2023年三年級語文下冊工作總結(jié)

2023年三年級語文下冊工作總結(jié)三年級語文下冊工作總結(jié)1

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，匆忙忙忙又一學期過去了，我心平氣和坐下來反思這一學期的教學狀況，有苦、有甜，而更多的是思索!不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，我也著時有不少的收獲。為使下一階段的工作更順當?shù)亻_展，現(xiàn)對本學期的工作狀況作出總結(jié)，使今后的教學中能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓，促進教學工作更上一層樓。

一、教學任務(wù)完成狀況及學生駕馭狀況

本學期圓滿完成了本冊教材的教學內(nèi)容，學生駕馭狀況如下：

1、在語文學習過程中，讓學生感受到生活的豐富多彩，激發(fā)了學生對生活的酷愛。

2、相識了200個字，會寫300個字，累計相識了20xx個字，會寫1300個字。

3、會運用字典，學習運用詞典，有了初步的獨立識字實力。

4、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、接著學習了默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。起先學習了略讀，粗知文章大意

6、學習了聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。

7、能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

8、能夠積累課文中的美麗詞句，精彩句段，背誦優(yōu)秀10篇，練習了復述課文。

9、初步培育了讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

10、起先練習了習作，能夠不拘形式地寫出見聞，感受和想象。講解并描述故事基本能做到詳細生動，用語言打動他人。

11、結(jié)合語文學習，學習視察大自然、視察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的視察所得。

二、主要成果和閱歷

在本學期的教學工作中，我始終根據(jù)數(shù)學學科管理制度嚴格管理學生，留意培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、結(jié)方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。

1、能做到仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

2、創(chuàng)設(shè)同等、和諧的課堂氛圍。老師在新課程中最大的是角色的改變，老師將不再只是學問的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉(zhuǎn)變，而老師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目標，并確定和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑;指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，駕馭學習的策略和發(fā)展實力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習愛好，充分調(diào)動學生的學習主動性。

在教學活動中，老師與學生是同等的，不是聽從與被聽從的關(guān)系，老師應敬重每一個學生，多一些激勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、同等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于主動主動的活躍狀態(tài)，才能把驚慌的學習過程轉(zhuǎn)變成開心的學習活動。生動活潑、主動主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮勉向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱忱和創(chuàng)建愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，提高對學習活動的主動性。

3、采納富有生活氣息的教學手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在實力效果可以大大增加。讓學生把自己當成學習的主角，把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學習的主子。

4、結(jié)合多元智能更好理解文本。(1)語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說。在語文教學中，三年級學生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也簡單駕馭。學完一篇課文，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。

(2)在語文教學中，不僅老師提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學生聯(lián)系自身回答問題，提高內(nèi)省智能，同時讓學生擅長發(fā)覺問題。在發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培育。

5、老師應依據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象實行敏捷多樣的教學方法。我在備課時仔細鉆研教材，熟識課程標準后，再換個角度想，假如我是學生我喜愛以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的詳細狀況來選擇不同的教法。把珍貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣袤天地里，享受陽光，吸取自己所須要的學問，在不知不覺中完成教學目標。

三、存在的不足

1、班級發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高;

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確;

3、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決。

4、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

5、接著更新觀念，努力實踐主體教學;主動運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文;接著加強業(yè)務(wù)學習，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

四、改進的詳細措施

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習愛好。讓學生自主合作，探究學習方法。

2、多讀，在讀中感受書面語言，感悟課文的內(nèi)涵。并激勵學生多積累。

3、敬重學生的個體差異，實行“一幫一，一對紅”的方法，促進全班均衡發(fā)展。

4、在教學過程中要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們有實踐活動中主動地獲得學問，形成實力。

本學期取得了肯定的成果，但也存在一些問題，如個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正，有一些學生寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，有個別學生字跡潦草，有的學生作業(yè)不能按時上交。寫作方面水平差異太大。在今后的教學中，應當加以克服。

總之一學期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我肯定會更加努力，爭取做到更好。

三年級語文下冊工作總結(jié)2

時間荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，一學期的工作即將結(jié)束。這一學期，雖然工作勞碌，但我覺得很充溢，很歡樂，收獲的不僅是成果，而且?guī)椭鷮W生養(yǎng)成了一些良好的學習習慣，為今后的學習打下了基礎(chǔ)?，F(xiàn)總結(jié)如下。

一、注意“強基固本”，提高學生的語文素養(yǎng)

一是突出抓書寫。良好的學習習慣，是教學質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不行能安下心來學習。由于三年級是學問積累和實力培育的關(guān)鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在，因此，我們針對學生好動，書寫差、協(xié)作習慣差等實際狀況和好勝心強的特點，對癥下藥，實行多激勵、常激勵的教學手段，以此促進學生自覺地學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。針對有些學生書寫習慣差的缺點，我們在班里評比出書寫最仔細的幾位學生，不僅給他們嘉獎，而且把他們的作業(yè)常常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特殊差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。

二是突出抓早讀。每天的早讀課，由于班干部年齡小，閱歷不足，不能幫助老師上好自習。因此，我們首先在班里留意培育得力小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面。然后，有小干部負責早讀和寫字時間。一段時間后，小干部就已經(jīng)得心應手了，班級的早讀、寫字課管理得井井有條，老師不在，也能上得很好。這樣，不僅部分學生的組織實力得到提高，而且在班干部的帶領(lǐng)下，其他學生也能自覺、主動地進行學習，養(yǎng)成了良好的自主學習習慣。

三是突出抓教學?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛?。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充溢愛好。因此，我們在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。在平常的教學中，我們非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好?，F(xiàn)代遠程教化資源，為提高學生的學習愛好，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有機會，有時間，我們就會下載一些相應的語文教學課件，把學生帶到遠程教化室去上課。豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動了學生參加教學的主動性，使學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動地學習語文，開啟了學生學習之門。有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了愛好，學生就會主動參加到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。

二、注意“培優(yōu)補差”，促成學生全面協(xié)調(diào)發(fā)展

為了促使每一位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我們著重“抓兩頭，帶中間”。注意拔高優(yōu)生，培育優(yōu)生。讓優(yōu)生在駕馭好本冊語文學問的同時，激勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外學問積累。對待后進生，留意激勵他們樹立信念，多進行課外輔導，從基礎(chǔ)學問抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機會，以此激起他們的學習愛好，提高他們的學習成果。還在班級里細心支配學生座位，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一”的活動。這樣，形成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣，學生的學習成果都有所提高。

三、注意“寓教于樂”，提高課堂教學效果

課堂是學生學習學問、獲得學問的主陣地。在本學期，我們利用網(wǎng)絡(luò)這一廣袤的天地，吸取他人之所長，進行電子備課。為了上好每一節(jié)課，為了讓學生駕馭好語文學問，我們提前翻閱資料，備好沒一節(jié)課教案，做好每一節(jié)課課前打算。并結(jié)合本班的實際狀況，運用輕松開心的語言，活潑好玩的教學方式，加上新奇形象的教學課件，激發(fā)學生的學習愛好，讓課堂充溢活力，以提高課堂教學效果。同時，留意引導學生的主動探究，盡可能地放手讓學生自主學習，自主地去獲得學問，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思索問題和解決問題的實力，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。正由于我們的不懈努力，現(xiàn)在大部分學生喜愛上語文課，學習語文的愛好也比較濃。

四、注意“內(nèi)外兼修”，促進學生的全面發(fā)展

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。”因此，學生的全面發(fā)展，不能只靠駕馭有限的書本學問就行了，還要在駕馭基礎(chǔ)學問的同時，對課本學問進行延長，把課內(nèi)課外學問有機結(jié)合。為了擴高校生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我們都依據(jù)教材內(nèi)容，適當拓展一些與教學內(nèi)容相關(guān)的課外學問。如教學《寓言二則》后，還給學生補充介紹了一些寓言故事。同時，我們還非常重視豐富多彩的語文實踐活動。如：激勵學生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅使學生駕馭了更多的課外學問，還培育了學生動手、搜集整理信息等實力，促進了學生的全面發(fā)展。此外，留意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育實力。

通過這一學期的工作，孩子們在思維方式上，在學習實力上，在學習成果上，都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了。今后，我將接著加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻留意吸取他人的特長，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的教學工作，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗！

三年級語文下冊工作總結(jié)3

時間如梭，轉(zhuǎn)瞬間驚慌而繁忙的一學期教學工作轉(zhuǎn)瞬間已近尾聲。本學期我擔當三年級語文教學工作。因為是部編本新人教版教材，在教學中，我依據(jù)新課程標準的指導思想，仔細落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，既有豐碩的收獲，也有深刻的思索。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)?，F(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、基本狀況分析：

本學年我所帶的是三年級語文，接班時，底子比較差，部分同學對語文有比較深厚的學習愛好，但也有部分同學各沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，對語文的學習愛好也不是很深厚，沒有形成學習語文的良好氛圍。希望通過我的努力能盡量縮小差距，使班級總體成果上一個新臺階。激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生愛好盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）留意新課導入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式?？捎枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念，這比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，我引導學生大膽質(zhì)疑，各抒己見。我讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這樣可以充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

為了使課文中的精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

三、加強學生的習作水平

（一）激發(fā)學生對生活的酷愛。

生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。我先要做的是，教學生學會去“愛”。愛山，愛水；

愛父母，愛老師，愛四周的人；

愛植物，愛動物，愛小物件；

愛看書，愛收集；

還有愛種植等等……正是由于這些愛，孩子們的情感豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們才會寫下精彩段落。

（二）作文訓練形式的多樣化。

1、擴大閱讀面，注意學問積累，培育學生主動收集信息、處理信息的實力。

2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。

3、作文應用與實際應用結(jié)合起來加以訓練。

4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。

5、平常一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。

這種多樣、新穎、好玩的訓練形式，不僅使學生在愛好中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合實力。

四、存在的問題以及今后的措施：

針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致，沒有達到預期的效果。教學中對學生的學習要求有時比較籠統(tǒng)。對學生的課外閱讀指導還不夠到位，這就須要在以后的教學中有所側(cè)重。還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯(lián)系起來，充分利用生活中的語文資源，比如電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等，學生的自主學習實力還有待于進一步引導和提高，從根本上提高學生的語文素養(yǎng)，讓學生真正成為學習的主子，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

本學期我雖然盡了自己的責任合實力去完成了教學工作任務(wù)，但還有很多問題等待解決，今后我將接著加倍地努力工作，努力全面提高學生的語文素養(yǎng)。

三年級語文下冊工作總結(jié)4

不知不覺這一學期已接近尾聲，身為一名語文老師，我感受頗多，現(xiàn)將本學期的語文教學工作總結(jié)如下：

一、仔細學習《語文課程標準》，仔細備課、上課，在教學中體現(xiàn)課改新理念，課堂教學中，努力學習新課標，并且在教學中努力實現(xiàn)新課標的精神。

課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言。首先，我要求自己仔細備課，在課前仔細查閱有關(guān)資料，做到心中有數(shù)。其次，在上課時，盡量使每堂課上得生動、活潑、好玩，和同學形成互動的雙邊關(guān)系。如：我在上《燕子》等課時，實行了圖文并茂和學生合作畫一畫的方式，不但直觀、形象地體現(xiàn)了課文內(nèi)容，而且充分調(diào)動起了同學們的主動性，孩子們也聽得全神貫注、興致勃勃，課堂氣氛輕松活潑，師生關(guān)系和諧融洽，真正體現(xiàn)了師生互動，讓學生成了真正的主子，極大地調(diào)動了學生的主動性,學習愛好比較深厚。

二、勝利地運用了創(chuàng)設(shè)情境教學法。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式。有時用展示課文的畫面讓學生進入情景；有時用講解并描述故事的方式導入；有時又用設(shè)疑的方式……采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

讓學生閱讀課外書，讓學生把自己心愛的書帶回來與同學一起共享，一起溝通讀書心得；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。本學期，我在上課前都布置學生收集與課文相關(guān)的資料，豐富了學生的學問，拓寬了視野。唐杜甫說過：讀書破萬卷，下筆如有神。告知我們，只有多讀，才會有廣博的學問，寫起作文來才會如有“神”在幫助。當然，光多讀還不夠，還必需注意積累，將自己在讀的時候認為寫得好的語句摘抄下來，并能在須要拿出來為己用。對此，我要求每位學生在多讀的同時，每人打算一本特地用來摘錄好詞好句的筆記本作為積累本。同時，讓學生在讀的過程中做到“不動筆墨不讀書”。從而擴充學生的視野及學問面。養(yǎng)成多積累的良好習慣，這樣，學生寫起作文來就能順手拈來，簡單許多。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習第一單元課文后，組織學生出去走一走，找尋大自然的蹤跡，領(lǐng)會大自然的風采，探究大自然的奇妙。

四、指導學生習作，相互觀摩，切實提高作文水平。

小學語文教學大綱提出：三年級作文要側(cè)重訓練寫好一段完整、連貫、通順的話。這就要求我們指導學生踏踏實實地練好這個基本功。在學生尚未駕馭寫一段話的技能時，老師要“扶”他們一把：降低寫作坡度，架設(shè)“階梯”，讓學生能“攀”上去，摘著“果子”。為了充分調(diào)動學生寫作的愛好和主動性，在作文課之前就要布置學生搜集材料，為作文課做打算，除了平常的閱讀積累，更多是要讓學生做生活的有心人，隨時發(fā)覺發(fā)生在身邊的好玩的現(xiàn)象和事情，學會視察、收集和記錄，這些仍舊是課外的功夫。同時通過作文展評，讓學生之間相互溝通，為學生供應了觀摩學習的機會，切實提高了學生的寫作水平。

總之，作為語文老師，我在兢兢業(yè)業(yè)、仔細備好上好每節(jié)課的同時，努力提高自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)水平，主動探究、嘗試新的教法。今后，我會用更活潑更生動的教學吸引學生，用溫文爾雅的人格魅力影響學生，用主動向上、仔細負責的行為教化學生，為做一名合格、稱職的語文老師而不懈努力。

三年級語文下冊工作總結(jié)5

一個學期的工作結(jié)束了，這個學期的工作對于我來說是繁忙的，也是充溢的。作為一名小學語文老師，回顧這一學期的教學工作，心中有無限感慨?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

二、注意夯實基礎(chǔ)，以新課程理念指導教學。

1.加強寫字指導，提高學生的寫字實力。

三年級的寫字教學往往被老師忽視，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生仔細書寫。

2.重視朗讀實力的培育。

在教學中我接著加強詞、句訓練，引導學生自學運用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語。在進行課文學習時，我首先班班通范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思索。

3.重視積累，提高學生的寫作實力。

三年級是學生寫作的正式起先。首先為激發(fā)學生的寫作愛好，我從作文的詞句積累入手，要求學生每天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作實力也有了比較明顯的提高。

三、接著訓練學生的合作學習的實力。在學習課文的過程中，適當?shù)鼐`開小組學習或分組探討等多中形式，讓學生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課，訓練學生的口頭表達實力和仔細傾聽的品質(zhì)。并培育在小組中相互協(xié)作相互補充相互學習的合作精神。

四、有目的地培育學生的自主學習的精神。在傳統(tǒng)教學的影子里，學生們?nèi)耘f習慣于老師的講解，在做習題的時候，有不懂的或年會的還想等待著老師的標準答案。這不能不說是一種惰性，不利于學生的開拓創(chuàng)新素養(yǎng)的養(yǎng)成。因此，在閱讀之后我首先激勵學生去發(fā)覺問題，各種問題出現(xiàn)時，又激勵顯示去自己解決，利用全部能夠利用的途徑。激勵學生發(fā)表不同的見解。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊獾教幦ヅφ覍は鄳牟牧?。無論對與錯，只要是自己找到的，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和激勵。

五、工作反思

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著

的問題。如寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交，或遇到難題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決等。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自己，更努力地鉆研教材，踏踏實實做好自己的本職工作。

三年級語文下冊工作總結(jié)6

一.本期工作回顧

本學期我接著擔當三（1）班語文老師，本班共有學生72名?？傮w來說學生在學習上兩極分化嚴峻，本學期我注意學生的語文素養(yǎng)培育，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化?？傮w來說成果不夠志向。由于在教書和育人同步的今日考試成果早已不是我的唯一奮戰(zhàn)目標。

經(jīng)過了半年的成長，多數(shù)學生在學習和常規(guī)管理中有了很大的變更，但一方面因為學生家庭比較困難這一因素，很多家長都出外打工，迫使大多數(shù)學生成為留守兒童，和爺爺奶奶、外公外婆在一起生活，多數(shù)年紀大點的老人都沒有學問，而家長又無法剛好地對孩子進行監(jiān)督和指導教化；另一方面，個別家長意識差，覺得現(xiàn)在上學不要錢，就讓孩子在學?；煲惶焖阋惶?，或有的家長的確想讓孩子多學點學問，但卻不知道協(xié)作老師一起教化，所以導致了許多學生貪玩、不求上進的壞習慣。在這些問題上我也實行了許多的措施，做出了許多努力，比如時常給學生補習、常常搞一些家訪等，取得了肯定成果。

二.取得的成果與閱歷

本學期，我除了注意學生的漢語拼音學問的鞏固，寫字、組詞、造句、讀書、課外閱讀、口語交際等方面作了努力外，還特殊擬定了學生寫作實力提高的思路，且學生的寫作也有可觀的成就。只是這種成果并不是總體的，離我期初自定的目標還有肯定的距離，要達到自己的目標，還要多下功夫。

（一）注意漢語拼音學問的`鞏固

漢語拼音學問既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地駕馭，我與低年級里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學后

教學生詞的時間里，我針對學生因材施教，每天激勵學生拼讀拼音、讀課外書，并常常引導學生對已學拼音學問活學活用，通過相互溝通、生字注音等形式激發(fā)學生學習的愛好，本期下來略有進步，下期還要加強訓練。

（二）抓好寫字訓練

寫字教學始終是本班語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學生的評語等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用晨讀的時間，讓學生多寫多練，作業(yè)時對學生的要求也很高，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。

（三）抓好讀書訓練

反思我們的課堂教學，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們曾經(jīng)有那么多的無奈：當我們把自己“細心設(shè)計”的教案“有條不紊”地實施以期達到“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜愛“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”；當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子麻木不仁，一臉漠然……因此，我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來，從而讓學生能夠多角度地去思索，并通過朗讀大膽呈現(xiàn)自己的獨特感受，力求讓讀書變?yōu)橐环N美的感受。

（四）強抓寫作訓練

起步作文的成與敗，關(guān)系到學生語文素養(yǎng)發(fā)展的成敗，所以我在習作環(huán)節(jié)中特殊

專心。每次習作時，我要先和學生分析和擬定適合學生生活環(huán)境的要求和目標，然后找?guī)灼?lián)系學生生活實際的好文章給學生解析，在寫一篇下水作文，給學生參考和指引；每個學生要先把自己想到的寫下來，先讓同桌看看，再在念班上念出來，老師在班上做修改和點評以后，才能寫到作文本上。作文批改了后，還要對本次作文作一個總體質(zhì)量的點評和個體優(yōu)秀、不足的點評，包括全部寫作須要留意的學問點，一期下來，還是收到效果的。

三.實行的方法和措施

1、注意自己的示范性。由于四年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

2、注意學生課外閱讀實力的培育。并激勵學生每天回家也多讀讀課外書，以此培育學生課外閱讀實力，拓展學生視野。

3、充分上好每一節(jié)課：

開學初在學校領(lǐng)導的要求下，我們語文組里仔細開展多形式的教研活動，并仔細學習各位老師們的好的教學方法，為自己的進步打下肯定的基礎(chǔ)。同時，我常常上網(wǎng)找尋有關(guān)的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學閱歷論文等，與其他老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

四.存在的問題和不足

1、班級發(fā)展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高；

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。扶優(yōu)輔差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更；

3、接著更新觀念，努力實踐優(yōu)質(zhì)教學；提高教學質(zhì)量，加大科研促教的力度；接著加強業(yè)務(wù)學習，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

4、學生的寫作實力不好，急需加強提高。

5、期中學習質(zhì)量分析成果沒有達到志向的效果。

五.下期奮斗目標

我始終根據(jù)班級管理制度嚴格管理學生，留意培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個差老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好扶優(yōu)輔差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定，但許多地方還是很不如意，所以在此擬定以下目標：

1、做好備課工作。在教學中，要始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案和教參及其他資料。在備課中緊扣大綱，力抓重點；備教材、備學生、備教法；依據(jù)學生的實際狀況擬定有效的教學目標、要求，把困難的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：緊扣教學目并能落實好，能仔細鉆研教材，了解學生，探討教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習熱忱，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展，嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布臵做到合理，習題精練，有代表性層次性和啟發(fā)性，注意學生創(chuàng)新實力的培育，重復死板的作業(yè)少做，能剛好批改作業(yè)，字跡工整，并做好錯題登記和訂正。

4、做好扶差輔優(yōu)工作。我相識到要想提高教學質(zhì)量，扶差輔優(yōu)工作至關(guān)重要，只有把學生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導、有激勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強學生成果管理。對學生的作業(yè)狀況、提問效果、課前打算等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評價，嘉獎小貼畫、作業(yè)本、文具等，并在每組后面貼上組員表，有日期有緣由的記錄好學生的每一步成長，以此來調(diào)動學生的學習主動性，激勵學生不斷進步。

6、加強自身學問實力的學習素養(yǎng)行為的修養(yǎng)，讓自己在老師這個行業(yè)中做一名無愧于人民、無愧于良心。

三年級語文下冊工作總結(jié)7

回顧本學期，我們?nèi)昙墐蓚€班較上個學期的成果有所上升，并且漸漸趨于穩(wěn)定。尤其是開展了“研學后教”的模式之后，課堂的氣氛變得更為生動活潑，孩子們的競爭意識也更為劇烈。兩個班級的孩子各有優(yōu)缺點，301班的孩子性格活潑，課堂氛圍比較活躍，高分段的孩子比較多，缺陷就是成果斷層太嚴峻，只有高分和低分的差別，中間分數(shù)的學生太少，因此班級整體分數(shù)偏低;302班的孩子性格比較穩(wěn)重，上課的氛圍比較沉悶一點，課堂上愛講小話的孩子比較多，他們的優(yōu)點則是成果比較平均，總體水平高了一個臺階?，F(xiàn)我將從以下幾個方面做出總結(jié)：

1、激發(fā)學生學習的愛好

俗話說“愛好是最好的老師”，有了學習的愛好，孩子們學起語文來才會有勁。尤其是對于這一屆三年的孩子來說更是重要，他們的基礎(chǔ)很是薄弱，有些孩子甚至除了名字就不相識幾個字，還有的孩子拼音一個都不會，更有些孩子完全不知道如何寫作文。對于三年級的孩子來說，語文的難度也增加到了前所未有的難度，尤其是許多孩子一、二年級在老家學習，父母不在身邊，爺爺奶奶關(guān)切不了他的學習，于是基礎(chǔ)一塌糊涂，轉(zhuǎn)入廣州之后可能又換了幾個學校，生活不穩(wěn)定，學習就更加不穩(wěn)定。無論從成果還是從行為習慣上來看，大家的差距都比較大。如何能夠?qū)⑦@些學生的學習愛好提上來，還真是個大難題。

為此，在備課方面，我花了許多心思，利用多媒體課件，搜尋與課文相關(guān)的視頻，大大吸引了孩子們的眼球，他們的思維得到了開拓，眼界漸漸開闊起來。課堂上，我會設(shè)置一些嬉戲環(huán)節(jié)和探討環(huán)節(jié)，讓每個孩子都學會思索、學會表達。每節(jié)課會留下8分鐘左右的時間給大家做相關(guān)筆記，讓他們學會總結(jié)，如何將學問融會貫穿。

2、培育好的學習習慣，堅持寫日記

學好語文是基礎(chǔ)，只有將語文學好了，其他學科的學習才會更加輕松，而語文作為一門工具，最主要的是會說、會寫，將這兩個本事學會了，語文的學習自然不難了。雖然孩子們的基礎(chǔ)比較薄弱，但是我希望通過堅持寫日記來熬煉他們對文字的運用實力，只要他們能堅持下去，我信任，鐵杵是能磨成針的。堅持了一個學期，大部分孩子每天寫日記，許多孩子的語言表達實力得到了很大的提升，尤其是有些孩子以前一看到作文就發(fā)悚，而現(xiàn)在可以輕松應對了。大部分仔細寫日記的孩子，都從某種程度上得到了提升，并且養(yǎng)成了良好的學習習慣，這讓我非常欣慰。雖然我每天批改作業(yè)的量增大了不少，更加辛苦了，但是，我會將這項工作接著堅持下去，讓孩子們多多寫出他們的心聲。

3、重視朗讀的訓練，尤其是早讀

一個星期雖然只有2節(jié)語文的早讀，但是我們相當重視早讀的質(zhì)量。早讀肯定會有帶讀的孩子，還有2個紀律委員，在帶讀委員和紀律委員的監(jiān)督下，兩個班的孩子仔細完成黑板上的朗讀任務(wù)。帶讀委員還會打算貼紙的嘉獎，讀得好的孩子能夠加上一顆星星，每個孩子都希望得到加分，因此大家的讀書主動性就提高了。還有，我每天會給孩子布置讀書的作業(yè)，尤其學習新課文的時候，都必需提前預習，將課文讀上3~5遍，好文章讀多了，就形成了語感，有些孩子的確通過這樣的強化記憶獲得了進步，而那些美麗的文章留在腦袋里就可能終身不忘了。

4、注意課內(nèi)外結(jié)合

提倡孩子們進行大量的課外閱讀，舉薦他們看一些有益于他們積累的書，并且能夠激發(fā)他們學習愛好的課外書，如寓言故事、成語故事、童話故事、神話故事??這大大激發(fā)了孩子們的閱讀愛好，把他們帶入了一個學問的海洋，每周填寫一篇閱讀卡，許多孩子都會專心去做。除了閱讀課外書，我還會結(jié)合時令、節(jié)日給孩子們講許多生活中的學問，比如說清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)的由來，比如說母親節(jié)、父親節(jié)、兒童節(jié)、圣誕節(jié)等的慶祝方式，還有主題班會之后，都會讓孩子們寫上感受和心得。運用這種模式，孩子們越來越擅長視察生活，學會細心、專心地體會生活中的苦與樂。

本學期我雖然不遺余力地靠著一份責任和自己的實力完成了教學任務(wù)，也取得了肯定的成效，但是離家長的期望，離我對他們的要求還有很大的距離，尤其是孩子們的成果還太過于一般，有的孩子的確還比較麻煩。今后，我將接著加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗!

三年級語文下冊工作總結(jié)8

一、取得的成果

1、創(chuàng)設(shè)同等、活躍的課堂氛圍。讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，激發(fā)學生的學習動機和學習愛好，充分調(diào)動學生的學習主動性。對答得好的，我會給小組加分。并評出優(yōu)秀小組。提高對學習活動的主動性。

2、狠抓基礎(chǔ)學問和基本技能。我把學生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，并且每周的寫字時間仔細指導。好的賜予學生表揚。這樣學生學習的主動性高漲，而且留意力也集中，當然學習效果是最佳的。

3、重視讀書時間。讓學生多讀書，讀好書，進行班級讀書漂流活動，學生在閱讀中非常仔細，學生特殊喜愛《夏洛的網(wǎng)》，在讀中，相識了和善、樂于助人的夏洛，并且了解了夏洛和小豬威爾伯之間的友情。學生特殊有愛好。久而久之學生的閱讀實力就大大提高。

4、作業(yè)。語文課堂作業(yè)要求學生保證質(zhì)量，書寫仔細，學生做的特殊好。學生現(xiàn)在對書寫的整齊性變更很大，基本能剛好完成作業(yè)了，學習成果也提高了不少。

二、不足之處

1、大部分學生沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣。雖然教給他們預習方法，但是他們貪玩，沒有根據(jù)要求進行。所以，在今后的教學中還要強化他們自覺預習的意識。

2、學生思維不夠活躍，想象不夠豐富。所以在今后的教學中，還要多給學生獨立思索的時間空間，訓練他們的思維想象實力。

3、對于差生的教化輔導不夠，尤其是一些因為懶散造成學習吃力的學生，沒有解決他們心里長懶散的毛病，所以輔導的效果欠佳。

4、學生的獨立學習語文的實力雖然提高不少，但還不夠，還需接著進行指導。

5、學生沒有形成良好的傾聽習慣，致使學生學習效果差，答非所問。下學期要注意培育學生擅長傾聽的習慣。

三、改進地方

作文是我們的大敵，學生無法下筆，有些學生還不會寫，我真的感到慚愧！我會在下學期加強閱讀訓練，把閱讀教學與寫作教學緊密結(jié)合起來，提高語言表達實力。讓學生養(yǎng)成讀書要做筆記的習慣，生養(yǎng)成"不動筆墨不讀書"的好習慣。

一、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。

在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生愛好盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）留意新課導入新奇。"愛好是最好的老師"。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念…引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽質(zhì)疑，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學"活"起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

三、加強學生的習作水平

（一）激發(fā)學生對生活的酷愛。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小學生來說，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學生作文中起著巨大的作用。小學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、顯明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、顯明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)建性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實、形象詳細的好文章。因此筆者首先要做的是，教學生學會去"愛"。愛山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛老師，愛四周的人；愛植物，愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集，愛手工制作；還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等…正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落。

（二）作文訓練形式的多樣化。

1、擴大閱讀面，注意學問積累，培育學生主動收集信息、處理信息的實力。

2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。

3、作文應用與實際應用結(jié)合起來加以訓練。

4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。

5、平常一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。這多種多樣、新穎、好玩的訓練形式，不僅使學生在愛好中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合實力。本學期我雖然盡了自己的責任合實力去完成了教學工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但還有很多問題等待解決，今后我將接著加倍地努力工作，努力全面提高學生的語文素養(yǎng)。

三年級語文下冊工作總結(jié)9

一個學期的工作結(jié)束了，我們就此告辭了三年級。這個學期的工作是繁忙的、充溢的、也是充溢希望的。做為一名小學語文老師，回顧這一學期的教學工作，心中有無限感慨。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、仔細鉆研教材，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學效率

在開學初，我主動找教科書、教學用書，提前學習新課程標準。我仔細閱讀了三年級下冊《語文老師教學用》，將重點內(nèi)容摘抄下來，做好筆記。為了上好每一節(jié)課，在仔細鉆研教材的基礎(chǔ)上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反思課堂教學效果，做到查闕補漏。為了向課堂四非常鐘要質(zhì)量，在課前，我仔細上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，以做到心中有數(shù)。

二、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1。留意新課導入新奇內(nèi)容

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

2。培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。

三、注意夯實基礎(chǔ)，以新課程理念指導教學

1。我在課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲得學問，提高學生的實力。結(jié)合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習愛好。在教學時我首先注意要求學生駕馭基礎(chǔ)學問，以課本為主，以課外學問為必要補充。要求優(yōu)生在堅固駕馭課本學問的基礎(chǔ)上利用《新課程》報或其他資料進行課外學問的補充，給他們能“吃得飽、吃得透、吃得豐富”。在教學中重視中等生和學困生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習愛好。在激發(fā)他們的學習愛好后再給他們開小灶，讓他們能將書本學問消化掉。

2。加強寫字指導，提高學生的寫字實力

三年級的寫字教學往往被老師忽視，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生仔細書寫。

3。重視朗讀實力的培育

在教學中我接著加強詞、句訓練，引導學生自學運用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思索。擅長用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培育語感。

4。重視積累，提高學生的寫作實力

三年級是學生寫作的正式起先。首先為激發(fā)學生的寫作愛好，我從作文的詞句積累入手，要求學生每天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作實力也有了比較明顯的提高。

5。注意口語交際實力的訓練

口語交際是培育學生寫作實力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節(jié)上，要求學生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參加溝通，重視說與聽的訓練。

四、因材施教，促進學生全面發(fā)展

1。發(fā)覺閃光點，激發(fā)學生學習愛好。

我班的學生呈兩極分化狀況較為嚴峻。對于不同的學生我采納不同的教化方法和教化方式。在課堂上遇到難題讓學優(yōu)生先做示范，帶動中等生，再檢查學困生。當發(fā)覺學困生對學問點難以駕馭時，就給他們開小灶，反復指導。在教學中，我擅長發(fā)覺學生身上的閃光點。通過彰顯學生的閃光點，引導學生改正缺點，激發(fā)學生的學習愛好。

2。抓管理，促進學生全面發(fā)展。

針對本班學生淘氣搗蛋不聽從管理的特點，我確定讓他們?nèi)巳藖砉芾?，人人受管理。每個星期根據(jù)座位次序表執(zhí)行組長輪番制，這樣促進了學生自學守紀、養(yǎng)成良好的學習習慣，同時培育了學生的組織實力。經(jīng)過段時間的努力，本班學生學習看法有了很大轉(zhuǎn)變。

五、主動反思、仔細批改，做好教學的后續(xù)工作

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學期我主動參與各級各類組織的教研活動。除外出聽課外，我還主動堅持向平行班老師聽課學習。每一課我都仔細撰寫了教學反思。從多方面反思教學效果。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還常常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

總之，本學期以來，我不遺余力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

六、工作反思

由于自身的實力有限，教學的閱歷的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題。如寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學模式還不夠到位。今后還要改進教學看法，與學生和諧相處，爭做學生愛戴的好老師。

4、教學成果少，學生獲獎也不多。在今后的教學中，嚴格要求自己，讓學生多動筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。

5、班上學生兩極分化嚴峻，對于學困生的輔導有待接著加強。

七、平安教化總結(jié)

“平安重于泰山”。做好平安工作，創(chuàng)建一個平安的學習環(huán)境是非常重要，做好班級平安工作也是完成上級交給的各項工作。學生作為社會的弱勢群體，多數(shù)自我愛護意識和平安防范實力低，大大增加了班級平安工作的難度。學生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受愛護較多，而缺乏生活閱歷。為了進一步提高本班的平安，詳細做法：

1。抓好了平安意識教化。樹立了班級管理“平安第一”的思想，建立建全了各項平安管理制度和規(guī)章，加強了對教室用電、用水的監(jiān)管；利用班會，對學生進行了的平安防護學問宣揚和教化，使學生在主觀上樹立起生命重于泰山、平安高于一切的意識，防患于未然。

2。交通平安教化。教化學生遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行，過公路時應走人行橫道線，放學上學回家途中排好隊，帶好小黃帽，要靠邊行，行人應走在人行道上，講解一些交通平安學問，使學生更好的遵守交通法規(guī)，做一個文明的少先隊員。

3。食品衛(wèi)生平安教化。應教化學生養(yǎng)成良好的健康行為，平常多喝開水，不喝生水，少喝冰水，多吃簇新蔬菜和水果，不吃發(fā)餿、變質(zhì)的食物，把住“病從口入”關(guān)。要教化學生留意個人衛(wèi)生，常常用肥皂和流淌水洗手，特殊在打噴嚏、咳嗽和清潔鼻子后要洗手。不要共用茶具、餐具，不要隨意去小攤店買一些不干凈的零食，不要吃太多的冰激凌，應時刻留意飲食衛(wèi)生。

4。抓好教室及環(huán)境管理。學校環(huán)境建設(shè)以綠色學校為標準，從思想意識到日常管理都從嚴要求，因此在班級的環(huán)境管理上也要以凈化、綠化、美化、優(yōu)化為要求，真正把教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)為美麗的學習環(huán)境，使學生愛校如家，提高環(huán)保意識。

在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自己，更努力地鉆研教材，摸索出一套更有效的教學方法，為培育祖國的人才盡自己的最大的努力。新的學年即將到來，我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕老師將依舊踏踏實實做好自己的本職工作，并團結(jié)協(xié)作，為學校的發(fā)展做出應做的貢獻。

三年級語文下冊工作總結(jié)10

一個學期的教化教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，三年級的全體學生在我的語文課堂中，在家長的主動協(xié)作和耐性幫助下；圓滿地完成了教學工作，我認為還是取得了肯定的成果?，F(xiàn)將語文教學工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)

在語文課上，我發(fā)覺學生在我的課堂上四平八穩(wěn)，一不搗亂紀律，二不舉手發(fā)言。在平常布置的家庭作業(yè)中，寫字詞的學生喜愛做，作業(yè)干凈整齊，而布置的小作文、或描寫一段話，大部分學生卻不愿做，雖說自己是多年來帶語文，但我認為自己的課還上的缺點吧。在一次我夸一位同學能正確回答問題的同學后，我發(fā)覺舉手的同學多了。在那以后的教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，運用一些情景的創(chuàng)設(shè)，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，結(jié)合《閱讀與寫字》，對學生的書寫在課堂中、評價作業(yè)時，進行表彰，從今后我在語文課堂教學中，力求用語言激勵學生，做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然。

在語文教學中，學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，注意學生對課外學問的閱讀，培育學生閱讀的愛好，使學生真正的能積累語文學問，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。

二、重視對課文的朗讀品評感悟

語文教材的每一篇課文都是文質(zhì)美麗的佳作，從北海風光到素有人間天堂的西湖，從神話到學生熟識的掌聲等等，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下深刻印象，我注意在平常對閱讀抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。

三、重視豐富多彩的語文實踐活動。

為了學科學問間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，我在平常的教學中注意抓語文綜合實踐活動，從而培育學生的實力。

本學期我雖然盡了自己的責任和實力去完成了教學工作任務(wù)，我認為自己還是有很多需在今后的教學中去不斷的完善。如課堂教學，常以工作忙，而忽視了學習，放松了對自己的要求，在業(yè)務(wù)上有吃老本的思想，對班里的學困生輔導不夠，今后我將去不斷的改正自己在工作中的不足，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗！

三年級語文下冊工作總結(jié)11

本學期，我堅持仔細備課、上課、聽課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學生進行恰當輔導，廣泛汲取各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，并順當完成教化教學任務(wù)。以下是我在本學期的教學心得：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育學生良好的學習習慣是我們教學工作起先的重點，也是提高教學質(zhì)量的前提。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都須要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，一年級的學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的駕馭、寫字、讀書等方面作了努力。

一、注意漢語拼音學問的駕馭：

漢語拼音學問既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地駕馭。我針對學生因材施教，常常引導學生對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學生學習的愛好。

二、抓好寫字訓練：

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，從習慣方面的要求學生。如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨骼發(fā)育。一年級的學生終歸年紀小，一提示馬上能做到，可是，過了一會兒他們就忘了。因此，在下學期的教學中，我們還必需在抓寫字這方面多下工夫，讓全部的學生都能無時無刻保持正確的書寫姿態(tài)。

三、抓好讀書訓練：

在《語文課程標準》中指出：小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培育語感，受到情感的熏陶?！墩Z文課程標準》精確地指出了朗讀的重要性。因此，在教學中要著重培育學生良好的朗讀習慣。對于一年級新生來說，他們已有肯定的拼讀實力,一起先就養(yǎng)成仔細讀書的習慣至關(guān)重要。在借助拼音讀物朗讀時留意強調(diào)一個“準”字，要求學生發(fā)音準，不會念錯，不會隨意添字、丟字；每一個字的發(fā)音要洪亮、清晰，要留意不行唱讀。還讓學生養(yǎng)成邊讀邊看標點的習慣。朗讀還得依據(jù)課文的思想感情，讀準課文的語調(diào)。在課堂上，常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的愛好；其次，注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作很好的示范。

總之，在本學期的語文教學工作中，我嚴格要求自己，沒有任何不符合教學大綱和“新課改”要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，看法親善可親，以身作則，注意身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往地要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自我，努力達到合格老師的標準！

三年級語文下冊工作總結(jié)12

時間匆忙，轉(zhuǎn)瞬，一個學期的教化教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧自己一學期的教學蹤跡，三年級的語文教學，在班主任、其他科任老師和家長的協(xié)作和耐性幫助下，通過師生的共同努力，圓滿地完成了教化教學工作任務(wù)，并取得了肯定的成果?，F(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、教學方面

身為一名語文老師，我知道自己身上所擔負的重任。這學年接手這個班，壓力比較大，經(jīng)過一年的相處，我和三（1）班的孩子們的關(guān)系越來越融洽了，我有一種明顯的感覺：學生能主動協(xié)作我的教學工作，并仔細對待每一次考試。

這學年我的工作是三年級和六年級的語文教學，可以說任務(wù)是艱難的、繁雜的，雖然工作壓力大，但工作比較踏實，雖說我沒有在教學上取得什么特殊突出的成果，但是我覺得作為一名老師，我已經(jīng)努力地做好自己的本職工作，我堅持上好每節(jié)課，在上課之前我會細致研讀教材，分析教材，設(shè)計教法，爭取達到最好的課堂效果，所以我的課堂是豐富的、充溢的，這學期，我盡量削減孩子的課后負擔，讓孩子們在課堂上真正有所收獲，而不是利用課下花大量的時間去補，同時我努力培育孩子們上語文課的愛好，讓他們覺得學語文是件好玩的事，所以我在課堂教學中花了大量的心思，實行各種教學方法，讓我的語文課堂變得活潑起來，所以在語文課上孩子們比較活躍，他們有什么想法，我都激勵他們大膽說出來，這樣久而久之，孩子們的思維實力和語言表達實力都有所提高了，在一個學年還是不夠，還須要努力。

二、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點；探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）、留意新課導入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽、各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

三年級中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于本冊的課文有8個單元，課堂教學任務(wù)比較重，課文中的精彩之處沒有較好引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。此外還組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，力求做到讓教材變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。創(chuàng)建同等、和諧的課堂氣氛，在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在實力效果可以大大增加，并且把肢體動作學習活動和語文科聯(lián)系起來，讓學生動一動、演一演、說一說，將使學生覺得學習語文也是簡單的事。在語文教學中，三年級學生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也簡單駕馭。學完一篇課文，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

四、耐性做好學困生的輔導工作。

要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的基礎(chǔ)太差，實在是想完成都沒實力，家長又沒時間輔導，針對這種問題，首要任務(wù)就是就是抓好學生的習慣養(yǎng)成教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其是三（1）班優(yōu)生少，后進生基礎(chǔ)差，整個班的成果全靠中等生，所以在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重還有在指責學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

五、小結(jié)。

我在本學期里，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，仔細地做好了教學工作，較好地完成了教學任務(wù)?？傊纫吹阶约旱倪M步，也要從這學期的教學工作吸取優(yōu)點、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成果，更好的完成工作。

三年級語文下冊工作總結(jié)13

時間如梭，轉(zhuǎn)瞬間驚慌而繁忙的一學期教學工作轉(zhuǎn)瞬間已近尾聲。本學期我擔負三年級語文教學工作。由于是部編本新人教版教材，在教學中，我依據(jù)新課程標準的指引思想，仔細落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，既有豐富的收獲，也有深化的思索。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做1個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)?，F(xiàn)將詳細工作總結(jié)以下：

1、基本狀況分析：

本學年我所帶的是三年級語文，接班時，底子比較差，部份同學對語文有比較深厚的學習愛好，但也有部份同學各沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，對語文的學習愛好也不是很深厚，沒有構(gòu)成學習語文的良好氛圍。希望通過我的努力能盡可能縮小差距，使班級整體成果上1個新臺階。激起學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)語文是1門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱門，探討、交換、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生愛好盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（1）留意新課導入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我10分重視培育和激起學生的學習愛好。比方，在導入新課，讓學生1上課就可以置身于1種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式。可用多媒體呈現(xiàn)課文的畫面讓學生進入情形；也可用講解并描述故事的方式導入，實行激起愛好、設(shè)計懸念，這比起簡潔的講解并描述更能激起學生的靈性，開啟學生學習之門。

（2）培育主動探究習慣，發(fā)展求異思惟實力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技能的感悟，很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，我引導學生大膽質(zhì)疑，各抒己見。我讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進1步相識了自然，曉得了學問是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也絕不吝惜地讓學生去思索，辯論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這樣可以充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。

2、重視朗誦品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

為了使課文中的精彩給學生留