六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課收藏陽(yáng)光課件1西師大版

收藏陽(yáng)光西師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元收藏陽(yáng)光西師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元1．初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞。

2．分角色朗讀課文，從朗讀中理解田鼠們態(tài)度的變化及其原因。

3．理解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一部分。1．初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞。

王爾山，女，生于20世紀(jì)70年代，中山大學(xué)信息管理系學(xué)士。1998年加入《羊城晚報(bào)》科教文化部，后轉(zhuǎn)到經(jīng)濟(jì)部，主要工作是版面編輯；2000年10月加入南方日?qǐng)?bào)集團(tuán)《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》，已完成主要專題包括“9·11”事件華盛頓現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道（2001年）、諾貝爾獎(jiǎng)百年紀(jì)念周斯德哥爾摩現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道（2001年）、“9·11”事件一周年紐約與華盛頓現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道（2002年）、美國(guó)報(bào)刊主編訪談系列（2002年）、英國(guó)報(bào)刊主編訪談系列（2003年）、英國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)訪談系列（2003年）以及美國(guó)大選訪談系列（2004年）。作者介紹王爾山，女，生于20世紀(jì)70年代，中山大學(xué)信息管理系誰(shuí)收藏陽(yáng)光？為什么收藏陽(yáng)光？收藏陽(yáng)光有什么好處？自學(xué)指導(dǎo)一：聽(tīng)讀課文，思考以下問(wèn)題：同桌相互交流：5分鐘后匯報(bào)誰(shuí)收藏陽(yáng)光？自學(xué)指導(dǎo)一：同桌相互交流：5分鐘后匯報(bào)cùowěichóuchú儲(chǔ)藏挫折枯萎躊躇儲(chǔ)備興高采烈陰晴圓缺歡呼雀躍這里有一組近義詞，他們是------

字詞學(xué)習(xí)：cùowěich詞語(yǔ)解釋興高采烈：興致高，情緒熱烈。歡呼雀躍：高興得像麻雀一樣跳動(dòng)，形容非常快樂(lè)。意義：價(jià)值；作用。心房：指人的內(nèi)心。挫折：失?。皇Ю?。凍結(jié)：比喻暫不執(zhí)行或發(fā)展。詞語(yǔ)解釋興高采烈：興致高，情緒熱烈。段落大意一（1—19）：寫(xiě)田鼠尼克收藏陽(yáng)光、顏色和單詞的故事。二（20—23）：由故事描述引發(fā)作者對(duì)人生的深刻感受。段落大意一（1—19）：寫(xiě)田鼠尼克收藏陽(yáng)光、顏色和單詞的故事自學(xué)指導(dǎo)二：1：學(xué)生自由讀文。2：小組分角色朗讀課文。（6分鐘后我們來(lái)比一比哪一組讀的流利有感情）自學(xué)指導(dǎo)二：1：學(xué)生自由讀文。

第二課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1:繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟故事蘊(yùn)涵的深刻寓意,只要留心收藏生活中的快樂(lè)，就能戰(zhàn)勝面臨的困難與挫折。2:總結(jié)全文，升華主題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1:繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟故事蘊(yùn)涵的深刻寓意,

思考：當(dāng)其他田鼠們都在休息時(shí)，尼克還在干什么？

田鼠們聽(tīng)了尼克的回答后，表現(xiàn)如何？你從中體會(huì)到了什么？（小組合作學(xué)習(xí)5分鐘后交流匯報(bào)）自學(xué)指導(dǎo)一：思考：當(dāng)其他田鼠們都在休息時(shí)，尼克還在干什么？

尼克收藏的陽(yáng)光、顏色和單詞分別是什么？在文中畫(huà)出有關(guān)的句子讀一讀?！瓣?yáng)光”“顏色”“單詞”

總之，陽(yáng)光、顏色和單詞指收藏的精神生活。我們僅儲(chǔ)備物質(zhì)不行，還應(yīng)該儲(chǔ)備精神。

指讓人感到溫暖、振奮高興的精神動(dòng)力；指對(duì)多姿多彩的生活的觀察和描述；指講述的美麗動(dòng)人的故事。尼克收藏的陽(yáng)光、顏色和單詞分別是什么？在“陽(yáng)光為什么田鼠們睜開(kāi)眼睛，昏暗的洞穴頓時(shí)變得明亮？金色的陽(yáng)光紅的花綠的葉稻谷田野為什么田鼠們睜開(kāi)眼睛，昏暗的洞穴頓時(shí)變得明亮？金色的陽(yáng)光紅

從田鼠尼克的行為中，作者有什么感受？畫(huà)出有關(guān)的句子讀一讀?！熬駜?chǔ)備”和“物質(zhì)收藏”分別指的是什么？“對(duì)于生存，精神儲(chǔ)備和物質(zhì)收藏同等重要”這句話，你是怎么理解的？舉一個(gè)生活中的例子來(lái)說(shuō)說(shuō)。從田鼠尼克的行為中，作者有什么感受？畫(huà)“精神儲(chǔ)備

收藏陽(yáng)光、顏色和單詞，收藏夏季美麗的景象，好在嚴(yán)冬來(lái)臨之際溫暖自己的心房，這是多么簡(jiǎn)單的道理，卻又多么實(shí)在！這里的“陽(yáng)光”“顏色”“單詞”“夏季美麗的景象”指的是精神生活。這句話告訴我們：要把過(guò)去生活中快樂(lè)的時(shí)光珍藏在心中，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，要盡可能地回憶原來(lái)曾有過(guò)的美好時(shí)光，這樣我們的心情會(huì)變得豁然開(kāi)朗，我們的內(nèi)心就會(huì)感到溫馨愉悅。“對(duì)于生存，精神儲(chǔ)備和物質(zhì)收藏同等重要”這句話，你是怎么理解的？這句話是讓我們明白：在生活中，光有物質(zhì)的儲(chǔ)備是不行的，還必須要有精神的儲(chǔ)備。積極的人生態(tài)度，昂揚(yáng)的精神是戰(zhàn)勝一切困難的關(guān)鍵。收藏陽(yáng)光、顏色和單詞，收藏夏季美麗的景象，好在嚴(yán)

結(jié)合自己的感受，仿照課文最后一段的寫(xiě)法，寫(xiě)幾句話，表達(dá)自己對(duì)生活的理解，對(duì)快樂(lè)的理解，對(duì)困難的理解。寫(xiě)一寫(xiě)結(jié)合自己的感受，仿照課文最后一段的寫(xiě)一寫(xiě)

搜集有關(guān)“收藏陽(yáng)光”的名人故事和名人名言，并把自己最喜歡的一句寫(xiě)下來(lái)，作為自己的座右銘。笑，就是陽(yáng)光，它能消除你臉上的冬色。

往事像落日映照的河面，我揀閃光的珍藏在心間。

——莎士比亞搜集有關(guān)“收藏陽(yáng)光”的名人故事和名人名笑，就是與你議主題

本文通過(guò)講述田鼠尼克收藏陽(yáng)光、顏色和單詞，在寒冬到來(lái)時(shí)，給同伴們帶來(lái)溫暖與快樂(lè)的故事，告訴我們：在生活中，不僅需要物質(zhì)的儲(chǔ)備，還需要精神力量。與你議主題本文通過(guò)講述田鼠尼克收藏陽(yáng)光、再見(jiàn)！再見(jiàn)！名言摘抄關(guān)于讀書(shū)的名人名言50條

我一生的嗜好，除了革命之外，---就是讀書(shū)。我一天不讀書(shū)，就不能夠生活。---孫中山讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。---杜甫讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。---顧炎武讀書(shū)之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書(shū)無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書(shū)，則會(huì)無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。---朱煮讀書(shū)務(wù)在循序漸進(jìn)；一書(shū)已熟，方讀一書(shū)，勿得鹵莽躐等，雖多無(wú)益。---胡居仁[明]讀書(shū)是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫(xiě)作是創(chuàng)造。---吳晗看書(shū)不能信仰而無(wú)思考，要大膽地提出問(wèn)題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問(wèn)的一種方法。---顧頡剛書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。---劉向讀書(shū)破萬(wàn)卷，胸中無(wú)適主，便如暴富兒，頗為用錢(qián)苦。---鄭板橋知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。---王充舉一綱而萬(wàn)目張，解一卷而眾篇明。---鄭玄知識(shí)，主要是靠主動(dòng)"抓"出來(lái)的，不是靠"教"出來(lái)的。---錢(qián)三強(qiáng)學(xué)而不厭，誨人不倦。---孔丘欲速是讀書(shū)第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。---陸瓏[清]不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。---荀況學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎！---孔丘倘能生存，我當(dāng)然仍