草原牧歌 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

教材版本：人民音樂(lè)出版社學(xué)段年級(jí)：初中七年級(jí)上冊(cè)單元名稱：第三單元《草原牧歌》設(shè)計(jì)人：仝開(kāi)芳卜?；ㄍ鹾|李梅趙亞飛楊莉 單 位：和縣中學(xué)和縣一中和縣二中和縣三中音樂(lè)單元作業(yè)設(shè)計(jì)目 錄一、單元信息 1二、單元分析 1（一）課標(biāo)要求 1（二）教材分析 1（三）學(xué)情分析 3三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo) 3（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 3（二）單元作業(yè)目標(biāo) 3四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路 4五、課時(shí)作業(yè) 5（一）第一課時(shí) 5（二）第二課時(shí) 6（三）第三課時(shí) 7六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè) 9（一）單元作業(yè)質(zhì)量檢測(cè)內(nèi)容 9（二）單元作業(yè)質(zhì)量檢測(cè)參考答案 10（三）單元作業(yè)質(zhì)量檢測(cè)屬性 10PAGEPAGE1自一、單元信息自基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱音樂(lè)七年級(jí)第一學(xué)期人音版《草原牧歌》單元組織方式然單元□重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1聆聽(tīng)、演唱《銀杯》，補(bǔ)充欣賞《敖包相會(huì)》、《祝酒歌》第一單元第一課時(shí)2聆聽(tīng)《牧歌》及無(wú)伴奏合唱《牧歌》第一單元第二課時(shí)3聆聽(tīng)《美麗的草原我的家》、《天邊》、《萬(wàn)馬奔騰》第一單元第三課時(shí)二、單元分析（一）課標(biāo)要求本單元是人民音樂(lè)出版社七年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容。按照最新《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，教學(xué)中圍繞核心素養(yǎng)的目標(biāo)，從審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解四個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生掌握以下內(nèi)容：1.通過(guò)學(xué)唱、欣賞歌曲，感受、體驗(yàn)歌曲的情緒特征，體驗(yàn)蒙古族民歌鮮明的地方色彩，增強(qiáng)中華民族音樂(lè)文化自信心。的主要因素。4.通過(guò)欣賞樂(lè)曲，了解蒙古族獨(dú)特的樂(lè)器——馬頭琴的音色特點(diǎn)，能夠聽(tīng)辨歌曲的不同情緒，加深對(duì)民族音樂(lè)特征的感知、體驗(yàn)與理解，提高音樂(lè)欣賞能力，增強(qiáng)文化自信。同時(shí)，在相關(guān)的音樂(lè)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的理解和創(chuàng)意表達(dá)，在實(shí)踐中增強(qiáng)交流與合作能力。（二）教材分析“草原牧歌”是初中階段重點(diǎn)學(xué)習(xí)和介紹中國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)文化的單元之一。從教材單元設(shè)置上來(lái)看，七年級(jí)到九年級(jí)的中學(xué)音樂(lè)課每學(xué)期都在第三單元安排了我國(guó)少數(shù)民族的音樂(lè)內(nèi)容。“草原牧歌”這一單元開(kāi)啟了學(xué)生中學(xué)階段理解我國(guó)民族音樂(lè)文化、增強(qiáng)文化自信的新篇章，同時(shí)作為七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教材的內(nèi)容，也是銜接中小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要部分。2.單元內(nèi)容框架《牧歌》，D五聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，音樂(lè)上帶有舒展遼闊的特征。通過(guò)對(duì)景物的描繪，展示出草原的安靜和優(yōu)美。旋律優(yōu)美、情感真摯。無(wú)伴奏合唱《牧歌》是作曲家瞿希賢以民歌為主題旋律，運(yùn)用和聲變奏手法改變的合唱曲，降調(diào)為G調(diào)，拍號(hào)改為二拍子。在構(gòu)思上偏重寫(xiě)意，偏重在整體上寫(xiě)大自然的美，寫(xiě)人和大自然融合的和諧感?，F(xiàn)在這首無(wú)伴奏合唱已經(jīng)成為我國(guó)合唱作品中的精品。致?！短爝叀返男蓮拿晒抛彘L(zhǎng)調(diào)中汲取了豐富的養(yǎng)料，G宮調(diào)式，詞曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離草原的游子對(duì)故鄉(xiāng)深切的思念和懷戀之情。演唱者布仁巴雅爾悠揚(yáng)樸實(shí)、純凈清澈，并略帶蒼涼的男高音音色，使整首歌曲的意境顯得更加寬廣、遼闊、深邃。歌曲在編曲和配器方面使用時(shí)尚流行元素，使歌曲充滿了全新的時(shí)代感。《萬(wàn)馬奔騰》用馬頭琴獨(dú)特的演奏技法和特有音色，描繪了馬群在草原上奔跑、經(jīng)過(guò)時(shí)的壯觀景象。馬頭琴拉奏中琴弓的弓毛在兩弦外面擦奏，給人以柔和深沉音色感的同時(shí)，又給人以渾厚、豪放的感覺(jué)，富有濃厚的草原味道。（三）學(xué)情分析三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)古族的音樂(lè)文化及其獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)，同時(shí)了解民歌的概念。（二）單元作業(yè)目標(biāo)1.能有感情、準(zhǔn)確地演唱歌曲，表達(dá)歌曲中蒙古族人民熱情好客的特點(diǎn)。作表現(xiàn)音樂(lè)情緒，提高音樂(lè)核心素養(yǎng)。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路作業(yè)設(shè)計(jì)的基本流程為：在分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的前提下，先分析單元目標(biāo)，然后以單元學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，明確作業(yè)目標(biāo)，接著根據(jù)實(shí)現(xiàn)作業(yè)目標(biāo)的需要，選擇相關(guān)作業(yè)資源、設(shè)定與作業(yè)目標(biāo)相匹配的問(wèn)題任務(wù)，確定適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)時(shí)長(zhǎng)，隨后編制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)，最后填寫(xiě)作業(yè)屬性表（見(jiàn)下圖）。圖2.作業(yè)設(shè)計(jì)流程圖并以朗誦或文字記錄等形式來(lái)記錄自己的所思所想，全面提升音樂(lè)素養(yǎng)?！爱?huà)”：通過(guò)畫(huà)旋律線條、手抄報(bào)、具有歌曲相關(guān)元素的美術(shù)作品等形式開(kāi)展活動(dòng)，突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，綜合美術(shù)、語(yǔ)文等其他學(xué)科的表現(xiàn)方式，充分展現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生提高審美、表現(xiàn)、實(shí)踐能力。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容并附上自評(píng)星級(jí)。小組合作的方式使用齊唱、合唱、輪唱的形式完成。運(yùn)用對(duì)民歌風(fēng)格的影響。自選以上一個(gè)或多個(gè)問(wèn)題，個(gè)人以視頻和書(shū)面材料形式獨(dú)立完成作業(yè)。報(bào)一份。可以個(gè)人獨(dú)立完成，也可選擇兩人一組合作提交作品。2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)《銀杯》評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)唱獨(dú)唱或其他形式中，情感豪爽奔放；裝飾音演唱自然；能準(zhǔn)確地背譜唱。獨(dú)唱或其他形式中，情感表達(dá)基本準(zhǔn)確；裝飾音演唱較自然；需看譜唱。能基本掌握音準(zhǔn)、節(jié)奏，與同學(xué)一起演唱時(shí)情感表達(dá)一般，裝飾音演唱準(zhǔn)確度不高。演編創(chuàng)合理、有創(chuàng)意；樂(lè)器演奏節(jié)奏準(zhǔn)確。創(chuàng)編符合主題，動(dòng)作流暢；樂(lè)器演奏稍準(zhǔn)。說(shuō)表述內(nèi)容全面完整；語(yǔ)言文字使用準(zhǔn)確、規(guī)范。表述內(nèi)容恰當(dāng)；語(yǔ)句通順。畫(huà)作品主題明確、有創(chuàng)意；風(fēng)格新穎。作品主題準(zhǔn)確；畫(huà)面清晰。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)作業(yè)以學(xué)生個(gè)人或小組合作為主體完成，是為了深層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生更深層次的愛(ài)國(guó)情感，將情感教育與審美教育結(jié)合，唱好歌曲。演、第二課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為MP4視頻或者文字材料，并附上自評(píng)星級(jí)。式完成。草原音樂(lè)會(huì)的海報(bào)。個(gè)人獨(dú)立完成。2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)《牧歌》評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)唱獨(dú)唱或其他形式中，情感豪爽奔放；裝飾音演唱自然；能準(zhǔn)確而有表現(xiàn)力地演唱。獨(dú)唱或其他形式中，情感表達(dá)基本準(zhǔn)確；裝飾音演唱較自然；能準(zhǔn)確地模唱。能基本掌握音準(zhǔn)、節(jié)奏，與同學(xué)一起演唱時(shí)情感表達(dá)一般，裝飾音演唱生硬或不夠自然。演編創(chuàng)合理、有創(chuàng)意；節(jié)奏準(zhǔn)確；作品情感充沛。創(chuàng)編符合主題，動(dòng)作流暢；節(jié)奏基本準(zhǔn)確；作品簡(jiǎn)單大方。說(shuō)畫(huà)表述內(nèi)容全面完整；語(yǔ)言文字使用準(zhǔn)確、規(guī)范。表述內(nèi)容恰當(dāng)；語(yǔ)句通順。旋律線條準(zhǔn)確；作品主題明確、有創(chuàng)意；風(fēng)格新穎。旋律線條準(zhǔn)確；作品主題準(zhǔn)確；畫(huà)面清晰。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)作業(yè)以學(xué)生個(gè)人或小組合作為主體完成，是為了深層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生更深層次的愛(ài)國(guó)情感，將情感教育與審美教育結(jié)合，唱好歌曲。演、第三課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容回答。個(gè)人獨(dú)立完成并以書(shū)面材料形式完成。份。個(gè)人獨(dú)立完成。2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)《美麗的草原我的家》《天邊》《萬(wàn)馬奔騰》評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)唱獨(dú)唱或其他形式中，情感豪爽奔放；裝飾音演唱自然；能準(zhǔn)確地背譜唱。獨(dú)唱或其他形式中，情感表達(dá)基本準(zhǔn)確；裝飾音演唱較自然；需看譜唱。能基本掌握音準(zhǔn)、節(jié)奏，與同學(xué)一起演唱時(shí)情感表達(dá)一般，裝飾音演唱準(zhǔn)確度不高。演編創(chuàng)合理、有創(chuàng)意；樂(lè)器演奏節(jié)奏準(zhǔn)確。創(chuàng)編符合主題，動(dòng)作流暢；樂(lè)器演奏稍準(zhǔn)。說(shuō)畫(huà)表述內(nèi)容全面完整；語(yǔ)言文字使用準(zhǔn)確、規(guī)范。表述內(nèi)容恰當(dāng)；語(yǔ)句通順。作品主題明確、有創(chuàng)意；風(fēng)格新穎。作品主題準(zhǔn)確；畫(huà)面清晰。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)作業(yè)以學(xué)生個(gè)人或小組