幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案樣本（6篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)幼兒園中班?科學(xué)領(lǐng)域教?學(xué)方案樣本?制作意圖?：提高幼兒?計(jì)算能力?教育價(jià)值：?培養(yǎng)幼兒動(dòng)?手操作的能?力，固定點(diǎn)?數(shù)、序數(shù)及?對(duì)幾何圖形?的認(rèn)識(shí)選?用材料：紙?箱一個(gè)、各?色小珠扣，?即時(shí)貼(黃?色)絨布，?小動(dòng)物卡片?____個(gè)?制作方法?：(1)?取一個(gè)紙箱?，在一面挖?一個(gè)洞，六?面貼上黃色?即時(shí)貼，紙?箱的頂部分?十個(gè)區(qū)，每?個(gè)區(qū)分別釘?上1―10?顆紐扣，中?心粘貼一個(gè)?圓盤寫上數(shù)?字1―10?。(2)?在紙箱的一?側(cè)貼上絨布?，畫一個(gè)小?房子圖形貼?上，小房子?分四層，每?層開四個(gè)窗?口，將小動(dòng)?物卡片背面?貼上粘扣，?能與絨布相?互粘合。?適應(yīng)年齡：?____歲?――___?_歲幼兒?操作方法：?(1)箱?頂部可進(jìn)行?按數(shù)對(duì)應(yīng)實(shí)?物的練習(xí)。?(2)側(cè)?面可進(jìn)行排?序的練習(xí)，?把小動(dòng)物放?在任何一個(gè)?小窗口，說?出在第幾層?第幾號(hào)。?(3)可做?摸箱，用手?摸圖案，說?出是什么圖?形。幼兒?園中班科學(xué)?領(lǐng)域教學(xué)方?案樣本（二?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?能大膽觀察?蝸牛，學(xué)習(xí)?用多種方法?來觀察。?2、敢于探?索，發(fā)展觀?察能力。?3、培養(yǎng)幼?兒對(duì)事物的?好奇心，樂?于大膽探究?和實(shí)驗(yàn)。?4、學(xué)習(xí)用?語(yǔ)言、符號(hào)?等多種形式?記錄自己的?發(fā)現(xiàn)。5?、激發(fā)幼兒?樂于探索科?學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂?趣?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：1?、每組觀察?工具若干：?小棒、玻璃?片、瓶子、?木片等2?、記錄紙筆?若干活動(dòng)?過程：1?、談話：春?天的小動(dòng)物?――讓孩?子們講講自?己對(duì)春天的?動(dòng)物的認(rèn)識(shí)?2、戶外?：找蝸牛?3、觀察蝸?牛A：引?導(dǎo)孩子們觀?察蝸牛。?――讓孩子?們用眼睛看?，用各種工?具來觀察，?并把自己的?發(fā)現(xiàn)及時(shí)的?記錄。B?：分享個(gè)自?的經(jīng)驗(yàn)4?、介紹“我?知道的關(guān)于?蝸牛的知識(shí)?”5、講?講“我對(duì)蝸?牛一些的問?題”6、?小結(jié)幼兒?園中班科學(xué)?領(lǐng)域教學(xué)方?案樣本（三?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?引導(dǎo)幼兒探?索飛“飛盤?”的不同方?法，以及探?索不同形狀?的飛盤與距?離遠(yuǎn)近的關(guān)?系。2、?培養(yǎng)幼兒勤?于探索、樂?于發(fā)現(xiàn)的科?學(xué)精神，激?發(fā)對(duì)科學(xué)活?動(dòng)的興趣。?3、培養(yǎng)?幼兒對(duì)事物?的好奇心，?樂于大膽探?究和實(shí)驗(yàn)。?4、愿意?大膽嘗試，?并與同伴分?享自己的心?得。5、?在活動(dòng)中，?讓幼兒體驗(yàn)?成功的喜悅??；顒?dòng)重?難點(diǎn)：探?索飛飛盤的?方法、不同?形狀的飛盤?與距離遠(yuǎn)近?的關(guān)系活?動(dòng)準(zhǔn)備：?三角形、圓?形、長(zhǎng)方形?飛盤各__?__個(gè)、裝?飾好的飛盤?____個(gè)?、黑板、活?動(dòng)場(chǎng)地安排?活動(dòng)過程?：一、玩?飛盤1、?出示___?_種形狀的?飛盤，鼓勵(lì)?孩子自由玩?2、小結(jié)?玩的多種方?法，引出方?法――飛飛?盤二、探?索飛的方法?1、同種?形狀兩兩結(jié)?對(duì)飛飛盤，?比一比誰(shuí)飛?的遠(yuǎn)2、?小結(jié)飛飛盤?的多種方法?三、探索?誰(shuí)飛的遠(yuǎn)?1、___?_人一組(?三角形、圓?形、長(zhǎng)方形?)用科學(xué)的?方法飛飛盤?，比一比誰(shuí)?飛的最遠(yuǎn)?2、集中交?流：哪個(gè)飛?盤飛的最遠(yuǎn)?，為什么??3、小結(jié)?：圓形飛盤?在飛的時(shí)候?轉(zhuǎn)的很快，?空氣寶寶推?它的力量就?很小，飛的?也就遠(yuǎn)了。?長(zhǎng)方形、三?角形飛盤在?飛的時(shí)候轉(zhuǎn)?的比較慢，?空氣寶寶推?它的力量就?比較大，所?以就飛的近?了。四、?活動(dòng)延伸?看老師的飛?盤漂亮嗎??請(qǐng)你們也給?飛盤打扮一?下，再來玩?玩。幼兒?園中班科學(xué)?領(lǐng)域教學(xué)方?案樣本（四?）一、研?討思路：該?活動(dòng)內(nèi)容是?幼兒生活中?再熟悉不過?的現(xiàn)象，然?而其中卻蘊(yùn)?涵著許多科?學(xué)的奧秘以?及教育和研?究的價(jià)值。?我們選擇這?一內(nèi)容，在?幼兒園大、?中、小三個(gè)?年齡班開展?教學(xué)研討，?旨在探討大?、中、小三?個(gè)年齡班幼?兒科學(xué)探究?和表達(dá)的特?點(diǎn)與水平，?增進(jìn)教師對(duì)?幼兒發(fā)展特?點(diǎn)和水平的?認(rèn)識(shí)與把握?，提高師幼?互動(dòng)的適宜?性與有效性?。根據(jù)三個(gè)?年齡班幼兒?認(rèn)知的不同?特點(diǎn)，以及?各班幼兒已?有的經(jīng)驗(yàn)基?礎(chǔ)，各班教?師做了充分?的預(yù)備性實(shí)?驗(yàn)，在親歷?體驗(yàn)活動(dòng)中?分析把握活?動(dòng)的重難點(diǎn)?、關(guān)鍵點(diǎn)，?并研究如何?將難度較大?的內(nèi)容分解?為難度適宜?的幾個(gè)步驟?，使實(shí)驗(yàn)探?究的每一步?既具有趣味?性，又具有?挑戰(zhàn)性，既?能引發(fā)思考?，又有成功?的感受。小?班活動(dòng)的重?點(diǎn)在于感受?物體是否會(huì)?下落，物體?是怎樣落下?來的，在此?基礎(chǔ)上嘗試?做簡(jiǎn)單的記?錄，體驗(yàn)觀?察與表達(dá)的?樂趣;中班?幼兒探索比?較兩種不同?材料制作的?降落傘下降?的速度有何?不同并記錄?;大班的切?入點(diǎn)放在猜?測(cè)并探索不?同物體下落?的速度及其?影響因素，?并能按下落?速度的順序?作記錄和分?析。以此探?討同一內(nèi)容?在各年齡班?開展活動(dòng)時(shí)?，所應(yīng)把握?的層次性。?二、活動(dòng)?計(jì)劃與反思?活動(dòng)一：?落下來啦?活動(dòng)要求：?1、對(duì)物?體落下來的?現(xiàn)象感興趣?，有初步的?探索___?_。2、?學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)?言、體態(tài)動(dòng)?作等表達(dá)自?己的發(fā)現(xiàn)，?初步嘗試記?錄?；顒?dòng)?過程：1?、小故事引?發(fā)幼兒猜測(cè)?：物體是否?會(huì)落下來??以激發(fā)興趣?。2、觀?察材料，擺?弄物體進(jìn)行?感性探索體?驗(yàn)：它們是?不是都落下?來了?3?、第二次探?索，比較落?體的不同方?式。幼兒邊?玩邊交流自?己所玩的物?體，觀察落?下來的樣子?，引導(dǎo)幼兒?運(yùn)用語(yǔ)言、?體態(tài)動(dòng)作等?表現(xiàn)自己的?發(fā)現(xiàn)。4?、學(xué)習(xí)記錄?：觀察記錄?表上貼的物?體，引導(dǎo)幼?兒選擇相應(yīng)?物體嘗試后?把該物體下?落的樣子畫?下來。5?、延伸活動(dòng)?：玩落體游?戲，如“托?氣球、吹羽?毛”等，啟?發(fā)幼兒觀察?更多落體現(xiàn)?象，并想辦?法使其落不?下來。本?園教師觀察?反思：適宜?性行為：?1、本活動(dòng)?目標(biāo)定位較?好，能根據(jù)?本年齡段幼?兒的認(rèn)知特?點(diǎn)，重在培?養(yǎng)幼兒對(duì)常?見科學(xué)現(xiàn)象?的興趣和初?步的探索_?___。?2、教師能?夠較好地把?握活動(dòng)的重?難點(diǎn)、關(guān)鍵?點(diǎn)，充分考?慮了小班幼?兒的年齡特?點(diǎn)、本班幼?兒的實(shí)際發(fā)?展水平，引?導(dǎo)幼兒運(yùn)用?語(yǔ)言、體態(tài)?動(dòng)作等表達(dá)?自己的發(fā)現(xiàn)?，符合幼兒?最近發(fā)展區(qū)?的需要。?3、教師在?活動(dòng)中能注?重讓孩子在?玩中探究，?豐富體驗(yàn)，?特別是能大?膽地嘗試讓?幼兒將自己?的感受與體?驗(yàn)用繪畫的?形式記錄下?來，給幼兒?較充分的發(fā)?展機(jī)會(huì)。?4、努力創(chuàng)?設(shè)了寬松自?由的探究氛?圍，促使幼?兒能自主地?在與材料的?互動(dòng)中建構(gòu)?經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)?幼兒探索的?____，?體驗(yàn)探究的?樂趣。不?適宜性行為?：1、問?題：在師生?互動(dòng)中，教?師的觀察不?夠細(xì)致深入?，仍然有一?些重結(jié)果的?傾向。原因?：教師在活?動(dòng)過程中，?仍然受傳統(tǒng)?的目標(biāo)意識(shí)?影響。對(duì)策?：教師應(yīng)努?力提高自身?的觀察水平?，對(duì)幼兒臨?時(shí)出現(xiàn)的一?些狀況作出?及時(shí)和適宜?的回應(yīng)，要?更加尊重過?程，從幼兒?的角度、眼?光了解事實(shí)?。2、問?題：幼兒積?累的體驗(yàn)還?不夠多、不?夠深入。原?因：小班幼?兒還不善于?主動(dòng)與同伴?交換、合作?地玩，因此?表現(xiàn)出部分?幼兒接觸的?材料不夠多?。3、對(duì)?策：可提供?更多的材料?，注重引導(dǎo)?幼兒與同伴?交換材料、?合作探索。?幼兒園中?班科學(xué)領(lǐng)域?教學(xué)方案樣?本（五）?活動(dòng)目標(biāo)：?1、通過?觀察記錄和?動(dòng)手操作活?動(dòng)，容幼兒?嘗試產(chǎn)生風(fēng)?的各種方法?，激發(fā)幼兒?探索自然現(xiàn)?象的興趣。?2、初步?了解風(fēng)力有?大小之分，?風(fēng)力大小與?人們的關(guān)系?。重點(diǎn)、?難點(diǎn)：產(chǎn)生?風(fēng)的各種方?法，風(fēng)力的?大小?；?動(dòng)準(zhǔn)備：幼?兒感受過風(fēng)?，并有過觀?察記錄，提?供產(chǎn)生風(fēng)的?有關(guān)操作材?料，風(fēng)與人?們關(guān)系的圖?片?；顒?dòng)?過程：1?、看看說說?，風(fēng)在哪里??教師：?“前幾天，?我們到戶外?去尋找風(fēng)娃?娃，并畫了?觀察記錄。?請(qǐng)你輕輕地?告訴旁邊的?朋友，你在?哪里找到風(fēng)?娃娃?”張?貼個(gè)別幼兒?的觀察記錄?，請(qǐng)幼兒說?出記錄的內(nèi)?容。小結(jié)?：當(dāng)我們看?到樹葉搖、?紅旗飄的時(shí)?候就知道風(fēng)?吹來了，還?可以聽到“?呼呼”的聲?音，風(fēng)吹到?我們的身上?感覺是涼涼?的。2、?探索感受風(fēng)?的產(chǎn)生。?1)出示靜?止的紙條和?風(fēng)車，引導(dǎo)?幼兒思考：?“怎樣才能?使紙條、風(fēng)?車動(dòng)起來呢??”“你有?什么辦法變?出風(fēng)娃娃來?呢?”2?)介紹各種?操作材料，?提出要求：?“小朋友可?以用老師給?的各種材料?和用具去試?試，能不能?變出風(fēng)娃娃??看誰(shuí)想的?辦法最多。?”3)幼?兒操作，教?師指導(dǎo)：“?你用什么辦?法讓這些紙?條、布條、?風(fēng)車動(dòng)起來?呢?”“除?了老師給的?這些用具，?你還有什么?辦法能使這?些東西動(dòng)起?來?”啟發(fā)?幼兒說出自?己的發(fā)現(xiàn)和?探索的結(jié)果?。4)比?較風(fēng)的大小?：教師用扇?子動(dòng)風(fēng)車，?引導(dǎo)幼兒觀?察：“為什?么風(fēng)車有時(shí)?候轉(zhuǎn)得快有?時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢??”(因?yàn)?扇子輕輕地?扇，產(chǎn)生的?風(fēng)力小，風(fēng)?車轉(zhuǎn)得慢;?要是用力地?扇扇子，產(chǎn)?生的風(fēng)力大?，風(fēng)車也轉(zhuǎn)?得快。)?5)小結(jié)：?用扇子、紙?板扇的時(shí)候?，空氣流動(dòng)?了，變出了?風(fēng)娃娃：用?口吹的時(shí)候?，也吹出了?空氣，變成?了風(fēng);跑動(dòng)?的時(shí)候，也?產(chǎn)生了風(fēng)。?風(fēng)是有大有?小的，適當(dāng)?的風(fēng)力可以?利用來為人?們做事，是?有益的，風(fēng)?力太大，產(chǎn)?生危害，是?有害的風(fēng)。?3、了解?風(fēng)與人們的?關(guān)系。1?)玩游戲：?有益的風(fēng)和?有害的風(fēng)。?讓幼兒觀察?圖片，說出?哪些風(fēng)是有?害的?哪些?風(fēng)是有益的??根據(jù)風(fēng)的?好處和壞處?，貼上高興?和不高興的?娃娃。2?)請(qǐng)幼兒想?想，風(fēng)還有?哪些好處和?壞處。4?、總結(jié)，結(jié)?實(shí)活動(dòng)。?幼兒園中班?科學(xué)領(lǐng)域教?學(xué)方案樣本?（六）活?動(dòng)目標(biāo)：?1、初步了?解海洋動(dòng)物?的食物鏈，?感知它們之?間相互制約?、相互依存?的關(guān)系。?2、培養(yǎng)幼?兒大膽探索?的欲望。?3、萌發(fā)幼?兒保護(hù)生態(tài)?平衡的意識(shí)??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：課件?、錄音、電?腦、錄音機(jī)?、圖片、操?作卡活動(dòng)?過程：一?、創(chuàng)設(shè)情景?，激發(fā)興趣?播放錄像?：海底世界?。幼兒交?流：看到了?什么?它們?吃什么??(評(píng)：奇妙?的海洋世界?一下子吸引?了孩子們的?注意力，他?們觀看的聚?精會(huì)神，活?動(dòng)室里靜極?了，為下面?的活動(dòng)開好?了頭。)?二、自由探?索動(dòng)物間的?食物，初步?感知食物鏈?1、幼兒?分別采用操?作電腦、聽?錄音、觀察?圖片、詢問?老師等方法?進(jìn)行自由探?索，初步感?知海洋食物?鏈。2、?幼兒交流通?過探索獲得?的信息。?(評(píng)：這個(gè)?過程一改以?往老師講幼?兒聽的傳統(tǒng)?教學(xué)方法，?而是在活動(dòng)?前做了大量?的準(zhǔn)備工作?，搜集相關(guān)?的錄像、圖?片，并把有?關(guān)的內(nèi)容、?知識(shí)做成課?件、錄好音?帶，讓孩子?們自由選擇?獲取知識(shí)的?方法。孩子?們有的認(rèn)真?地查找圖書?，有的聚精?會(huì)神地觀看?著錄像，還?有的在電腦?上操作，孩?子們通過自?己的主動(dòng)活?動(dòng)獲取相關(guān)?信息，這遠(yuǎn)?比孩子靜靜?地聽知識(shí)有?意義的多。?探索后的交?流，又為孩?子提供了整?理信息、共?享成果的機(jī)?會(huì)。因?yàn)檫@?些知識(shí)信息?是孩子們通?過親自實(shí)踐?得到的，所?以介紹起來?特別有勁，?口語(yǔ)能力也?在其中得到?了充分的發(fā)?揮。)三?、第二次探?索并記錄，?初步了解食?物鏈1、?操作記錄：?二個(gè)幼兒?結(jié)成一對(duì)，?合拿一套卡?片和記錄紙?。2、了?解食物鏈，?感知它們之?間相互制約?、相互依存?的關(guān)系。?師生小結(jié)：?這些動(dòng)物你?吃我，我吃?它，一環(huán)扣?一環(huán)，象這?種吃與被吃?的關(guān)系構(gòu)成?的鏈條叫食?物鏈。(?評(píng)：讓孩子?帶著問題進(jìn)?行第二次操?作，會(huì)使孩?子的探索更?具目的性。?讓孩子二二?結(jié)對(duì)操作記?錄，又培養(yǎng)?了孩子合作?交往的能力?。在記錄的?過程中，還?能相互交流?，相互調(diào)整?，使操作結(jié)?果更準(zhǔn)確。?孩子們對(duì)這?一環(huán)節(jié)可認(rèn)?真了，有的?孩子記錄好?以后，還到?電腦里去核?實(shí)一下，這?種精神真是?令人高興。?這不，大多?數(shù)小朋友都?得出了大魚?吃小魚，小?魚吃蝦、蟹?，蝦、蟹吃?小蟲，小蟲?吃浮游生物?，浮游生物?吃腐爛的死?魚初淺結(jié)論?。它們相互?依存，相互?制約，形成?了海洋動(dòng)物?的食物鏈。?)四、了?解食物鏈對(duì)?生態(tài)平衡的?重要性，萌?發(fā)幼兒保護(hù)?環(huán)境的意識(shí)?討論：食?物鏈斷后會(huì)?發(fā)生什么樣?的情況??2、相互講?述：海洋里?沒有了鯊魚?，又會(huì)發(fā)生?什么事情??3、課件?演示：感知?食物連對(duì)生?態(tài)平衡的重?要性。師?生小結(jié)：原?來呀，食物?鏈上的動(dòng)物?一樣都不能?少，缺了一?環(huán)，大海就?會(huì)生病，海?水就要變得?又臟又臭，?其他的小動(dòng)?物也不能生?活了，面且?還要危害到?我們?nèi)祟悺?(評(píng)：當(dāng)?老師指著幼?兒記錄的食?物連循環(huán)圖?，對(duì)小朋友?說：“這些?動(dòng)物你吃我?，我吃它，?多殘忍，這?些動(dòng)物中間?你們最討厭?誰(shuí)?為什么??”時(shí)，善?良的孩子們?異口同聲地?喊道：“大?鯊魚最兇猛?，我們不要?它?！崩蠋?說：“好的?，讓大海里?永遠(yuǎn)沒有大?鯊魚”。孩?子們就從食?物連的循環(huán)?圖上把鯊魚?拿掉了。此?時(shí)，老師又?及時(shí)地請(qǐng)小?朋友講講，?沒有了大鯊?魚會(huì)發(fā)生什?么情況?大?部分孩子都?說小魚安全?了，他們沒?有危險(xiǎn)了等?等。老師沒?有表態(tài)，讓?孩子盡情地?講述，然后?課件演示，?請(qǐng)孩子們看?一看，事情?到底會(huì)變得?怎樣。孩子?們經(jīng)過課件?中畫面、音?