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文檔簡介
第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《我想》教學設計【教學目標】1、學會本課生字新詞,并能理解“悠蕩、汲取、柔軟、篷帳”等詞語意思。2、正確流利有感情的朗讀并背誦課文。3、鼓勵學生大膽想像,仿照課文前三節(jié)再編一段。4、品讀理解詩的內(nèi)容,感悟詩情,通過幻想和想象,激發(fā)學生對大自然的熱愛,對美好生活的追求。【重點難點】重點:多種形式朗讀,理解詩人的想象,感悟詩情。難點:大膽想象,仿照課文前三節(jié)再編一段?!窘虒W安排】1時?!驹O計理念】在《我想》這節(jié)課,依據(jù)新課程標準的要求,注重學生“自主、合作、探究”式的學習理念。在學習過程中首先引導學生探究學習,然后是自主合作學習,循循漸進,逐步提高要求,使學生掌握學習的方法,從課文中感受、熏陶。同時,給學生充分發(fā)揮想像及表達的機會,激發(fā)學生創(chuàng)造的激qing,訓練學生的發(fā)散思維。【教學流程】(一)創(chuàng)設情境,引發(fā)遐想。1、播放歌曲《種太陽》,認真聆聽,說說你從歌曲中聽到那個小孩子的什么美好的愿望?你仿佛看到了什么?2、你也曾有過這么大膽而神奇的想像嗎?指名說說,激發(fā)想象興趣。3、教師導言引入:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習兒童詩《我想》,一起走進小詩中,去了解一下小朋友心中的美好愿望。讓我們和小作者一起領略那異彩紛呈的想象世界,去體味那奇異的想象所帶來的快樂吧。(板書課題)設計意圖:上課伊始,教師用一段《種太陽》這首歌曲來創(chuàng)設愉快的思想境界,激發(fā)學生展開想像的欲望,激起學生想像的熱情,使學生的思維開始拓寬,更貼近幻想的境界。(二)檢測回顧,初步感知。1、學生自由讀,努力做到把詩歌讀正確,通順。2、課件出示生字詞語,檢測字詞掌握情況。3、檢測讀的情況,相機正音。4、教師范讀,生聽讀思考:詩歌中的“我”有哪些美好的愿望?5、組織匯報,相機板書。(三)快樂品讀,理解詩境,感悟詩情。品讀第一節(jié)詩:①女生讀,師生32019--06【教學目標】1、學會本課生字新詞,并能理解“悠蕩、汲取、柔軟、篷帳”等詞語意思。2、正確流利有感情的朗讀并背誦課文。3、鼓勵學生大膽想像,仿照課文前三節(jié)再編一段。4、品讀理解詩的內(nèi)容,感悟詩情,通過幻想和想象,激發(fā)學生對大自然的熱愛,對美好生活的追求?!局攸c難點】重點:多種形式朗讀,理解詩人的想象,感悟詩情。難點:大膽想象,仿照課文前三節(jié)再編一段?!窘虒W安排】1時?!驹O計理念】在《我想》這節(jié)課,依據(jù)新課程標準的要求,注重學生“自主、合作、探究”式的學習理念。在學習過程中首先引導學生探究學習,然后是自主合作學習,循循漸進,逐步提高要求,使學生掌握學習的方法,從課文中感受、熏陶。同時,給學生充分發(fā)揮想像及表達的機會,激發(fā)學生創(chuàng)造的激qing,訓練學生的發(fā)散思維。【教學流程】(一)創(chuàng)設情境,引發(fā)遐想。1、播放歌曲《種太陽》,認真聆聽,說說你從歌曲中聽到那個小孩子的什么美好的愿望?你仿佛看到了什么?2、你也曾有過這么大膽而神奇的想像嗎?指名說說,激發(fā)想象興趣。3、教師導言引入:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習兒童詩《我想》,一起走進小詩中,去了解一下小朋友心中的美好愿望。讓我們和小作者一起領略那異彩紛呈的想象世界,去體味那奇異的想象所帶來的快樂吧。(板書課題)設計意圖:上課伊始,教師用一段《種太陽》這首歌曲來創(chuàng)設愉快的思想境界,激發(fā)學生展開想像的欲望,激起學生想像的熱情,使學生的思維開始拓寬,更貼近幻想的境界。(二)檢測回顧,初步感知。1、學生自由讀,努力做到把詩歌讀正確,通順。2、課件出示生字詞語,檢測字詞掌握情況。3、檢測讀的情況,相機正音。4、教師范讀,生聽讀思考:詩歌中的“我”有哪些美好的愿望?5、組織匯報,相機板書。(三)快樂品讀,理解詩境,感悟詩情。品讀第一節(jié)詩:①女生讀,師生32019--06【教學目標】1、學會本課生字新詞,并能理解“悠蕩、汲取、柔軟、篷帳”等詞語意思。2、正確流利有感情的朗讀并背誦課文。3、鼓勵學生大膽想像,仿照課文前三節(jié)再編一段。4、品讀理解詩的內(nèi)容,感悟詩情,通過幻想和想象,激發(fā)學生對大自然的熱愛,對美好生活的追求?!局攸c難點】重點:多種形式朗讀,理解詩人的想象,感悟詩情。難點:大膽想象,仿照課文前三節(jié)再編一段?!窘虒W安排】1時?!驹O計理念】在《我想》這節(jié)課,依據(jù)新課程標準的要求,注重學生“自主、合作、探究”式的學習理念。在學習過程中首先引導學生探究學習,然后是自主合作學習,循循漸進,逐步提高要求,使學生掌握學習的方法,從課文中感受、熏陶。同時,給學生充分發(fā)揮想像及表達的機會,激發(fā)學生創(chuàng)造的激qing,訓練學生的發(fā)散思維?!窘虒W流程】(一)創(chuàng)設情境,引發(fā)遐想。1、播放歌曲《種太陽》,認真聆聽,說說你從歌曲中聽到那個小孩子的什么美好的愿望?你仿佛看到了什么?2、你也曾有過這么大膽而神奇的想像嗎?指名說說,激發(fā)想象興趣。3、教師導言引入:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習兒童詩《我想》,一起走進小詩中,去了解一下小朋友心中的美好愿望。讓我們和小作者一起領略那異彩紛呈的想象世界,去體味那奇異的想象所帶來的快樂吧。(板書課題)設計意圖:上課伊始,教師用一段《種太陽》這首歌曲來創(chuàng)設愉快的思想境界,激發(fā)學生展開想像的欲望,激起學生想像的熱情,使學生的思維開始拓寬,更貼近幻想的境界。(二)檢測回顧,初步感知。1、學生自由讀,努力做到把詩歌讀正確,通順。2、課件出示生字詞語,檢測字詞掌握情況。3、檢測讀的情況,相機正音。4、教師范讀,生聽讀思考:詩歌中的“我”有哪些美好的愿望?5、組織匯報,相機板書。(三)快樂品讀,理解詩境,感悟詩情。品讀第一節(jié)詩:①女生讀,師生32019--06【教學目標】1、學會本課生字新詞,并能理解“悠蕩、汲取、柔軟、篷帳”等詞語意思。2、正確流利有感情的朗讀并背誦課文。3、鼓勵學生大膽想像,仿照課文前三節(jié)再編一段。4、品讀理解詩的內(nèi)容,感悟詩情,通過幻想和想象,激發(fā)學生對大自然的熱愛,對美好生活的追求。【重點難點】重點:多種形式朗讀,理解詩人的想象,感悟詩情。難點:大膽想象,仿照課文前三節(jié)再編一段?!窘虒W安排】1時?!驹O計理念】在《我想》這節(jié)課,依據(jù)新課程標準的要求,注重學生“自主、合作、探究”式的學習理念。在學習過程中首先引導學生探究學習,然后是自主合作學習,循循漸進,逐步提高要求,使學生掌握學習的方法,從課文中感受、熏陶。同時,給學生充分發(fā)揮想像及表達的機會,激發(fā)學生創(chuàng)造的激qing,訓練學生的發(fā)散思維?!窘虒W流程】(一)創(chuàng)設情境,引發(fā)遐想。1、播放歌曲《種太陽》,認真聆聽,說說你從歌曲中聽到那個小孩子的什么美好的愿望?你仿佛看到了什么?2、你也曾有過這么大膽而神奇的想像嗎?指名說說,激發(fā)想象興趣。3、教師導言引入:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習兒童詩《我想》,一起走進小詩中,去了解一下小朋友心中的美好愿望。讓我們和小作者一起領略那異彩紛呈的想象世界,去體味那奇異的想象所帶來的快樂吧。(板書課題)設計意圖:上課伊始,教師用一段《種太陽》這首歌曲來創(chuàng)設愉快的思想境界,激發(fā)學生展開想像的欲望,激起學生想像的熱情,使學生的思維開始拓寬,更貼近幻想的境界。(二)檢測回顧,初步感知。1、學生自由讀,努力做到把詩歌讀正確,通順。2、課件出示生字詞語,檢測字詞掌握情況。3、檢測讀的情況,相機正音。4、教師范讀,生聽讀思考:詩歌中的“我”有哪些美好的愿望?5、組織匯報,相機板書。(三)快樂品讀,理解詩境,感悟詩情。品讀第一節(jié)詩:①女生讀,師生32019--06【教學目標】1、學會本課生字新詞,并能理解“悠蕩、汲取、柔軟、篷帳”等詞語意思。2、正確流利有感情的朗讀并背誦課文。3、鼓勵學生大膽想像,仿照課文前三節(jié)再編一段。4、品讀理解詩的內(nèi)容,感悟詩情,通過幻想和想象,激發(fā)學生對大自然的熱愛,對美好生活的追求?!局攸c難點】重點:多種形式朗讀,理解詩人的想象,感悟詩情。難點:大膽想象,仿照課文前三節(jié)再編一段?!窘虒W安排】1時?!驹O計理念】在《我想》這節(jié)課,依據(jù)新課程標準的要求,注重學生“自主、合作、探究”式的學習理念。在學習過程中首先引導學生探究學習,然后是自主合作學習,循循漸進,逐步提高要求,使學生掌握學習的方法,從課文中感受、熏陶。同時,給學生充分發(fā)揮想像及表達的機會,激發(fā)學生創(chuàng)造的激qing,訓練學生的發(fā)散思維?!窘虒W流程】(一)創(chuàng)設情境,引發(fā)遐想。1、播放歌曲《種太陽》,認真聆聽,說說你從歌曲中聽到那個小孩子的什么美好的愿望?你仿佛看到了什么?2、你也曾有過這么大膽而神奇的想像嗎?指名說說,激發(fā)想象興趣。3、教師導言引入:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習兒童詩《我想》,一起走進小詩中,去了解一下小朋友心中的美好愿望。讓我們和小作者一起領略那異彩紛呈的想象世界,去體味那奇異的想象所帶來的快樂吧。(板書課題)設計意圖:上課伊始,教師用一段《種太陽》這首歌曲來創(chuàng)設愉快的思想境界,激發(fā)學生展開想像的欲望,激起學生想像的熱情,使學生的思維開始拓寬,更貼近幻想的境界。(二)檢測回顧,初步感知。1、學生自由讀,努力做到把詩歌讀正確,通順。2、課件出示生字詞語,檢測字詞掌握情況。3、檢測讀的情況,相機正音。4、教師范讀,生聽讀思考:詩歌中的“我”有哪些美好的愿望?5、組織匯報,相機板書。(三)快樂品讀,理解詩境,感悟詩情。品讀第一節(jié)詩:①女生讀,師生32019--06【教學目標】1、學會本課生字新詞,并能理解“悠蕩、汲取、柔軟、篷帳”等詞語意思。2、正確流利有感情的朗讀并背誦課文。3、鼓勵學生大膽想像,仿照課文前三節(jié)再編一段。4、品讀理解詩的內(nèi)容,感悟詩情,通過幻想和想象,激發(fā)學生對大自然的熱愛,對美好生活的追求。【重點難點】重點:多種形式朗讀,理解詩人的想象,感悟詩情。難點:大膽想象,仿照課文前三節(jié)再編一段?!窘虒W安排】1時。【設計理念】在《我想》這節(jié)課,依據(jù)新課程標準的要求,注重學生“自主、合作、探究”式的學習理念。在學習過程中首先引導學生探究學習,然后是自主合作學習,循循漸進,逐步提高要求,使學生掌握學習的方法,從課文中感受、熏陶。同時,給學生充分發(fā)揮想像及表達的機會,激發(fā)學生創(chuàng)造的激qing,訓練學生的發(fā)散思維?!窘虒W流程】(一)創(chuàng)設情境,引發(fā)遐想。1、播放歌曲《種太陽》,認真聆聽,說說你從歌曲中聽到那個小孩子的什么美好的愿望?你仿佛看到了什么?2、你也曾有過這么大膽而神奇的想像嗎?指名說說,激發(fā)想象興趣。3、教師導言引入:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習兒童詩《我想》,一起走進小詩中,去了解一下小朋友心中的美好愿望。讓我們和小作者一起領略那異彩紛呈的想象世界,去體味那奇異的想象所帶來的快樂吧。(板書課題)設計意圖:上課伊始,教師用一段《種太陽》這首歌曲來創(chuàng)設愉快的思想境界,激發(fā)學生展開想像的欲望,激起學生想像的熱情,使學生的思維開始拓寬,更貼近幻想的境界。(二)檢測回顧,初步感知。1、學生自由讀,努力做到把詩歌讀正確,通順。2、課件出示生字詞語,檢測字詞掌握情況。3、檢測讀的情況,相機正音。4、教師范讀,生聽讀思考:詩歌中的“我”有哪些美好的愿望?5、組織匯報,相機板書。(三)快樂品讀,理解詩境,感悟詩情。品讀第一節(jié)詩:①女生讀,師生32019--06【教學目標】1、學會本課生字新詞,并能理解“悠蕩、汲取、柔軟、篷帳”等詞語意思。2、正確流利有感情的朗讀并背誦課文。3、鼓勵學生大膽想像,仿照課文前三節(jié)再編一段。4、品讀理解詩的內(nèi)容,感悟詩情,通過幻想和想象,激發(fā)學生對大自然的熱愛,對美好生活的追求?!局攸c難點】重點:多種形式朗讀,理解詩人的想象,感悟詩情。難點:大膽想象,仿照課文前三節(jié)再編一段?!窘虒W安排】1時。【設計理念】在《我想》這節(jié)課,依據(jù)新課程標準的要求,注重學生“自主、合作、探究”式的學習理念。在學習過程中首先引導學生探究學習,然后是自主合作學習,循循漸進,逐步提高要求,使學生掌握學習的方法,從課文中感受、熏陶。同時,給學生充分發(fā)揮想像及表達的機會,激發(fā)學生創(chuàng)造的激qing,訓練學生的發(fā)散思維?!窘虒W流程】(一)創(chuàng)設情境,引發(fā)遐想。1、播放歌曲《種太陽》,認真聆聽,說說你從歌曲中聽到那個小孩子的什么美好的愿望?你仿佛看到了什么?2、你也曾有過這么大膽而神奇的想像嗎?指名說說,激發(fā)想象興趣。3、教師導言引入:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習兒童詩《我想》,一起走進小詩中,去了解一下小朋友心中的美好愿望。讓我們和小作者一起領略那異彩紛呈的想象世界,去體味那奇異的想象所帶來的快樂吧。(板書課題)設計意圖:上課伊始,教師用一段《種太陽》這首歌曲來創(chuàng)設愉快的思想境界,激發(fā)學生展開想像的欲望,激起學生想像的熱情,使學生的思維開始拓寬,更貼近幻想的境界。(二)檢測回顧,初步感知。1、學生自由讀,努力做到把詩歌讀正確,通順。2、課件出示生字詞語,檢測字詞掌握情況。3、檢測讀的情況,相機正音。4、教師范讀,生聽讀思考:詩歌中的“我”有哪些美好的愿望?5、組織匯報,相機板書。(三)快樂品讀,理解詩境,感悟詩情。品讀第一節(jié)詩:①女生讀,師生32019--06【教學目標】1、學會本課生字新詞,并能理解“悠蕩、汲取、柔軟、篷帳”等詞語意思。2、正確流利有感情的朗讀并背誦課文。3、鼓勵學生大膽想像,仿照課文前三節(jié)再編一段。4、品讀理解詩的內(nèi)容,感悟詩情,通過幻想和想象,激發(fā)學生對大自然的熱愛,對美好生活的追求?!局攸c難點】重點:多種形式朗讀,理解詩人的想象,感悟詩情。難點:大膽想象,仿照課文前三節(jié)再編一段?!窘虒W安排】1時。【設計理念】在《我想》這節(jié)課,依據(jù)新課程標準的要求,注重學生“自主、合作、探究”式的學習理念。在學習過程中首先引導學生探究學習,然后是自主合作學習,循循漸進,逐步提高要求,使學生掌握學習的方法,從課文中感受、熏陶。同時,給學生充分發(fā)揮想像及表達的機會,激發(fā)學生創(chuàng)造的激qing,訓練學生的發(fā)散思維?!窘虒W流程】(一)創(chuàng)設情境,引發(fā)遐想。1、播放歌曲《種太陽》,認真聆聽,說說你從歌曲中聽到那個小孩子的什么美好的愿望?你仿佛看到了什么?2、你也曾有過這么大膽而神奇的想像嗎?指名說說,激發(fā)想象興趣。3、教師導言引入:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習兒童詩《我想》,一起走進小詩中,去了解一下小朋友心中的美好愿望。讓我們和小作者一起領略那異彩紛呈的想象世界,去體味那奇異的想象所帶來的快樂吧。(板書課題)設計意圖:上課伊始,教師用一段《種太陽》這首歌曲來創(chuàng)設愉快的思想境界,激發(fā)學生展開想像的欲望,激起學生想像的熱情,使學生的思維開始拓寬,更貼近幻想的境界。(二)檢測回顧,初步感知。1、學生自由讀,努力做到把詩歌讀正確,通順。2、課件出示生字詞語,檢測字詞掌握情況。3、檢測讀的情況,相機正音。4、教師范讀,生聽讀思考:詩歌中的“我”有哪些美好的愿望?5、組織匯報,相機板書。(三)快樂品讀,理解詩境,感悟詩情。品讀第一節(jié)詩:①女生讀,師生32019--06【教學目標】1、學會本課生字新詞,并能理解“悠蕩、汲取、柔軟、篷帳”等詞語意思。2、正確流利有感情的朗讀并背誦課文。3、鼓勵學生大膽想像,仿照課文前三節(jié)再編一段。4、品讀理解詩的內(nèi)容,感悟詩情,通過幻想和想象,激發(fā)學生對大自然的熱愛,對美好生活的追求?!局攸c難點】重點:多種形式朗讀,理解詩人的想象,感悟詩情。難點:大膽想象,仿照課文前三節(jié)再編一段?!窘虒W安排】1時?!驹O計理念】在《我想》這節(jié)課,依據(jù)新課程標準的要求,注重學生“自主、合作、探究”式的學習理念。在學習過程中首先引導學生探究學習,然后是自主合作學習,循循漸進,逐步提高要求,使學生掌握學習的方法,從課文中感受、熏陶。同時,給學生充分發(fā)揮想像及表達的機會,激發(fā)學生創(chuàng)造的激qing,訓練學生的發(fā)散思維。【教學流程】(一)創(chuàng)設情境,引發(fā)遐想。1、播放歌曲《種太陽》,認真聆聽,說說你從歌曲中聽到那個小孩子的什么美好的愿望?你仿佛看到了什么?2、你也曾有過這么大膽而神奇的想像嗎?指名說說,激發(fā)想象興趣。3、教師導言引入:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習兒童詩《我想》,一起走進小詩中,去了解一下小朋友心中的美好愿望。讓我們和小作者一起領略那異彩紛呈的想象世界,去體味那奇異的想象所帶來的快樂吧。(板書課題)設計意圖:上課伊始,教師用一段《種太陽》這首歌曲來創(chuàng)設愉快的思想境界,激發(fā)學生展開想像的欲望,激起學生想像的熱情,使學生的思維開始拓寬,更貼近幻想的境界。(二)檢測回顧,初步感知。1、學生自由讀,努力做到把詩歌讀正確,通順。2、課件出示生字詞語,檢測字詞掌握情況。3、檢測讀的情況,相機正音。4、教師范讀,生聽讀思考:詩歌中的“我”有哪些美好的愿望?5、組織匯報,相機板書。(三)快樂品讀,理解詩境,感悟詩情。品讀第一節(jié)詩:①女生讀,師
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