幼兒園大班手工教學方案（六篇）

第12頁共12頁幼兒園大班?手工教學方?案活動目?標：1、?利用紙袋原?型，通過畫?、剪、貼等?技能，表現(xiàn)?動物、人物?。2、發(fā)?展動手操作?能力，并能?利用紙袋玩?偶進行游戲?或講故事。?活動準備?：白色紙?袋、彩筆、?剪刀、抹布?、各種人物?、動物的五?官及玩偶范?例?；顒?過程：1?、導入活動?，引起幼兒?興趣。_?___教師?出示紙袋小?熊貓，以熊?貓的口吻說?：小朋友，?你們知道我?是誰嗎?我?是小熊貓。?今天，我是?到你們班來?找小伙伴的?，請你們照?我的樣子做?幾個小伙伴?好不好。?2、引導幼?兒觀察紙袋?小熊貓的制?作方法。?____在?紙袋上部適?當位置貼上?小熊貓的眼?睛、嘴巴，?也可以用彩?筆畫出來。?在紙袋上面?適當位置貼?上小熊貓的?兩只耳朵。?____?在紙袋兩邊?中下部剪兩?個小孔，大?小能伸進手?指即可。?____把?一只手伸進?紙袋，大拇?指和小指分?別伸進紙袋?兩邊的小孔?，做小熊貓?的手，紙袋?玩偶就做好?了。3、?交代要求，?幼兒操作，?教師指導。?____?教師：下面?請小朋友來?為小熊貓做?伙伴，老師?這里有許多?小動物頭像?，可以先看?看他們長得?怎么樣，然?后在想想你?想做哪種小?動物，用什?么方法做。?幼兒先看玩?偶范例，然?后動手制作?，每個小朋?友要盡量注?意跟別人做?的不一樣。?____?鼓勵能力強?的幼兒制作?兩個不一樣?的玩偶，幫?助能力差的?幼兒完成作?業(yè)。4、?總結(jié)評價，?結(jié)束活動。?____?教師評價作?品，可從五?官位置、色?彩的選用去?評。__?__幼兒將?玩偶套在手?上，兩兩對?話，學習用?玩偶的口吻?對話和表述??；顒友?伸：將好?的玩偶放在?語言角內(nèi)，?供幼兒練習?講話，促進?幼兒語言發(fā)?展，培養(yǎng)相?互交往的能?力。幼兒?園大班手工?教學方案（?二）活動?目標：1?、學會認真?觀察圖片，?能按畫面提?示講述小兔?折紙幫助他?人的故事。?2、通過?角色轉(zhuǎn)換，?在情境中嘗?試按原故事?發(fā)展的線索?創(chuàng)編故事內(nèi)?容并大膽講?述。3、?體驗幫助他?人和得到他?人幫助后的?快樂心情。?活動準備?：1、教?師用的“小?兔教棒”一?根、講述圖?片四張、故?事名字卡片?“小兔折紙?”。(圖片?按照左一、?中二、右一?的位置張貼?在黑板上，?并用白紙遮?蓋住。)?2、幼兒自?主講述的背?景快樂音樂?。(在電腦?里搜索)?3、幼兒人?手一個儲物?袋，內(nèi)有：?一個小兔頭?箍、一張講?述小圖片、?三張方形彩?色紙。(儲?物袋掛在幼?兒椅子的角?上)4、?欄桿背景四?個：取教室?內(nèi)角色游戲?使用的隔斷?欄桿四個，?并在欄桿上?貼上各種動?物或人物的?小圖片。?5、彩色愛?心卡人手一?張、彩筆人?手一支、紙?飛機人手一?架?；顒?過程：一?、輕松談話?，引起主題?。1、教?師(出示一?張彩色紙)?：小朋友，?你們會折紙?嗎?(會)?如果你有一?張紙，你會?折什么?(?幼兒自由回?答)2、?(出示小兔?教棒)教師?：看來，折?紙是一件讓?人開心又聰?明的事。怪?不得前幾天?，有一只小?兔也高高興?興地跑來告?訴我，說它?會折紙啦!?那小兔會折?什么呢?請?大家來看一?幅圖畫。?二、觀察圖?一，在猜測?、講述、創(chuàng)?編、角色互?動中理解畫?面內(nèi)容并嘗?試完整講述?。1、小?兔用紙折了?什么?折好?以后又是怎?么做的??2、小鳥不?是有翅膀會?飛嗎?為什?么還要坐在?小兔折的紙?飛機上呢??難道是小鳥?……(幼?兒采用句式?：“我想小?鳥可能是…?…”來大膽?講述)3?、原來小兔?折好紙后是?去幫助有困?難的小動物?的，這真是?一只有愛心?的小兔，讓?我們一起把?熱烈的掌聲?送給小兔。?4、那小?兔是怎樣知?道小鳥遇到?了困難的??小鳥得到小?兔的幫助后?又會說什么??(在角色?表演中創(chuàng)編?動物之間的?對話：教師?扮演小兔，?手拿紙飛機?;一幼兒扮?演有困難的?小鳥。兩遍?以后全體孩?子扮演小鳥?，在大聲表?達自己的困?難和謝意后?，得到小兔?的紙飛機。?)5、(?把紙飛機放?入自己的儲?物袋)我們?真是越來越?喜歡這只小?兔了?，F(xiàn)在?請你來用自?己的話完整?地把小兔幫?助小鳥的事?情講出來，?讓小兔也喜?歡你們，好?嗎?(好)?三、幼兒?自主講述故?事圖片二、?三，理解故?事發(fā)展的線?索。1、?教師：小兔?幫助了小鳥?，心里真開?心啊!接下?來小兔會來?到哪里?遇?到誰有困難?了?小兔是?怎樣用折紙?的本領幫助?它們的呢??(把幼兒的?半圓形座位?變?yōu)轳R路隊?形：左邊豎?排八人、右?邊豎排八人?。)現(xiàn)在，?要請你們自?己來看圖講?故事了。輕?輕地從儲物?袋里把小圖?片拿出來，?先仔細觀察?后再用自己?的話來講一?講。講完了?，和你馬路?對面的朋友?換一張圖片?。)2、?幼兒自主講?述，教師觀?察、傾聽并?適時給予輕?聲地指引和?肯定。四?、看圖講述?圖二、圖三?的內(nèi)容，進?一步理解故?事的主要發(fā)?展內(nèi)容。?教師：剛才?你們講了自?己的小圖片?，現(xiàn)在我們?來講一講黑?板上的大圖?片，你喜歡?講哪一幅就?講哪一幅。?(教師注意?傾聽孩子的?自主故事，?并及時點撥?孩子的亮點?之處，給全?體孩子一個?語言豐富的?學習機會。?)五、完?整講述三幅?畫面，掌握?一定的講述?技巧。1?、教師和孩?子一起看圖?講述，在對?話部分，教?師的聲音可?適當放輕，?引導孩子大?聲講述。?2、請2—?____位?孩子大膽地?在集體面前?完整講述。?六、創(chuàng)編?故事的延伸?內(nèi)容，體驗?幫助他人的?快樂。1?、教師：小?兔的愛心故?事有很多很?多，看!小?兔手里的彩?色紙全都用?完了?，F(xiàn)在?，讓我們一?起變成愛心?小兔，繼續(xù)?用折紙的本?領去幫助有?困難的人，?好嗎?(好?)2、幼?兒從儲物袋?里拿出自己?的小兔頭箍?、彩色紙，?在快樂音樂?的渲染下，?蹦蹦跳跳地?來到欄桿情?境中，自由?創(chuàng)編、自由?講述。(教?師也以小兔?的身份參與?孩子的角色?講述)3?、集中，請?幼兒獨立講?述，并讓愛?心幼兒把自?己的名字簽?在愛心卡上?，貼到第四?幅圖中的“?大愛心”中?，在成功中?充分體驗幫?助他人和得?到他人幫助?后的喜悅心?情。幼兒?園大班手工?教學方案（?三）活動?目標：1?、感受花朵?的形狀、色?彩，學習用?重疊的方法?剪出各種不?同形狀的花?。2、大?膽剪貼，為?構(gòu)圖進行添?畫。3、?體驗剪貼的?樂趣?；?動重點：?大膽用剪刀?剪出花的輪?廓形狀。?活動難點：?運用重疊?的方法剪出?簡單的花，?并進行添畫?。活動準?備：幼兒?有使用剪刀?和簡單剪線?條的經(jīng)驗，?幼兒園里的?各種花，范?例圖，各種?顏色的正方?形蠟光紙若?干，剪刀，?白紙，固體?棒和油畫棒?每人一個。?活動過程?：一、經(jīng)?驗準備：帶?幼兒去幼兒?園的戶外觀?察各種花?小朋友，幼?兒園里的花?朵真漂亮，?我們一起去?看看吧。?引導幼兒觀?察不同花朵?的形狀，顏?色二、出?示花朵的剪?貼畫范例，?產(chǎn)生創(chuàng)作的?愿望1、?出示范例，?請幼兒欣賞?今天老師?帶來了一幅?好看的畫，?你們看漂亮?嗎?這幅花?和平時我們?看到的畫有?什么不一樣??(讓幼兒?發(fā)現(xiàn)花朵是?剪貼上去的?)我們一起?來學學吧。?小結(jié)：告?訴幼兒花朵?是用正方形?紙折好后，?運用重疊的?方法剪出來?的。2、?老師示范：?將正方形的?紙折疊兩次?，在紙的中?間畫上圖形?，用剪刀沿?輪廓剪開，?打開后將花?貼在白紙上?，最后進行?添畫豐富背?景。3、?老師介紹基?本折剪方法?后提出安全?常規(guī)要求?三、幼兒學?做，;老師?巡回指導?1、幼兒剪?紙。結(jié)合生?活經(jīng)驗，發(fā)?揮想象，在?折好的紙上?畫上自己想?象的花朵圖?形，并剪出?來。注意在?折好的紙上?畫的花圖形?要大點簡單?點才好剪。?2、讓幼?兒將剪好的?花朵在白紙?上進行粘貼?，合理布局?并大膽進行?添畫。3?、展示幼兒?作品，互相?欣賞。幼?兒園大班手?工教學方案?（四）活?動目標1?.學習用正?方形紙三次?對角折后，?通過剪去三?個角、三條?邊的適當部?分，表現(xiàn)出?圓形、方形?、不規(guī)則形?的不同窗花?。2.激?發(fā)對剪紙的?興趣，培養(yǎng)?幼兒喜愛民?間剪紙藝術?和對窗花的?欣賞情趣。?3.發(fā)展?手部動作的?靈活性。?活動準備?1.窗花范?例。2.?較薄的正方?形彩紙、剪?刀、稀漿糊?、抹布、小?籮子、大張?報紙。3?.操作材料?“剪窗花”?，引導幼兒?欣賞民間剪?紙藝術。?活動過程?1.導入活?動，引起興?趣。教師?出示窗花范?例，提問：?你們看這上?面的花紋好?看嗎?它是?用正方形紙?折疊剪成的?。剪紙是我?們中國人發(fā)?明的。從前?，中國人過?年就用紅紙?剪出好看的?圖案，貼在?窗戶上，這?就叫窗花。?前幾天，我?們已經(jīng)欣賞?過民間的剪?紙，它是一?種流傳在民?間的藝術，?現(xiàn)在許多地?方還有剪窗?花的習俗。?今天，我們?來學剪窗花?，看誰剪的?窗花看。?2.引導幼?兒觀察了解?剪窗花的方?法。教師?：這些窗花?都是用折剪?的方法剪出?來的(邊講?邊示范)：?把正方形的?紙角對角折?三次后再剪?。剪的時候?要注意：剪?最長的邊和?打不開的短?邊能使窗花?的中間變得?很漂亮;剪?能打開的短?邊會使窗花?的邊緣變得?很漂亮;剪?中心點的角?能使窗花的?中心部分變?得很漂亮;?剪另外兩個?角會使正方?形窗花變成?其他形狀;?把能打開的?短邊剪成弧?形，窗花就?變成了圓形??？梢约舾?種圖形，但?不能剪斷，?也不能從一?條邊剪到另?一條邊，剪?好展開后就?成了一張漂?亮的窗花。?3.交代?要求，幼兒?操作，教師?指導教師?：“請幼兒?觀看操作材?料‘剪窗花?’，用彩色?紙剪成窗花?，剪好后把?它貼在操作?材料的空白?處?？梢杂?白紙剪窗花?，貼在彩紙?上;也可以?用彩紙剪窗?花，貼在白?紙上;或者?用深色紙剪?窗花，貼在?淡色紙上;?或者用淡色?紙剪窗花，?貼在深色紙?上。總之?，要把顏色?配得好看些?。貼的時候?，要把窗花?翻過來，放?在報紙上，?在中間和四?周的幾個點?上抹一點漿?糊，把手在?抹布上擦干?凈后，再把?窗花反過來?粘貼在操作?材料上或選?好的紙上。?幼兒操作?，教師巡回?指導，注意?幼兒剪的部?位和方法，?鼓勵幼兒大?膽有創(chuàng)新地?折剪，注意?粘貼窗花的?方法。4?.評價作品?，結(jié)束活動?。選出有?創(chuàng)造性、層?次分明的窗?花，對認真?操作的幼兒?給予表揚，?并展覽窗花??；顒友?伸將剪出?的窗花貼在?窗上，布置?環(huán)境。幼?兒園大班手?工教學方案?（五）設?計背景讓?幼兒知道祖?國是一個文?明的祖國，?從小培養(yǎng)孩?子熱愛祖國?。熱愛祖國?就要了解祖?國，了解祖?國的歷史，?了解祖國的?文化，從而?知道祖國的?偉大，使幼?兒從小就樹?立熱愛祖國?的思想。?活動目標?1.了解剪?紙是我國的?民間藝術。?掌握剪紙的?一些基本方?法，感受民?間藝術的奇?妙。2.?嘗試自己設?計窗花，體?驗其中樂趣?，并樂意與?人交流、合?作進行創(chuàng)作?。3.通?過學習兒歌?，體驗兒歌?中有規(guī)律的?韻腳和韻律?，感受兒歌?趣味的語言?情境，并能?通過創(chuàng)編表?演動作表現(xiàn)?文學作品。?重點難點?1.剪紙?的方法和技?巧。2.?如何剪窗花??；顒訙?備1.幼?兒通過家庭?或社會活動?觀察窗花。?2.彩紙?、剪刀、幾?幅設計好的?窗花作品。?活動過程?活動1窗?花一、談?話活動。?教師：你們?知道窗花是?什么嗎?它?是用來干什?么的?你們?都在什么地?方、什么時?候經(jīng)常看到?它?(幼兒?討論，回答?問題)二?、兒歌欣賞?《奶奶的窗?花剪得好》?。1.教?師范讀兒歌?,要求讀出?兒歌的節(jié)奏?和韻律感。?2.請幼?兒說說，聽?了兒歌都有?哪些感受??你喜歡嗎??兒歌中都描?繪了哪些小?動物，你能?說說嗎??三、詩歌表?演。1.?教師有表情?地朗誦兒歌?，幼兒繼續(xù)?欣賞、熟悉?兒歌內(nèi)容。?2.幼兒?熟悉兒歌后?，隨著教師?的朗誦，自?由創(chuàng)編動作?，進行詩歌?表演。3?.幼兒自由?組合，進行?動作表演，?增進游戲趣?味性。四?、美工活動?：剪窗花。?1.教師?向幼兒提供?畫好的窗花?，并介紹剪?紙的方法。?2.幼兒?嘗試進行剪?窗花，教師?適時進行指?導，直到幼?兒掌握剪紙?的技巧為止?。3.師?生共同欣賞?作品，教師?要給予必要?的鼓勵。?活動2我設?計的窗花?一、談話活?動。1.?教師：小朋?友都熟悉了?剪窗花的基?本方法。今?天，小朋友?們自己來設?計一個窗花?作品，好嗎??2.出?示幾幅窗花?作品供幼兒?欣賞，感受?窗花的一般?特征和規(guī)律?。二、幼?兒設計窗花?活動。1?.教師可給?予幼兒有關?設計的一些?基本方法，?如：先將紙?對邊折疊(?也可幾折)?，然后在折?疊痕處開始?起筆進行描?畫，設計自?己喜歡的圖?案，最后用?刀沿線條剪?開。打開，?一副精美的?窗花就完成?了。2.?幼兒進行設?計，教師予?以指導。?三、展示自?己設計的作?品。幼兒?將設計的作?品介紹給大?家，并剪給?大家進行欣?賞，互相進?行評價。?活動延伸：?同家長一?道收集有關?剪紙的圖片?資料，進一?步感受、認?識這一民間?藝術，積累?相關經(jīng)驗。?幼兒園大?班手工教學?方案（六）?【活動目?標】1、?喜歡看圖書?并會使用書?簽。2、?初步感知書?簽，鞏固制?作書簽的技?能。3、?嘗試圍繞同?一主題合作?制作書簽。?【活動準?備】1、?書簽的故事?smart?課件一份，?書柜一組。?2、書簽?紙人手一張?、記號筆四?只、水彩筆?四盒、打孔?器一只、絲?帶人手一條?，以上各組?一份。【?活動過程】?一、談話?導入，引起?幼兒興趣。?出示一本?厚書，提問?：1、小?朋友請你幫?我找找，書?讀到哪一頁?了?你是怎?么找到的??2、這是?什么呀?書?簽有什么作?用呢?小?結(jié)：原來看?很厚的書的?時候，需要?用到書簽，?因為它可以?幫助在讀過?的地方做上?標記，下次