2023學年完整公開課版文言斷句（公）

2021屆高考復習文言文斷句古代沒有標點符號，所以文章中并無停頓的標志，閱讀時需在理解的基礎上處理停頓，這就是“句讀”。語氣已經結束的叫“句”，沒有結束的叫“讀”，這分析停頓的過程叫斷句。知識講解《論語·泰伯第八》有這樣一句沒頭沒尾的話：“子曰民可使由之不可使知之”，針對這句話，學界有多種句讀法：其一，子曰：民可使由之，不可使知之大意為孔子說：“詩、禮、樂這三樣東西是教育民眾的基礎，一定要抓好，如果人民掌握了詩禮樂，讓他們自由發(fā)揮，如果人民還沒有掌握，我們就要去教化他們，讓他們知道和明白這些東西。”大意為孔子說：“可以讓老百姓按照我們指引的道路走，沒必要讓他們知道為什么?！逼涠釉唬好窨?，使由之；不可，使知之句讀第一步:通讀全文，弄懂大意。（斷句前先要讀幾遍原文段，力求對原文內容有大致的了解）第二步:循序漸進，先易后難。（將能斷開的先斷開，逐步排除，縮小范圍，然后集中精力分析難斷句）斷句步驟第三步:借助“特征”和方法，巧妙斷句。于是廢先王之道焚百家之言以愚黔首隳名城殺豪杰收天下之兵聚之咸陽銷鋒鏑鑄以為金人十二以弱天下之民探究一：下列語段的斷句有什么特點于是廢先王之道/焚百家之言/以愚黔首/隳名城/殺豪杰/收天下之兵/聚之咸陽/銷鋒鏑/鑄以為金人十二/以弱天下之民/竅門1：閱讀中，要隨時標出文段中的重要的名詞，特別是專有名詞，如人名、地名、事名、物名、官名、族名、國名、器物名、動物名、植物名、朝代名、官職名等。這些名詞和代詞如果作主語，那么它的前面就可能斷句，如果作賓語，它的后面就可能斷句。察名代，定句讀。需要注意的是，文言文中，人名第一次出現(xiàn)時往往用全稱，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了。常見的代詞有：吾、余表示“我”予、爾、汝女、公、卿、君、若表示“你”，彼、此、其、之等。隨堂練習：例1：閹人憤而去，楊漣劾魏忠賢，光斗與其謀，又與攀龍共發(fā)崔呈秀贓私，忠賢暨其黨咸怒。及忠賢逐南星攀龍大中次將及漣光斗光斗憤甚草奏劾忠賢及魏廣微三十二斬罪擬十一月二日上之先遣妻子南還及忠賢逐南星/攀龍/大中/次將及漣/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢及魏廣微三十二斬罪/擬十一月二日上之/先遣妻子南還/隨堂練習：例2：武陵蠻夷反亂，攻守城邑，乃以蓋領太守。時郡兵才五百人自以不敵因開城門賊半入乃擊之斬首數(shù)百余皆奔走盡歸邑落誅討魁帥附從者赦之時郡兵才五百人/自以不敵（之）/（黃蓋）因開城門/賊半入/乃擊之/斬首數(shù)百/余皆奔走/盡歸邑落/誅討魁帥/附從者赦之/探究二：下列語段的斷句有什么特點相如曰秦強而趙弱不可不許王曰取吾璧不予我城奈何相如曰秦以城求璧而趙不許曲在趙趙予璧而秦不予趙城曲在秦相如曰/秦強而趙弱/不可不許/王曰/取吾璧/不予我城/奈何/相如曰/秦以城求璧而趙不許/曲在趙/趙予璧而秦不予趙城/曲在秦竅門2:理對引，定句讀對話、引語常用標志有：“曰”“云”“言”“白”“語”“道”“謂”“對”等。注意：兩人對話，一般在第一次問答寫出全名，以后以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了,或就只用“曰”而把主語省略。遇到對話，應根據(jù)上下文判斷出問者、答者，便于明辨句讀。隨堂練習：例2：更始即位舞陰大姓李氏擁城不下更始遣柱天將軍李寶降之不肯云聞宛之趙氏有孤孫憙信義著名愿得降之。更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯/云/聞宛之趙氏有孤孫憙/信義著名/愿得降之隨堂練習：例4：時王導在坐，為之懼，勸彬起謝。彬曰有腳疾已來見天子尚欲不拜何跪之有此復何所謝敦曰腳痛孰若頸痛彬意氣自若殊無懼容。彬曰/有腳疾已來/見天子尚欲不拜/何跪之有/此復何所謝/敦曰/腳痛孰若頸痛/彬意氣自若/殊無懼容探究三：下列語段的斷句有什么特點臣左手把其袖而右手揕其胸然則將軍之仇報而燕國見陵之恥除矣將軍豈有意乎臣左手把其袖/而右手揕其胸/然則將軍之仇報/而燕國見陵之恥除矣/將軍豈有意乎竅門3:找虛詞，定句讀。虛詞類別常見典型虛詞及斷句方法句首發(fā)語詞夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、竊、請、敬——常居句首，其前一般斷開句首時間詞頃之、向之、未幾、已而、斯須、既而、俄而——常居句首，其前一般斷開句末語氣詞也、矣、焉、耳、耶、與(歟)、邪(耶)、乎、哉、夫——其后一般斷開疑問語氣詞何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何——其后一般構成疑問句，其前一般斷開復句關聯(lián)詞語雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非——其前一般斷開復音虛詞有所、無所、有以、無以、以為、何所、孰若、至于、足以、何以、然則——復音虛詞需保持完整，不能點斷隨堂練習：例5：魯人或曰夫魯小國而有戰(zhàn)勝之名則諸侯圖魯矣且魯衛(wèi)兄弟之國也而君用起則是棄衛(wèi)魯君疑之謝吳起魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起/則是棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起隨堂練習：例6：太宗曰我錢尚不用況他人乎昔日納之是不欲拒我也今周歲不啟封其苦節(jié)愈見。太宗曰\我錢尚不用\況他人乎\昔日納之\是不欲拒我也\今周歲不啟封\其苦節(jié)愈見課堂小結：一、察名代，定句讀。二、找虛詞，定句讀。三、理對引，定句讀文言文斷句的方法四、五、例7：【2020年高考課標Ⅰ卷】下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A三年/權知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技/巡輔內侍每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/B三年/權知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技/巡輔內侍每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/C三年/權知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技巡輔內侍/每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/D三年/權知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技巡輔內侍/每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/A【解析】句子大意是：元祐三年，暫代知禮部貢舉。正逢大雪嚴寒，士子們坐在庭院中，顫抖地不能說話。蘇軾放寬他們的禁約，使他們能盡量發(fā)揮。巡視考場的宦官常侮辱應試士人，而且抓住意義曖昧的個別辭語，誣陷為罪狀，蘇軾把這些宦官都奏請驅逐?！笆孔ブ小敝髦^賓都全，其后斷開，且“噤未能言”的主語也是“士”，承前省略，不能把“噤”斷到上句，排除BC項；“巡鋪內侍每摧辱舉子”中，主語是“巡輔內侍”，中間不能斷開，更不能將其斷到上句，排除D項。故選A。例8：（2018年全國III卷）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A純禮字彝叟/以父仲淹蔭/知陵臺令兼永安縣/永昭陵建京西轉運使/配木石磚甓及工徒于一路/獨永安不受令/B純禮字彝叟/以父仲淹/蔭知陵臺令兼永安縣/永昭陵建/京西轉運使配木石磚甓及工徒于一路/獨永安不受令/C純禮字彝叟/以父仲淹/蔭知陵臺令兼永安縣/永昭陵建京西轉運使/配木石磚甓及工徒于一路/獨永安不受令/D純禮字彝叟/以父仲淹蔭/知陵臺令兼永安縣/永昭陵建/京西轉運使配木石磚甓及工徒于一路/獨永安不受令/D【解析】“純禮字彝叟”是文言傳記常見格式，講某人的名和字，加上四個選項斷句情況完全相同，故知此處斷句正確。“以父仲淹蔭”的意思是“因為父親范仲淹的恩蔭”，由此可知此處應斷句，于是可排除B和C。“永昭陵建”的意思是“永昭陵修建”，這是一句話，應該斷句，所以排除A項。由此得出答案是D。探究四：①下列語段的斷句有什么特點：秦王坐章臺見相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬歲。秦王坐章臺見相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜傳以示美人及左右/左右皆呼萬歲①找頂真，定句讀頂真——是文言文中常見的形式。句子前后相承，前一句作賓語的詞，在后一句中又作了主語。探究三:②下列語段斷句有什么特點：故不積跬步無以至千里不積小流無以成江海騏驥一躍不能十步駑馬十駕功在不舍鍥而舍之朽木不折鍥而不舍金石可鏤②據(jù)排偶，定句讀排比、對偶是文言文常見的修辭方法，句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。這一特點，又為我們斷句提供了方便。故不積跬步/無以至千里/不積小流/無以成江海/騏驥一躍/不能十步/駑馬十駕/功在不舍/鍥而舍之/朽木不折/鍥而不舍/金石可鏤③察反復，定句讀探究三:③下列語段的斷句有什么特點：向為身死而不受今為宮室之美為之向為身死而不受今為妻妾之奉為之向為身死而不受今為所識窮乏者得我而為之是亦不可以已乎此之謂失其本心向為身死而不受/今為宮室之美為之/向為身死而不受/今為妻妾之奉為之/向為身死而不受/今為所識窮乏者得我而為之/是亦不可以已乎/此之謂失其本心反復，特別是間隔反復，在文言文中是相當常見的修辭方法。竅門4據(jù)修辭，定句讀。古人寫文章，十分講究對仗工整，講究對應，講究互相照應，好用頂真、對偶、排比、反復等修辭，這也為我們正確斷句提供了條件。我們利用這一特點進行斷句，斷開一處，接著便可斷開幾處。隨堂練習：例4：字稚子廣漢郪人也父順安定太守渙少好俠尚氣力數(shù)通剽輕少年晚而改節(jié)敦儒學習《尚書》讀律令略舉大義王渙字稚子/廣漢郪人也/父順/安定太守/渙少好俠/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)/敦儒學/習《尚書》/讀律令/略舉大義/探究五：下列文段的斷句有何特點？且陛下春秋高法令亡常大臣亡罪夷滅者數(shù)十家安危不可知子卿尚復誰為乎愿聽陵計勿復有云且陛下春秋高/法令亡常/大臣亡罪夷滅者數(shù)十家/安危不可知/子卿尚復誰為乎/愿聽陵計/勿復有云竅門5依句式，定句讀。文言句式包括：判斷句、被動句、疑問句、否定句、倒裝句省略句和固定結構，特別是文言文的固定結構可以幫助我們斷句。判斷句式“…者…也”（《齊諧》者，志怪者也。）為、乃、即、則”等反問句式“不亦…乎”（不亦說乎）“孰與……乎”（孰與君少長？）“其……乎”（始作俑者,其無后乎）“何……為”天之亡我，我何渡為？被動句式：“為…所…”茅屋為秋風所破“受…于…”（受光于天下照四方）“見…于…”（見笑于大方之家）其它固定句式：“何…之有”何厭之有“如…何”（其如土石何）“唯…是…”（唯利是圖）“非唯…抑亦…”（非唯天時，抑亦人謀）“不亦…乎”（不亦說乎？）“何…為”（天之亡我，我何渡為？）“無乃……乎”（無乃不可乎？）“可得……歟”（可得聞歟？）“得無…乎”（得無異乎？）固定詞組（不要把它們拆散，可以減少斷句失誤）

“有所”“無所”“有以”“無以”“以為”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得無”“無乃”“何以”“于是”“然則”等。隨堂練習：例5：賈生名誼洛陽人也年十八以能誦詩屬書聞于郡中吳廷尉為河南守聞其秀才召置門下甚幸愛賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛一、前提：憑語感將能斷開的先斷開二、巧用方法，先易后難三、題目做完回頭看，根據(jù)要求細檢驗。文言斷句步驟及方法一、察名代，定句讀。二、找虛詞，定句讀。三、理對引，定句讀四、據(jù)修辭，定句讀五、依句式，定句讀綜合練習閹人憤而去，楊漣劾魏忠賢，光斗與其謀，又與攀龍共發(fā)崔呈秀贓私，忠賢暨其黨咸怒。及忠賢逐南星攀龍大中次將及漣光斗光斗憤甚草奏劾忠賢及魏廣微三十二斬罪擬十一月二日上之先遣妻子南還（節(jié)選自《明史·左光斗傳》）例7：【2020年山東高考語文試卷（新高考1卷】備注：南星、攀龍、大中、漣、光斗都為人名下列對文中畫波浪線部分的斷