北師大2011版數(shù)學(xué)三年級上《八認(rèn)識小數(shù)存零用錢》教學(xué)設(shè)計-15

《存零用錢》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級上冊第、頁。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合“存零用錢”的現(xiàn)實(shí)情境，以元、角、分為背景讓學(xué)生探索并掌握小數(shù)加法（不進(jìn)位）和減法（不退位）的計算方法，并能準(zhǔn)確計算。經(jīng)歷應(yīng)用小數(shù)加減法解決生活中的實(shí)際問題的過程，體會計算策略的多樣化，感悟轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括水平和遷移類推水平。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加法（不進(jìn)位）和減法（不退位）的計算方法，并能準(zhǔn)確計算。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的加法（不進(jìn)位）和減法（不退位）的計算方法，感悟數(shù)學(xué)思想。教具準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)卡一、教學(xué)過程：們有存零用錢的習(xí)慣嗎？存下來的零花錢干什么呢？（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。復(fù)習(xí)整數(shù)師：笑笑也有存零花錢的習(xí)慣，下面我們一起來看看笑笑一月份和二月份各存多少零用錢？（讓學(xué)生說一說）那你知道笑笑兩個月一共存多少零用錢？一月份比二月份多存多少零用錢嗎？（出示課件）讓學(xué)生口頭列式計算出答案。師：這兩個算式，我們除了口算，還能夠用什么方法計算？（列豎式）一二組的同學(xué)做第一題，三四組的同學(xué)做第二題。驗(yàn)證一下口算的答案是否準(zhǔn)確。課件展示兩種豎式計算）師：做對的同學(xué)請舉手，誰來說一說整數(shù)加減法在豎式計算時，要注意哪些地方？（課件：整數(shù)加減法豎式計算方法：相同數(shù)位要對齊；從右邊算起；哪一位滿十就向前一位進(jìn)一，哪一位不夠減的就向前一位借一當(dāng)十）單位轉(zhuǎn)換師： 角也就是？ 角也就是？（讓學(xué)生說一說）（出示課件） 角元角元角元角元（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：淘氣也有存零用錢的習(xí)慣（板書：存零用錢），而且他還把零用錢都存起來放到銀行里去了。今天淘氣想買個新書包，于是就來到銀行準(zhǔn)備取錢。（課件演示）淘氣：我一月份存了 元，二月份存了 元，兩個月一共存了元銀行工作人員：不對，小朋友你算錯了師：你們同意工作人員的說法嗎？（同意）為什么？（因?yàn)樘詺庖辉路荽媪?1.5元，二月份存了3.2元，兩個月加起來一共存了14.7元）師板書：11.5+3.2=14.7？師：這個同學(xué)這樣做到底對不對？（對）師：別急，我們一起來看一看：一月份存了11.5元，11.5是一個什么數(shù)（小數(shù)），二月份存了3.2元，也是一個（小數(shù)）師：小數(shù)加小數(shù)應(yīng)該怎么來計算呢？這就是今天我們要一起探究新的數(shù)學(xué)問題。（板書：小數(shù)加法）.自主探究，解決問題。讓學(xué)生獨(dú)立思考并動手做一做，做完后同桌交流，再展示學(xué)生的不同算法。.展示學(xué)生不同算法：（1）展示方法一：生1：11元+3元=14元 5角+2角=7角就是14.7元師：11元是哪里來的？3元呢？5角和2角呢？（生2：11.5元=11元5角3.2元=3元2角11元+3元=14元 5角+2角=7角就是14.7元）師：他說的好嗎？（好）是啊，說的真好，長大了一定是一個了不起的老師。跟他方法一樣的請舉手。（2）展示方法二：11.5元=115角 3.2元=32角 115角+32角=147角師：你是怎么想的。能跟大家說說嗎？.課件展示，梳理算理：方法一：11.5元=11元5角3.2元=3元2角11元+3元=14元5角+2角=7角 就是14.7元師小結(jié)：方法一是把11.5元拆成11元跟5角，3.2元拆成3元跟2角，然后再元跟元相加，角跟角相加。方法二：（1）11.5元=115角 3.2元=32角115角+32角=147角師小結(jié)：方法二是把元轉(zhuǎn)化成角，再來相加。（2）115角+32角=147角 （課件圈起來）師：這個算式除了能夠用口算的方法，你還能夠用什么方法來計算呢？生：豎式計算。（師板書豎式計算）115+ 3 2147.對比算法，提煉轉(zhuǎn)化思想（小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)）師：下面，我們一起來觀察下這兩種算法，你發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：生1：答案一樣。師：是的，你觀察的很細(xì)致。還有嗎？生2：相同單位相加。師：是的，你觀察的很細(xì)致。）師：你還能發(fā)現(xiàn)其他相同的地方嗎？（課件數(shù)字用紅色字體標(biāo)記出來）師：你們觀察一下這些數(shù)，都是什么數(shù)？引出：整數(shù)。師：對啊，原來是小數(shù)加小數(shù)，我們把它們都變成了什么數(shù)？引出：整數(shù)師小結(jié)：是的，這兩種方法都把小數(shù)加小數(shù)變成了整數(shù)加整數(shù)，（板書：整數(shù)、轉(zhuǎn)化）整數(shù)加法是我們之前學(xué)過的知識，這樣我們就能夠輕松地解決了新的問題。.豎式計算師：除了把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計算，你還有什么好的方法呢？誰愿意上臺來與大家一起分享。請學(xué)生上臺板演：（生板演）1.5+ 3. 214.7師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（板書3個小數(shù)點(diǎn)圈起來）（生：對齊）（師板書：小數(shù)點(diǎn)對齊）師：為什么小數(shù)點(diǎn)要對齊？（讓學(xué)生議一議、說一說）師小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)對齊，也就是什么對齊？相同數(shù)位對齊。（板書：相同數(shù)位對齊）師：我們再來看一下，剛才是怎么算的？（回顧剛才加法的豎式計算過程）7.優(yōu)化算法：師：你更喜歡哪一種算法呢？為什么？讓學(xué)生說一說小結(jié)：的確，列豎式計算更簡單、方便！師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道是誰算錯了嗎？（生：淘氣）師：對啊，原來是淘氣算錯了。（課件淘氣：謝謝大家?guī)臀野彦X算清楚了。）師:淘氣領(lǐng)完錢了想買一個 元的書包送給災(zāi)區(qū)的小朋友，這些錢夠嗎？（不夠）他至少還要再存多少元？請同學(xué)們獨(dú)立列式并解答。（板書：減）生獨(dú)立完成，師巡視指導(dǎo)，展示學(xué)生做法生： （元）讓學(xué)生說一說是怎么算的。師：你們都做對了嗎？（對了）師：我們一起來回顧一下：（出示：小數(shù)加減法豎式計算）小數(shù)加減法豎式計算時，應(yīng)該注意什么嗎？誰來說說？（讓學(xué)生議一議、說一說）總結(jié)：我們在計算小數(shù)加減法時，要注意三點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)對齊（也就是相同數(shù)位對齊）；從右邊算起；在得數(shù)記得點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。（出示：小數(shù)加減法豎式計算要注意三點(diǎn)）（生齊讀一遍）師總結(jié)：今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了什么？（小數(shù)加減法的豎式計算）7整數(shù)跟小數(shù)的對比師：下面我們來觀察一下整數(shù)的豎式計算跟小數(shù)的豎式計算有什么相同的地方？（生：數(shù)位要對齊，從右邊算起。）總結(jié)：是啊，除了小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)的豎式計算跟整數(shù)的豎式計算是一樣的。（三）思維訓(xùn)練，鞏固新知1計算：（元角）. 一讓學(xué)生獨(dú)立完成后再交流 （展示學(xué)生的計算結(jié)果）2計算：讓學(xué)生獨(dú)立完成后再交流 （展示學(xué)生的計算結(jié)果）3拓展提升：讓學(xué)生獨(dú)立完成后再交流 （展示學(xué)生的計算結(jié)果）四