部編版四年級教案語文教案及反思(5篇)

最新部編版四年級教案語文教案及反思(精選5篇)部編版四班級教案語文教案及反思篇一

1、在學(xué)習(xí)語文的過程中，感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)同學(xué)對生活的喜愛；感受大自然的美妙和家鄉(xiāng)的可愛，培育喜愛自然、喜愛家鄉(xiāng)的思想感情；了解別人的成長之路，得到有益的啟示；了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，喜愛祖國，了解傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族驕傲感；教育同學(xué)喜愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，增加探究和制造的意識，培育仔細(xì)的科學(xué)學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；理解友情的珍貴，受到意志品質(zhì)等思想品德教育。

2、熟悉190個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。

3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字力量。能使用鋼筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、干凈。能用毛筆臨摹字帖。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，默讀要有肯定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；連續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、連續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知課文大意。

9、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文（段落），練習(xí)復(fù)述課文。

10、連續(xù)培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。

11、留心觀看，綻開想象，樂于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。情愿將自己的習(xí)作讀給他人聽，與其他人共享習(xí)作的歡樂。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

12、能用一般話交談，能詳細(xì)生動(dòng)地?cái)⑹龉适?，努力用語言打動(dòng)他人，敘述見聞做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀看大自然、觀看社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。

教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

2、了解本期重難點(diǎn)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度

教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

教學(xué)難點(diǎn)了解本期重難點(diǎn)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度

教具預(yù)備課件

教學(xué)過程

師：我們先來看看從名目上看這個(gè)學(xué)期我們一共要學(xué)習(xí)多少篇課文??？

師：除了課文外還有我們熟識的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容那就是——語文百花園

師：可是我們要怎么樣才能把這些學(xué)問都學(xué)會(huì)呢？下面我們要一起來想想方法出出辦法。

1、課前要仔細(xì)預(yù)習(xí)。（1讀2劃3想）

1讀就是在學(xué)習(xí)每一篇課文之前都要把課文和課后的生字讀五遍，假如五遍讀完還沒有讀通順和流利那就再讀五遍，直到自己讀給自己的家長聽他們覺得滿足了才行。讀好了之后，每篇課文都要給家長簽字，怎么簽?zāi)?？xxx已經(jīng)讀了課文（）遍，讀得（）流利。2劃那就是讀好了書之后還要把每個(gè)自然段的序號標(biāo)出來。還記得怎樣去找自然段嗎？（對，去找前面空了2格的地方），劃出了自然段的序號其次項(xiàng)的要求就完成了一半，還有一劃是什么呢？（對了，我們還要把每一課里的生詞給劃出來）怎么樣知道哪個(gè)是生詞啊？（對了，翻開后面的生字看看，再去課文里找，只要能與生字組成詞的我們就叫它——生詞）比如：第一課里

3想，又是什么回事呢？古代有一個(gè)很有才智的老人，他的名字叫孔子，他曾經(jīng)說過這樣一句話：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。意思就是告知我們：勤奮求學(xué)而不專心思索，最終還是不能明白其中的道理;僅是空想而不愿勤學(xué)，心中有疑問而不想方法去解答，久面久知所學(xué)的學(xué)問就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地忘光。

所以我們不但要做個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人，更要做個(gè)會(huì)思索的人，會(huì)提出問題并能解答問題的人。這樣的人才是最最全面的人，最最讓老師和同學(xué)敬佩的人。所以我們在預(yù)習(xí)時(shí)還要學(xué)會(huì)想，想什么??？（有許多，比如：課后的思索題，還有對課文中有哪些地方自己弄不清晰的詞語啊句子啊，我們都可以用這個(gè)珍寶？，對啦，用它來記錄下來，去問問爸爸、媽媽、老師，甚至同學(xué)之間也可以，也可以在課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)候提出來我們大家一起幫解答，也讓我們大家一起共享這個(gè)歡樂的果實(shí)。

3、提出課后復(fù)習(xí)的要求仔細(xì)作業(yè)，勤讀背書，仔細(xì)寫字，勤寫日記，只要努力，肯定勝利！

4、提出課前五分鐘的學(xué)習(xí)要求

師：老師信任大家經(jīng)過自己的努力、同桌的努力、全班的努力，我們班的每一位同學(xué)都能學(xué)到更多的學(xué)問和本事。

1、寫字測試

2、閱讀測試

3、回顧暑假生活

部編版四班級教案語文教案及反思篇二

1、文章所蘊(yùn)涵的深意，感受情懷。

2、領(lǐng)悟文章運(yùn)用擬人及層層襯托塑造百合形象的寫作手法。

3、品嘗并積累作品中清爽質(zhì)樸、意味深長的語言。

教學(xué)重點(diǎn)

把握作品形象，品嘗文章語言。

課時(shí)支配

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)語

(設(shè)計(jì)一)

在我國浩瀚絢爛的古詩詞園地里，有很多描寫花的詩句。請你從記憶的寶庫里，找尋寫花的詩句溝通一下(豐富文學(xué)積累)。

參考：

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。亂花漸欲迷人眼，小草才能沒馬蹄。

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?；ㄩ_堪折直須折，莫待無花空折枝。

滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

我們今日一起來學(xué)習(xí)一篇寫百合花的散文。(板書課題)

同學(xué)們讀了這個(gè)題目，有什么感受或懷疑呢?(估計(jì)困惑：百合花為什么會(huì)開在心田上?)請同學(xué)們到書中找答案吧!

(設(shè)計(jì)二)從題目入手，激發(fā)閱讀愛好：花兒大多開在園地里，田野里，有一株花兒卻綻放在人的心田上，這是為什么呢?我們一起來品讀林清玄的美文《心田上的百合花》。

二、走馬觀花悟形象

1、同學(xué)自由朗讀課文。

2、溝通：你在文中看到一個(gè)什么樣的百合?用一個(gè)詞來概括，并說明我在_____段中看到了一個(gè)__________的百合花。

同學(xué)溝通：

我在第一段看到了一個(gè)執(zhí)著的百合形象;我在第三段里看到了一個(gè)自信的百合形象;我在第六段里看到一個(gè)幸福的百合形象;我在第八段里看到了一個(gè)淡泊的百合形象。

三、花團(tuán)錦簇品語言

1、自由勾畫，評析喜愛的語句或段落。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

3、溝通。

預(yù)期溝通成果：

百合努力地汲取水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。

(方法指導(dǎo)：抓住關(guān)鍵詞語品嘗，分析百合形象。如，努力地、深深地寫出了百合與自然環(huán)境所做的堅(jiān)韌地抗?fàn)?從直立地、挺著能讀出百合自信的神采。)

百合說：我要開花，是由于我知道自己有漂亮的花;我要開花，是為了完成作為一株花的莊重生命;我要開花，是由于自己喜愛以花來證明自己的存在。不管有沒有人觀賞，不管你們怎么看我，我都要開花!

(方法指導(dǎo)：可從排比修辭的角度，品讀百合的自信與執(zhí)著;還可引導(dǎo)同學(xué)從看似平淡的字里行間品讀語言的深層內(nèi)涵，如從不管有沒有人觀賞里，讀出百合的淡泊、沉靜。)

只有百合自己知道，那是極膚淺的高興所結(jié)的淚滴。

(方法指導(dǎo)：運(yùn)用聯(lián)系語境的方法。聯(lián)系上文，面對風(fēng)言風(fēng)語的打擊，面對孤獨(dú)與孤獨(dú)?????，百合努力地釋放內(nèi)心的能量，可以知道百合花的綻放，憑的是堅(jiān)韌與執(zhí)著的毅力，沉靜的心態(tài)，艱辛的付出獲得的。)

很多孩童跪下來，聞嗅百合花的芳香;很多情侶相互擁抱，許下了百年好合的誓言;很多的人看到這從未見過的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純潔溫順的一角。

(方法指導(dǎo)：抓住寫作角度進(jìn)行品嘗，了解文章層層襯托的寫作手法。)

不管別人怎么觀賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教育：我們要全心全意悄悄地開花，以花來證明自己的存在。

(方法指導(dǎo)：抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文理解。全心全意，緊扣上文百合努力開花時(shí)用心執(zhí)著的特點(diǎn);悄悄示意百合不張揚(yáng)、不炫耀的品質(zhì)。)

在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。有一天，它最終開花了。

(方法指導(dǎo)：分析對比手法的作用;用野草的譏諷和蜂蝶的稱贊，更能襯托出百合堅(jiān)忍和自信的形象。在此結(jié)合林清玄的成長經(jīng)受進(jìn)行點(diǎn)撥林清玄人生有許多轉(zhuǎn)變，對于那些惡意攻擊他轉(zhuǎn)變的人，林清玄總是淡然一笑：他們給我一面鏡子，他們也顯露了他們自己。任何的勝利都來之不易，從年輕到現(xiàn)在，我每天寫作從不間斷，這是我勝利的緣由，那些攻擊我的人的努力程度都比不上我。林清玄就是靠自己的執(zhí)著從一名特別優(yōu)秀的年輕記者，勝利轉(zhuǎn)型為共性鮮亮的作家。有人說，其文如蓮花開落，蕩漾一瓣暗香，滋潤讀者情懷。)

5、溝通。

可從書上找到答案：很多的人看到這從未見過的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純潔溫順的一角。

深化探討：百合花帶給的是心靈的震撼和人生的感悟。百合花的勝利讓意識到，在人生的道路上，只要不放棄，信任自己也會(huì)開出世界上最靚麗的花朵。

四、百花齊放說感受

你從______

人(或物)中領(lǐng)悟了______________________________________的哲理。

同學(xué)溝通。(在此老師可穿插自己見過或親身感受過的情感故事，或者從自己讀的林清玄的作品里找到溝通的契合點(diǎn))

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們每個(gè)人心靈的土地都是潮濕而肥沃的，只要你肯付出勤勉與努力，生命的百合花就會(huì)對你綻放。很多的努力不是一下子就能看到結(jié)果，需要你急躁對待，辛勤付出，并堅(jiān)持下去，信任你也會(huì)品嘗勝利的甜美。

只要你能堅(jiān)忍面對，信任你就能看到勝利。

師生一起朗讀集中體現(xiàn)百合精神的句子。我要開花

六、作業(yè)

1、寫自己心田上的百合花開的故事。

2、比較閱讀《丑小鴨》。

3、選讀林清玄的散文。

部編版四班級教案語文教案及反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、查辭典，理解文中的生字新詞，讀懂課文內(nèi)容。

2、理解課文最終一段的意思，懂得語言的魔力。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

目標(biāo)1、2

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、讀課文首尾2段。

2、質(zhì)疑：盲婦人前后的遭受有何不同，為什么會(huì)這樣?

二、初讀課文，了解大意

1、看圖讀課文，自由質(zhì)疑

2、圈畫生字新詞，小組內(nèi)爭論理解詞義

3、說說課文大意及各段大意

三、理解課文內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一段，

(1)輕聲讀課文，找出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

(2)詩人和盲婦人是什么樣的人，找出文中有關(guān)的詞句說說。

2、學(xué)習(xí)其次段

(1)讀課文，看插圖上畫的是什么?

(2)這一段寫什么?

(3)聯(lián)系上文想想：過路人對盲婦人前后的態(tài)度有何不同?

(4)讀文中語句，理解詩人眼中的“欣慰”。

3、學(xué)習(xí)第三段

(2)詩人加了一句話，使盲婦人擺脫了逆境，說明白什么?

(3)理解“襯托、風(fēng)燭殘年、萬紫千紅”等詞語。

(4)有感情地朗讀本段。

四、談?wù)剬W(xué)完課文后的感受與收獲

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

六、有感情朗讀課文。

部編版四班級教案語文教案及反思篇四

本課故事情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，以愛為線索，敘述了小女孩對媽媽純真的愛送一頂假發(fā)給媽媽，同時(shí)也敘述大胡子老板對小女孩的生疏人的愛。為了讓同學(xué)體會(huì)這份美妙的情感，本課教學(xué)我主要突出以下兩點(diǎn)：

一、運(yùn)用多種方式讀文，感悟母愛情懷。

在初讀課文之后，我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：這是的一個(gè)女孩，你是怎么知道的?。同學(xué)分別填上“有孝心”、“愛母親”或是“不辭辛苦”，并找到相關(guān)的語句進(jìn)行了品讀。在同學(xué)匯報(bào)時(shí)我引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行了感悟、理解。并采納了指讀、引讀、齊讀等多種朗讀方式，體會(huì)人物的情感，與產(chǎn)生情感共鳴，走進(jìn)文本，從而受到潛移默化的愛的教育。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感受人間真情。

在結(jié)束全文的學(xué)習(xí)后，我有意識地引導(dǎo)同學(xué)去感受生活中愛的存在，只要你有愛心，每一個(gè)人都可以成為愛的使者圣誕老人，你能說一說你有沒有類似的經(jīng)受?這樣設(shè)計(jì)讓同學(xué)捕獲生活中愛的信息，讓同學(xué)懂得每個(gè)人都可以成為“圣誕老人”，讓同學(xué)的情感升華。

不足：

1、時(shí)間支配不夠合理，課堂的小練筆：“我想對您說”這一環(huán)節(jié)給同學(xué)的時(shí)間不夠，同學(xué)表大地也就不夠充分。

2、拓展延長不夠，只局限于本文，沒有愛的體現(xiàn)。

我想，在語文課中，只有充分發(fā)揮文本、同學(xué)、老師三者的和諧統(tǒng)一，才能促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)的飛躍。

語文四班級教案教學(xué)反思

部編版四班級教案語文教案及反思篇五

1、會(huì)人5個(gè)生字，理解“鴉雀無聲、截肢”等詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、感受大家對殘疾人博萊克的敬重和愛惜，以及博萊克自尊、自強(qiáng)的共性。

【學(xué)習(xí)過程】

一、錄象揭題

1、小伴侶，每年國慶節(jié)，許多國家都要進(jìn)行隆重的檢閱儀式。到時(shí)候，部隊(duì)首長、國家領(lǐng)導(dǎo)人、甚至外國貴賓都會(huì)觀看部隊(duì)隊(duì)伍和群眾隊(duì)伍。

2、瞧，這是我們中國的檢閱儀式。(看閱兵式錄象)

3、看了剛才的錄象，畫面中的軍人、部隊(duì)給你留下了什么印象?

4、今日，我們要去波蘭首都華沙看一場特別的檢閱儀式。(出示課題)

二、初讀課文，了解大意

1、自由讀課文，把課文讀正確。

2、同桌讀課文。爭論課文主要內(nèi)容：波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國慶節(jié)的()儀式上，讓()的博萊克走在()。_時(shí)，他們的隊(duì)伍得到了觀眾的全都()。

3、指名說。

三、學(xué)習(xí)課文第12段：博萊克的表現(xiàn)

1、你瞧，這就是博萊克，他在隊(duì)伍中，表現(xiàn)怎么樣?

2、看看書上是怎么寫博