家的幼兒教案

家的幼兒教案設(shè)計(jì)點(diǎn)圖：現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生了女．在家中是肯定的''杈威”，性格嬌氣蠻橫，對(duì)于家的觀念意識(shí)淡薄，充分的暴露中匡家庭教育的滯后，詳細(xì)表現(xiàn)為智商高，情商低。作為一名幼兒教師，幼兒靈的塑造者．我覺(jué)得孩子們進(jìn)人了一個(gè)誤區(qū)認(rèn)為：什么事只要我快樂(lè)那才叫快樂(lè)，別人都應(yīng)肖順到我是理所固然的；這對(duì)孩子的安康成長(zhǎng)是小利的．我打算給孩子一次愛(ài)的洗禮，于是我設(shè)計(jì)了歡樂(lè)的一家人活動(dòng)目標(biāo)：幫忙幼丿L了解家庭成員之間的關(guān)系。進(jìn)展幼丿L的口語(yǔ)表達(dá)力量是幼幾知道家人是怎樣關(guān)愛(ài)自己的，激發(fā)幼丿L對(duì)家庭的喜愛(ài)之情?；顒?dòng)預(yù)各：教師與幼兒各帶一張全家福照片。布置一個(gè)家的場(chǎng)景，以及家里的一此生活用品。彐、爸爸媽到和寶寶的頭飾各一個(gè)，活動(dòng)過(guò)程`其享幸福述表演：教師向幼幾介紹全家福照地照片上的每個(gè)人都是笑瞇的，他的都很快樂(lè)，由于他們是歡樂(lè)的一家人·照片上扎個(gè)辮的人就是我，站在我邊上的是我黑黑的躬弟坐在前面的是我胖胖的爸爸，另一位是我大眼睛的媽媽。幼丿L敘述、教師介紹了我的全家福，小朋友們也向大家介紹你的一家人在你的眼中是什么樣了的。1、小結(jié)《鼓舞幼兒來(lái)介紹自己的．．家人，和大家一起來(lái)享幸福，感受家給我們帶來(lái)的歐樂(lè)：制造一個(gè)好的氣，為一卜個(gè)環(huán)節(jié)做好補(bǔ)墊·、回憶幸假表敘還；在上個(gè)上1；節(jié)一一甚享歡樂(lè)的補(bǔ)墊下，教帥向幼幾敘述自己人的一些特點(diǎn)或一些外敘特征，和幼丿L一起共享自己在生活中和家人的一些好玩的事。教帥緹問(wèn)；小就友們大家應(yīng)當(dāng)公正一點(diǎn)對(duì)小對(duì)，教帥都把自己的小隱秘眚知你們了，你們是不是也眚知我你和家人幸福歡樂(lè)的小隱秘昵小結(jié)：臌舞和引導(dǎo)幼幾人膽的向人家說(shuō)說(shuō)自己的一家人，說(shuō)說(shuō)自己幸福的家庭生活，回憶?；钪邪职謰寢屢约捌渌耸窃鯓雨P(guān)懷愛(ài)惜自己的、、感受幸福嬉戲表．請(qǐng)三名幼丿L上來(lái)表演，一位扮演媽媽，一位扮演爸爸，一位扮潢孩子．把短備好的生活用品放好，布置場(chǎng)景，給三位幼兒帶上到色的頭飾．場(chǎng)景設(shè)計(jì)：有一天，寶寶小朋友早上起床，感覺(jué)頭暈難過(guò)起不了床，媽媽看到寶寶臉色不對(duì)就抓緊過(guò)來(lái)摸摸寶寶的頭，“好燙爸爸忙拿來(lái)體韞讓“小結(jié)：請(qǐng)小黽友們依據(jù)教師的設(shè)計(jì)的場(chǎng)景，回憶爸爸媽媽上怎樣做的？學(xué)學(xué)爸爸媽媽的樣子賜予寶寶關(guān)懷，愛(ài)惜。讓幼兒從表演中感受幸福的使幼幾懂得給人愛(ài)是一件幸福的事。對(duì)于表現(xiàn)好的幼兒賜予鼓舞。四，師幼互動(dòng)1教師屮示圖畫(huà)，圖畫(huà)中有聽(tīng)話的寶寶，也有不聽(tīng)話的寶寶，請(qǐng)幼幾推斷誰(shuí)做的棒，誰(shuí)做的不好，然后計(jì)幼幾對(duì)比一下，是相做個(gè)好寶寶，還是想做個(gè)大家都不喜愛(ài)的寶寶．幫忙幼兒形成初步的．意識(shí)，不做淘氣任性的孩子，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人．五`活動(dòng)延長(zhǎng)1、教幼丿L念兒歌《我的家》，請(qǐng)小朋友回家念給爸爸媽聽(tīng)，加強(qiáng)家里的親自活動(dòng)，2、在常生活中關(guān)注幼兒性格方面的變化，準(zhǔn)時(shí)舞或引導(dǎo)幼幾掌握自己的小性子，幫忙幼丿L從他律到自律。教學(xué)反思，我設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的目的是讓幼丿L形成初步的推斷力量從而形成自律的意識(shí)0也過(guò)這次活動(dòng)，我的教學(xué)目標(biāo)根本完丿幼丿L在課堂中喪現(xiàn)積極，使我倍感欣慰和盼望我覺(jué)得我們的孩子很嵐事也有很好的推斷是非的力量但是孩子為什么又要做自己認(rèn)為小對(duì)的事呢？孩子的任性是怎樣形成的昵？這說(shuō)明白我們教育觀念的滯后的現(xiàn)在不僅是孩子需要教育，我們作為師長(zhǎng)是更需要教的！學(xué)校的教0要跟上，同時(shí)，家庭教育也要跟上，才不會(huì)形成教育的脫節(jié)．為了使這節(jié)課能夠到達(dá)長(zhǎng)遠(yuǎn)的效果和我打算對(duì)幼幾進(jìn)展一次性格變化的長(zhǎng)期調(diào)查及齦蹤指導(dǎo)，幼丿L能最終從他律一一自裨．家的幼幾教案2活動(dòng)Ll標(biāo)比擬大和小，依據(jù)紙盒的特0進(jìn)展分類和配對(duì)．體驗(yàn)動(dòng)手躁作徜歡樂(lè)。；舌動(dòng)預(yù)各．傾各與幼兒人數(shù)相等的鞋盒，其中大小鞋盒各一半。將人小配對(duì)的兩只鞋盒使用一樣的包裝紙進(jìn)展包裝和一只特大紙盒，大小不等、外形一樣的球和積木若干1一人一小兩只塑料筐：自制熙片兩張．、幼丿L兩兩分組就坐。4．伴奏音樂(lè)《大雨和小不的?；顒?dòng)過(guò)程．`魔術(shù)導(dǎo)入，熟悉紙盒一家，兩兩對(duì)應(yīng)區(qū)分大小。教師變廑術(shù)，變出一大一小兩個(gè)盒子，請(qǐng)幼丿觀看，找出兩只紙盒一樣的性方，擬兩只紙盒的大小，區(qū)分“紙盒媽媽”和“紙盒寶寶“?！斑@兩個(gè)盒子一樣嗎？哪里一樣1哪里不一樣”"你知道誰(shuí)是盒子?jì)寢?？誰(shuí)是盒子寶寶？為什么？"幼茈每人取一個(gè)紙盒，要求依據(jù)包裝的特征找到與自己一樣的紙盒，分組進(jìn)展比擬，區(qū)分大?。阂罁?jù)一樣的盒特征，兩兩分組，"找一找，哪兩個(gè)是一家人？一家人坐在一起，將一樣案的紙盒進(jìn)展比擬區(qū)分大小。"比一比，誰(shuí)是紙盒媽媽？誰(shuí)是紙盒寶寶？、幫忙幼幾加深對(duì)紙盒的大小的熟悉。" "請(qǐng)紙盒媽媽們一起米打個(gè)招呼"紙盒寶寶們來(lái)親一親．小紙盒放進(jìn)大紙盒里，再次幫忙幼兒比擬大?。?紙盒寶寶們玩捉迷藏的嬉戲呢，快把紙盒寶寶藏到紙盒媽媽的懷里去·`情境嬉戲，依據(jù)物體的大小特征進(jìn)展分類和時(shí)對(duì)．嬉戲艸運(yùn)果果．教拖一大盒子裳滿大小小同的球，扮紙盒爺爺："嗨喲嗨喲，我是紙盒爺爺，今年我的果園大豐收，收了好多果子可是找年紀(jì)大了，沒(méi)力氣了，想請(qǐng)子?jì)寢尯唾咦訉殞毼疫\(yùn)果子，'0巛小不同的．果子，應(yīng)當(dāng)怎么運(yùn)呢？紙盒爺爺把求都畫(huà)在圖片里了，請(qǐng)你們看一看，（出示圖一）請(qǐng)幼幾看圖和說(shuō)出圖中的要求，并依據(jù)嘜求邊展操仵，用大盒裝大果子，小紙盒裝小果了；將大果子放進(jìn)大筐．了、小果子放進(jìn)小筐．在嬉戲一0吃餅十，出示大小不同的兩種古花片．“紙盒爺爺為了感謝你們》給你們預(yù)備了餅干；誰(shuí)屹大干？誰(shuí)屹小餅千呢？一共吃且個(gè)，盒子爺全都畫(huà)在圖里了，看一看就明白了。（出示圖二）幼丿L看圖櫟怍，人紙盒里放兩片人雪花積木，于紙盒里放兩片小雪花積，完成后，教師帶著孩了們一起檢查燥仵經(jīng)果囗“紙盒媽媽和紙盒寶寶是不是看懂了爺爺?shù)囊箅?？有沒(méi)有誰(shuí)吃得太多或是吃得少了呢？讓我們來(lái)看一看。、展延長(zhǎng)體驗(yàn)樂(lè)趣。1、紙盒來(lái)唱歌。"紙盒媽和寶寶都吃飽了，今日真快樂(lè)哪，讓就們來(lái)一起唱首吧''。播放歌曲《大雨和小甬》，教師指揮，提示幼就有奏地?fù)u擢放有雪花片的紙盒，表演大雨和小山。2，送紙盒回家。（此活動(dòng)相直在小班上學(xué)期進(jìn)展0活動(dòng)反思：鞋盒子是我們生活中常見(jiàn)的物品，輕巧又簡(jiǎn)單收集，不需要花費(fèi)太多代價(jià)，它也是孩了們喜愛(ài)的玩具，?？吹絽^(qū)中的鞋盒子成了"小拖車"0'房子''等，孩子們樂(lè)此不疲地用它來(lái)堆到、拖拉，在玩盒子的過(guò)程中，孩子們會(huì)自發(fā)地進(jìn)展比型，哪兩個(gè)盒子長(zhǎng)得一樣？哪個(gè)丿：？哪個(gè)小為了幫忙孩子們學(xué)會(huì)區(qū)分大小，并根據(jù)物體的特征配對(duì)，我設(shè)計(jì)了此節(jié)活動(dòng)．整節(jié)活動(dòng)通過(guò)大小不同的盒子、球、雪花積禾、筐子等多組物體進(jìn)展比」以，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼丿L進(jìn)展反復(fù)操作，使幼丿L在嬉戲中比擬、分類、配對(duì)感知物體的大小及數(shù)量。在最初設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)時(shí)，我用兩只紙盒和孩子們一起操作，實(shí)行"教師示范、幼就操作''的教學(xué)方法，由于教師“教"在前，孩子、學(xué)"在后，所以孩子們?cè)镒鞯恼_率很高，但是在后續(xù)的其他活動(dòng)中卻發(fā)覺(jué)，孩子并沒(méi)有真if鉀解和把握如「可區(qū)分大小，如何依據(jù)大小不同進(jìn)展分類和配對(duì)。于是，我重新反思自己的教學(xué)過(guò)程，發(fā)覺(jué)原先設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是教師帶著孩子走，缺少計(jì)孩于自己思索、主動(dòng)發(fā)覺(jué)的過(guò)程，這也是導(dǎo)致孩子們?cè)谝还?jié)活動(dòng)中“會(huì)做"，其實(shí)并沒(méi)有真正"學(xué)會(huì)"的直接緣由，于是，我重莉修改活動(dòng)方案，每一個(gè)壞節(jié)都丑孩子"學(xué)習(xí)在先0在第一個(gè)壞節(jié)，我出示兩個(gè)盒子，讓幼丿L自己觀看查找案，"為什么它們是盒子?jì)寢尯秃凶訉殞?．，找到答案后，冉計(jì)幼幾進(jìn)展臊將大、小盒子進(jìn)展配對(duì)，接下來(lái)的壞節(jié)，我也采納“作業(yè)0'的形式，將繰作要求用圖示展現(xiàn)，讓幼丿L自己看圖理解求，并進(jìn)展操作。對(duì)小班的孩子用圖示的方祛進(jìn)展示范，是一個(gè)嘗試，也是一次」兆戰(zhàn)。有局部帥認(rèn)為，直用語(yǔ)言提示，可能會(huì)比圖示史節(jié)省時(shí)間，但是我覺(jué)得孩子讀圖、理解圖的過(guò)程，同樣也是學(xué)習(xí)的過(guò)程，假如由教師直接將操作要求告知孩子，或許會(huì)用更少的時(shí)'小但是孩子就失去了一次觀看，理解圖示的時(shí)機(jī)．為了便于小班的孩子看懂示，我盡量使用了實(shí)物照片，在活動(dòng)中始終遵得“先學(xué)后利以以學(xué)定教、以教育學(xué)”的教育原則，旬個(gè)環(huán)節(jié)都采納了讓幼兒先行探．理解，依據(jù)孩子的實(shí)際狀況，教師再進(jìn)展引導(dǎo)的方式．事實(shí)證明。孩子們通過(guò)自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能真讓“學(xué)會(huì)0評(píng)價(jià)一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，我們不應(yīng)當(dāng)只關(guān)注這節(jié)活動(dòng)的纟吉果是否完善而要多地關(guān)注孩子，關(guān)注是否有利于孩子的可持綬進(jìn)展，美氵主是臺(tái)教會(huì)孩過(guò)0學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)0為他今后甚至于終身的進(jìn)展打下根底，這樣的活動(dòng)才是真詎有意義的活動(dòng)。家的幼丿L教案3；舌動(dòng)目標(biāo)．學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌，理解寺歌的語(yǔ)言與畫(huà)而，認(rèn)讀漢字：白云、草地、蝴蝶、小魚(yú)！嘗試運(yùn)用清歌的重復(fù)構(gòu)后及歷進(jìn)展仂蝙活動(dòng)，情愿參樅科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng)1體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)頇備：1、課件一活動(dòng)卡：夏天的單詞樹(shù)2，幼幾用書(shū)人手一份，大字卡活動(dòng)過(guò)程．`導(dǎo)入課件演示：活動(dòng)卡一識(shí)字樹(shù)1、認(rèn)讀漢字·（的今0教師給小就友帶來(lái)了大樹(shù)朋友教師屮示指出識(shí)字樹(shù)上的漢字，集體認(rèn)讀電風(fēng)扇在哪里呀？冰箱空調(diào)扇子（2}還有一棵識(shí)字樹(shù)呢，小朋友讀一讀上面的漢字念什么？幼幾集體認(rèn)讀香瓜桃子西紅柿西瓜、綻開(kāi)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫(huà)i雅1、教師播放詩(shī)歌，藍(lán)藍(lán)的天空是自云的家，密巒的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚(yú)的家，紅紅的花凡是蝴蜾的．家，我們的家多美?。〔罱處熖釂?wèn)：i寺里說(shuō)了誰(shuí)的家？是怎么說(shuō)的2為什么說(shuō)藍(lán)藍(lán)的六空是白云的家．，密密的樹(shù)林是小嗎的家？綠綠的草地是小羊的家？清清的河水是小魚(yú)的家？紅紅的花是蝴蜾的凍？教師出示詩(shī)歌識(shí)字樹(shù)帶著幼丿L邊指邊讀。教師適一幼兒帶著其他幼JL一起指00教師清幼兒拿出自己的用一過(guò)自由認(rèn)00L歌囗完畢教師組織幼幾仿詩(shī)歌！教師組織幼兒爭(zhēng)論．還有誰(shuí)的家也是潔清的河水？教師詰幼幾逐一鋰述，鼓舞幼丿L用詩(shī)歌里話來(lái)說(shuō)。教師幫忙幼兒將仿縮的內(nèi)睿連起來(lái)，集體朗讀。家的幼幾教案4〖理論依據(jù)〗皮亞杰認(rèn)為“才智自動(dòng)作發(fā)端"，丿L童是與環(huán)境相互作用的過(guò)程中，加過(guò)同化`順應(yīng)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的進(jìn)展。因北，作為幼丿教師來(lái)說(shuō)，在組織教學(xué)活動(dòng)中，不要把學(xué)問(wèn)強(qiáng)行灌輸給幼兒，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富刺激的環(huán)境，供應(yīng)可操作性．挑戰(zhàn)性的材料，讓幼丿L在臊作材料的過(guò)程中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)·（實(shí)施策略〗1、創(chuàng)設(shè)情境．從幼兒實(shí)際動(dòng)身，設(shè)計(jì)了小猴一家來(lái)做客的生活情．景，激發(fā)幼丿L的興趣來(lái)自主探咒4的形成．2丶玩中學(xué)把幼丿L數(shù)學(xué)教育的目際、內(nèi)容、要求融于各種嬉戲之中，讓幼丿L從、嬉戲動(dòng)作“中感知，休驗(yàn)、和存有關(guān)數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)和閱歷。、做中學(xué)。供應(yīng)可操作性的材料計(jì)幼兒過(guò)與材料相互作用主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)。巛循序漸進(jìn)．依據(jù)小班幼幾的年齡特點(diǎn)，從復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)一一學(xué)習(xí)墅學(xué)問(wèn)一一應(yīng)用新學(xué)問(wèn)，層層遞進(jìn)，逐步提升幼丿L力量。（活動(dòng)0標(biāo)}初步感知4的．枷感受款待客人的歡樂(lè)。1、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。引導(dǎo)幼丿L積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，舌動(dòng)預(yù)備}小手偶4個(gè)、課件（餐桌果巛人手一個(gè)、仿直水果若干，沙包若十．（活動(dòng)過(guò)程〗隨音樂(lè)玩具進(jìn)展曲》入活動(dòng)室嬉戲《抱一抱》復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)，為學(xué)習(xí)4的形成做好學(xué)問(wèn)鋪墊以小猴子一家來(lái)做客的生活情景，引幼JL初步感知4的形成0幸知款待客人的禮（0利用手偶依次出示小猴子一家，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)巛感知3添1是4，4去1是王（2》引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有閱歷叔述怎樣款待客人．呻：“小猴子一家來(lái)我們幼幾園做客和怎樣款待他們呢．冖《屮示餐桌課件）預(yù)備餐具，強(qiáng)化4的形成3添1是4。帥：“餐桌上有些餐真預(yù)備的小夠,寶寶們教帥找找是那些餐具呢？《引導(dǎo)幼幾把不夠4個(gè)的餐具添1變成4個(gè)》櫟作嘻戲分水果，進(jìn)一步贐知4的多種形成0（1》盤了里的水果有1個(gè)的、2個(gè)的、3個(gè)的，要幼丿L把每個(gè)盤了里的水果都變成4個(gè)。（幼丿L分til操作〕o》師檢杳是否匐個(gè)盤了都是4個(gè)。（請(qǐng)新ML說(shuō)說(shuō)是怎樣把水果變成4個(gè)的。5、嬉戲《獵捉老鼠》的固提升幼丿L對(duì)4的形成的感知。o戲預(yù)備4個(gè)氵每個(gè)洞里最多住4一只小老鼠，大花來(lái)的時(shí)候小老鼠們抓緊到恫里躲起來(lái)。大花貓打破一個(gè)，洞內(nèi)的小老鼠立刻分散到另外3個(gè)洞，最多住4只小老鼠。幼兒集體出洞，每人取4個(gè)沙包，把大花貓打跑。7、完畢歡迎小猴子一家。小百科《4，數(shù)字是3與5之間的自然數(shù)，也是．正整數(shù)、偶數(shù)、有理數(shù)、實(shí)數(shù)，家的幼丿L教案5活動(dòng)目標(biāo)．1．能理解保藏品的含又，將心中的情感投人到幼兒園的一草一木上．2對(duì)有意義的保藏布淵期盼，活動(dòng)頂備；罐子、里面裝有石頭、樹(shù)葉、訕、橡皮、尺子、瓶蓋等，人手一張保藏長(zhǎng)?；顒?dòng)過(guò)程．`豆0的保藏品1、提問(wèn)引出課題小友們，你們有沒(méi)有保藏過(guò)東西呃？為什么要保藏呢？小結(jié)原來(lái)你們是由于喜愛(ài)一樣?xùn)|西，或者是為了美妙的回憶血保藏的有一個(gè)叫0豆的小性友也保藏了東西，我們來(lái)看看這兒保藏家都保藏了什么東西，藝逐個(gè)展塊罐子里的凍西你們猜0豆為什么要保藏這些東西？（小朋友們猜的都有肯定的道理，這些可都是豆0的珍寶啊，每件東西都有一個(gè)好玩的故事，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！〕，保藏冢的故事1，分段叔還故事提問(wèn)：豆豆為什么要保藏石頭樹(shù)葉？畫(huà)？（原來(lái)是看到石頭就能想起幼丿L園里的滑梯，看到樹(shù)葉就能想起和小伙伴一起講過(guò)的靜靜話，看到畫(huà)就能想起最喜愛(ài)的教師0藝聽(tīng)了這個(gè)攸事．你有什么感覺(jué)？為什么2工等0豆畢業(yè)了．離廾幼兒園，他看到石頭．樹(shù)葉、畫(huà)會(huì)怎么想？4．我們大班的小朋友很快也要離開(kāi)幼凡園了，大家在幼，比0里度過(guò)了那多美妙的時(shí)間，有沒(méi)有讓你最難忘的回憶吭？。你想保藏什么1．幼兒@里有太多好玩的地方，好玩的事，我信任小朋友都倀愛(ài)自己的幼幾園，也想把幼兒同留在里，那么你最想保藏們么？怎么保藏《（我們?nèi)税嗟男∨笥褜?duì)幼丿L園都有很深的感情1以后看到這些保藏品就能想起幼幾園里的小就友、教師對(duì)嗎？〕活動(dòng)延長(zhǎng)．看時(shí)間和課堂的一些安扌可以做些整，比方可以讓幼丑可以自己拿著書(shū)看一下，也可計(jì)小朋友把自己想要保藏的東西畫(huà)在保藏卡上．家的幼幾教案5活動(dòng)目標(biāo)．1．理解家的含義，知道親人在家庭中的重要意義，萌發(fā)愛(ài)家愛(ài)國(guó)的情感。藝愿意與同伴商議，并且在活動(dòng)中出留意，相方?jīng)眩顒?dòng)預(yù)備：ppt.實(shí)物圖片若十。活動(dòng)過(guò)程、1．理解"家、的含義。（0出示汊字"家“，小朋友熟悉這個(gè)字嗎？今日我們一起來(lái)聊一耵"家'0（的你的家在哪里昵？你家里都有些什么呃？除了物品還有什么呢？（3》你冢里的東西真小少呢！那你喜愛(ài)自己的冢嗎？你最喜愛(ài)冢里的什么呢？小朋友都有自己最喜愛(ài)的人或?qū)櫸锘蛭锲坊蛲婢呋蚍俊刚∨笥讯紣?ài)自己的家。藝家是什么？（1》你覺(jué)得家是什么呢？那么小朋友你對(duì)自己的家有什么感覺(jué)呢？想到自己的家你的心情是怎樣的呢？（川家，是一盞燈`一扇窗戶、一張松軟的．床，。有了燈，不再可怕夜晚沒(méi)有星星和月亮，有了窗戶，不再擔(dān)憂風(fēng)吹和雨打．有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺(jué)，做個(gè)美美的夢(mèng)．家是太陽(yáng)，是爸爸媽媽的笑容，適暖和的光：那么你現(xiàn)在覺(jué)得家是什么呢？建俎自己的家：（1}師；現(xiàn)在教師請(qǐng)小朋友分組建筑自己的家，每人選一樣你覺(jué)得家里最需要的放在自己的家里：幼丿L分組進(jìn)展操作·（卻我們一起米右看小朋友們選了什么？請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己遠(yuǎn)擇這個(gè)的緣由·（3》剛剛每組都選出了樣?xùn)|西，現(xiàn)在要在這丿L樣中去掉一樣小是最重要的，你會(huì)去抻什么？同組的小朋友商議一下。每組請(qǐng)一個(gè)代表說(shuō)一說(shuō)去掉的物品及緣由。（4》師：假如每一組只能留下一樣最重要的，你會(huì)留下什么叩同組的小朋友再一起商議一下、請(qǐng)每組代表說(shuō)一說(shuō)留下這樣?xùn)|西的緣山2（5》那么我們現(xiàn)在5組小加友一共留下了幾樣？這蚱里面你覺(jué)得最重要的是什么呢？為什么？（5》小結(jié)]家里什么都可以沒(méi)有：但是小能沒(méi)有爸爸媽媽，有了爸爸媽媽才有暖和的家：有了家我們才有幸福的生氵乩4．舌動(dòng)趕長(zhǎng)．理解0義徜家一家人在一起持殊的溫馨，小朋友們每一個(gè)家庭組成了我們的社會(huì)，小朋友們和教帥在一起組成了大一些的家一一大一和艸全部的中國(guó)人團(tuán)結(jié)在一起蛆成了更人的家一一中[也是有了中國(guó)這個(gè)人家，才讓我們每一個(gè)小家能觴平安幸福的生活家的幼丿L教案7活動(dòng)目標(biāo)1．依據(jù)己有的序歷，并理解雙重序數(shù)其所表示的意文，嘗鼠重序數(shù)的排放。2．進(jìn)一步提高幼丿L的規(guī)律思維力和記憶力。在活動(dòng)中激發(fā)幼就參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。生計(jì)孩子們能研推斷數(shù)量。5、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體騙數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)地，活動(dòng)頂備：教具！大的卡通樓圖一張，不同樓層的窄樓房圖一張、教師照片一張學(xué)具！幼幾照片、黑色水筆人手一份、空門牌號(hào)碼若十活動(dòng)過(guò)程、通過(guò)嬉戲，引導(dǎo)幼就了解雙重序數(shù)的關(guān)系·1幼兒看黑板上的照片，說(shuō)"我想看的下0排的第挑張．2引導(dǎo)幼丿L觀看卡迎樓·''這陳樓一共有丿L層；"教師用數(shù)字標(biāo)出樓層．“每層有幾悶嚴(yán)用數(shù)字標(biāo)出間數(shù)?！懊總€(gè)有顏色的房子里都居住著不同的卡通人物，你們想不想看看嚴(yán)“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)靼看看第幾層的第幾間嚴(yán)出示珥刂友樓"，引起幼幾興趣。1、出示幾陳不同樓層的墅樓，請(qǐng)幼丿L依據(jù)自己的意愿在新樓里找一間宿間住下。2．清幼兒向大家介紹一下，自己的新家在第幾層的第JL間出示門牌，幫忙幼JL這出1．從家都找到了自己所時(shí)住的房間，住在一個(gè)小區(qū)里好快樂(lè)啊！有一大，郵遞員叔叔來(lái)送信，發(fā)覺(jué)大家的．房間上都沒(méi)有門牌號(hào)碼，這起信來(lái)很不便利，""我想給自己的房間編一個(gè)門牌號(hào)碼，你們覺(jué)得我應(yīng)當(dāng)怎么編嚴(yán)2爭(zhēng)論應(yīng)當(dāng)怎么門牌，就個(gè)數(shù)字分別表示什么意思．些的幼兒自己做自己的門牌。1，幼丿L制作門牌，教帥指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼丿L嘗試?yán)黼p重序數(shù)的含又，并能記錄下來(lái)。2，嬉戲；來(lái)做客?；顒?dòng)延長(zhǎng)：在教室走廊上貼上各種樓層的樓房圖，請(qǐng)幼兒在嬉戲時(shí)間標(biāo)上每個(gè)門的門裨號(hào)碼?；顒?dòng)反思，《綱要》提出數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是讓它與生活走得史近發(fā)揮它的作用；我們教師應(yīng)結(jié)合幼兒生活實(shí)際和學(xué)問(wèn)閱歷來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)．脫離了生活的數(shù)學(xué)就童是不能理解的0此，我運(yùn)用了幼幾在生活中較熟識(shí)的門牌號(hào)碼，引導(dǎo)幼幾理鰩二維坐標(biāo)的意文；制訂屮本次活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)；這樣易引起幼，比的心情體驗(yàn)，使其史易理解和承受劾丿I在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)．為了佼幼幾輕松，開(kāi)心地把握枯燥的學(xué)念，我采納了嬉戲法來(lái)吸引幼幾的興趣。威所說(shuō)的：嬉戲就象是一個(gè)“摭衣“，計(jì)幼兒在“糖衣的誘惑下把原來(lái)難以下嗰的苫藥料吞咽下去0上幼丿L在嬉戲的情景中，主動(dòng)積極。自地地去探宄和發(fā)覺(jué)，以自己的方式獲得閱歷。真正表達(dá)幼丿L在活動(dòng)的主體地位囗而教師則以飽滿的心情、適時(shí)的指導(dǎo)把嬉戲貫穿于活動(dòng)的始終，通過(guò)的戲的由易到難，層層深人，進(jìn)一步使丿L深和穩(wěn)固對(duì)雙重序理解。在攻破唯關(guān)的過(guò)程中體驗(yàn)到利的歡樂(lè)。此外，我還采納發(fā)法、掌識(shí)鼓勵(lì)法等引導(dǎo)幼丿L在0戲中發(fā)覺(jué)同題、解決同題，樹(shù)立孩子的自信念從而使本活動(dòng)到達(dá)科學(xué)性、地味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。整個(gè)活動(dòng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)硯律、忄淺入深、循序漸進(jìn)，通過(guò)安排、爭(zhēng)論設(shè)想到操作到再次爭(zhēng)論的形式掮起一個(gè)個(gè)高漸。整個(gè)活動(dòng)都是以幼幾動(dòng)手探宄發(fā)覺(jué)為主1充分表達(dá)以幼兒為主體，培育幼丿L的過(guò)動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦去發(fā)覺(jué)`去探亢把握學(xué)問(wèn)的力量。但在活動(dòng)中我也發(fā)覺(jué)一些缺乏之處如一開(kāi)頭我所提屮的目標(biāo)把握5以內(nèi)的刈重序數(shù)的關(guān)系，對(duì)于大研下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)好像簡(jiǎn)潔了一些，應(yīng)當(dāng)供應(yīng)多層次的樓房高度和房間數(shù)，供幼幾選積另外，教師在舌動(dòng)過(guò)程中，對(duì)于幼兒所消失的一些問(wèn)題，關(guān)注度還不夠，沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)幫忙其解決問(wèn)題，反而一帶而過(guò)，使得幼丿在后面的活動(dòng)過(guò)程中消失了更多地問(wèn)題“因此在以后的教學(xué)中，我除了要設(shè)計(jì)好活動(dòng)的過(guò)程，更要在活動(dòng)中關(guān)注幼丿L表現(xiàn)．反響，并準(zhǔn)時(shí)予以幫忙，小百科！家，現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字、一級(jí)字、讀作ji?,最早見(jiàn)于甲骨文，其本意是屋內(nèi)．住宅．家的幼幾教案8活動(dòng)目標(biāo)1．啟發(fā)幼丿L運(yùn)用比擬觀看的方法找出兩種物體的共同特征1獲得現(xiàn)實(shí)生活中仿生覡象的有關(guān)閱歷。2，激發(fā)幼幾的制造欲望，引起幼丿L對(duì)四周事物的關(guān)注。活動(dòng)頂備小謡子一把。匹時(shí)圖片8福．鳥(niǎo)，飛機(jī)：鴨、小船；魚(yú)，潛水艇：蝙蝠`雷達(dá)，1、課件一個(gè)·活動(dòng)過(guò)程`以圖片引發(fā)幼兒興趣，引出主題，引導(dǎo)幼丿I了解魯班走鋸》的故事。出示子．提回；你們見(jiàn)過(guò)這種工具嗎？它叫什么名字？有什么用？教師；“那你們知道這個(gè)鋸子最早是由誰(shuí)創(chuàng)造的嗎？它是我國(guó)古代一位聞名的建筑工匠魯班創(chuàng)造的。教師生動(dòng)地?cái)⑹龉适卖敯嘣熹?1)魯班怎么會(huì)想到把鋸子做成這種摸梓的（2》以前沒(méi)有鋸了的時(shí)候，人們樹(shù)怎么+0有了鋸子以后有什么不同？、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比擬觀看的方法找出兩種物體的共同特征，茯得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步閱歷，慷魯班受到茅草的啟發(fā)：創(chuàng)造了比茅草更加銳利的鋸子．事實(shí)上，我們今日見(jiàn)到的飛機(jī)、、潛水艇、雷達(dá)也是受大自然中一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才制造出來(lái)的．屮示匹配圖片，引導(dǎo)幼丿L比擬觀看，找出兩種物體的共同持徘，并連線配．帥：看，教0給每一組小朋友預(yù)備了一張操仃卡片，請(qǐng)你們相互商議一下這些東西是依旁邊的們'么創(chuàng)造出來(lái)的，然后用連線的方式記錄下來(lái)1聽(tīng)清晰了嗎？探討操作結(jié)果。（0師：都完成了嗎？你們?yōu)樾▲B(niǎo)連上了們'么創(chuàng)造？為什么？。結(jié)：人們依據(jù)小嗎矧膀會(huì)飛的特點(diǎn)懣刂造出了有膀的飛北乘上飛機(jī)我們可以怎．么樣（的這是什么動(dòng)物？有什么本事？人們會(huì)創(chuàng)諂什么？為什么？師小結(jié)：人們依據(jù)鴨子浮在水上游泳的特點(diǎn)寇造了水上的交通工具一一船．（師：蝙蝠有什么本事？所以人們創(chuàng)造了什么？小結(jié)：蝙蝠的視力很地但是它的身上會(huì)發(fā)出一種奇怪的超聲澆這種超聲波遇到前方的障到物會(huì)快速的反射回能蝙蝠到射回來(lái)的回的能研定障礙物的位置和大小展有效的躲避和追捕“科學(xué)家就依撩這種超聲汲創(chuàng)造了雷達(dá)，雷達(dá)的作用和眼睛一樣還管在黑夜或白天，都能夠探測(cè)到遠(yuǎn)跏離的目標(biāo)、在我們的氣中心就安裝了雷達(dá)就我們可以預(yù)知明天、后大甚至大后天的大氣狀況．特別的便利。（的這是什么？潛水艇有什么用？它是依據(jù)哪個(gè)小動(dòng)物創(chuàng)造的''？為什么？卜結(jié)；人們依據(jù)小魚(yú)潛水的本事創(chuàng)造了潛水艇、教師總綣大自然中的事物真奇地鳥(niǎo)會(huì)飛，鴨會(huì)游，蝙蝠會(huì)使超聲波，魚(yú)幾能自由地生活在水中，人們仿照它們的特點(diǎn)，制造出了對(duì)我們?nèi)祟愄貏e有用的飛機(jī)，船、雷達(dá)和潛水艇。小朋友孬你們都連對(duì)了嗎？通過(guò)競(jìng)猜戲，發(fā)幼幾的制誥欲望，引起幼幾關(guān)注四周事物的興趣。接下來(lái)教帥要和小朋友玩一個(gè)嬉戲，名字叫“猜猜猜“。請(qǐng)你們看著圖片猜一猜它是受種動(dòng)物的啟發(fā)而創(chuàng)造的？預(yù)備好了過(guò)0師：這是什．么？漁網(wǎng)，它可以用來(lái)十什么？科學(xué)家怎么會(huì)創(chuàng)造的？（蜘蛛網(wǎng)〕。師：這是什么？母子雨衣（袋鼠），，師！這是什么動(dòng)物？觀察小青蛀人們會(huì)創(chuàng)造什么呢？（胸蹼有了腳譜水員游泳游的怎么樣岈？師、這是什么？迷彩服·穿著迷彩服有什么用？它是依據(jù)什么創(chuàng)造的？（動(dòng)物愛(ài)護(hù)色帥，這是什么？電鼻子·它有什么用？（獵狗教師總結(jié)科學(xué)家直聰慧，創(chuàng)造出了許很多多好玩的東些·你們也想微個(gè)小小創(chuàng)造家嗎？那好！請(qǐng)你們平常多去觀看些周事物，想一想它們有什么特殊的地萬(wàn)，仿照這種特點(diǎn)能創(chuàng)造什么有用的東西。假如有什么好辦法，趕快來(lái)告知教師，好嗎叩附；曾班造鋸古時(shí)候，有個(gè)聰慧人叫售班．不但會(huì)蓋子，會(huì)造橋還會(huì)制造工只．有一次，魯班要建筑一．座大宮殿0也和徒弟們帶著斧頭去南山伐木0到斧頭砍樹(shù)，又又慢，砍了十凡大木料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠和魯班心里非常急．這夭，魯班．去一個(gè)險(xiǎn)峻的山上查找木材，正困難地走著，突然于指陂茅草劃了一下，鮮血貞流．魯想：小小的茅草為什么這么厲害？他遺忘了痛苦，聚精會(huì)種地討論起草來(lái)。他發(fā)覺(jué)，茅草邊緣上長(zhǎng)著又密又銳利餉細(xì)，他用小細(xì)齒在手背上劃了一下，果真又是一道0子和這使魯翡快樂(lè)得跳了起來(lái)，他想，要是在鐵條上打出細(xì)齒，不就可以樹(shù)了嗎2他立刻去找鐵的幫助，打了很多帶細(xì)齒的鐵條，作成了鋸子、用這些鋸了去巛樹(shù)，果真又快又省力。不久木料就各齊0家的幼丿L教案9、活動(dòng)背景；美術(shù)和音樂(lè)都是幼兒藝術(shù)活動(dòng)餉重要局訁六它們對(duì)干培育幼兒安康的審美情趣，提高幼兒審美制造力量起著關(guān)鍵的作。在幼幾美術(shù)活動(dòng)中，一般都是以動(dòng)手操作為主，眼、手、腦協(xié)調(diào)練習(xí)時(shí)機(jī)較多，而所覺(jué)參加的時(shí)機(jī)僅眼于聽(tīng)教師說(shuō)、聽(tīng)同伴講。本次活動(dòng)我嘗鼠把音樂(lè)貫穿在美術(shù)活動(dòng)中并進(jìn)展有效地整合使這兩種不同的藝術(shù)形式奇妙地融合在一起，以求更好地為美術(shù)活動(dòng)效勞·`活動(dòng)目標(biāo)1．嘗試勾畫(huà)彈簧線，并能在圈內(nèi)畫(huà)出歡樂(lè)一家在一起的情形、藝初步把握向七圖案的畫(huà)法，體驗(yàn)在造美的歡樂(lè)。`活動(dòng)預(yù)．雒1．多媒體課件、電腦、電視機(jī)．2．作品展埂板、記號(hào)筆、繪畫(huà)紙。些、活動(dòng)過(guò)程；（一〕導(dǎo)丿丷觀賞音樂(lè)引出線條·師．今日，教師帶來(lái)了一段音樂(lè)。聽(tīng)了這段音樂(lè)你想干什么呀？想辭什么舞呢？（二丿畫(huà)彈簧線并添。1、利用課件怯作單簧管波爾卡的樂(lè)曲引導(dǎo)幼幾觀看彈篝線，講解繪要領(lǐng)·師：小線條是從最上面開(kāi)頭，走走走、繞繞饒，繞了一個(gè)大圈圈“2．幼兒嘗試勾畫(huà)彈線，（0請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試，查找問(wèn)題，解決問(wèn)題，，（的師！你們覺(jué)得跳得怎么樣??？為什么呢哦，原來(lái)它的圈圈跳得太小了流畫(huà)·（0觀看發(fā)覺(jué)圈圈的不同，并進(jìn)展想像，帥，這些大大小小，有點(diǎn)圓、有點(diǎn)扁的圈圈可以變成什么呢？（的教師示范添畫(huà)魚(yú)．（3》利用課件學(xué)習(xí)用轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)紙的萬(wàn)法畫(huà)小同方向的魚(yú)。（4拓伸閱歷。師除了變小魚(yú)的一家，小線條跳的圈圈還可以變我們小朋友剛剛說(shuō)的“兔的一家、西瓜的一家、樹(shù)葉的一家、其它好多好多不同的一家，是不是、，（三〕幼丿L怍畫(huà)．1．講解嘜求．師：先和小線條．起講跳圈圈舞，然后再來(lái)變變你喜愛(ài)的．一家．2．幼幾作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)．提示幼丿L圈監(jiān)要畫(huà)得大，添斑的時(shí)候把紙轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等；3展現(xiàn)。溝通作品。帥：誰(shuí)來(lái)介紹，你變了誰(shuí)的一家呀2一家在干什么呀？：四；音樂(lè)地戲．圈圈斟，師：它們圍在一起多歡樂(lè)呀我們也來(lái)圍在一起跳個(gè)舞，好不好？五。后動(dòng)反思：圖形添畫(huà)在幼丑園很常見(jiàn)·但是利用鰷畫(huà)撣篝線·然后在其中添畫(huà)，使得幼丿L學(xué)會(huì)向心各案的畫(huà)法卻很新奇。利用音樂(lè)與畫(huà)面的完善組合使幼丿L感受到了線條的語(yǔ)訁》很輕松的就學(xué)會(huì)了繪畫(huà)彈簧線0本次活動(dòng)以幼兒自山探究為主，幼兒成為美術(shù)活動(dòng)的仆人''，為幼兒供應(yīng)充分自山表覡的時(shí)機(jī)。孩了們大膽想象1和極創(chuàng)作1表達(dá)了真實(shí)、美妙而富有制造力的想法，體驗(yàn)到了“歐樂(lè)一家。的美妙情感。家的幼幾教案10活動(dòng)目標(biāo)．1．能區(qū)分不同的小動(dòng)物和不同的顏色。2．感知上下的空間關(guān)系．重點(diǎn)難點(diǎn)．寶寶按色將小動(dòng)物分類，感知上下空間的關(guān)系．活動(dòng)頇備．1．教學(xué)大叔"認(rèn)知嬉戲"動(dòng)物的家》2，寶寶用書(shū)人手一木活動(dòng)過(guò)程．1.屮示教學(xué)大鑿，引導(dǎo)寶寶說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有什么。一引導(dǎo)寶寶觀看屋頂，以及屋子里分別有哪些動(dòng)物．六引導(dǎo)寶寶安顏色將小動(dòng)物分。一可鼓舞寶寶說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物家的們是什么顏色的。一引導(dǎo)寶寶說(shuō)一說(shuō)藍(lán)色，紅色的們里分別住著什么動(dòng)物。引導(dǎo)寶寶安上下位置將動(dòng)物分類，一用縱向比擬的方法，分左右請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)樓上．樓下分別住著誰(shuí)．出示寶寶用書(shū)，可引導(dǎo)寶寶指一指．說(shuō)一說(shuō)紅色的們里住著誰(shuí)，藍(lán)色的們里住著誰(shuí)，樓上住著誰(shuí)，樓下住著莊，一若寶寶比擬樓上樓下或到的"顏色時(shí)有困難，可幫忙寶寶遮擋其余的一半．一若寶寶力量強(qiáng)，可引導(dǎo)寶寶邊指邊說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物是住在樓上或樓下的，它的門的顏色等·5、可引導(dǎo)寶寶說(shuō)一說(shuō)自己班的教師或自己家的子時(shí)在樓上還是樓下，門的0色是什么。家的幼幾教案11活動(dòng)0標(biāo)4意扮演角色和小朋友，起玩．學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)潔禮用語(yǔ)款待小客人。懂得按自己的意愿選擇嬉戲；。后動(dòng)預(yù)備：嫁戲區(qū)域胖胖娃娃家。瘦瘦娃家、牛娃家、大力娃冢所需的禧戲材料新投放的材料：自制電話烈部小衣囗學(xué)問(wèn)閱歷：幼丿L已有參加娃娃家禧戲的經(jīng)受。。后動(dòng)過(guò)：（一〕共享歷1、淘訕的戲的歷玩難@家時(shí)你最喜愛(ài)當(dāng)誰(shuí)？都做些什么事情？（教師依據(jù)幼兒的答復(fù)1展現(xiàn)相應(yīng)的照片）2、通生活發(fā)覺(jué)：爸爸媽媽在家還會(huì)做哪些事情？（教師展現(xiàn)幼丿L收集的照片以二}提出問(wèn)引屮河的戲內(nèi)容一小客人做客。1、問(wèn)題：娃丑家里己住滿了小仆人，還有小朋友想去玩，怎么辦？2，爭(zhēng)論：怎樣款待小客人1怎樣做文明的小客人？3、提出新任務(wù)：小客人評(píng)比"文明家庭三〕幼幾自由選擇角色，進(jìn)入娃娃家嬉戲．幼幾按自己的意嗥選擇''鑰匙進(jìn)入料娃娃家氣扮演角色。幼丿L相互自我介紹，明確嬉戲伙伴的身份：（四）教師以媽媽的身份帶著小客人在各娃娃家串門．重點(diǎn)指導(dǎo)；引導(dǎo)小仆人主動(dòng)、抹忱的款待客人·些、活動(dòng)完畢；聽(tīng)音樂(lè)完畢嬉戲，評(píng)比文明家庭·仆人溝通：你為客人做了哪些事情？客人評(píng)比文咀家庭。家的幼幾教案12教材分析：夏天到了，各種各樣的小昆蟲(chóng)飛出來(lái)了，昆蟲(chóng)世界布滿了生氣，布滿了趣味。自然界中的蟲(chóng)是孩了們喜愛(ài)的一種生物，好玩的昆蟲(chóng)會(huì)引發(fā)孩子無(wú)限的奇怪心，激發(fā)孩子探充的歆望0月昆蟲(chóng)作為教學(xué)適動(dòng)的'素材定能引起孩子學(xué)習(xí)的興趣．幼就園中班科學(xué)活動(dòng)《昆蟲(chóng)的家》是選自幼兒園《建構(gòu)式課程》中班下川《好玩的昆蟲(chóng)》主題中的一個(gè)活動(dòng)，主要通過(guò)昆蟲(chóng)搬新家讓幼丿L找出各個(gè)昆蟲(chóng)家所在的位置，從而感知物體在序列中的位置，使幼丿L獲得一些窒啕萬(wàn)位念：活動(dòng)目標(biāo)，利用昆蟲(chóng)排隊(duì)、昆蟲(chóng)回家感知物體在序列中的位置，能用序數(shù)詞表示昆蟲(chóng)在樓層中的位置。通過(guò)昆蟲(chóng)搬新家，學(xué)習(xí)區(qū)分物體在不同層級(jí)中的序列位，建構(gòu)二維窄間方位概念。培百幼丿L的峴律推斷力量?；顒?dòng)重點(diǎn)，正確感知物體在序列中的位置，會(huì)用序數(shù)詞表示．活動(dòng)難點(diǎn)，學(xué)習(xí)區(qū)分物體在不同層級(jí)中的序列位：建構(gòu)二維空間方位概念．活動(dòng)頇備閱歷預(yù)備：熟悉種昆蟲(chóng)，知道各種昆蟲(chóng)的名你．物質(zhì)預(yù)各．多媒體一套；帶有門牌號(hào)標(biāo)答的各科昆蟲(chóng)圖片若干《與幼丿L人數(shù)相等}，紙制多層斗而樓喏4幢0幢2層2間，2幢5層2間，3幢3層3間，活動(dòng)過(guò)程、昆蟲(chóng)排隊(duì)1知橫排物體列中的位置。1、課件：昆蟲(chóng)飛到草地上，說(shuō)說(shuō)昆蟲(chóng)飛來(lái)的先后湓序，數(shù)數(shù)有幾只昆蟲(chóng)？家的幼幾教案13活動(dòng)目標(biāo)1、每個(gè)人都有自己的家，了解家庭成員的姓名，職業(yè)等．嘗試向同伴介紹自己的家人。1、感受家庭的暖和，增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和喜愛(ài)之情，培育幼丿I的自信念，止確對(duì)待輸贏，有良好的心理素養(yǎng)·感受運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)，愉悅身心活動(dòng)頇備1丶幼北自帶全家福照片。4幢4層2．《我愛(ài)我家》的音樂(lè)磁帶紙盒一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程（一〕播放音樂(lè)《我愛(ài)我家》激發(fā)幼幾興是．1，講講我的家，知道自己的家庭成員。以及爸爸媽媽的職業(yè)2、幼凡拿出全家福照片，相互介紹自己的''家人（二〕嬉戲“猜一猜"。將全家福照片敢在盒子里，請(qǐng)幼丿I抽出照片，讓其他幼丿L認(rèn)真觀看，猜猜照片是哪位小朋友的家人。（三〕幼丿L分組評(píng)論我有一個(gè)幸福的家，感受家庭的暖和，激發(fā)幼兒愛(ài)父母，愛(ài)家的情感．教師小結(jié)；我們每個(gè)人都有一個(gè)幸糧的家，有爸爸，媽鷄，他們每人都在為家勞碌著，爸爸、媽媽都愛(ài)自己的孩子·（四冫引導(dǎo)幼幾學(xué)會(huì)怎樣關(guān)懷自己的冢人，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)當(dāng)為家人做些什么（掃、掾臬子、洗腳等活動(dòng)完畢觀賞散文寺《家是什么》家是什么？家是一間房，一盞燈，一張松軟的床家是一輪太，爸爸媽媽歡快的笑容，合成一縷暖和的陽(yáng)光·教學(xué)反思此次活動(dòng)圓滿完畢！活動(dòng)前我為幼幾創(chuàng)設(shè)了寬松自山的活動(dòng)氣氛，計(jì)幼幾在寬松自由的氣氛中輕松獲得熬煉與提高“活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言答復(fù)教帥提出的同題，并薛主動(dòng)與同伴溝通n家的幼丿L教案14（設(shè)計(jì)意圖〗《幼丿L園教育指導(dǎo)綱要》中明甬指屮：“幼兒園必需把愛(ài)護(hù)幼丿L的生命和促進(jìn)幼丿L的安康放在工仵的首偉。”然而對(duì)干火，小班幼幾獨(dú)乏相應(yīng)的防火學(xué)問(wèn)和力量。增加卜班幼丿L的防吹意識(shí)提高幼丿的防火自救力量，加強(qiáng)幼兒防火女全教育至關(guān)重要：因」比，我依據(jù)小協(xié)幼兒的年齡特點(diǎn)和悉律設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。（活動(dòng)目標(biāo)〗1．了解一些生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單引發(fā)火災(zāi)的行為。藝初步學(xué)習(xí)幾種應(yīng)對(duì)火災(zāi)的方法。進(jìn)一步養(yǎng)成防火意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)識(shí)。（活動(dòng)重點(diǎn)}了解一些生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單引發(fā)火災(zāi)的行為．o《動(dòng)難點(diǎn)〗紉步學(xué)習(xí)丿L種應(yīng)對(duì)火災(zāi)的方法。舌動(dòng)預(yù)備}物質(zhì)頇備．1，RPT課件2．每張莫子底下一個(gè)托盤，里面裝有濕毛巾《佩奇家著火啦》視賴閱歷頂備：幼幾看過(guò)小豬佩奇相關(guān)動(dòng)畫(huà)或書(shū)籍。（活動(dòng)過(guò)程〗`出示圖片，吸引幼丿L興趣1．說(shuō)說(shuō)陬奇家發(fā)生了什么？藝猜一猜佩奇家為什么會(huì)著火？`觀看視頻佩奇家著火啦》，了解佩奇家著火的真緣由1勱兒觀看視頻，．說(shuō)說(shuō)佩奇瘃著火的緣2．教師總結(jié)；我們小朋友不能自己里獨(dú)到廚房0媒氣灶．要是看到爺爺，奶遺忘關(guān)燥氣灶，要準(zhǔn)時(shí)提示傘，了解一些生活中常見(jiàn)的”簡(jiǎn)單引發(fā)火災(zāi)的行為1．幼兒依據(jù)教師出示的圖片說(shuō)說(shuō)圖片上發(fā)生了什么2．幼兒通過(guò)自己推斷說(shuō)說(shuō)這樣的行為對(duì)嗎？可能會(huì)引發(fā)什么？工幼就說(shuō)說(shuō)刂些物品小能手碰，間單引發(fā)火災(zāi)“些、初步學(xué)習(xí)幾種應(yīng)對(duì)火災(zāi)的方法1．情塤導(dǎo)八，佩奇家的火越來(lái)越大了怎么辦？2．幼兒幫小豬佩奇和喬治想想應(yīng)對(duì)的好方氵是3．幼兒依圖片學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)潔的應(yīng)對(duì)火災(zāi)的方法（包括滅火和逃命〕五，幼丿L琥場(chǎng)模擬“火場(chǎng)逃命“1．教帥提問(wèn)．要是幼丿L園里著火了,怎么辦？幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好方氵2．教河帶著幼丿L利用毛巾捂鼻法進(jìn)展“火場(chǎng)逃命02．教河j小結(jié)：小朋友們，遇到火災(zāi)不要驚慌，準(zhǔn)時(shí)撥打1191想方法逃出火場(chǎng)，消安全我們要車記心中！六、活動(dòng)延長(zhǎng)；孩子們把學(xué)習(xí)到的火災(zāi)應(yīng)對(duì)方法教給別的班的