物理教師個(gè)人師德師風(fēng)總結(jié)（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)物理教師?個(gè)人師德?師風(fēng)總結(jié)?一、教?學(xué)工作?在教學(xué)工?作中，我?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、?經(jīng)常聽(tīng)老?教師的課?、和他們?一起評(píng)課?，做好課?后輔導(dǎo)工?作，努力?形成比較?完整的知?識(shí)結(jié)構(gòu)，?多挖掘教?材，多思?索教法，?多研究學(xué)?生。平時(shí)?上課嚴(yán)格?要求學(xué)生?，尊重學(xué)?生，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民主?，使學(xué)生?學(xué)有所得?，不斷提?高自己的?教學(xué)水平?和思想覺(jué)?悟，順利?的完成了?教育教學(xué)?任務(wù)。?備課深入?細(xì)致，力?求深入理?解教材，?準(zhǔn)確把握?難重點(diǎn)。?在制定教?學(xué)目標(biāo)時(shí)?，非常注?意學(xué)生的?實(shí)際情況?。請(qǐng)教老?教師，教?案編寫(xiě)認(rèn)?真，并不?斷歸納總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)。在教?學(xué)中注意?抓住重點(diǎn)?，突破難?點(diǎn)，借助?多媒體完?成教學(xué)任?務(wù)。在?作業(yè)批改?上，認(rèn)真?及時(shí)，力?求做到全?批全改，?重在訂正?，及時(shí)了?解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?，以便在?輔導(dǎo)中做?到有的放?矢。同?時(shí)還加強(qiáng)?學(xué)生良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)：?1、獨(dú)?立思考是?學(xué)好知識(shí)?的前提。?學(xué)習(xí)物理?要重在理?解，只是?教師講解?，而學(xué)生?沒(méi)有經(jīng)過(guò)?獨(dú)立思考?，就不可?能很好地?消化所學(xué)?知識(shí)，不?可能真正?想清其中?的道理掌?握它，獨(dú)?立思考是?理解和掌?握知識(shí)的?必要條件?。2、?培養(yǎng)學(xué)生?自學(xué)能力?，使其具?有終身學(xué)?習(xí)的能力?。閱讀是?提高自學(xué)?能力的重?要途徑，?能提出問(wèn)?題并設(shè)法?解決。?3、培養(yǎng)?學(xué)生養(yǎng)成?先預(yù)習(xí)再?聽(tīng)課，先?復(fù)習(xí)再作?業(yè)，及時(shí)?歸納作總?結(jié)的良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。一章學(xué)?完主動(dòng)地?整理所學(xué)?知識(shí)，找?出知識(shí)結(jié)?構(gòu)，形成?知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?。要指導(dǎo)?學(xué)生課后?及時(shí)歸納?總結(jié)。?4、強(qiáng)調(diào)?科學(xué)記憶?，反對(duì)死?記硬背。?現(xiàn)在學(xué)?生不重視?知識(shí)的記?憶，或是?什么都不?記，或是?死記硬背?，許多學(xué)?生到了高?三才發(fā)現(xiàn)?高一、高?二時(shí)學(xué)的?知識(shí)沒(méi)有?記憶造成?的困難。?所以，要?要求學(xué)生?重視記憶?，尤其是?對(duì)基本概?念和基本?規(guī)律的記?憶;要引?導(dǎo)學(xué)生科?學(xué)的記憶?。準(zhǔn)確的?記憶是正?確應(yīng)用的?基礎(chǔ)，理?解是物理?記憶的關(guān)?鍵，對(duì)比?聯(lián)系是記?憶的有效?方法，將?所學(xué)知識(shí)?與該知識(shí)?應(yīng)用的條?件結(jié)合起?來(lái)，形成?條件化記?憶才能有?效地用來(lái)?創(chuàng)造性地?解決問(wèn)題?。要指導(dǎo)?學(xué)生深入?理解概念?和規(guī)律的?物理意義?，明確其?本質(zhì)，在?此基礎(chǔ)上?，將易混?的概念和?規(guī)律放在?一起加以?比較，找?出區(qū)別和?聯(lián)系，再?行記憶。?當(dāng)掌握了?一定量的?知識(shí)后，?要進(jìn)行整?理，把零?散的孤立?的知識(shí)聯(lián)?系起來(lái)，?形成一定?的知識(shí)結(jié)?構(gòu)，形成?一定的物?理思維過(guò)?程。二?、處理好?個(gè)人與同?事和學(xué)校?的關(guān)系?教師是學(xué)?校長(zhǎng)盛不?衰的人力?資源。我?認(rèn)為學(xué)是?為了用，?學(xué)為了自?己的發(fā)展?，學(xué)也是?為學(xué)校的?發(fā)展。學(xué)?習(xí)是為了?自己更好?的工作。?學(xué)校的發(fā)?展離不開(kāi)?教師個(gè)人?的發(fā)展，?而我個(gè)人?發(fā)展又離?不開(kāi)學(xué)校?。堅(jiān)持?聽(tīng)課，注?意學(xué)習(xí)組?里老師的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，努力探?索適合自?己的教學(xué)?模式，使?我了解了?現(xiàn)在物理?教學(xué)的動(dòng)?向和發(fā)展?趨勢(shì)。平?時(shí)積極參?與聽(tīng)課、?評(píng)課，虛?心向同行?學(xué)習(xí)教學(xué)?方法，博?采眾長(zhǎng)，?提高教學(xué)?水平。?三、加強(qiáng)?理論學(xué)習(xí)?，提高業(yè)?務(wù)水平?現(xiàn)在的社?會(huì)是一個(gè)?學(xué)習(xí)的社?會(huì)，社會(huì)?科技日新?月異，不?懂得的東?西太多，?要學(xué)習(xí)的?東西更多?。我每天?堅(jiān)持學(xué)習(xí)?，努力提?高自身的?素質(zhì)。結(jié)?合學(xué)校實(shí)?際情況，?選擇有針?對(duì)性、現(xiàn)?實(shí)性、前?瞻性的教?育教學(xué)理?論，進(jìn)行?學(xué)習(xí)研究?，并在自?己的工作?實(shí)踐過(guò)程?中運(yùn)用理?論，優(yōu)化?課堂教學(xué)?結(jié)構(gòu)，提?高教學(xué)效?益。四?、努力適?應(yīng)現(xiàn)在的?教學(xué)環(huán)境?新課改?的實(shí)驗(yàn)有?些內(nèi)容學(xué)?校的現(xiàn)有?的教學(xué)實(shí)?驗(yàn)器材不?能滿足，?只能根據(jù)?實(shí)際情況?來(lái)改進(jìn)和?滿足新課?改的實(shí)驗(yàn)?內(nèi)容，在?教學(xué)中不?斷總結(jié)和?提高自己?。能更好?的服務(wù)學(xué)?生和教學(xué)?要求，完?成教學(xué)大?綱的要求?。教育?是一種愛(ài)?心的奉獻(xiàn)?，來(lái)不得?半點(diǎn)的虛?假。因?yàn)?我所面對(duì)?的是活生?生的一群?孩子，是?祖國(guó)的未?來(lái)。生命?給予我們?的只有一?次，既然?選擇了，?就踏踏實(shí)?實(shí)的走下?去!社會(huì)?對(duì)教師的?素質(zhì)要求?更高，在?今后的教?育教學(xué)工?作中，我?將更嚴(yán)格?要求自己?，努力工?作，出色?完成教育?目標(biāo)。?物理教師?個(gè)人師德?師風(fēng)總結(jié)?（二）?千淘萬(wàn)漉?雖辛苦，?吹盡狂沙?始到金。?高三物理?備課組全?體老師，?堅(jiān)持集體?備課，鉆?研教材，?分析新課?改下的形?勢(shì)，認(rèn)真?分析學(xué)生?的學(xué)情，?做到有的?放矢，采?取了符合?我校學(xué)生?情況的教?學(xué)模式，?及時(shí)調(diào)整?教學(xué)策略?，較好地?完成了教?學(xué)任務(wù)。?下面是?我們的幾?點(diǎn)做法：?一、充?分發(fā)揮備?課組整體?作用高?三物理組?老師之間?的坦誠(chéng)合?作，精誠(chéng)?團(tuán)結(jié)，是?我們?nèi)〉?成績(jī)的保?證。在教?育、教學(xué)?過(guò)程中一?旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，大家?就是進(jìn)行?探討研究?，在最短?的時(shí)間內(nèi)?加以解決?。如果在?某個(gè)問(wèn)題?上有老師?有好的方?法就會(huì)告?訴大家，?實(shí)現(xiàn)共享?。通過(guò)集?備活動(dòng)的?深入開(kāi)展?，落到實(shí)?處，使我?們能夠高?效率、高?質(zhì)量地完?成的教育?教學(xué)工作?。二、?認(rèn)真研究?高考大綱?通過(guò)研?究考綱，?使我們得?以準(zhǔn)確地?理解和把?握普通高?中新課程?物理學(xué)科?標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)?涵和要求??？荚嚧?綱是考試?命題的總?綱，其中?的些許變?化都會(huì)直?接影響或?反映出命?題指導(dǎo)思?想以及試?卷結(jié)構(gòu)、?形式和考?查內(nèi)容的?變化。所?以我們會(huì)?深入研究?考試說(shuō)明?，捕捉有?用信息，?內(nèi)統(tǒng)外聯(lián)?，指導(dǎo)教?學(xué)。提?高學(xué)習(xí)效?率是每位?高三物理?教師必須?面對(duì)、并?且要想辦?法解決的?問(wèn)題。如?何才能提?高效率？?我個(gè)人的?體會(huì)是：?認(rèn)真研究?近年的高?考試題，?特別是新?課改地區(qū)?的試題，?才能科學(xué)?合理定位?各階段的?教學(xué)目標(biāo)?，使教學(xué)?更加具有?針對(duì)性，?以利于切?實(shí)提高學(xué)?生學(xué)習(xí)效?率。三?、合理定?位教學(xué)目?標(biāo)是有效?教學(xué)成敗?的關(guān)鍵?第一輪復(fù)?習(xí)任務(wù)：?按照高考?大綱及說(shuō)?明的要求?，分章節(jié)?對(duì)各個(gè)部?分知識(shí)進(jìn)?行全面的?、系統(tǒng)的?復(fù)習(xí)，夯?實(shí)三基。?一輪指導(dǎo)?思想：“?專研考綱?，不要輕?視”、“?針對(duì)復(fù)習(xí)?，不要盲?目”、“?規(guī)范解題?，不要隨?意”。這?個(gè)階段主?要著眼于?對(duì)基本概?念和基本?規(guī)律的復(fù)?習(xí)并注意?基本物理?方法的掌?握。全面?復(fù)習(xí)是指?要考查的?知識(shí)點(diǎn)即?《課程標(biāo)?準(zhǔn)》《考?試說(shuō)明》?中要求的?所有物理?知識(shí)，無(wú)?論是主干?知識(shí)還是?非主干知?識(shí)，無(wú)論?是重點(diǎn)內(nèi)?容還是非?重點(diǎn)內(nèi)容?，在第一?輪復(fù)習(xí)中?都要抓到?，不能遺?漏，不能?留下死角?和盲點(diǎn)；?而系統(tǒng)復(fù)?習(xí)是指在?對(duì)每一部?分知識(shí)復(fù)?習(xí)中要注?意總結(jié)、?歸納和整?理知識(shí)，?使之形成?一定規(guī)模?的知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)和結(jié)構(gòu)?主線，將?知識(shí)條理?化、結(jié)構(gòu)?化，形成?一個(gè)聯(lián)系?緊密、主?次分明、?重點(diǎn)突出?的知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)系統(tǒng)。?在一輪?復(fù)習(xí)時(shí)，?我們對(duì)偏?難題目和?怪題進(jìn)行?大膽刪減?，突出基?礎(chǔ)知識(shí)和?技能，強(qiáng)?化落實(shí)主?干重點(diǎn)知?識(shí)。高考?復(fù)習(xí)離不?開(kāi)做題，?在做題的?過(guò)程中可?以訓(xùn)練物?理思維，?體驗(yàn)科學(xué)?方法，逐?步形成能?力。但學(xué)?生解題能?力的培養(yǎng)?要分階段?不斷提高?。不提倡?一竿子插?到底、一?步到位。?我們根?據(jù)學(xué)情，?編寫(xiě)天津?五中特色?周章節(jié)小?考。在每?次考查完?后，我們?都會(huì)統(tǒng)計(jì)?出失分題?目，嘗試?并開(kāi)始建?立學(xué)生易?錯(cuò)題題庫(kù)?；并對(duì)易?錯(cuò)易混題?目循環(huán)考?察，使學(xué)?生能力得?以提升。?第二輪?復(fù)習(xí)任務(wù)?：整合知?識(shí)方法、?技巧，綜?合提高，?靈活運(yùn)用?，適應(yīng)理?科綜合測(cè)?試。二輪?指導(dǎo)思想?：“明主?題、出實(shí)?招、重實(shí)?效”。“?尋找‘最?近發(fā)展區(qū)?’，制定?合理目標(biāo)?”、“強(qiáng)?化基礎(chǔ)和?主干，保?證正確熟?練和規(guī)范?”、“做?好試卷分?析，繼續(xù)?總結(jié)易混?易錯(cuò)”、?“重視書(shū)?本和考綱?，編寫(xiě)五?中特色練?習(xí)”我?們針對(duì)學(xué)?情，把工?作重點(diǎn)放?在選擇_?___分?和兩個(gè)計(jì)?算___?_分上，?并設(shè)定每?個(gè)時(shí)間段?的習(xí)題難?易程度(?二輪一期?簡(jiǎn)單主干?，二輪二?期中等主?干，三輪?簡(jiǎn)單覆蓋?面廣)。?我們?cè)O(shè)計(jì)?了一套適?合五中學(xué)?生的選擇?沖刺訓(xùn)練?試卷用作?課堂練習(xí)?，有效解?決了學(xué)生?“學(xué)新忘?舊”的問(wèn)?題。我們?還安排學(xué)?生每日完?成兩道基?礎(chǔ)計(jì)算題?，這樣做?既減輕了?學(xué)生學(xué)習(xí)?負(fù)擔(dān)，又?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)效率?。我們還?設(shè)計(jì)出了?天津五中?系列模擬?訓(xùn)練試卷?，其題型?與高考完?全相同。?這套試卷?達(dá)成了以?下的目的?：⑴熟悉?高考試卷?結(jié)構(gòu)、題?型題量。?⑵學(xué)會(huì)考?試--訓(xùn)?練考場(chǎng)上?的審題分?析能力、?答題規(guī)范?、時(shí)間掌?控、心理?調(diào)節(jié)。⑶?暴露問(wèn)題?、診斷原?因、查缺?補(bǔ)漏。?第三輪復(fù)?習(xí)，針對(duì)?高考命題?趨勢(shì)和學(xué)?生特點(diǎn)，?在復(fù)習(xí)中?要做到：?1、回?歸教材?要特別關(guān)?注非主干?知識(shí)中的?重要知識(shí)?，這些知?識(shí)相對(duì)容?易，在試?題中比例?不小。其?中，交變?電流、電?磁波、光?學(xué)、原子?物理等章?都是相對(duì)?容易拿分?的，復(fù)習(xí)?中應(yīng)給予?足夠的重?視。2?、處理好?基礎(chǔ)題和?難題的關(guān)?系認(rèn)準(zhǔn)?主攻方向?是“提高?中低檔題?的正確率?”。對(duì)可?望且可即?的目標(biāo)，?是最后階?段復(fù)習(xí)工?作的主攻?內(nèi)容，要?特別下功?夫?qū)⑺鼈?徹底搞懂?。要求學(xué)?生拿滿基?礎(chǔ)分、拿?足中檔分?、爭(zhēng)取難?度分。?3、加強(qiáng)?綜合訓(xùn)練?、查缺補(bǔ)?漏認(rèn)真?分析各地?市近期的?模擬試題?，“去粗?取精、去?偽存真”?，根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際?水平和問(wèn)?題所在，?精挑細(xì)選?出來(lái)一些?有代表性?的試題，?提高材料?質(zhì)量，增?強(qiáng)使用效?果。我們?注意針對(duì)?性，引導(dǎo)?學(xué)生反復(fù)?練習(xí)天津?市近年來(lái)?的高考題?目，以突?破重點(diǎn)知?識(shí)和提高?解題能力?，側(cè)重訓(xùn)?練解題速?度、解題?技巧和解?題的規(guī)范?化。4?、加強(qiáng)實(shí)?驗(yàn)復(fù)習(xí)?熟練掌握?基本實(shí)驗(yàn)?儀器的使?用，重視?典型實(shí)驗(yàn)?原理的理?解，弄清?實(shí)驗(yàn)方法?，提高設(shè)?計(jì)能力。?以上就?是我們高?三物理組?的教學(xué)工?作總結(jié)。?物理教?師個(gè)人師?德師風(fēng)總?結(jié)（三）?一、課?程標(biāo)準(zhǔn)走?進(jìn)我的心?，進(jìn)入我?的課堂?怎樣教物?理，《物?理課程標(biāo)?準(zhǔn)》對(duì)物?理的教學(xué)?內(nèi)容，教?學(xué)方式，?教學(xué)評(píng)估?教育價(jià)值?觀等多方?面都提出?了許多新?的要求。?無(wú)疑我們?每位物理?教師身置?其中去迎?接這種挑?戰(zhàn)，是我?們每位教?師必須重?新思考的?問(wèn)題。因?此我不斷?的學(xué)習(xí)讓?我有了鮮?明的理念?，全新的?框架，明?晰的目標(biāo)?，而有效?的學(xué)習(xí)對(duì)?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的基本?理念，設(shè)?計(jì)思路，?課程目標(biāo)?，內(nèi)容標(biāo)?準(zhǔn)及課程?實(shí)施建議?有更深的?了解，本?學(xué)期我在?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的指導(dǎo)?下教育教?學(xué)工作躍?上了一個(gè)?新的臺(tái)階?。二、?課堂教學(xué)?，我加強(qiáng)?師生互動(dòng)?，共同發(fā)?展。另?外，我努?力處理好?物理教學(xué)?與現(xiàn)實(shí)實(shí)?踐的聯(lián)系?，努力處?理好應(yīng)用?意識(shí)與解?決問(wèn)題的?重要性，?重視培養(yǎng)?學(xué)生應(yīng)用?物理的意?識(shí)和能力?。重視培?養(yǎng)學(xué)生的?探究意識(shí)?和創(chuàng)新能?力。常思?考，常研?究，?？?結(jié)，以科?研促課改?，以創(chuàng)新?求發(fā)展，?進(jìn)一步轉(zhuǎn)?變教育觀?念，堅(jiān)持?"以人為?本，促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展，打?好基礎(chǔ)，?培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新能力?"，努力?實(shí)現(xiàn)教學(xué)?高質(zhì)量，?課堂高效?率。三?、創(chuàng)新評(píng)?價(jià)，激勵(lì)?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?。怎樣?提高學(xué)生?成績(jī)，我?把評(píng)價(jià)作?為全面考?察學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀況?，激勵(lì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?熱情，促?進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展的?手段，也?作為教師?反思和改?進(jìn)教學(xué)的?有力手段?，對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)評(píng)?價(jià)，既關(guān)?注學(xué)生知?識(shí)與技能?的理解和?掌握，更?關(guān)注他們?情感與態(tài)?度的形成?和發(fā)展;?既關(guān)注學(xué)?