英語(yǔ)自然拼讀法-實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

“英語(yǔ)自然拼讀法”實(shí)驗(yàn)計(jì)劃指導(dǎo)思想英語(yǔ)共有26個(gè)字母。同一個(gè)字母或字母組合可以有不同的讀音，而不同的字母和字母組合又可以有相同的讀音。所以讀英語(yǔ)需要借助一套標(biāo)音法。Phonics是針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的注音系統(tǒng)。它的核心是建立字母或字母組合與語(yǔ)音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。不用借助音標(biāo)，看著字母就可以直接讀出該單詞的發(fā)音，解決單詞不會(huì)讀，無(wú)法拼的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)本次教學(xué)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)有兩個(gè)。第一、通過(guò)課堂上教授“英語(yǔ)自然拼讀法”，去總結(jié)優(yōu)秀老師、成功課堂的經(jīng)驗(yàn)，為今后編寫教案積累素材；第二、在教學(xué)過(guò)程中，去發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)上現(xiàn)行教材的不足，課堂上所遇到問(wèn)題，以及學(xué)生所反饋回來(lái)的需求，為今后編寫《自然拼讀法教材》提供修正建議。實(shí)驗(yàn)措施1、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容1）教師在選擇內(nèi)容和材料時(shí)，應(yīng)根據(jù)研究選擇教材的依據(jù)和內(nèi)容為前提，要考慮難易程度，考慮內(nèi)容是否符合學(xué)生的心理特點(diǎn)與興趣，是否吸引學(xué)生等。2）從小學(xué)四年級(jí)各班中隨機(jī)抽取一個(gè)班進(jìn)行試驗(yàn)，主要讓學(xué)生感知語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并探討如何在字母教學(xué)中滲透語(yǔ)音教學(xué)。3）五年級(jí)主要研究如何在詞匯教學(xué)中滲透語(yǔ)音教學(xué)，讓四年級(jí)學(xué)生掌握字母在單詞中不同的發(fā)音，能夠準(zhǔn)確發(fā)出單詞，做到聽音寫詞，見詞能讀。2、研究對(duì)象：采取抽樣研究，抽取實(shí)驗(yàn)教師所教班級(jí)為實(shí)驗(yàn)班，其他平行班為非實(shí)驗(yàn)班。實(shí)驗(yàn)班具體安排如下：四、五年級(jí)平行班。3、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本課題主要采用等組實(shí)驗(yàn)法。1）中后期測(cè)驗(yàn)：對(duì)四年級(jí)下學(xué)期各班進(jìn)行1至2次的能力測(cè)試，統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)組、控制組基礎(chǔ)水平。主要的測(cè)驗(yàn)包括對(duì)字母、單詞發(fā)音的測(cè)驗(yàn)；聽發(fā)音寫單詞能力的測(cè)驗(yàn)；給出單詞拼讀單詞能力等測(cè)驗(yàn)。2）實(shí)驗(yàn)因素：主試教師按照年級(jí)不同進(jìn)行不同內(nèi)容的教學(xué)。四年級(jí)重點(diǎn)教授學(xué)生簡(jiǎn)單字母組合及單詞的發(fā)音，加強(qiáng)訓(xùn)練聽音寫詞和見詞拼讀的能力。3）無(wú)關(guān)變量控制：（1）主試教師的控制：由于是等組實(shí)驗(yàn)，故參加試驗(yàn)的教師與未參加試驗(yàn)的教師的總體水平應(yīng)大致相同。（2）被試學(xué)生的控制：使實(shí)驗(yàn)組、控制組學(xué)生的基礎(chǔ)水平對(duì)等，做好實(shí)驗(yàn)班的紀(jì)律管理工作。由于語(yǔ)音教學(xué)細(xì)瑣繁雜，因此任課教師應(yīng)有較強(qiáng)責(zé)任心，對(duì)學(xué)生一視同仁，熱情幫助。4）評(píng)價(jià)結(jié)果（因變量）的指標(biāo)：將實(shí)驗(yàn)組、控制組學(xué)生按前期測(cè)試結(jié)果分別分成上、下兩段，在三年級(jí)中期和結(jié)束時(shí)分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)科發(fā)展水平對(duì)比。5）判斷假設(shè)，做出結(jié)論。教程體例本教程依據(jù)市場(chǎng)上現(xiàn)行各大版本“phonics”教程所遵循的步驟與大綱，在綜合了各大版本的優(yōu)點(diǎn)之后，撰寫而成。主要為了配合校本教材，鞏固及加深校本內(nèi)容，并由此拓展單詞拼讀、認(rèn)讀能力，最終培養(yǎng)起閱讀的信心與興趣，并養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣。教材結(jié)合校本教材，利用校本中已學(xué)單詞，讓學(xué)生在能夠誦讀單詞的同時(shí)，深度挖掘單詞的中的“音”與“形”的關(guān)系，使之了解單詞是如何進(jìn)行發(fā)音的。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主探索新單詞，去驗(yàn)證和實(shí)踐自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。在得到老師的肯定之后，進(jìn)行書寫強(qiáng)化訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固的目的。按照“思考-實(shí)踐-驗(yàn)證-鞏固”這個(gè)思路走下來(lái)，既極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更培養(yǎng)了他們的思考與探索能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。通過(guò)小組討論的方式，學(xué)生交流能力與學(xué)習(xí)興趣也能得以提升。本教材一共分三個(gè)階段，供小學(xué)4-6年級(jí)使用。每階段分上下兩冊(cè)，共計(jì)六冊(cè)教材，并配套作業(yè)手冊(cè)以供課下練習(xí)使用。每?jī)?cè)書包含10個(gè)單元，每個(gè)單元包含6個(gè)部分。其中包含2個(gè)復(fù)習(xí)單元，作為相似發(fā)音的比對(duì)與分析。每個(gè)單元所占篇幅約為6頁(yè)。一冊(cè)書前后共計(jì)約為70頁(yè)。教材采用開本為：787mm*1092mm1/16內(nèi)容包含：讀一讀：列出例詞。校本教材中已學(xué)過(guò)的單詞。以舊引新，消除不自信因素。想一想：這個(gè)單詞是如何發(fā)音的呢？每個(gè)字母各自發(fā)什么音？又是如何組合起來(lái)發(fā)音的？試一試：列舉與例詞相仿的單詞，讓學(xué)生自己去嘗試、去朗讀。在此階段，讓學(xué)生相互討論，自由發(fā)揮，不批評(píng)錯(cuò)誤。任何嘗試都值得鼓勵(lì)。練一練：全面、大量開列與例詞相仿的單詞。反復(fù)練習(xí)，以做到鞏固加深。寫一寫：給出元音，空出元音前后位置。讓學(xué)生自己填寫字母，然后自己拼讀。這樣可以更快掌握發(fā)音技巧。說(shuō)一說(shuō)：繞口令。結(jié)合本課所學(xué)的發(fā)音規(guī)則，精心挑選單詞，組成繞口令，并配合圖片。使之生動(dòng)有趣。時(shí)間安排序號(hào)周次（時(shí)間）計(jì)劃進(jìn)度課時(shí)數(shù)備注1第一周（2.25-3.02）七天明確本課題研究的理論意義與實(shí)踐意義32第二周（3.05-3.09）五天準(zhǔn)備教學(xué)實(shí)驗(yàn)所用教材，確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)、實(shí)驗(yàn)方法。23第三周（3.12-3.16）五天編寫調(diào)查問(wèn)卷以及針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的考核辦法。24第四周（3.19-3.23）五天收集整理調(diào)查數(shù)據(jù)和材料統(tǒng)計(jì)分析調(diào)查數(shù)據(jù)和材料，撰寫調(diào)查報(bào)告。25第五周（3.26-3.30）五天開展課題實(shí)驗(yàn)記錄課堂教學(xué)中遇到問(wèn)題與建議26第六周（4.02-4.06）五天開展課題實(shí)驗(yàn)記錄課堂教學(xué)中的建議與意見27第七周（4.09-4.13）五天開展課題實(shí)驗(yàn)記錄課堂教學(xué)中的建議與意見28第八周（4.16-5.20）五天開展課題實(shí)驗(yàn)記錄課堂教學(xué)中的建議與意見29第九周（4.23-4.27）五天開展課題實(shí)驗(yàn)記錄課堂教學(xué)中的建議與意見210第十周（4.30-5.04）五天根據(jù)指定的考核材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，總結(jié)教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。211第十一周（5.07-5.11）五天反思教學(xué)中遇到的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的需要，對(duì)教程中的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化。2隱患排查工作計(jì)劃一.目的為進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理工作，全面提升公司的安全管理水平，堅(jiān)決遏制重大安全事故發(fā)生，切實(shí)落實(shí)各級(jí)負(fù)責(zé)人的安全生產(chǎn)責(zé)任，保障員工人身安全，確保安全生產(chǎn)“零事故”工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，特制訂2018年度安全隱患排查工作計(jì)劃。二.制定依據(jù)《安全生產(chǎn)事故隱患排查治理暫行規(guī)定》安監(jiān)總局第16號(hào)令《安全檢查及隱患治理管理制度》三.實(shí)施范圍本方案適用本項(xiàng)目部。四.時(shí)間安排此次安全隱患排查計(jì)劃從2018年7月1日開始至2019年12月31日結(jié)束。五.組織機(jī)構(gòu)組長(zhǎng)：徐長(zhǎng)嶺副組長(zhǎng)：王華華成員：許雪峰，楊生龍，張永發(fā)，李曉磊，段濤，古坡六.排查范圍開展以查思想、查管理制度、查安全培訓(xùn)、查防護(hù)用品使用情況、查現(xiàn)場(chǎng)隱患、查安全設(shè)施、查應(yīng)急預(yù)案及演練的安全檢查。1.查思想查員工對(duì)安全生產(chǎn)的思想認(rèn)識(shí)，是否把安全生產(chǎn)工作擺上議事日程，是否貫徹落實(shí)“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的思想。2.查管理、查制度、查法律法規(guī)執(zhí)行情況1）查安全生產(chǎn)責(zé)任制執(zhí)行情況。各部門在各自業(yè)務(wù)范圍內(nèi)是否對(duì)安全生產(chǎn)負(fù)責(zé)；能否認(rèn)真履行安全生產(chǎn)責(zé)任制，現(xiàn)場(chǎng)有無(wú)違章指揮；員工是否有違章操作和不安全行為。2）查安全檢查制度，是否定期開展本部門安全檢查，并有檢查記錄和查出問(wèn)題整改單。3）查安全規(guī)章制度是否完善，包括制定的安全生產(chǎn)管理、考核、獎(jiǎng)懲規(guī)定，現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)、危險(xiǎn)源、危險(xiǎn)場(chǎng)所安全監(jiān)控、安全規(guī)章制度的執(zhí)行情況。4）危險(xiǎn)作業(yè)審批程序是否完善。5）各項(xiàng)安全管理是否符合國(guó)家法律法規(guī)要求。3.安全教育、培訓(xùn)情況1）查員工安全教育培訓(xùn)制度落實(shí)情況。是否建立了員工安全教育培訓(xùn)制度，安全教育培訓(xùn)工作能否做到有計(jì)劃、有落實(shí)、有考核、有檔案。2）新員工入廠、員工轉(zhuǎn)崗、臨時(shí)上崗人員安全培訓(xùn)，各工種的操作規(guī)程和崗位培訓(xùn)情況，以記錄為準(zhǔn)。3）查特種作業(yè)人員相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃和考核制度、特種作業(yè)人員持證上崗情況。4.檢查現(xiàn)場(chǎng)隱患1）查生產(chǎn)場(chǎng)所安全防護(hù)裝置、要害部位的現(xiàn)場(chǎng)安全管理情況。2）安全防護(hù)設(shè)施、欄桿、閘刀蓋等是否齊全、有效；電氣安全設(shè)施，如安全接地，避雷設(shè)備；地下室的通風(fēng)照明情況。3）電氣室、易燃易爆物質(zhì)及毒性腐蝕物質(zhì)的貯存、運(yùn)輸和使用情況；防火、防爆、防雷擊、防中毒等防護(hù)措施；制度是否健全，安全檢查監(jiān)督是否到位，各種臺(tái)賬是否齊全。5.崗位安全檢查1）檢查現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員勞動(dòng)保護(hù)用品穿戴和正確使用情況。2）現(xiàn)場(chǎng)的文明生產(chǎn)和制度的執(zhí)行情況，有無(wú)班前、班中飲酒、脫崗、睡崗、串崗現(xiàn)象。工作期間不準(zhǔn)赤膊、敞衣、穿短褲、裙子、拖鞋、高跟鞋等。3）安全標(biāo)志掛放要規(guī)范整潔，值班室、工具庫(kù)維修工具和器具定置擺放，工作崗位做到清潔有序，通風(fēng)、安全通道暢通。4）工作環(huán)境符合要求，檢查設(shè)備的控制器、儀表、防護(hù)裝置是否安全、可靠。5）查工作崗位是否存在其它安全隱患。6.危險(xiǎn)源監(jiān)控管理情況是否建立了危險(xiǎn)源管理制度，檢查制度、應(yīng)急預(yù)案、危險(xiǎn)源檔案是否齊全。7.隱患整改落實(shí)情況