上海市普陀區(qū)2022-2023學(xué)年九年級上學(xué)期期中語文試題【含答案】

上海市普陀區(qū)2022-2023學(xué)年九年級上學(xué)期期中語文試題一、句子默寫1．默寫（1）寄書長不達(dá)，

。（杜甫《月夜憶舍弟》）（2）

，枳花明驛墻。（溫庭筠《商山早行》）（3）《水調(diào)歌頭》中“

，

”表達(dá)了詞人對遠(yuǎn)方親人的懷念與祝福。（4）美麗的山村一片安寧靜謐。田間小路交錯，耳邊雞鳴狗吠之聲充盈，讓我們不由得想到陶淵明《桃花源記》中的“

，

?！倍?、對比閱讀閱讀下面的選文，完成下面小題【甲】巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神?！疽摇恳讯﹃栐谏?，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也?！颈孔渡?，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去?！径　刻焓テ吣辏傺桶萦宜局G。歲大蝗旱，江、淮滋甚。仲淹請遣使循行未果乃復(fù)言之。曰：“宮掖①中半日不食，當(dāng)何如？”帝惻然，乃命仲淹安撫。尋徙江、淮，所至開倉振之，奏蠲②廬舒折役茶、江東丁口鹽錢，且條上救弊③十事。后，州大水，民田不得耕。仲淹疏五河，導(dǎo)太湖注之海，募人興作。未就④，徙杭州，轉(zhuǎn)運使奏留仲淹以畢其役，許之?！端问贰し吨傺蛡鳌贰咀ⅰ竣賹m掖：宮廷。②蠲：免除（租稅、罰款等）。③救弊：糾正弊端。④未就：未完成。2．【甲】詩的作者是

（朝代）的

（人名），【乙】【丙】兩文的作者與另外六位散文家合稱為“

”。3．解釋加點詞。（1）尋徙江、淮(

)

（2）許之(

)4．翻譯畫線句。人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。5．【甲】【乙】【丙】的作者均遭受貶謫，但詩文中流露出的情思有所不同。從【甲】詩的頸聯(lián)我們可以讀出詩人的

；【乙】文表達(dá)了作者寄情山水、

的思想；【丙】文寓情于景，抒發(fā)了作者

的感情。6．請用“/”在句中標(biāo)出兩處停頓。（多標(biāo)扣分）仲

淹

請

遣

使

循

行

未

果

乃

復(fù)

言

之。7．【丁】文中，面對“蝗旱之災(zāi)”，身為右司諫的范仲淹反復(fù)進(jìn)言，希望朝廷安撫百姓，這正是《岳陽樓記》中“古仁人之心”的具體表現(xiàn)之一：“

”；面對大水，他“募人興作”，通過

，

（用自己的話回答）的辦法治理大水，這體現(xiàn)了他治國濟(jì)民的才能。三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下面小題。用一生寫好一個“恒”字①在我國書法史上，流傳著“二王”的一段佳話。王羲之“臨池學(xué)書”，為節(jié)省時間順手用池水涮筆，結(jié)果把一池清水染成墨池。若干年后，其子王獻(xiàn)之磨墨練字，用完了整整十八缸水。這些故事，都在說明一個道理：人生欲有所成，關(guān)鍵是砥礪一顆恒心。②古往今來，有恒者事竟成。一個人未必具備出眾的天賦，但如果擁有異于常人的執(zhí)著，“千磨萬擊還堅勁”“咬定青山不放松”，就能把“恒”字寫進(jìn)自己的品格，守得云開見月明，成就不凡事業(yè)。“詞學(xué)宗師”夏承燾專注于詞學(xué)研究和教學(xué)，以畢生之力旁搜遠(yuǎn)紹、取精用弘，終成現(xiàn)代詞學(xué)的開拓者和奠基人?！案锩鼞?zhàn)士”吳玉章四十年如一日，再苦再難也不忘教書育人，堅持革命、堅持辦教育、堅持做好事，造就了一大批各類人才。事實上，無論何種行業(yè)或領(lǐng)域，不管是做學(xué)問還是做事情，倘若沒有水滴石穿的韌性，缺乏坐得住、沉得下的脾性，都難有經(jīng)得起時間檢驗的成績。③然而現(xiàn)實中，也有一些人貪圖安逸、缺乏毅力，往往讓事情無疾而終。譬如，有的人遇到挫折就亂了陣腳，逃避矛盾、蟄伏起來；有的人干工作浮在表面，看上去勤勤懇懇，其實心里根本就沒有恒定的目標(biāo)；還有的人習(xí)慣東一榔頭西一棒子，做不到一錘接著一錘敲，累積不出實績。古人說得好，“貴有恒，何須三更起五更眠；最無益，只怕一日曝十日寒?！币龀梢患虑椋匾氖菍Ｗ⒂谀繕?biāo)，毫不動搖、勇往直前。心態(tài)一旦浮躁，注定難以走出淺嘗輒止、兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的人生迷宮。④“書不記，熟讀可記；義不精，細(xì)思可精；惟有志不立，直是無著力處?！焙阈氖浅晒Φ拇呋瘎?，而養(yǎng)恒心最離不開意志和勇氣。葆有堅強(qiáng)的意志，才能在惡劣環(huán)境中堅如磐石，在亂云飛渡時不忘初心；具備非凡的勇氣，才能面對恐懼不退縮、遭受打擊不怯懦，義無反顧地堅持下去。對個體來說，追求善始善終、善作善成，就必須剔除急功近利之心，舍棄徘徊猶豫之意，自覺培養(yǎng)敢于正視困難的勇氣和不甘落后的志氣，用一生寫好一個“恒”字。⑤魯迅曾如此點評運動會選手：“優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑至終點不止的競技者，和見了這樣競技者而肅然不笑的看客，乃正是中國將來的脊梁?！毙凶咴谌松飞?，又何嘗不是如此？8．本文的中心論點是（

）A．用一生寫好一個“恒”字。B．人生欲有所成，關(guān)鍵是砥礪一顆恒心。C．行走在人生路上，又何嘗不是如此？D．古往今來，有恒者事竟成。9．本文第①段的作用是

。10．根據(jù)文章的論證思路，完成下面的填空。

首先①→然后正面論證古往今來，有恒者事竟成?！又凇M(jìn)一步③→最后得出結(jié)論：行走在人生之路上，用一生寫好一個恒字。11．以下事實論據(jù)能否放入本文第②段？請簡述理由。達(dá)·芬奇，從小愛好繪畫。他從畫蛋入手，畫了一個又一個，足足畫了十多天。他知道1000個蛋中從來沒有兩個是完全相同的；即使是同一個蛋，只要變換一下角度去看形狀也就不同了，蛋的橢圓形輪廓就會有差異，所以，要在畫紙上把它完美表現(xiàn)出來，非得下番苦功不可。經(jīng)過長時期勤奮刻苦的藝術(shù)實踐，他終于創(chuàng)作出許多不朽的名畫。閱讀下面的文章，完成下面小題燈祭遲子建①父親在世時，每逢過年我就會得到一盞燈。那燈是不尋常的。②從門外的雪地上撿回一個罐頭瓶，然后將一瓢滾熱的開水倒進(jìn)瓶里，啪的一聲，瓶底均勻地落下來了，燈罩便誕生了。趕緊用廢棉花將燈罩擦得亮亮的，亮到能看清瓶中央飛旋的灰塵為止。燈的底座是圓形的，木制，有花紋，面積比燈罩要大上一圈。沿邊緣對稱地鉆兩個眼，將鐵絲從一只眼穿過去，然后沿著底座的直徑爬行，再扎入另一個眼中。鐵絲在手的牽引下，像眼鏡蛇一樣搖擺著身子向上伸展，兩頭一旦會合扭結(jié)在一起，燈座便大功告成了。從底座中心再釘透一根釘子，把半截紅燭固定在釘子上。待到夜幕降臨時，輕輕捧起燈罩，嚓，點燃蠟燭，斂聲屏氣地落下燈罩，你提著這盞燈就覺得無限風(fēng)光了。③父親給我做這盞燈，總要花上很多工夫。就說做燈罩，他總要撿回五六個瓶子才能做成一個。不是把瓶子全炸碎了，就是瓶子安然無恙地保持原狀，再不就是炸成功了，一看卻是一只豬肉罐頭瓶子，怎么擦都渾濁，只好棄了。④盡管如此，除夕夜父親總能讓我提上一盞稱心如意的燈。沒有月亮的除夕里，這盞燈就是月亮了。我懷揣著一盒火柴，提著燈走東家串西家，每到一家都將燈吹滅，聽人家夸幾句這燈看著有多好，然后再心滿意足地擦根火柴點燃燈，去另一家。每每轉(zhuǎn)回到家里時，蠟燭燒得只剩下一汪油了。⑤那時父親會笑吟吟地問：“把那些光全折騰沒了吧？”“全給丟在路上了?！蔽艺f，“剩下最亮的光趕緊提回家來了?！薄斑€真顧家！”父親打趣著我，去看那盞燈。那汪蠟燭油上斜著一束蓬勃芬芳的光，的確是亮麗之極。⑥過年要讓家里里外外都大放光明，所以不僅我手中有燈，院子里也有燈。院子里的燈有高有低。高高在上的燈是紅燈，它被掛在燈籠桿的頂端。燈籠穗長長的，風(fēng)一吹，唰刷響。低處的燈是冰燈。冰燈放在窗臺上，放在大門口的木墩上，能照亮它周圍的一些景色，所以除夕夜藏貓貓要離冰燈遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。無論是高出屋脊的紅燈，還是安閑地坐在低處的冰燈，都讓人覺得溫暖。但不管它們多么動人，也不如父親送給我的燈美麗。⑦因為有了年，就覺得日子是

。因為有了父親，年也就顯得

。如果又有了父親送我的燈，年則

了。⑧然而，父親沒能走到老年就去世了。父親去世的當(dāng)年，我們沒有點燈。別人家的院子燈火輝煌，我們家卻黑漆漆的。我坐在暗處想：點燈的時候父親還不回來，看來他是迷了路了。我多想提著父親送給我的燈到路上接他回來呀?、嵴率宓搅?。這天是我的生日。二十八年前，一個落雪的黃昏，我降臨人世了。那時窗外還沒有掛燈，天似亮非亮，似冥非冥，父親便送我一乳名：迎燈。沒想到我迎來了千盞萬盞燈，卻再也迎不來幼時父親送給我的那盞燈了。⑩走在冷寂的大街上，忽然發(fā)現(xiàn)一個蒼老的賣燈人。那燈是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上還貼著“?！弊帧Ｎ伊⒖滔氲搅烁赣H，正月十五這一天，父親的院子該有一盞燈的。我買下了一盞燈。天將黑時，將它送到了父親的墓地?！班辍钡貏澑鸩瘢車囊股皖潉恿艘幌?，父親的房子在夜色中顯得華麗醒目，凄切動人。?這是我送給父親的第一盞燈，那燈守著他，雖滅猶燃。（有刪改）12．請選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，將序號依次填入第⑦段的空格處。因為有了年，就覺得日子是

。因為有了父親，年也就顯得

。如果又有了父親送我的燈，年則

了。A．有聲有色

B．妖嬈迷人

C．有盼頭的13．閱讀本文第②-④段，說說第①段畫線句為什么說“那燈是不尋常的”？14．結(jié)合加點詞，分析第②段畫線句的表達(dá)效果。待到夜幕降臨時，輕輕捧起燈罩，嚓，點燃蠟燭，斂聲屏氣地落下燈罩，你提著這盞燈就覺得無限風(fēng)光了。15．本文第⑥段看似與中心關(guān)系不大，卻不能刪除，其理由不包含（

）A．用院子里的紅燈、冰燈烘托“我”的燈，突出其美麗以及“我”對它的喜愛之情。B．描寫過年時院子里安放的燈，渲染明亮溫暖的氛圍，突出家給“我”帶來的溫暖。C．與第⑧段“我”家院子里黑漆漆對比，突出父親離去給“我”家?guī)淼木薮蟊础．用院子里的紅燈、冰燈和“我”的燈對比，突出其它的燈不美麗，我的燈最精致的特點。16．聯(lián)系全文，說說第?段畫線句的含義。四、綜合性學(xué)習(xí)“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！边@句話出自《周易》。自強(qiáng)不息是我國傳統(tǒng)文化的精髓，是中華民族生生不息的精神源泉之一，也是人類文明共有的精神財富。達(dá)立和然然兩位同學(xué)要開展一次以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性實踐活動，請你協(xié)助他們共同完成相關(guān)任務(wù)?；顒右?、讀名言，認(rèn)識自強(qiáng)不息的內(nèi)涵達(dá)立喜歡歷史和軍事，他喜歡《鋼鐵是怎樣煉成的》中主人公___________________的名言：【A】“一個人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時候，他能夠說：“我整個的生命和全部的精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。”【B】“藝術(shù)范兒”然然喜歡彈鋼琴，她在《傅雷家書》中讀到：“你能堅強(qiáng)（不為勝利沖昏了頭腦是堅強(qiáng)的最好的證據(jù)），只要你能堅強(qiáng)，我就一輩子放了心！成就的大小、高低，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅強(qiáng)，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊?！边_(dá)立和然然都喜歡詩歌，他們在《艾青詩選》中找到了這樣的詩句：【C】假如我是一只鳥/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱/這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地/這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流/這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)/和那來自林間的無比溫柔的黎明……17．請在空格處填入書中主人公的名字：

18．達(dá)立和然然在這些語句中發(fā)現(xiàn)，自強(qiáng)不息精神在個人修養(yǎng)、國家發(fā)展和歷史進(jìn)步等方面各有不同的表現(xiàn)，呈現(xiàn)出多樣化的內(nèi)涵。請你選擇其中一例進(jìn)行具體分析。我選

，我理解了自強(qiáng)不息的內(nèi)涵在于

。19．請根據(jù)語文課上的學(xué)習(xí)，再寫出一例能表現(xiàn)自強(qiáng)不息精神的名人名言。（作者或作品）：

?；顒佣?、采訪自強(qiáng)不息的人物受疫情影響，同學(xué)們度過了幾個月的居家學(xué)習(xí)。聽說，達(dá)立沒有在這段時間“躺平”，他嚴(yán)格要求自己，以積極的態(tài)度和飽滿的熱情努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書。然然對此很欽佩。正好，達(dá)立剛剛在學(xué)校組織的名著閱讀分享會上獲得了“閱讀達(dá)人”的榮譽(yù)。然然想借此機(jī)會采訪達(dá)立，了解他的讀書經(jīng)驗，更要宣傳他的自強(qiáng)不息精神。她設(shè)計了如下一些問題：A

請談一談你是如何在居家生活中戰(zhàn)勝懈怠情緒，認(rèn)真學(xué)習(xí)的？B

閱讀這些書籍，給你在居家學(xué)習(xí)期間戰(zhàn)勝困難，積極進(jìn)取帶來了哪些幫助？C

我就不信，沒有爸媽幫助，憑你自己也能取得這么多收獲。是不是？D

能向大家介紹一下你是如何閱讀這些名著的嗎？E

從你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我看到了自強(qiáng)不息的精神。你能談?wù)勛约簩@種精神的看法嗎？F

你如何理解《艾青詩選》和《傅雷家書》在抒情方面的共性與差異？20．上述問題中，不適合作為本次采訪主問題的兩項是：()(

)21．然然將撰寫的采訪稿交給達(dá)立過目并修改。達(dá)立發(fā)現(xiàn)其中一段存在兩處語病。幽幽書香里，享受精神盛宴；孜孜不倦中，磨礪自強(qiáng)品質(zhì)。①“閱讀達(dá)人”達(dá)立同學(xué)在閱讀中不斷增長才干、修養(yǎng)品格、獲取知識。讓我敬佩的還不止于此。②面對困難，能否積極面對、奮發(fā)進(jìn)取，是自強(qiáng)不息精神的體現(xiàn)。達(dá)立同學(xué)就做到了這一點。請分別修改兩個病句，工整地抄寫在下面的橫線上。①

。②

。22．活動三、詩意謳歌自強(qiáng)不息的精神然然發(fā)現(xiàn)，和很多詩人一樣，艾青擅長使用富有表現(xiàn)力的意象，傳遞出獨特的情感。然然學(xué)習(xí)這種方法，選擇艾青筆下的那只“鳥”作為意象，謳歌自己在《艾青詩選》中感受到的自強(qiáng)不息精神：自強(qiáng)，是艾青化身的那只鳥，用嘶啞的喉嚨，歌唱出不屈與希望。請你在《鋼鐵是怎樣煉成的》和《傅雷家書》中選擇一本，用類似的方法仿寫句子。五、作文23．題目：越走近，越懂得要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。參考答案：1．況乃未休兵

槲葉落山路

但愿人長久

千里共嬋娟

阡陌交通

雞犬相聞【詳解】考查對古詩文的識記理解。默寫題作答時，一要透徹理解詩文的內(nèi)容，二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯字。本題中應(yīng)注意“槲、愿、嬋、阡、陌、聞”這幾個字的寫法。2．唐代

劉禹錫

唐宋八大家

3．

不久，隨即

贊同，答應(yīng)，應(yīng)允

4．賓客們懂得跟隨太守游山的快樂，卻不懂得太守是以游人的快樂作為快樂。

5．

樂觀、豁達(dá)等，意近皆可

與民同樂

憂傷、凄苦、苦悶等，意近皆可

6．仲淹請遣使循行/未果/乃復(fù)言之。

7．

居廟堂之高則憂其民/進(jìn)亦憂

疏通五條河流

導(dǎo)引太湖水流入大?！窘馕觥?．考查文學(xué)常識的識記。第一、二空，結(jié)合“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”的詩句可知，甲文出自《酬樂天揚州初逢席上見贈》?！冻陿诽鞊P州初逢席上見贈》是唐代文學(xué)家劉禹錫創(chuàng)作的一首詩。此詩對自己被貶謫、遭棄置的境遇，表達(dá)了無限辛酸和憤懣不平。第三空，乙文結(jié)合“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也”的內(nèi)容可知，出自《醉翁亭記》，作者歐陽修；丙文結(jié)合“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”的內(nèi)容可知，出自《小石潭記》，作者柳宗元；歐陽修是在宋代文學(xué)史上最早開創(chuàng)一代文風(fēng)的文壇領(lǐng)袖，與韓愈、柳宗元、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏合稱“唐宋八大家”。3．考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：不久，就調(diào)動官職到江、淮地區(qū)。尋：不久，隨即；（2）句意為：朝廷同意了。許：贊同，答應(yīng)。4．考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。句中重點詞語：知，懂得；從，跟從；樂①，快樂；樂②，意動用法，以……為樂；樂③，快樂。5．考查詩歌和文章內(nèi)容的理解及情感的把握。第一空，甲詩頸聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，意思是翻覆的船只旁仍有千千萬萬的帆船經(jīng)過；枯萎樹木的前面也有萬千林木欣欣向榮。劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當(dāng)達(dá)觀。沉舟側(cè)畔，有千帆競發(fā)；病樹前頭，正萬木皆春。他從白詩中翻出這二句，反而勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷。第二空，乙文中“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”，意思是賓客們懂得跟隨太守游山的快樂，卻不懂得太守是以游人的快樂作為快樂。表現(xiàn)作者與民同樂的思想。第三空，丙文中“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去”，意思是我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。傳達(dá)出作者貶居生活中孤凄悲涼的心境。6．考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時，應(yīng)了解文言的句讀知識，學(xué)會有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語感并能根據(jù)句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。本句句意為：范仲淹請求朝廷派遣官員前往災(zāi)區(qū)巡視災(zāi)情，沒有得到答復(fù)。于是再次請求上言。按照題干限斷兩處的要求，可劃分為：仲淹請遣使循行/未果/乃復(fù)言之。7．考查對文章內(nèi)容的理解。第一空，《岳陽樓記》中“古仁人之心”的具體表現(xiàn)是“不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂”，意思是不因外物和自己處境的變化而喜悲。在朝廷里做高官就應(yīng)當(dāng)心系百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國家安危。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。聯(lián)系“面對‘蝗旱之災(zāi)’，身為右司諫的范仲淹反復(fù)進(jìn)言，希望朝廷安撫百姓”的內(nèi)容，可提取“居廟堂之高則憂其民”或“進(jìn)亦憂”作答。第二、三空，丁文中“仲淹疏五河，導(dǎo)太湖注之海，募人興作”，意思是范仲淹命令民眾疏通五條河渠，導(dǎo)引太湖水流入大海，他招募民眾興修的水利工程。據(jù)此可概括為：疏通五條河渠，導(dǎo)引太湖水流入大海?！军c睛】參考譯文：乙不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂；而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修。丙

我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。丁天圣七年，范仲淹被授予右司諫的官職。這年發(fā)生了嚴(yán)重的蟲災(zāi)和旱災(zāi)，江、淮、京東這些區(qū)域災(zāi)情尤其嚴(yán)重。范仲淹請求朝廷派遣官員前往災(zāi)區(qū)巡視災(zāi)情，沒有得到答復(fù)。于是再次請求上言說：“皇宮里的人如果半天不吃飯，會怎么樣呢？”仁宗皇帝聽后心生哀憐，就派遣范仲淹去安撫江、淮地區(qū)的災(zāi)民。不久，就調(diào)動官職到江、淮地區(qū)。范仲淹所到之處打開糧倉賑濟(jì)災(zāi)民，并且禁止災(zāi)區(qū)老百姓不合禮制的祭祀活動，奏請朝廷免收廬州、舒州折算勞役的茶和江東按人口征收的鹽錢，并且向仁宗皇帝逐條陳述了救治朝政弊端的十件大事。后來，蘇州發(fā)生大水災(zāi)，百姓的田地?zé)o法耕種，范仲淹命令民眾疏通五條河渠，導(dǎo)引太湖水流入大海，他招募民眾興修的水利工程，還沒有完成，就被調(diào)任杭州知州，轉(zhuǎn)運使向朝廷上奏，留下范仲淹來完成水利工程，朝廷同意了。8．B9．通過二王學(xué)書練字分別染池成墨，用完十八缸水的佳話，作為事實論據(jù)，有力地論證了中心論點，同時激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出本文中心論點：人生欲有所成，關(guān)鍵是砥礪一顆恒心。

10．（1）引出中心論點；（2）反面論證一些人貪圖安逸、缺乏毅力，往往讓事情無疾而終；（3）論證恒心是成功的催化劑，而養(yǎng)恒心最離不開意志和勇氣。

11．可以。因為達(dá)·芬奇的事例是論述畫家堅持不懈繪畫，終于創(chuàng)作出不朽名畫。而第二段的論點是古往今來，有恒者事竟成。兩者是吻合的。同時作為事實論據(jù)要兼顧古今中外，兼顧不同領(lǐng)域，畫家的事實論據(jù)區(qū)別于詞學(xué)宗師、革命戰(zhàn)士，沒有重復(fù)，使得第二段論證更全面?！窘馕觥?．本題考查議論文論點的概括中心論點是議論文中作者主要表達(dá)的觀點，是高度概括全文的簡單明了的-句一句話。從句式上看，中心論點是個判斷句。中心論點一般在文章的開頭段、中間段、結(jié)尾段、段落開頭、段落中間、段落結(jié)尾，或是需要通讀全文，自己總結(jié)概括。根據(jù)第①段“王羲之臨池學(xué)書’，為節(jié)省時間順手用池水涮筆，結(jié)果把一池清水染成墨池。若干年后，其子王獻(xiàn)之磨墨練字，用完了整整十八缸水”可知，開篇通過列舉王羲之“臨池學(xué)書”、王獻(xiàn)之磨墨練字用整整十八缸水的事例，運用事實論據(jù)，運用舉例論證法，引出“人生欲有所成，關(guān)鍵是砥礪一顆恒心”這一中心論點，強(qiáng)調(diào)“恒心”的重要性。故選B。9．本題考查議論文開頭段的作用。議論文開頭往往為列舉現(xiàn)象，講述故事，它的作用是多重的。列舉了……事例(或引用……名言)，引出本文論點(或論題)；具體有力地論證了……論點；激發(fā)讀者的閱讀興趣等。文章第①段引用王羲之和王獻(xiàn)之的事例，從結(jié)構(gòu)上看，引出中心論點：人生欲有所成，關(guān)鍵是砥礪一顆恒心。從內(nèi)容上看，這些事例本身也是事實論據(jù)。只要是議論文中的事實或道理材料，都是為證明論點服務(wù)的，選取這些材料的目的就是用來證明論點的，同時激發(fā)讀者的閱讀興趣。10．本題考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，理清各部分所寫的內(nèi)容，分析出觀點、論據(jù)、運用的論證方法，然后對內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過……引出論點或分論點，再運用……例子或名言加以論述，最后得出……的結(jié)論”的答題方法，結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。按照題目給出的提示，完善即可。本文第①段引用“二王”的故事，引出本文的中心論點：人生欲有所成，關(guān)鍵是砥礪一顆恒心。其次第②段，根據(jù)“古往今來，有恒者事竟成”，以及后面舉的夏承燾、吳玉章的例子，可知運用舉例論證的方法正面論述論點。第二空。根據(jù)第③段“然而”，可知轉(zhuǎn)折過渡，以及后文“也有一些人貪圖安逸、缺乏毅力，往往讓事情無疾而終”可知是引出反面例子，有一些人貪圖安逸、缺乏毅力，往往讓事情無疾而終。第三空，根據(jù)第④段“恒心是成功的催化劑，而養(yǎng)恒心最離不開意志和勇氣”可知本段是引用名言，論述“養(yǎng)恒心最離不開意志和勇氣”。最后得出結(jié)論，行走在人生之路上，用一生寫好一個“恒”字。11．本題考查論據(jù)補(bǔ)充。解答此題，首先要明確本段的分論點是什么，其次概括論據(jù)的主要內(nèi)容，最后判斷論據(jù)是否可以論證論點。根據(jù)第②段“古往今來，有恒者事竟成”，可知本段是運用舉例論證的方法正面論述論點。根據(jù)材料“經(jīng)過長時期勤奮刻苦的藝術(shù)實踐，他終于創(chuàng)作出許多不朽的名畫”，可知補(bǔ)充的事實論據(jù)是畫家堅持不懈繪畫，終于創(chuàng)作出不朽名畫?？芍摀?jù)可以論證論點，也符合此段的論證思路。其次從論據(jù)的分類看，事實論據(jù)要兼顧古今中外，兼顧不同領(lǐng)域，畫家的事實論據(jù)區(qū)別于詞學(xué)宗師、革命戰(zhàn)士，沒有重復(fù)，使得第二段論證更全面。故可以放入本文第②段。12．

C

A

B

13．那燈是父親利用廢舊材料制成的；那燈是父親親手給我做的，飽含著父親對我的愛；父親每次做燈總要花上很多工夫；燈做得很漂亮，我提著它走東串西，總能得到人家的夸贊。（四選三即可）

14．“輕輕”寫出了捧起燈罩的動作很輕柔、小心，“斂聲屏氣”描寫了放下燈罩時害怕呼吸影響到蠟燭的火光而努力屏氣的樣子，這個句子運用動作描寫，生動形象地表現(xiàn)了“我”對父親所做的燈的喜愛和呵護(hù)，以及這盞燈給我?guī)淼臏嘏蜐M足。

15．D

16．父親生前給我做過很多燈，對我呵護(hù)備至、關(guān)愛有加，如今他去世了，我用送他一盞燈的方式來祭奠他，既是對父愛的一種回饋/表達(dá)了對父親的感激，也寄托了我對父親的恒久思念?！窘馕觥?2．本題考查詞語運用。⑦段是一個排比