《我想》教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁(yè)碼頁(yè)碼頁(yè)/總共NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)頁(yè)《我想》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，并能理解“悠蕩、汲取、柔軟、篷帳”等詞語(yǔ)意思。2、正確流利有感情的朗讀并背誦課文。3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，仿照課文前三節(jié)再編一段。4、品讀理解詩(shī)的內(nèi)容，感悟詩(shī)情，通過(guò)幻想和想象，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的追求。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：多種形式朗讀，理解詩(shī)人的想象，感悟詩(shī)情。難點(diǎn)：大膽想象，仿照課文前三節(jié)再編一段?！窘虒W(xué)安排】1時(shí)?！驹O(shè)計(jì)理念】在《我想》這節(jié)課，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重學(xué)生“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)理念。在學(xué)習(xí)過(guò)程中首先引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，然后是自主合作學(xué)習(xí)，循循漸進(jìn)，逐步提高要求，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，從課文中感受、熏陶。同時(shí)，給學(xué)生充分發(fā)揮想像及表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的激qing，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。【教學(xué)流程】（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)遐想。1、播放歌曲《種太陽(yáng)》，認(rèn)真聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你從歌曲中聽(tīng)到那個(gè)小孩子的什么美好的愿望？你仿佛看到了什么?2、你也曾有過(guò)這么大膽而神奇的想像嗎？指名說(shuō)說(shuō)，激發(fā)想象興趣。3、教師導(dǎo)言引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兒童詩(shī)《我想》，一起走進(jìn)小詩(shī)中，去了解一下小朋友心中的美好愿望。讓我們和小作者一起領(lǐng)略那異彩紛呈的想象世界，去體味那奇異的想象所帶來(lái)的快樂(lè)吧。（板書(shū)課題）設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師用一段《種太陽(yáng)》這首歌曲來(lái)創(chuàng)設(shè)愉快的思想境界，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像的欲望，激起學(xué)生想像的熱情，使學(xué)生的思維開(kāi)始拓寬，更貼近幻想的境界。（二）檢測(cè)回顧，初步感知。1、學(xué)生自由讀，努力做到把詩(shī)歌讀正確，通順。2、課件出示生字詞語(yǔ)，檢測(cè)字詞掌握情況。3、檢測(cè)讀的情況，相機(jī)正音。4、教師范讀，生聽(tīng)讀思考：詩(shī)歌中的“我”有哪些美好的愿望？5、組織匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)。（三）快樂(lè)品讀，理解詩(shī)境，感悟詩(shī)情。品讀第一節(jié)詩(shī)：①女生讀，師生32019--06【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，并能理解“悠蕩、汲取、柔軟、篷帳”等詞語(yǔ)意思。2、正確流利有感情的朗讀并背誦課文。3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，仿照課文前三節(jié)再編一段。4、品讀理解詩(shī)的內(nèi)容，感悟詩(shī)情，通過(guò)幻想和想象，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的追求?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：多種形式朗讀，理解詩(shī)人的想象，感悟詩(shī)情。難點(diǎn)：大膽想象，仿照課文前三節(jié)再編一段?！窘虒W(xué)安排】1時(shí)?！驹O(shè)計(jì)理念】在《我想》這節(jié)課，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重學(xué)生“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)理念。在學(xué)習(xí)過(guò)程中首先引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，然后是自主合作學(xué)習(xí)，循循漸進(jìn)，逐步提高要求，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，從課文中感受、熏陶。同時(shí)，給學(xué)生充分發(fā)揮想像及表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的激qing，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維?！窘虒W(xué)流程】（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)遐想。1、播放歌曲《種太陽(yáng)》，認(rèn)真聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你從歌曲中聽(tīng)到那個(gè)小孩子的什么美好的愿望？你仿佛看到了什么?2、你也曾有過(guò)這么大膽而神奇的想像嗎？指名說(shuō)說(shuō)，激發(fā)想象興趣。3、教師導(dǎo)言引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兒童詩(shī)《我想》，一起走進(jìn)小詩(shī)中，去了解一下小朋友心中的美好愿望。讓我們和小作者一起領(lǐng)略那異彩紛呈的想象世界，去體味那奇異的想象所帶來(lái)的快樂(lè)吧。（板書(shū)課題）設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師用一段《種太陽(yáng)》這首歌曲來(lái)創(chuàng)設(shè)愉快的思想境界，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像的欲望，激起學(xué)生想像的熱情，使學(xué)生的思維開(kāi)始拓寬，更貼近幻想的境界。（二）檢測(cè)回顧，初步感知。1、學(xué)生自由讀，努力做到把詩(shī)歌讀正確，通順。2、課件出示生字詞語(yǔ)，檢測(cè)字詞掌握情況。3、檢測(cè)讀的情況，相機(jī)正音。4、教師范讀，生聽(tīng)讀思考：詩(shī)歌中的“我”有哪些美好的愿望？5、組織匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)。（三）快樂(lè)品讀，理解詩(shī)境，感悟詩(shī)情。品讀第一節(jié)詩(shī)：①女生讀，師生32019--06【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，并能理解“悠蕩、汲取、柔軟、篷帳”等詞語(yǔ)意思。2、正確流利有感情的朗讀并背誦課文。3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，仿照課文前三節(jié)再編一段。4、品讀理解詩(shī)的內(nèi)容，感悟詩(shī)情，通過(guò)幻想和想象，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的追求。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：多種形式朗讀，理解詩(shī)人的想象，感悟詩(shī)情。難點(diǎn)：大膽想象，仿照課文前三節(jié)再編一段。【教學(xué)安排】1時(shí)。【設(shè)計(jì)理念】在《我想》這節(jié)課，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重學(xué)生“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)理念。在學(xué)習(xí)過(guò)程中首先引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，然后是自主合作學(xué)習(xí)，循循漸進(jìn)，逐步提高要求，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，從課文中感受、熏陶。同時(shí)，給學(xué)生充分發(fā)揮想像及表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的激qing，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維?！窘虒W(xué)流程】（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)遐想。1、播放歌曲《種太陽(yáng)》，認(rèn)真聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你從歌曲中聽(tīng)到那個(gè)小孩子的什么美好的愿望？你仿佛看到了什么?2、你也曾有過(guò)這么大膽而神奇的想像嗎？指名說(shuō)說(shuō)，激發(fā)想象興趣。3、教師導(dǎo)言引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兒童詩(shī)《我想》，一起走進(jìn)小詩(shī)中，去了解一下小朋友心中的美好愿望。讓我們和小作者一起領(lǐng)略那異彩紛呈的想象世界，去體味那奇異的想象所帶來(lái)的快樂(lè)吧。（板書(shū)課題）設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師用一段《種太陽(yáng)》這首歌曲來(lái)創(chuàng)設(shè)愉快的思想境界，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像的欲望，激起學(xué)生想像的熱情，使學(xué)生的思維開(kāi)始拓寬，更貼近幻想的境界。（二）檢測(cè)回顧，初步感知。1、學(xué)生自由讀，努力做到把詩(shī)歌讀正確，通順。2、課件出示生字詞語(yǔ)，檢測(cè)字詞掌握情況。3、檢測(cè)讀的情況，相機(jī)正音。4、教師范讀，生聽(tīng)讀思考：詩(shī)歌中的“我”有哪些美好的愿望？5、組織匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)。（三）快樂(lè)品讀，理解詩(shī)境，感悟詩(shī)情。品讀第一節(jié)詩(shī)：①女生讀，師生32019--06【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，并能理解“悠蕩、汲取、柔軟、篷帳”等詞語(yǔ)意思。2、正確流利有感情的朗讀并背誦課文。3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，仿照課文前三節(jié)再編一段。4、品讀理解詩(shī)的內(nèi)容，感悟詩(shī)情，通過(guò)幻想和想象，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的追求?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：多種形式朗讀，理解詩(shī)人的想象，感悟詩(shī)情。難點(diǎn)：大膽想象，仿照課文前三節(jié)再編一段?！窘虒W(xué)安排】1時(shí)?！驹O(shè)計(jì)理念】在《我想》這節(jié)課，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重學(xué)生“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)理念。在學(xué)習(xí)過(guò)程中首先引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，然后是自主合作學(xué)習(xí)，循循漸進(jìn)，逐步提高要求，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，從課文中感受、熏陶。同時(shí)，給學(xué)生充分發(fā)揮想像及表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的激qing，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維?！窘虒W(xué)流程】（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)遐想。1、播放歌曲《種太陽(yáng)》，認(rèn)真聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你從歌曲中聽(tīng)到那個(gè)小孩子的什么美好的愿望？你仿佛看到了什么?2、你也曾有過(guò)這么大膽而神奇的想像嗎？指名說(shuō)說(shuō)，激發(fā)想象興趣。3、教師導(dǎo)言引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兒童詩(shī)《我想》，一起走進(jìn)小詩(shī)中，去了解一下小朋友心中的美好愿望。讓我們和小作者一起領(lǐng)略那異彩紛呈的想象世界，去體味那奇異的想象所帶來(lái)的快樂(lè)吧。（板書(shū)課題）設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師用一段《種太陽(yáng)》這首歌曲來(lái)創(chuàng)設(shè)愉快的思想境界，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像的欲望，激起學(xué)生想像的熱情，使學(xué)生的思維開(kāi)始拓寬，更貼近幻想的境界。（二）檢測(cè)回顧，初步感知。1、學(xué)生自由讀，努力做到把詩(shī)歌讀正確，通順。2、課件出示生字詞語(yǔ)，檢測(cè)字詞掌握情況。3、檢測(cè)讀的情況，相機(jī)正音。4、教師范讀，生聽(tīng)讀思考：詩(shī)歌中的“我”有哪些美好的愿望？5、組織匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)。（三）快樂(lè)品讀，理解詩(shī)境，感悟詩(shī)情。品讀第一節(jié)詩(shī)：①女生讀，師生32019--06【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，并能理解“悠蕩、汲取、柔軟、篷帳”等詞語(yǔ)意思。2、正確流利有感情的朗讀并背誦課文。3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，仿照課文前三節(jié)再編一段。4、品讀理解詩(shī)的內(nèi)容，感悟詩(shī)情，通過(guò)幻想和想象，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的追求?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：多種形式朗讀，理解詩(shī)人的想象，感悟詩(shī)情。難點(diǎn)：大膽想象，仿照課文前三節(jié)再編一段?！窘虒W(xué)安排】1時(shí)。【設(shè)計(jì)理念】在《我想》這節(jié)課，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重學(xué)生“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)理念。在學(xué)習(xí)過(guò)程中首先引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，然后是自主合作學(xué)習(xí)，循循漸進(jìn)，逐步提高要求，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，從課文中感受、熏陶。同時(shí)，給學(xué)生充分發(fā)揮想像及表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的激qing，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維?！窘虒W(xué)流程】（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)遐想。1、播放歌曲《種太陽(yáng)》，認(rèn)真聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你從歌曲中聽(tīng)到那個(gè)小孩子的什么美好的愿望？你仿佛看到了什么?2、你也曾有過(guò)這么大膽而神奇的想像嗎？指名說(shuō)說(shuō)，激發(fā)想象興趣。3、教師導(dǎo)言引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兒童詩(shī)《我想》，一起走進(jìn)小詩(shī)中，去了解一下小朋友心中的美好愿望。讓我們和小作者一起領(lǐng)略那異彩紛呈的想象世界，去體味那奇異的想象所帶來(lái)的快樂(lè)吧。（板書(shū)課題）設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師用一段《種太陽(yáng)》這首歌曲來(lái)創(chuàng)設(shè)愉快的思想境界，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像的欲望，激起學(xué)生想像的熱情，使學(xué)生的思維開(kāi)始拓寬，更貼近幻想的境界。（二）檢測(cè)回顧，初步感知。1、學(xué)生自由讀，努力做到把詩(shī)歌讀正確，通順。2、課件出示生字詞語(yǔ)，檢測(cè)字詞掌握情況。3、檢測(cè)讀的情況，相機(jī)正音。4、教師范讀，生聽(tīng)讀思考：詩(shī)歌中的“我”有哪些美好的愿望？5、組織匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)。（三）快樂(lè)品讀，理解詩(shī)境，感悟詩(shī)情。品讀第一節(jié)詩(shī)：①女生讀，師生32019--06【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，并能理解“悠蕩、汲取、柔軟、篷帳”等詞語(yǔ)意思。2、正確流利有感情的朗讀并背誦課文。3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，仿照課文前三節(jié)再編一段。4、品讀理解詩(shī)的內(nèi)容，感悟詩(shī)情，通過(guò)幻想和想象，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的追求?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：多種形式朗讀，理解詩(shī)人的想象，感悟詩(shī)情。難點(diǎn)：大膽想象，仿照課文前三節(jié)再編一段?！窘虒W(xué)安排】1時(shí)?！驹O(shè)計(jì)理念】在《我想》這節(jié)課，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重學(xué)生“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)理念。在學(xué)習(xí)過(guò)程中首先引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，然后是自主合作學(xué)習(xí)，循循漸進(jìn)，逐步提高要求，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，從課文中感受、熏陶。同時(shí)，給學(xué)生充分發(fā)揮想像及表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的激qing，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維?！窘虒W(xué)流程】（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)遐想。1、播放歌曲《種太陽(yáng)》，認(rèn)真聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你從歌曲中聽(tīng)到那個(gè)小孩子的什么美好的愿望？你仿佛看到了什么?2、你也曾有過(guò)這么大膽而神奇的想像嗎？指名說(shuō)說(shuō)，激發(fā)想象興趣。3、教師導(dǎo)言引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兒童詩(shī)《我想》，一起走進(jìn)小詩(shī)中，去了解一下小朋友心中的美好愿望。讓我們和小作者一起領(lǐng)略那異彩紛呈的想象世界，去體味那奇異的想象所帶來(lái)的快樂(lè)吧。（板書(shū)課題）設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師用一段《種太陽(yáng)》這首歌曲來(lái)創(chuàng)設(shè)愉快的思想境界，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像的欲望，激起學(xué)生想像的熱情，使學(xué)生的思維開(kāi)始拓寬，更貼近幻想的境界。（二）檢測(cè)回顧，初步感知。1、學(xué)生自由讀，努力做到把詩(shī)歌讀正確，通順。2、課件出示生字詞語(yǔ)，檢測(cè)字詞掌握情況。3、檢測(cè)讀的情況，相機(jī)正音。4、教師范讀，生聽(tīng)讀思考：詩(shī)歌中的“我”有哪些美好的愿望？5、組織匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)。（三）快樂(lè)品讀，理解詩(shī)境，感悟詩(shī)情。品讀第一節(jié)詩(shī)：①女生讀，師生32019--06【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，并能理解“悠蕩、汲取、柔軟、篷帳”等詞語(yǔ)意思。2、正確流利有感情的朗讀并背誦課文。3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，仿照課文前三節(jié)再編一段。4、品讀理解詩(shī)的內(nèi)容，感悟詩(shī)情，通過(guò)幻想和想象，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的追求?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：多種形式朗讀，理解詩(shī)人的想象，感悟詩(shī)情。難點(diǎn)：大膽想象，仿照課文前三節(jié)再編一段。【教學(xué)安排】1時(shí)?！驹O(shè)計(jì)理念】在《我想》這節(jié)課，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重學(xué)生“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)理念。在學(xué)習(xí)過(guò)程中首先引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，然后是自主合作學(xué)習(xí)，循循漸進(jìn)，逐步提高要求，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，從課文中感受、熏陶。同時(shí)，給學(xué)生充分發(fā)揮想像及表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的激qing，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維?！窘虒W(xué)流程】（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)遐想。1、播放歌曲《種太陽(yáng)》，認(rèn)真聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你從歌曲中聽(tīng)到那個(gè)小孩子的什么美好的愿望？你仿佛看到了什么?2、你也曾有過(guò)這么大膽而神奇的想像嗎？指名說(shuō)說(shuō)，激發(fā)想象興趣。3、教師導(dǎo)言引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兒童詩(shī)《我想》，一起走進(jìn)小詩(shī)中，去了解一下小朋友心中的美好愿望。讓我們和小作者一起領(lǐng)略那異彩紛呈的想象世界，去體味那奇異的想象所帶來(lái)的快樂(lè)吧。（板書(shū)課題）設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師用一段《種太陽(yáng)》這首歌曲來(lái)創(chuàng)設(shè)愉快的思想境界，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像的欲望，激起學(xué)生想像的熱情，使學(xué)生的思維開(kāi)始拓寬，更貼近幻想的境界。（二）檢測(cè)回顧，初步感知。1、學(xué)生自由讀，努力做到把詩(shī)歌讀正確，通順。2、課件出示生字詞語(yǔ)，檢測(cè)字詞掌握情況。3、檢測(cè)讀的情況，相機(jī)正音。4、教師范讀，生聽(tīng)讀思考：詩(shī)歌中的“我”有哪些美好的愿望？5、組織匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)。（三）快樂(lè)品讀，理解詩(shī)境，感悟詩(shī)情。品讀第一節(jié)詩(shī)：①女生讀，師生32019--06【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，并能理解“悠蕩、汲取、柔軟、篷帳”等詞語(yǔ)意思。2、正確流利有感情的朗讀并背誦課文。3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，仿照課文前三節(jié)再編一段。4、品讀理解詩(shī)的內(nèi)容，感悟詩(shī)情，通過(guò)幻想和想象，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的追求?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：多種形式朗讀，理解詩(shī)人的想象，感悟詩(shī)情。難點(diǎn)：大膽想象，仿照課文前三節(jié)再編一段。【教學(xué)安排】1時(shí)?！驹O(shè)計(jì)理念】在《我想》這節(jié)課，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重學(xué)生“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)理念。在學(xué)習(xí)過(guò)程中首先引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，然后是自主合作學(xué)習(xí)，循循漸進(jìn)，逐步提高要求，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，從課文中感受、熏陶。同時(shí)，給學(xué)生充分發(fā)揮想像及表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的激qing，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維?！窘虒W(xué)流程】（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)遐想。1、播放歌曲《種太陽(yáng)》，認(rèn)真聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你從歌曲中聽(tīng)到那個(gè)小孩子的什么美好的愿望？你仿佛看到了什么?2、你也曾有過(guò)這么大膽而神奇的想像嗎？指名說(shuō)說(shuō)，激發(fā)想象興趣。3、教師導(dǎo)言引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兒童詩(shī)《我想》，一起走進(jìn)小詩(shī)中，去了解一下小朋友心中的美好愿望。讓我們和小作者一起領(lǐng)略那異彩紛呈的想象世界，去體味那奇異的想象所帶來(lái)的快樂(lè)吧。（板書(shū)課題）設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師用一段《種太陽(yáng)》這首歌曲來(lái)創(chuàng)設(shè)愉快的思想境界，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像的欲望，激起學(xué)生想像的熱情，使學(xué)生的思維開(kāi)始拓寬，更貼近幻想的境界。（二）檢測(cè)回顧，初步感知。1、學(xué)生自由讀，努力做到把詩(shī)歌讀正確，通順。2、課件出示生字詞語(yǔ)，檢測(cè)字詞掌握情況。3、檢測(cè)讀的情況，相機(jī)正音。4、教師范讀，生聽(tīng)讀思考：詩(shī)歌中的“我”有哪些美好的愿望？5、組織匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)。（三）快樂(lè)品讀，理解詩(shī)境，感悟詩(shī)情。品讀第一節(jié)詩(shī)：①女生讀，師生32019--06【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，并能理解“悠蕩、汲取、柔軟、篷帳”等詞語(yǔ)意思。2、正確流利有感情的朗讀并背誦課文。3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，仿照課文前三節(jié)再編一段。4、品讀理解詩(shī)的內(nèi)容，感悟詩(shī)情，通過(guò)幻想和想象，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的追求?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：多種形式朗讀，理解詩(shī)人的想象，感悟詩(shī)情。難點(diǎn)：大膽想象，仿照課文前三節(jié)再編一段?！窘虒W(xué)安排】1時(shí)?！驹O(shè)計(jì)理念】在《我想》這節(jié)課，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重學(xué)生“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)理念。在學(xué)習(xí)過(guò)程中首先引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，然后是自主合作學(xué)習(xí)，循循漸進(jìn)，逐步提高要求，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，從課文中感受、熏陶。同時(shí)，給學(xué)生充分發(fā)揮想像及表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的激qing，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維?！窘虒W(xué)流程】（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)遐想。1、播放歌曲《種太陽(yáng)》，認(rèn)真聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你從歌曲中聽(tīng)到那個(gè)小孩子的什么美好的愿望？你仿佛看到了什么?2、你也曾有過(guò)這么大膽而神奇的想像嗎？指名說(shuō)說(shuō)，激發(fā)想象興趣。3、教師導(dǎo)言引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兒童詩(shī)《我想》，一起走進(jìn)小詩(shī)中，去了解一下小朋友心中的美好愿望。讓我們和小作者一起領(lǐng)略那異彩紛呈的想象世界，去體味那奇異的想象所帶來(lái)的快樂(lè)吧。（板書(shū)課題）設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師用一段《種太陽(yáng)》這首歌曲來(lái)創(chuàng)設(shè)愉快的思想境界，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像的欲望，激起學(xué)生想像的熱情，使學(xué)生的思維開(kāi)始拓寬，更貼近幻想的境界。（二）檢測(cè)回顧，初步感知。1、學(xué)生自由讀，努力做到把詩(shī)歌讀正確，通順。2、課件出示生字詞語(yǔ)，檢測(cè)字詞掌握情況。3、檢測(cè)讀的情況，相機(jī)正音。4、教師范讀，生聽(tīng)讀思考：詩(shī)歌中的“我”有哪些美好的愿望？5、組織匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)。（三）快樂(lè)品讀，理解詩(shī)境，感悟詩(shī)情。品讀第一節(jié)詩(shī)：①女生讀，師