教師下鄉(xiāng)支教工作總結(jié)（9篇）

第第頁(yè)老師下鄉(xiāng)支教工作總結(jié)（9篇）老師下鄉(xiāng)支教工作總結(jié)第1篇20xx至20xx學(xué)年度的第二學(xué)期，我被信宜市教育局派往新寶鎮(zhèn)中心小學(xué)參加了下鄉(xiāng)支教的工作，我擔(dān)負(fù)三（2）班的語(yǔ)文課?？赡苡捎谕瑢W(xué)父母文化水平的局限，教育觀念的偏差等因素的影響，這些孩子的學(xué)問(wèn)面比較狹窄，表達(dá)本領(lǐng)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也與城內(nèi)學(xué)校的孩子有些差距。上課時(shí)同學(xué)思維速度較慢，語(yǔ)匯比較貧乏，作業(yè)也時(shí)有拖拉現(xiàn)象。了解到現(xiàn)狀后，我調(diào)整了教學(xué)思路，訂立了適合本地孩子的教學(xué)方法，滿懷信念和期望，開(kāi)始了本身的教學(xué)工作。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，了解同學(xué)的學(xué)情，因材施教。我潛心討論好的教學(xué)方法來(lái)突破難點(diǎn)，吸引同學(xué)的注意力。課堂上力求通過(guò)老師和同學(xué)互動(dòng)、生生互動(dòng)來(lái)活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，制造性地開(kāi)展課堂教學(xué)。漸漸地同學(xué)的精神面貌發(fā)生了很大的變化，做到了課前有準(zhǔn)備，上課能專注，思考會(huì)用心，回答問(wèn)題積極踴躍，敢質(zhì)疑，會(huì)合作。平常我還特別注意同學(xué)的習(xí)慣教育，幫忙他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如:作業(yè)本的乾凈、怎樣的格式才更清楚……我還教會(huì)同學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記，引導(dǎo)同學(xué)分類儲(chǔ)存信息和積累語(yǔ)言等，而且盡量拉著每個(gè)同學(xué)都不掉隊(duì)。我的理想并不是也不可能使每個(gè)同學(xué)都完美無(wú)缺，但我盡量要每個(gè)同學(xué)聽(tīng)完課后都能完善本身，都在某種程度上有不同的提高?；蛟谌舾赡旰?，曾幾何時(shí)有過(guò)這樣的一個(gè)梁偉“老鼠”就沾沾自喜了。在學(xué)校，我和三小同來(lái)支教的梁飛老師，利用茶余飯后或工作之余與老師們聊閑談、敘敘家常，談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤?。生活上不向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提過(guò)多的要求，平常與老師交談從不敢有居高臨下的優(yōu)越感，一律按學(xué)校的規(guī)定、要求去辦事，樹(shù)立主人翁的意識(shí)。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是考慮屢次如何做？并做到凡是有損學(xué)校聲譽(yù)的事不做，有傷學(xué)校、同學(xué)感情的話不說(shuō)……這樣過(guò)了一段時(shí)間之后，老師們就不自發(fā)發(fā)出了這樣的感嘆:“你這個(gè)人很隨和，也很直爽，不像是在城里教書(shū)的人?！甭?tīng)到這些話，我知道我們已經(jīng)被新寶中心小學(xué)的老師們接納了，我們也成了這個(gè)和諧大家庭的一員了。聽(tīng)老師們說(shuō)出這樣的話，每次我都是會(huì)心地微笑著。打心眼里，我為我們能夠被老師們接受、理解而快樂(lè)，為我們能夠融入中心小學(xué)這個(gè)集體而快樂(lè)。第7周，我上了一節(jié)由新寶鎮(zhèn)中心校組織的全鎮(zhèn)公開(kāi)課，內(nèi)容是三班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文百花園五的“能說(shuō)會(huì)道”:人間各處有真情。我是依照信宜市《小學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)基本模式與教學(xué)設(shè)計(jì)》中的口語(yǔ)交際課的模式來(lái)認(rèn)真?zhèn)湔n的，效果不錯(cuò)，受到聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，在這里要感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與同事的支持！為了擴(kuò)大同學(xué)的閱讀面，為了儒雅同學(xué)行動(dòng)，為了學(xué)會(huì)感恩，也為了讓同學(xué)更好地體驗(yàn)“詩(shī)意”般的生活，個(gè)性得到化進(jìn)展，從而提升學(xué)校文化的品味，我還向?qū)W校提議在4月18日至5月31日開(kāi)展一個(gè)讀書(shū)（詩(shī)）節(jié)，上交并通過(guò)了由我策劃的方案和計(jì)劃。在這次讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中，我們還在5月31日還舉辦了一次“同學(xué)誦詩(shī)比賽、全體老師集體誦詩(shī)表演大會(huì)”。全鎮(zhèn)的小學(xué)校長(zhǎng)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員和同學(xué)代表到會(huì)觀摩，成功的精彩演出得到了大家的稱贊。在這里我要感謝新寶鎮(zhèn)中心校的楊佐祥校長(zhǎng)和中心小學(xué)的蔡蕃榮校長(zhǎng)的大力支持，給了我一個(gè)磨練的機(jī)會(huì)。由于讀書(shū)節(jié)取得圓滿成功，我還被學(xué)校委以重任，撰寫(xiě)了新寶中心小學(xué)《申報(bào)20xx年信宜市“書(shū)香學(xué)?！弊栽u(píng)報(bào)告》和《新寶中心小學(xué)開(kāi)展“書(shū)香學(xué)?！被顒?dòng)的工作計(jì)劃及相關(guān)制度》。（后記：在10上旬新寶鎮(zhèn)中心小學(xué)通過(guò)了教育局的評(píng)估、驗(yàn)收，被評(píng)為信宜市“書(shū)香學(xué)?！保┰谥Ы痰墓ぷ髦须y免會(huì)有不足之處，所以我時(shí)刻提示本身要隨時(shí)隨地的向其他閱歷豐富的老師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，虛心聽(tīng)取他們的看法和建議。我從不自高自負(fù)，而且能積極自動(dòng)的參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)中心小學(xué)老師們?cè)诮虒W(xué)中積累的一些寶貴閱歷，更學(xué)習(xí)他們那種愛(ài)崗敬業(yè)、誨人不倦、不怕苦、不怕累、兢兢業(yè)業(yè)為農(nóng)村教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的敬業(yè)精神。在向老師學(xué)習(xí)的同時(shí)，我還注意向同學(xué)學(xué)習(xí)，使得教與學(xué)相得益彰。我深知教育應(yīng)以“同學(xué)”為本，不應(yīng)脫離"同學(xué)"這個(gè)主體而談教育。所以在教學(xué)過(guò)程中我很重視同學(xué)的感受，常常向他們?cè)儐?wèn)情況，同學(xué)給我反饋的看法和要求使我能更合理的布置教學(xué)任務(wù)、教學(xué)計(jì)劃。通過(guò)向同學(xué)學(xué)習(xí)，我能適時(shí)了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，從而能更好的解決問(wèn)題，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)!一分耕耘，一分收獲！期末考試我任教的班的語(yǔ)文成績(jī)名列全鎮(zhèn)第三，優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)讓我感到由衷的快樂(lè)，更讓我感到責(zé)任重點(diǎn)，如何讓本身的教學(xué)理念和方法進(jìn)一步完善、提升，將是我今后深思的課題?；蛟S，我個(gè)人一個(gè)學(xué)期的支教時(shí)間，并不能立竿見(jiàn)影地給支教學(xué)校帶來(lái)很多的先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，更改教育現(xiàn)狀，但這樣的工作長(zhǎng)期、堅(jiān)固結(jié)實(shí)的堅(jiān)持做下去，支教者一棒接一棒的把支教的“精神內(nèi)涵”傳遞下去，它所產(chǎn)生的意義和作用肯定是深遠(yuǎn)的、巨大的。而對(duì)于自身而言，支教賜予了我一段獨(dú)特而深刻的人生歷程，它是我人生道路上濃墨重彩的一筆。我將永久把它珍藏在心里，并以此激勵(lì)我揚(yáng)起新的風(fēng)帆，堅(jiān)決的走好今后的人生道路。這次我能走進(jìn)最山區(qū)農(nóng)村小學(xué)教育的深處，初步了解到了農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀，初步認(rèn)得到了農(nóng)村小學(xué)教育、教學(xué)工作的困難與艱辛，更深刻地體味到了農(nóng)村小學(xué)老師的酸甜苦辣（苦多些吧）！我覺(jué)得支教生活是幸福和充實(shí)的，雖然有點(diǎn)清苦，但只由于我曾踏踏實(shí)實(shí)地工作過(guò)、全心全意地付出過(guò)、老謹(jǐn)慎實(shí)地學(xué)習(xí)過(guò)、勤勤懇懇地奉獻(xiàn)過(guò)，為新寶中心小學(xué)、信宜市第六小學(xué)爭(zhēng)了光！我信任我會(huì)無(wú)怨無(wú)悔！老師下鄉(xiāng)支教工作總結(jié)第2篇依據(jù)教體局《老師援助農(nóng)村教育工作的看法》及有關(guān)文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀，20xx年8月，我校選拔馬保平、楊艷梅2位同志與東村亢贈(zèng)文、陳春平進(jìn)行對(duì)口支教，二中選拔下派劉竹霞、李平、白海峰與我校何曉紅、吳曉東、李鳳銀3名年輕有為的老師深入農(nóng)村學(xué)校支教，取得了明顯成效，促進(jìn)了開(kāi)發(fā)區(qū)教育事業(yè)的均衡進(jìn)展，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。20xx年1月6日至7日我校對(duì)市二中派出的3名支教老師實(shí)行名譽(yù)測(cè)評(píng)、座談、背對(duì)背的談話等多種形式對(duì)支教者在工作態(tài)度、考勤、工作成績(jī)等方面進(jìn)行了全面考核、評(píng)估，現(xiàn)總結(jié)如下：一、措施得力成效顯著這些老師響應(yīng)局的號(hào)召，帶著各校領(lǐng)導(dǎo)的殷殷囑托，奔赴各個(gè)學(xué)校開(kāi)始教育援助工作。針對(duì)農(nóng)村師資氣力薄弱的現(xiàn)狀，我校出臺(tái)了《寺河鄉(xiāng)對(duì)口支教工作實(shí)施方法》。依照統(tǒng)一布置，在學(xué)校教育教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的前提下，每年有計(jì)劃、分步驟地選派一些優(yōu)秀老師到城區(qū)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，每期時(shí)間為一年。促進(jìn)教育人才資源的合理流動(dòng)，我校還實(shí)施了優(yōu)惠的支教政策如對(duì)支教者優(yōu)先晉升職稱等，為支教工作正常運(yùn)行邁開(kāi)了可喜的一步，收到了實(shí)效。同時(shí)，這些支教老師把城區(qū)學(xué)校優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)、先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)的教育教學(xué)方法帶到我校。為加強(qiáng)對(duì)支教老師的管理，教育局訂立出臺(tái)了《支教老師考核實(shí)施方法》，教育體育局出臺(tái)政策得力，深受農(nóng)村學(xué)校歡迎。二、傾心支教，為農(nóng)村教育的進(jìn)展貢獻(xiàn)氣力半年來(lái)，支教老師們懷著對(duì)農(nóng)村教育事業(yè)的無(wú)比忠誠(chéng)，以飽滿的工作熱誠(chéng)、較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度積極投身到農(nóng)村教育教學(xué)工作中去，涌現(xiàn)出了很多勤奮敬業(yè)、堅(jiān)固結(jié)實(shí)肯干的優(yōu)秀老師。支教老師虛心謹(jǐn)慎，工作認(rèn)真，尊老愛(ài)友，他們所帶的班級(jí)在中考中獲得優(yōu)異成績(jī)，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。他們不負(fù)重托，任勞任怨、扎根學(xué)校，在他們帶動(dòng)下學(xué)校各項(xiàng)工作都有了明顯變化，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。老師白海峰無(wú)私奉獻(xiàn)，一心傾注農(nóng)村教育受到老師和同學(xué)的好評(píng)。他擔(dān)負(fù)八班級(jí)兩個(gè)的語(yǔ)文課，不怕底子差，不怕任務(wù)重，在短暫的半半時(shí)間里做出了其他人幾年的工作。李萍、劉竹霞多次承當(dāng)公開(kāi)課任務(wù)，把好的教學(xué)閱歷傳授給其他老師，互幫互學(xué)共同前進(jìn)，為我校課堂教學(xué)發(fā)揮了積極的引領(lǐng)作用，同時(shí)在推動(dòng)陽(yáng)光體育工作做出了巨大努力，為學(xué)校留下了深刻的印象。在座談中，劉竹霞深有感受的說(shuō)：“此次支教使我心身得以磨練，在基層老老師身上學(xué)到了很多優(yōu)點(diǎn)，終身受益”?？傊ㄟ^(guò)考核發(fā)覺(jué)，半年來(lái)支教老師在平凡的崗位上無(wú)怨無(wú)悔地工作著，用真誠(chéng)奉獻(xiàn)給農(nóng)村學(xué)校帶來(lái)了勃勃生機(jī)，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)的認(rèn)可和家長(zhǎng)的好評(píng)。三、強(qiáng)化管理，受援學(xué)校工作堅(jiān)固結(jié)實(shí)到位支教老師的到來(lái)，如一股春風(fēng)，給農(nóng)村學(xué)校注入了新的活力。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)支教工作予以了高度重視，將其視為更改農(nóng)村教育教學(xué)面貌、帶動(dòng)農(nóng)村老師業(yè)務(wù)水平整體提高的有利契機(jī)，專門(mén)召開(kāi)了會(huì)議，妥當(dāng)合理地布置支教老師的工作和生活。分別建立了適合我校實(shí)際的激勵(lì)考核機(jī)制，細(xì)化考核內(nèi)容，嚴(yán)格依照量化考核方法實(shí)施對(duì)支教老師的考核。在業(yè)務(wù)管理上對(duì)支教老師實(shí)行專項(xiàng)管理，建立支教老師專項(xiàng)檔案，內(nèi)容涉及教案、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、學(xué)習(xí)筆記、專題講座、作業(yè)批改、教研組活動(dòng)、試卷分析等日常教育教學(xué)管理的各個(gè)方面，隨時(shí)記錄他們?cè)谥Ы唐陂g的工作情況。為充分發(fā)揮支教老師的示范引領(lǐng)作用，學(xué)校專門(mén)布置支教老師作了公開(kāi)課、示范課，先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法得到推廣應(yīng)用。結(jié)合教研組活動(dòng)，大部分支教老師以專題講座的形式，把本身寶貴的教學(xué)閱歷、研讀教材的心得體會(huì)、富有實(shí)效的操作方法與農(nóng)村老師進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)交流。我校還布置教學(xué)骨干與年輕老師結(jié)成師徒對(duì)子，支教老師深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課、導(dǎo)課，引導(dǎo)年輕老師解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中共同提高的目的。為使支教老師更加安心農(nóng)村教育工作，農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)想方設(shè)法解決支教教老師和同學(xué)活中的實(shí)際困難，如為支教老師準(zhǔn)備宿舍、籌建食堂，并多方聯(lián)系等等。在受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的重視、掛念珍惜下，最大限度地調(diào)動(dòng)起了支教老師們工作的積極性和工作熱誠(chéng)，同時(shí)建立了和諧融洽的深厚情意。四、對(duì)口幫扶，城鄉(xiāng)學(xué)校共建活動(dòng)深入開(kāi)展在教育體育局的統(tǒng)一布置下，城區(qū)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校的“手拉手”共建活動(dòng)開(kāi)展得更加豐富。城區(qū)學(xué)校除統(tǒng)籌布置教學(xué)工作、優(yōu)選學(xué)校骨干老師參加支教外，校領(lǐng)導(dǎo)還常常深入農(nóng)村學(xué)校探望慰問(wèn)支教老師，設(shè)法解除他們的后顧之憂，對(duì)支教工作予以了大力支持。在了解到農(nóng)村學(xué)校面臨的實(shí)際困難后，很多城區(qū)學(xué)校予以了他們力所能及的物質(zhì)和資金扶持。此外，城區(qū)學(xué)校還積極帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)，使農(nóng)村老師的教研教改本領(lǐng)進(jìn)一步加強(qiáng)，推動(dòng)了農(nóng)村教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升。老師下鄉(xiāng)支教工作總結(jié)第3篇一年的支教生活即將結(jié)束，回顧一年來(lái)本身的工作和表現(xiàn)，能夠贏得同學(xué)的愛(ài)好，受到同事的好評(píng)，得到受援學(xué)校的確定，對(duì)于我真是莫大的勸慰。有人說(shuō)：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)過(guò)。”這一年的支教生活對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說(shuō)獲益非淺，我的整個(gè)身心得到了提升！我佩服寺河中心校領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，她們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在雙方領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順當(dāng)完成了一年的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、思想方面：“支教”工作是我市教體局為貫徹國(guó)家、省、市關(guān)于中小學(xué)人事制度改革精神，選派城鎮(zhèn)中小學(xué)在職老師到農(nóng)村薄弱學(xué)校任教，促進(jìn)教育人才資源合理配置，改善農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校師資氣力不足和教學(xué)質(zhì)量不高，為推動(dòng)教育全面、持續(xù)、均衡進(jìn)展，為實(shí)現(xiàn)教育公正，構(gòu)建和諧教育所做出的一項(xiàng)緊要舉措。作為靈寶市的一名“名師”和“學(xué)科帶頭人”，支教成了我義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。在支教期間，本人忠于黨，酷愛(ài)人民，酷愛(ài)黨的教育事業(yè)，以“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切”為宗旨，認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。二、工作方面我并沒(méi)有由于本身是一位支教老師就有了什么“光環(huán)”。自從我踏進(jìn)寺河中心學(xué)校那一刻起，就把本身當(dāng)成一個(gè)真正的“寺河人”以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出。首先，服從領(lǐng)導(dǎo)工作布置；嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，有事先請(qǐng)假，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)；本學(xué)年，我除了擔(dān)負(fù)七班級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)課外，還積極地參加了省級(jí)“均衡教育驗(yàn)收工作”的準(zhǔn)備工作，我負(fù)責(zé)的對(duì)生物試驗(yàn)室的整理受到了領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)；在學(xué)校組織的表彰大會(huì)上，我和另一位支教老師組織排練的《感恩的心》，受到領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。寺河的老師，各個(gè)都是全才，今年的我受到了各方面得磨練，不僅能教好英語(yǔ)，而且能像模像樣地組織節(jié)目了。其次，帶動(dòng)全校英語(yǔ)老師、搞好教研工作。作為一名支教老師，我深深地知道，單純搞好本身的教學(xué)，并不是什么困難的事情，在抓好本身的教學(xué)工作的同時(shí)，我盡本身最大的可能去帶動(dòng)全校的英語(yǔ)教研工作，我把市二中的“三三制”課堂教學(xué)模式推廣到寺河學(xué)校，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，多次給全校的英語(yǔ)老師們上示范課，觀摩課，然后和各位老師談本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)思路，并帶動(dòng)老師們積極參加網(wǎng)絡(luò)教研，和她們一起探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，相互交流，共同提高。一年來(lái)我堅(jiān)持聽(tīng)青年老師的課20多節(jié)，并引導(dǎo)她們用全英教學(xué)，使同學(xué)在英語(yǔ)的環(huán)境中，自然而然地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。最后，掛念同學(xué)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，做同學(xué)的良師益友。支教一年里，我重要承當(dāng)七班級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，外加早讀和晚修每周共20多節(jié)，我深感肩上責(zé)任的重點(diǎn)。我在所教的同學(xué)身上，傾注了全部的愛(ài)。課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，了解每一個(gè)同學(xué)的各種情況，因材施教。課堂上我再現(xiàn)老師的風(fēng)采，精彩的敘述，循循的誘導(dǎo)，積極地激勵(lì)，深深的'吸引著每一個(gè)同學(xué)。課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，按“四精四必”處理好同學(xué)作業(yè)，并對(duì)差生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，總是讓每一個(gè)同學(xué)都理解消化了才肯罷休。我了解到這里的同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)差，就在上課的環(huán)節(jié)中特加了“翻譯”這一項(xiàng)目，降低難度，使多數(shù)同學(xué)都能輕松地學(xué)好英語(yǔ)。課前課后，我教同學(xué)唱英文歌曲，跳外國(guó)舞蹈，編演英語(yǔ)話劇，一起瘋狂說(shuō)英語(yǔ)，培育了同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好，幫忙他們樹(shù)立了學(xué)好英語(yǔ)的自信念，打破了山里娃學(xué)不好英語(yǔ)的傳說(shuō)，期中期末考試中，我所帶的七班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)均超過(guò)了“兄弟學(xué)?！薄形逯?。三、業(yè)余生活方面：在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，我們的支教生活豐富多彩。早上，我們?nèi)Ｅ蠋煱橹啻旱男?，跳起“女子健身舞”；下午放學(xué)，我們?nèi)W(xué)校后面的山澗小路上漫步，聽(tīng)著河水的嘩嘩聲，呼吸著來(lái)自“天然氧吧”的新鮮空氣，一路歡歌笑語(yǔ)。春天來(lái)時(shí)，我們挖野菜；槐花開(kāi)時(shí)，我們拽幾枝槐花，做成香噴噴的麥飯；夏天，我們捉螃蟹；冬天，我們?cè)冶∷?。我們的業(yè)余生活有滋有味！四、業(yè)績(jī)方面：1、全年的期中期末四次考試成績(jī)，均全校第一，各項(xiàng)指標(biāo)均超過(guò)兄弟?！形逯?。2、引導(dǎo)的青年老師能夠流利地用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，是我莫大的欣慰。3、參加靈寶市舉辦的“英語(yǔ)老師口語(yǔ)大賽”并取得二等獎(jiǎng)。4、參加靈寶市“七班級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課比賽”并榮獲一等獎(jiǎng)。在工作之余，我充分利用時(shí)間閱讀教育書(shū)籍10余本，并建立了本身的博客，記錄了支教生活得點(diǎn)點(diǎn)滴滴，參加了市級(jí)課題《如何搞好農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的連接工作》的討論工作，并圓滿結(jié)題。一年來(lái)，自身的教養(yǎng)、教學(xué)技能及教研方面都有了不同層次的提高。老師下鄉(xiāng)支教工作總結(jié)第4篇寒往暑來(lái)，光陰荏苒。愿望房前的綠樹(shù)，經(jīng)過(guò)了秋的飄落，冬的沉睡和春風(fēng)細(xì)雨的輕撫，在夏的氣息里又一次長(zhǎng)得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。綠樹(shù)悄無(wú)聲息的變化告知我，一歲的光陰即將匆忙漏盡。我在高陽(yáng)的一年支教生活也將。近來(lái)幾周，周五回家的時(shí)候，在一點(diǎn)一滴的整理宿舍的東西，望著來(lái)時(shí)空空蕩蕩的宿舍，到堆滿了雜物的，當(dāng)本身把物品一件件放進(jìn)行李中時(shí)，一年來(lái)在這里度過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，像一幅畫(huà)卷一樣在記憶之門(mén)打開(kāi)：從開(kāi)始的陌生到諳習(xí)，從諳習(xí)到習(xí)慣，其中有歡樂(lè)，也有迷茫，有彷徨，有懷疑，也有很多的思考。有人說(shuō)：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)過(guò)。”我不知道，一年的支教時(shí)間是否讓本身變得成熟，但一年的支教時(shí)間讓我明白本身將來(lái)在從教生活中的教務(wù)方向，也更加堅(jiān)決了本身心中的教育理念和作為一個(gè)老師本身的責(zé)任和義務(wù)。一、在思想上本人酷愛(ài)祖國(guó)，酷愛(ài)人民，堅(jiān)持國(guó)家的教育方針，忠誠(chéng)國(guó)家的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作布置，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，團(tuán)結(jié)支教學(xué)校老師，做到愛(ài)支教學(xué)校和本身的學(xué)校一樣。全心全意搞好教學(xué)，言傳身教，教書(shū)育人。教學(xué)思想端正，工作態(tài)度好。二、在教學(xué)工作上（一）、首先，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，按時(shí)上下班，從不由于個(gè)人問(wèn)題耽擱上課，出滿勤，干滿點(diǎn)，給同學(xué)做了極好的表率。（二）、教學(xué)上，我想是我在高陽(yáng)一年中碰到的的困難，由于我是中途接手班級(jí)，剛開(kāi)始無(wú)法適應(yīng)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，例如，剛上課的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)，假如筆記，本身不抄寫(xiě)在黑板上，同學(xué)不會(huì)記，記筆記也沒(méi)有重點(diǎn)，還有課堂氣氛特別的沉悶，要是讓同學(xué)本身討論，舉手回答的話，那是一個(gè)漫長(zhǎng)的靜默等待，同時(shí)很多的同學(xué)都是等待答案，而自我學(xué)習(xí)的意識(shí)非常的薄弱，對(duì)于我來(lái)說(shuō)前面不是本身帶的，一時(shí)對(duì)于這樣的情形，很難適應(yīng)，而對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，我也是陌生的，我的教學(xué)方式對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也是很難適應(yīng)的，于是在和班主任溝通和同學(xué)溝通后，本身在不斷的調(diào)整，盡量以同學(xué)為主，更改本身的方式，同時(shí)也在漸漸的幫忙孩子們養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，實(shí)在方法如下：1、多和同學(xué)，和班主任，和其他支教老師進(jìn)行交流，了解這里同學(xué)的各方面的情形，想他們請(qǐng)教一些適合這里孩子的教學(xué)方式。2、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。每一次備課都很認(rèn)真，碰到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立刻提出，請(qǐng)其他語(yǔ)文老師一起考慮；積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，將教材、教法、學(xué)法盡可能完美地結(jié)合，積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案，上好每一節(jié)課。3、積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)。積極的參加學(xué)校的教研活動(dòng)和聽(tīng)課活動(dòng)，在聽(tīng)課中認(rèn)真做好記錄。通過(guò)多聽(tīng)課，想這里的老師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中調(diào)整本身的教學(xué)方式。4、組織好課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，針對(duì)課堂沉悶的現(xiàn)象，制造良好的課堂氣氛，關(guān)注全體同學(xué)，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，不再是單一的只叫幾個(gè)同學(xué)，讓全部的同學(xué)都參加到課堂上來(lái)；注意引發(fā)同學(xué)學(xué)語(yǔ)文的愛(ài)好，讓他們感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。5、要提高教學(xué)質(zhì)量，要抓好同學(xué)的思想教育，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，利用課余時(shí)間解答同學(xué)提出的問(wèn)題，并對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行講解和分析。對(duì)于個(gè)別好學(xué)的同學(xué)，進(jìn)行了課余輔導(dǎo)，訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。同時(shí)分小組，進(jìn)行責(zé)任制的小組互助學(xué)習(xí)，以及一對(duì)一的好生幫忙學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。6、重視同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的的培育，培育他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，例如進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的練硬筆書(shū)法，朗讀等。7、重視培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。剛接觸本身帶的兩個(gè)班級(jí)時(shí)，發(fā)覺(jué)孩子們的本身學(xué)習(xí)的意識(shí)非常的差，自我思考問(wèn)題的意識(shí)也和薄弱，都是等待老師等答案，還記得剛?cè)ド险n的時(shí)候，在八年一班，我提個(gè)問(wèn)題叫同學(xué)思考，一看底下的同學(xué)本身差點(diǎn)暈倒，大部分都在那發(fā)呆，只有幾個(gè)在思考，后來(lái)說(shuō)，誰(shuí)思考好的來(lái)回答，可沒(méi)一個(gè)人舉手，而很多的同學(xué)在底下叫著幾個(gè)孩子的名字，說(shuō)有他們來(lái)回答，但我沒(méi)有實(shí)行，等了一會(huì)，我說(shuō)是不是不會(huì)也沒(méi)人回答，教室一片安靜，當(dāng)時(shí)本身不知原因就在哪等，看著時(shí)間一分一分的消失，可還是沒(méi)有人回答，于是本身對(duì)于這樣的課堂開(kāi)始發(fā)怒，后來(lái)同學(xué)說(shuō)老師不要等了，你不自動(dòng)叫名字的話，是沒(méi)有人起來(lái)回答的，由于以前的老師都是叫幾個(gè)好生，大家已經(jīng)習(xí)慣了；還有發(fā)覺(jué)本身在上課講到重點(diǎn)是，既然沒(méi)有一個(gè)人在記筆記，看到這本身都傻了，后來(lái)問(wèn)你們?cè)趺床挥洶。麄兊幕卮鹗牵豪蠋熌銢](méi)把它寫(xiě)在黑板上，我們不知道要記啊!那一刻感覺(jué)本身面前的不是初二的同學(xué)，而是剛剛?cè)雽W(xué)的孩子。在知道情況后，我開(kāi)始放慢本身的教學(xué)腳步，和調(diào)整本身的一些方式，并開(kāi)始漸漸的培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，相對(duì)讓他們只知道記筆記，重視對(duì)他們學(xué)習(xí)方法的培育，一些答題技巧的把握，等等學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)的把握。雙方在經(jīng)過(guò)了兩到三個(gè)月的磨合和碰撞，終究開(kāi)始相互適應(yīng)對(duì)方，上課的氣氛，也開(kāi)始變得活躍，不會(huì)在冷場(chǎng)了，同學(xué)也不再是只會(huì)記筆記，而開(kāi)始學(xué)會(huì)思考了。8、重視和同學(xué)的溝通。由于本身不是班主任，和同學(xué)在一起的時(shí)候不是很多，同時(shí)由于本身又是支教老師，剛開(kāi)始發(fā)覺(jué)要和同學(xué)進(jìn)行交流，并不是很簡(jiǎn)單，于是就利用本身是語(yǔ)文老師這個(gè)便利，叫同學(xué)寫(xiě)周記，和同學(xué)進(jìn)行交流。剛開(kāi)始，同學(xué)都是幾行，甚至有的是幾個(gè)字，但本身都是認(rèn)真的回答，為了激勵(lì)他們，本身有時(shí)在留言上，比他們寫(xiě)了還多，漸漸的同學(xué)的周記也在變長(zhǎng)，并和一些同學(xué)開(kāi)始了心和心的交流，甚至有些同學(xué)告知我，他們漸漸的喜愛(ài)上寫(xiě)周記。在經(jīng)過(guò)了一段困難的適應(yīng)后，我們從最開(kāi)始的陌生，磨合到現(xiàn)在的相互理解適應(yīng)，這個(gè)本身在教學(xué)上，特別是面對(duì)在新的環(huán)境，和中途接手的班級(jí)，積累了肯定的閱歷。現(xiàn)在本身一年的支教時(shí)間立刻就要結(jié)束了，雖然在這過(guò)程中有苦澀，有埋怨，但也有歡樂(lè)，有喜悅，最后在愉悅的心情中結(jié)束了本身的支教生活，但一年的時(shí)間，也給本身留下了很多的思考，教育部實(shí)行支教的目的是為了城鄉(xiāng)教育資源的平衡，可本身在經(jīng)過(guò)了一年后，深深的發(fā)覺(jué)，城鄉(xiāng)教育不僅沒(méi)有平衡，而卻還顯現(xiàn)了很多的問(wèn)題：一、就是同學(xué)對(duì)老師的適應(yīng)和老師對(duì)同學(xué)的適應(yīng)。例如我接到兩個(gè)班，去年也是支教老師。和同學(xué)的交流中我明顯可以感覺(jué)的到，同學(xué)不喜愛(ài)這種方式，他們埋怨，本身中學(xué)三年都在適應(yīng)新老師，適應(yīng)新的教學(xué)方式，可是但每次當(dāng)完全適應(yīng)的時(shí)候，立刻就要結(jié)束，又要適應(yīng)新的了。二、支教在現(xiàn)階段對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是不成熟的，實(shí)際現(xiàn)在我們很多的條件，都不能和支教相配。例如老師在支教學(xué)校的留宿，吃飯等生活問(wèn)題無(wú)法得到解決，交通等，就像本身一到星期一，我就會(huì)今日會(huì)不會(huì)有沒(méi)有車啊，怕錯(cuò)過(guò)上課，周末的時(shí)候也是，怕沒(méi)車，無(wú)法回家。還有就是經(jīng)濟(jì)的問(wèn)題，以現(xiàn)在我們的工資，和現(xiàn)在的消費(fèi)水平是不成正比的，例如本身去高陽(yáng)，每個(gè)月都要多花400元的生活費(fèi)，像我們二級(jí)一個(gè)月才1600，假如是有家庭的，那生活又會(huì)怎樣呢？我想只能是每天過(guò)著“月光族”的日子了。而假如一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的老師來(lái)城里，沒(méi)有地方住，要住房子的話，以現(xiàn)在的房?jī)r(jià)，那每個(gè)月的花費(fèi)又會(huì)是多少呢？等等一系列的問(wèn)題，又怎樣讓我們認(rèn)真的從事教學(xué)工作呢？當(dāng)這個(gè)方針的執(zhí)策怎么在批判我們沒(méi)有認(rèn)真教學(xué)的時(shí)候，你們是否考慮過(guò)這些問(wèn)題呢？三、還有就是老師對(duì)支教學(xué)校人文環(huán)境的適應(yīng)問(wèn)題。實(shí)際上每一個(gè)學(xué)校，在歷史的前進(jìn)過(guò)程中都漸漸的形成了本身學(xué)校的一些獨(dú)特的認(rèn)為環(huán)境，這些環(huán)境，讓我們要有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，就像同學(xué)說(shuō)的，當(dāng)我們適應(yīng)了也就是要離開(kāi)的時(shí)候了。有時(shí)，我們會(huì)聽(tīng)到支教學(xué)校老師對(duì)我們的評(píng)價(jià)，有好的也有負(fù)面的，說(shuō)句心里話，有幾個(gè)人不想把工作做好，可是不是你想了就能完成的，由于還有很多現(xiàn)實(shí)的因素。例如在問(wèn)題同學(xué)上。和很多的支教老師交流過(guò)，對(duì)于問(wèn)題同學(xué)，我們都是無(wú)法全身心的投入?，F(xiàn)在教育中的各種沖突，一處理不好就會(huì)升級(jí)，特別是在教育問(wèn)題同學(xué)方面，由于我們是支教老師的身份，在這方面更是特別的敏感，相對(duì)于教學(xué)成績(jī)，在同學(xué)的管理上，我們都是抱著，希望本身一年的支教生活能平安的結(jié)束，不要發(fā)生意外，就是成功的了，在這些意外的面前，自保或許是的了，平安或許是我們的心愿了。所以在這個(gè)意義上，對(duì)于一些問(wèn)題同學(xué)是不公正的，而對(duì)于我們的批判莫非是公正的嗎？歲月無(wú)痕，但我知道本身這一年的時(shí)間，不會(huì)是沒(méi)有痕跡的。由于它真實(shí)的在我生命中，成為了我的記憶。或許本身的這份總結(jié)，會(huì)和其他的幾十份一樣，在幾年后成為一堆廢紙，變得泛黃，也沒(méi)有人翻閱過(guò)，但這一年是本身人生的一段歷程，無(wú)論這中心，我有過(guò)這樣的情緒，我都想認(rèn)真的把本身的感受寫(xiě)下。最后感謝在這一年里支教學(xué)校老師們，感謝他們?cè)谏畹葌€(gè)方面予以我們的幫忙，感謝兩個(gè)班的孩子們，感謝你們給我留下的苦痛和歡樂(lè)，讓我更加知道本身在將來(lái)的教老師和同學(xué)涯中的方向和信念。老師下鄉(xiāng)支教工作總結(jié)第5篇忘不了，一年前在我校會(huì)議廳里，那個(gè)歡送老師下鄉(xiāng)支教的熱誠(chéng)場(chǎng)面；忘不了，領(lǐng)導(dǎo)們熱誠(chéng)洋溢的講話、諄諄的教導(dǎo)和殷切希望；忘不了，三位校長(zhǎng)送我們前往援助學(xué)校的那一幕；忘不了，我是實(shí)小人，一言一行代表著學(xué)?！D(zhuǎn)瞬間，我在教學(xué)工作的困難與艱辛，體味到了農(nóng)村小學(xué)老師的酸甜苦辣。下面就我支教工作的幾點(diǎn)體會(huì)和收獲向領(lǐng)導(dǎo)和老師做一匯報(bào)和交流。一、思想上降低重心，做教學(xué)一線的一般人要想別人不把你當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”看待，本身就應(yīng)先“一般”起來(lái)。說(shuō)起我的“一般化”過(guò)程，相當(dāng)簡(jiǎn)單，也是輕車熟路。首先，我服從領(lǐng)導(dǎo)工作布置。擔(dān)當(dāng)三年二班班主任負(fù)責(zé)教語(yǔ)文，由于換了新的教學(xué)環(huán)境面對(duì)農(nóng)村的同學(xué)，教學(xué)手段和教學(xué)方法都成了我的心病，但我很快地調(diào)整了本身的心態(tài)，適時(shí)的走上正規(guī)。事實(shí)也證明我是很成功的。同學(xué)們很喜愛(ài)我，對(duì)于我的教育教學(xué)方法同學(xué)特別接受；與老師們打成一片，不搞特別化。在學(xué)校，利用茶余飯后或工作之余與老師們聊閑談、敘敘家常，談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤?。生活上從不向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提過(guò)多的要求，平常與老師交談從不敢有居高臨下的優(yōu)越感，一律按學(xué)校的規(guī)定、要求去辦事；第四，樹(shù)立主人公的意識(shí)。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是考慮屢次如何做？并做到凡是有損學(xué)校聲譽(yù)的事不做，有傷學(xué)校感情的話不說(shuō)……這樣過(guò)了一段時(shí)間之后，老師們就不自發(fā)發(fā)出了這樣的感嘆：“你這個(gè)人很隨和，也很直爽，沒(méi)有架子，不像是城里人?！甭?tīng)到這些話，我知道我已經(jīng)被"target="_blank">計(jì)劃。通過(guò)向同學(xué)學(xué)習(xí)，我能適時(shí)了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，從而能更好的解決問(wèn)題，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)！二、教學(xué)工作做到精益求精從接班第一天起，我便全身心投入到教學(xué)工作之中，每天忙于備課、上課、批改當(dāng)中。其實(shí)對(duì)三班級(jí)的教學(xué)我并不陌生，由于我是從四班級(jí)剛下來(lái)的老師，但讓我陌生的是同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這樣的班級(jí)還真是頭一次教，不及格的比例占了大半（他們是幾個(gè)學(xué)校合成班）。萬(wàn)丈高樓平地起，我只能放慢教學(xué)進(jìn)度，一道題一道題的講給同學(xué)們，并且邊講邊幫忙同學(xué)歸類，讓他們把握肯定的解題方法。課堂上還不斷的激勵(lì)同學(xué)們多質(zhì)疑，做到有問(wèn)必答。對(duì)于后進(jìn)生的問(wèn)題，我給與更多的敬重，生怕那句話說(shuō)重了，打消他們的學(xué)習(xí)積極性。語(yǔ)文教學(xué)我重視培育同學(xué)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，教他們寫(xiě)讀書(shū)筆記，練習(xí)演講，當(dāng)導(dǎo)游，引導(dǎo)同學(xué)分類儲(chǔ)存信息和積累語(yǔ)言等，而且盡量拉著每個(gè)同學(xué)都不掉隊(duì)。我的理想并不時(shí)使每個(gè)同學(xué)都完美無(wú)缺，但我盡量要每個(gè)同學(xué)都完善本身，都在某種程度上有不同的提高。三、班主任工作做到認(rèn)真細(xì)致要當(dāng)好班主任，最緊要的是要有事業(yè)心和責(zé)任感，要對(duì)同學(xué)和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。接手三年二班后，經(jīng)過(guò)一星期的了解，同學(xué)顯露出了很多問(wèn)題，這個(gè)班同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)極差，同學(xué)自由散漫，隨心所欲，簡(jiǎn)直是散沙一團(tuán)。面對(duì)此情況，我立刻實(shí)行行動(dòng)，首先挖掘班級(jí)有思想、有上進(jìn)心的小群體的潛力，重新組建了班委會(huì)，而且每天反復(fù)不斷的對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓同學(xué)先從認(rèn)得上變化過(guò)來(lái)。俗話說(shuō)：“冰凍三尺非一日之寒，班級(jí)的紀(jì)律光靠說(shuō)教式扭轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)的，對(duì)此我決心下大力度來(lái)更改這種情況，我有時(shí)實(shí)行突襲檢查，有時(shí)到班委那了解情況，捉住一人嚴(yán)格處分一人，而且讓被捉住的同學(xué)幫我記課間和平常不守紀(jì)律的同學(xué)，每天清晨把名單交給我，我再一一嚴(yán)格批判，而且我規(guī)定幫我記名的這些同學(xué)假如再次觸犯紀(jì)律，我將嚴(yán)格懲罰他們。這些同學(xué)可能第一次受到老師的信任和重用，很積極的搭配老師工作，并且本身也能夠漸漸的改正缺點(diǎn)。即使上課時(shí)不能認(rèn)真聽(tīng)講，也不會(huì)影響別的同學(xué)，能夠盡量給其他同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)在班內(nèi)的紀(jì)律有了很大的改善，尤其是動(dòng)手打架現(xiàn)象，基本上看不見(jiàn)了。除了嚴(yán)格班級(jí)的制度外，我常常利用課余時(shí)間找同學(xué)談話閑談，拉近同學(xué)與老師之間的距離。通過(guò)了解，我感覺(jué)農(nóng)村的同學(xué)真的很苦，班上有三分之二是留守兒童跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶也只能是管住孩子的吃喝，很少給孩子必要的交流和學(xué)習(xí)上的幫忙。課余生活貧乏，除了看電視、瘋跑之外別無(wú)其他。為了讓孩子受到正常的思想教育，我想到了書(shū)籍，我動(dòng)員曾經(jīng)教過(guò)的同學(xué)讓他們把本身不看的四十多本書(shū)帶給孩子們，看到他們拿到書(shū)后欣喜若狂的樣子，我心頭一熱。另外，在班級(jí)布置上我也動(dòng)了一番心思，我想有了舒適的教室，同學(xué)才能安下心來(lái)學(xué)習(xí)，我就把我們學(xué)校行之有效的布置教室的方法進(jìn)行遷移。我到市場(chǎng)買了激光紙、海綿紙裝飾教室，在北邊墻上布置了“小小書(shū)法家”“小小背誦家”“一馬當(dāng)先”。又帶領(lǐng)同學(xué)做了手抄小報(bào)。雖然現(xiàn)在班上看上去還是那樣簡(jiǎn)陋，但終歸比以前多了一分溫馨，多了一分芳香。四、一份付出，一份收獲支教工作結(jié)束了，但每每看到與孩子們的合影照片，還能叫出他們的名字，心的深處又會(huì)生出幾多情愫，孩子們還好么？每每看到床頭可愛(ài)的娃娃，就會(huì)想起名叫白鶴的可愛(ài)女孩，在我離開(kāi)的的那天，孩子抱著娃娃找到我，羞怯的對(duì)我說(shuō)：“老師，我們不想讓你走！這個(gè)娃娃給你！”每每在燈下看書(shū)，我同樣會(huì)想起那個(gè)胖乎乎的小男孩，同樣在我離開(kāi)的下午，孩子專門(mén)和奶奶一起找到學(xué)校，送我一盞臺(tái)燈，流著眼淚對(duì)我說(shuō)：“楊老師，這盞帶香水的臺(tái)燈送給你，改作業(yè)時(shí)蚊蟲(chóng)不要你……”等到這些話語(yǔ)，我感動(dòng)的一塌糊涂。真的，條件的艱苦算的了什么！同時(shí)，這群孩子給我?guī)?lái)了好運(yùn)，我被市教育局評(píng)為“支教先進(jìn)個(gè)人”，被舞陽(yáng)縣評(píng)為“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀老師”。孩子們也碩果累累，期末考試成績(jī)名列全鄉(xiāng)榜首?；叵脒@一年來(lái)的支教工作，雖然條件比較艱苦，但我都能一一去克服。我覺(jué)得支教生活是幸福和充實(shí)的，由于我踏踏實(shí)實(shí)的工作過(guò)、全心全意的付出過(guò)、老謹(jǐn)慎實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)、用完愛(ài)心奉獻(xiàn)過(guò)……老師下鄉(xiāng)支教工作總結(jié)第6篇時(shí)間消失，半年的支教生活即將面臨結(jié)束，回顧這半年來(lái)自我的工作和表現(xiàn)，雖然有剛走上講臺(tái)時(shí)老師的稚嫩，卻也在不斷努力不斷付出與收獲中成熟，使我充分感受著支教給與我的生命精彩。這一學(xué)期的支教生活經(jīng)過(guò)在我的人生生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)。支教一學(xué)期，不僅僅是對(duì)我人生經(jīng)過(guò)的一次極大豐富更是一次磨練，它讓我懂得了作為老師的真正含義，也讓我更加明白了作為一名老師的職責(zé)，讓我走進(jìn)了我生命中作為教育者的人生第一頁(yè)，所以這次支教，我無(wú)悔于這次支教，透過(guò)一學(xué)期的支教，讓我在各個(gè)方面都有了很大的提高與進(jìn)步，現(xiàn)就一學(xué)期來(lái)的支教做一總結(jié)：1、思想方面認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育的各種事情。工作中，我用老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，努力學(xué)習(xí)教學(xué)的各種方法，用心向同學(xué)們傳授學(xué)問(wèn)，盡自我所能，用心教育每一個(gè)同學(xué)，用行動(dòng)告知自我，同學(xué)的成績(jī)便是自我的成績(jī)，同學(xué)需要的學(xué)問(wèn)便是體現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)，要為自我負(fù)責(zé)更要為同學(xué)們盡責(zé)。2、工作方面剛到__小學(xué)，我初步了解了一下同學(xué)情形，接下來(lái)的工作就是腳踏實(shí)地，為我也為同學(xué)們一齊努力。我為工作的開(kāi)始定了一個(gè)方向，我認(rèn)為，成人比成材更緊要，就應(yīng)讓孩子有一個(gè)宏大的志向，正確地為人處事方法以及健康的心理。課堂上，當(dāng)同學(xué)的回答顯現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)送給他一個(gè)“微笑”，由于“微笑”只有幾秒鐘，但對(duì)已同學(xué)們來(lái)說(shuō)卻是下次更加努力的確定。每一天空余時(shí)間我都在寫(xiě)寫(xiě)教案，看看課本中度過(guò)，我要讓自我的每一節(jié)課都會(huì)給同學(xué)們帶去收獲，同時(shí)也充分利用支教的時(shí)間，同學(xué)們做力所能及的事情，讓她們的成績(jī)有個(gè)好的提高，讓他們的起步人生不要有太遠(yuǎn)的差距，只要能夠看到孩子們的進(jìn)步，我就會(huì)感到由衷的欣慰。3、生活方面在這一學(xué)期的時(shí)間里，校領(lǐng)導(dǎo)的掛念珍惜下，在同事伙伴的支持下，支教生活使我感受到了家的溫馨，我覺(jué)得自我在各方面都有了或多或少的提高。雖然做了一些工作，離自我的要求和期望仍有必需距離，但看到孩子們用心的學(xué)習(xí)都給了我莫大的激勵(lì)，也給我的工作加添了無(wú)窮的動(dòng)力。結(jié)束語(yǔ)：我的“支教”工作雖然結(jié)束了，但一顆牽掛的心還留在那里。或許我的到來(lái)不能立刻更改什么，但是我想至少透過(guò)我能給他們帶來(lái)一縷清爽的空氣。透過(guò)這一學(xué)期與老師們的深入接觸，我收獲到了真摯的情意，讓我的工作潛力得到了更多的磨練、提高，收獲了很多寶貴的閱歷，發(fā)覺(jué)了這些老師身上的吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、純樸真摯……太多我能夠?qū)W習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，這是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。支教工作時(shí)間雖然短暫，但很充實(shí)。我將把這段經(jīng)過(guò)永久地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收獲?！爸Ы獭鄙罱o了我一段無(wú)極限的體驗(yàn)和感受，給自我人生留下了不可磨滅的一筆，生命由于它而更加豐富和精彩，這將是我今后工作的不竭動(dòng)力。老師下鄉(xiāng)支教工作總結(jié)第7篇?dú)v盡幾近一年的支教生活將要結(jié)束了，沒(méi)有支教閱歷的我，在支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的熱心引導(dǎo)和幫忙下，順當(dāng)完成了支教的任務(wù)。今將別離，故作總結(jié)，以資后鑒。一、政治思想20xx年秋學(xué)期由于xx小學(xué)老師配員不足，需要中學(xué)的老師前去幫助，我相應(yīng)縣教育局和我校校長(zhǎng)的號(hào)召，來(lái)到了xx鎮(zhèn)xx小學(xué)支教。在支教的這一年中，我團(tuán)結(jié)同事，關(guān)愛(ài)同學(xué)，遵紀(jì)守法，遵守、服從所在學(xué)校的規(guī)章作息制度，按時(shí)上課按時(shí)上下班，按時(shí)參加學(xué)校的值日工作以及其他的活動(dòng)布置，無(wú)曠工、遲到、早退等不良現(xiàn)象。二、明確角色入鄉(xiāng)隨俗，此語(yǔ)不假。來(lái)支教之前，聽(tīng)聞該校工作制度酷嚴(yán)，也曾鬧過(guò)一些情緒，如今一路走來(lái)，卻知本身當(dāng)時(shí)的想法略顯稚嫩，事實(shí)與聽(tīng)聞?dòng)谐鋈?，加之領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱誠(chéng)，心態(tài)漸漸擺平了。后終感悟，其實(shí)我們?cè)瓉?lái)就是一名一般的老師，既是一名一般的老師，就要有一般老師的心態(tài)，這樣才能快樂(lè)的參加到現(xiàn)實(shí)的工作中來(lái)，心里才不存在負(fù)累。過(guò)于強(qiáng)調(diào)特別，則徒增坎坷和苦惱。三、認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)在支教的兩個(gè)學(xué)期中，我工作沒(méi)有怠慢，盡本身的本領(lǐng)完成了學(xué)校交與的任務(wù)。1、完成教學(xué)任務(wù)。我的重要支教工作任務(wù)是，擔(dān)負(fù)四班級(jí)2班的副班主任工作，幫助班主任工作。并進(jìn)行語(yǔ)文、思品、書(shū)法、普訓(xùn)、體育等課程的教學(xué)活動(dòng)，一周13節(jié)課。備課節(jié)數(shù)春秋學(xué)期各200節(jié)，批改作業(yè)各100多次，聽(tīng)課節(jié)數(shù)兩學(xué)期共39節(jié)，課前有備課，期初有教學(xué)計(jì)劃，期末有復(fù)習(xí)計(jì)劃和總結(jié)，并定時(shí)上交，在教學(xué)的各方面都達(dá)到了學(xué)校的要求。上學(xué)期期考教學(xué)質(zhì)量幾與該班的前學(xué)期持平。2、參加賽教，上全鎮(zhèn)的公開(kāi)課。20xx年秋學(xué)期我自動(dòng)承當(dāng)了一節(jié)全鎮(zhèn)的公開(kāi)課，將中學(xué)的課堂模式與小學(xué)教學(xué)模式結(jié)合，獲得了同學(xué)的喜愛(ài)和老師的增贊。20xx年春學(xué)期，我參加了語(yǔ)文組的賽教課，提高了我的教學(xué)本領(lǐng)。3、引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)科競(jìng)賽獲佳績(jī)。20xx年秋學(xué)期，引導(dǎo)本班同學(xué)參加作文競(jìng)賽，7人獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)人數(shù)占班級(jí)獲獎(jiǎng)人的一半多；20xx年春引導(dǎo)本班莫雨杉參加全校演講比賽使其獲第二名；同期引導(dǎo)本班同學(xué)參加朗讀比賽五人獲獎(jiǎng)，其中一人斬獲第一名。四、參加該校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是個(gè)人教學(xué)業(yè)務(wù)提升的一個(gè)平臺(tái)，我深諳其中道理。因此，我懷著一顆虛心的心參加到該校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)當(dāng)中。1、參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每周次本校的語(yǔ)文組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我都能參加，虛心聽(tīng)取交流教學(xué)教法，使我對(duì)小學(xué)的教學(xué)任務(wù)和方法對(duì)策有了輪廓。2、參加賽教，上全鎮(zhèn)的公開(kāi)課。20xx年11月我上了一節(jié)全鎮(zhèn)公開(kāi)課，20xx年3月上了一節(jié)賽教課。3、認(rèn)真聽(tīng)課。xx年秋學(xué)期聽(tīng)評(píng)課15節(jié)，xx年春學(xué)期聽(tīng)課24節(jié)，包括到xx小學(xué)和xx小學(xué)聽(tīng)送教下鄉(xiāng)的課，4月到寄宿部小學(xué)聽(tīng)xxx和教育局教研室主任xxx老師的送教課，學(xué)習(xí)新理念教學(xué)模式。4、參加團(tuán)體研修。xx年秋參加了xxx老師團(tuán)體和xxx老師團(tuán)體老師的主題班會(huì)課的課件設(shè)計(jì)，教案修改及聽(tīng)評(píng)改進(jìn)。20xx年參加王小蓮預(yù)參賽團(tuán)體的課件設(shè)計(jì)。五、做好副班主任角色，進(jìn)行家校聯(lián)系在20xx年秋學(xué)期和20xx年春學(xué)期中我充當(dāng)四（2）班的'副班主任角色。在期間，我協(xié)組正班主任管理班級(jí)紀(jì)律，并利用品德課和課余對(duì)該班同學(xué)進(jìn)行思想教育；自動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，適時(shí)解決同學(xué)存在的問(wèn)題。課間操跟操督促同學(xué)磨練。我協(xié)作組織該班參加各種比賽，并獲得好名次，14年秋學(xué)期使該班獲得全鎮(zhèn)運(yùn)動(dòng)會(huì)班級(jí)第二名，體操比賽二等獎(jiǎng)，紅歌比賽二等獎(jiǎng)。六、代課在這一年的春秋學(xué)期，由于有的老師要請(qǐng)病假和事假，所以就代課的任務(wù)，我除了每周要完成本身13節(jié)的教學(xué)任務(wù)，還常常代課（頂課），兩學(xué)期代課節(jié)數(shù)近30節(jié)。七、支教感言小學(xué)是磨練老師的大舞臺(tái)，雖然我覺(jué)得我完成了支教的工作教學(xué)任務(wù)，但我也覺(jué)得我要學(xué)的東西很多，要完善的還很多，假如真即將做到教育教學(xué)本領(lǐng)的提升，熱誠(chéng)的xx中心小學(xué)是提煉一個(gè)老師基本本領(lǐng)的一個(gè)廣闊舞臺(tái)，感謝xx中心小學(xué)我們的支教老師供給了這個(gè)舞臺(tái)。x校長(zhǎng)對(duì)我們的熱心和關(guān)懷，使我們除去了很多疑慮；引導(dǎo)員xxx和xxx主任及語(yǔ)文組的老師的引導(dǎo)和幫助，讓我明白的基礎(chǔ)教學(xué)的緊要性；同事們的孜孜不倦的工作，讓我感受到了，學(xué)校教育教學(xué)無(wú)私奉獻(xiàn)的寶貴。這一年的支教當(dāng)中，我的確學(xué)到了很多，這些將對(duì)我在今后的中學(xué)教學(xué)中發(fā)揮側(cè)緊要的作用。說(shuō)實(shí)話的，我特別的感謝xx中心校領(lǐng)導(dǎo)和同事們，在這我向他們表示由衷的感謝。不管怎樣，xx中心小學(xué)將成為我教同學(xué)涯中一個(gè)美好記憶的地方。老師下鄉(xiāng)支教工作總結(jié)第8篇我是4月18日來(lái)到雙小的，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期就要結(jié)束了，回顧兩個(gè)多月的工作生活學(xué)習(xí)情況，心中充分喜悅，由于支教工作磨練了我，雙小人的熱誠(chéng)感動(dòng)了我，與雙小老師的交流提升了我，支教個(gè)人工作總結(jié)。支教工作是充實(shí)的，帶給我的是沉甸甸的收獲。一、調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)終歸是離開(kāi)本身諳習(xí)的工作單位，來(lái)到一個(gè)本身比較陌生的地方，所以我知道我首先要做的是調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)。其實(shí)我的全部的準(zhǔn)備好像都是多余的，由于雙小人迎接我的是一張紙真誠(chéng)熱誠(chéng)的笑臉，沒(méi)有多少寒暄，趙校長(zhǎng)對(duì)我一學(xué)期的工作做了整體布置，我沒(méi)有什么看法。我承當(dāng)四（2）班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，上教學(xué)研討課兩節(jié)，做課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面的專題講座各一次。趙校長(zhǎng)給我的任務(wù)不輕。我都答應(yīng)下來(lái)，作為一個(gè)老師擔(dān)負(fù)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，并不是難事，上教學(xué)研討課也不是難事，由于這都是我們的職責(zé)，難的事情是讓我對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)設(shè)計(jì)做講座，而這兩個(gè)問(wèn)題可以說(shuō)就是語(yǔ)文教學(xué)的核心問(wèn)題，尤其是教學(xué)評(píng)價(jià)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題，更是核心中的核心問(wèn)題，即使是教育教學(xué)領(lǐng)域的專家，要說(shuō)好這件事也不是一件簡(jiǎn)單的事，我當(dāng)然不敢馬虎。在將來(lái)的歲月中我認(rèn)真閱讀一些理論書(shū)籍，并上網(wǎng)查閱資料，為本身的工作，也為本身的責(zé)任做好充分的準(zhǔn)備，我像一個(gè)揚(yáng)帆的船，努力向前。二、研討交流，學(xué)習(xí)提升我上了兩節(jié)教學(xué)研討課——《特別的葬禮》兩課時(shí)。從導(dǎo)入到結(jié)尾收束，比較完整地呈現(xiàn)出了我的教學(xué)理念以及我的教學(xué)思路。武永校長(zhǎng)評(píng)價(jià)我的課是——儉樸，樸實(shí)，淳樸厚重，如春分拂面。王超校長(zhǎng)評(píng)價(jià)我的課是沒(méi)有什么花樣純是以本身堅(jiān)固結(jié)實(shí)的基本功和厚實(shí)的文化功底取勝，工作總結(jié)《支教個(gè)人工作總結(jié)》。我知道這是雙小人對(duì)我的褒揚(yáng)，是雙小人對(duì)我的要求。在與老師們的交流中我也吸取了雙小老師不少好的閱歷。結(jié)合課例，我在六月上旬，做了一個(gè)關(guān)于課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的專題講座，說(shuō)是講座其實(shí)也是不敢的，我把趙校長(zhǎng)給我的題目做了一個(gè)小小的變動(dòng)——《漫談?wù)n堂教學(xué)評(píng)價(jià)》，這樣我也有話說(shuō)了，也不是那么學(xué)術(shù)氣味濃了，講座的過(guò)程輕松快樂(lè)，由于很多個(gè)案都是我親身經(jīng)過(guò)過(guò)了，也是我本身通過(guò)思考形成的一些看法，所以老師們很感愛(ài)好。應(yīng)當(dāng)說(shuō)與老師們產(chǎn)生了不小的碰撞，由于有很多觀點(diǎn)他們沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。講座交流過(guò)程中，很多老師與我進(jìn)行了交流，并向我提出了問(wèn)題，我都給他們進(jìn)行了解答，提出了我個(gè)人的看法，令我感動(dòng)的是，很多老師在講座結(jié)束之后，依舊有不少老師到我的辦公室里與我進(jìn)行教育教學(xué)方面的探討。在探討的過(guò)程中，我明顯感到我自身的思考更加有深度了，我的思考也更加縝密了。三、教學(xué)工作，不敢馬虎一個(gè)老師的重要工作就是教學(xué)，我明白我的責(zé)任，關(guān)于這一點(diǎn)我不敢有絲毫的馬虎，我接手四（2）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，首先從學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)態(tài)度開(kāi)始抓起，從同學(xué)的作業(yè)——寫(xiě)字開(kāi)始。越細(xì)小的地方，越是我們簡(jiǎn)單疏忽的地方，越是務(wù)虛的地方，越簡(jiǎn)單成為我們教育的盲點(diǎn)。但這些地方恰恰是教育的核心和關(guān)鍵，我就從最細(xì)小的'地方開(kāi)始，從最務(wù)虛的地方開(kāi)始的。比如在我們班級(jí)我提倡做彬彬有禮的有教養(yǎng)的人，從不隨地吐痰開(kāi)始，這一點(diǎn)我們班級(jí)做到了，班級(jí)的地面上很少有痰跡了。這我認(rèn)為是一個(gè)了不起的進(jìn)步。但練字也好，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也好，不是一朝一夕的事情，也不是短短的兩個(gè)月就能形成的，所以我也略微感到缺憾，希望這樣的教育能夠延續(xù)下去。課堂教學(xué)，我總是花費(fèi)不少的時(shí)間針對(duì)同學(xué)的實(shí)際情況細(xì)心設(shè)計(jì)，提高課堂的效率，即是所謂的有效教學(xué)。四、熱誠(chéng)雙小，今生難忘短短的兩個(gè)月過(guò)去了，但是雙小人的熱誠(chéng)好客，淳厚厚道我卻是不能忘掉的。記得我剛來(lái)學(xué)校時(shí)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的生活上予以了極大的照料，用與我一起吃飯的孫老師的話說(shuō)，你的房間是雙小老師里最好的，你有空調(diào)，衛(wèi)生間，專用廚房，房間吊了頂，你可知道吊頂是謝校長(zhǎng)，白校長(zhǎng)他們親自動(dòng)手給弄得，幾乎全部的一切都是他們親自給弄好的。我聽(tīng)了之后真的是很感動(dòng)。坐在我對(duì)面的周彬主任，時(shí)時(shí)問(wèn)我生活上的情況，有什么困難，想家的苦惱，他總是適時(shí)給與勸慰，武永校長(zhǎng)常常與我探討教育教學(xué)上的一些問(wèn)題，等等。住在我隔壁的吳老師在立夏那天給我送來(lái)兩個(gè)大大的鵝蛋，時(shí)不時(shí)給我送些青菜生菜之類的，令我感動(dòng)不已。當(dāng)然給我在學(xué)習(xí)生活工作上以幫忙的老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，他們是那樣的熱誠(chéng)，他們是那樣的淳厚厚道，給我留下了深深印象，這些應(yīng)當(dāng)是我一生永久不能忘掉的吧！短短的兩個(gè)月即將過(guò)去了，我也將結(jié)束我的雙小之行了，回顧兩個(gè)月來(lái)的生活工作和學(xué)習(xí)，我覺(jué)得本身的收獲真是太大了，在我的人生履歷上又添上了生動(dòng)的一筆。老師下鄉(xiāng)支教工作總結(jié)第9篇“支教”工作是市教育局為了充分發(fā)揮市區(qū)學(xué)校的輻射示范作用，旨在建立和完善以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)互動(dòng)、共同提高，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校的均衡進(jìn)展。難忘的20xx年9月，作為市試驗(yàn)中學(xué)“支教”老師的我，帶著領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，同事們對(duì)我的激勵(lì)與支持，帶著與教改同行了三年的同學(xué)的牽掛和對(duì)同事們的眷戀，來(lái)到xx中學(xué)，開(kāi)始了為期一年的“支教”生涯。我深知這不只是組織對(duì)我的重托與信任，更多是感到一種責(zé)任和義務(wù)。轉(zhuǎn)瞬間，一年的支教工作已經(jīng)結(jié)束。一年來(lái)，可以說(shuō)我隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面對(duì)一種挑戰(zhàn)，我用行動(dòng)戰(zhàn)勝自我，從容的面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。正如羅曼·羅蘭所說(shuō)：“不問(wèn)苦樂(lè)，不問(wèn)得失，盡你的氣力去奮斗。”走過(guò)這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)，也是對(duì)我人生經(jīng)過(guò)的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教給與我生命的精彩。一、思想選擇遠(yuǎn)方，不怕風(fēng)雨。支教對(duì)我們每個(gè)支教老師來(lái)說(shuō)，是一次磨練，終歸它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當(dāng)我“支教”之前，本身已經(jīng)做好了充分的思想準(zhǔn)備，不管碰到多大困難，肯定要堅(jiān)持下來(lái)，盡本身最大的努力盡量干好本身的本職工作。我嚴(yán)格要求本身，服從領(lǐng)導(dǎo)的`各項(xiàng)布置。平常，我能自動(dòng)的與本年組的老師溝通交流，傳播新的教育教學(xué)理念的同時(shí)也虛心向他們學(xué)習(xí)?！爸Ы獭边@一年來(lái)，要克服的最大困難要屬于更改我的生活起居習(xí)慣了。由于農(nóng)村學(xué)校普遍教學(xué)效率現(xiàn)在依舊較低，要取得好成績(jī)，同學(xué)和老師還是得靠時(shí)間加汗水加班加點(diǎn)。我擔(dān)負(fù)的是畢業(yè)班班主任工作，每天清晨必需在六點(diǎn)以前到教室維護(hù)同學(xué)的學(xué)習(xí)秩序。晚上十點(diǎn)半左右等同學(xué)全部就寢之后才算結(jié)束一天的工作。每周星期六才能回家一趟，禮拜天下午又得匆忙趕到學(xué)校，一個(gè)星期只能在家呆一個(gè)晚上。每次離家總是對(duì)瘦弱的妻子和不滿4歲的兒子有些歉疚和不舍。剛開(kāi)始的時(shí)候還真的很不適應(yīng)，可是這些并沒(méi)有減弱我在這里發(fā)光發(fā)熱的熱誠(chéng)，由于工作的過(guò)程得到認(rèn)可是幸福的。另外，想到這里的老師也有在市里居住的，他們不也是這樣幾年、甚至幾十年如一日的獻(xiàn)身農(nóng)村教育，都毫無(wú)怨言，并還那樣的樂(lè)觀面對(duì)，而我僅僅是一年的支教工作，這點(diǎn)困難算得了什么。為了支持我的工作，我們家可以說(shuō)是“全家總動(dòng)員”。兒子白天交待給我年邁的父母看管，晚上則由愛(ài)人下班后帶著，從不讓我操勞。愛(ài)人曾激勵(lì)我說(shuō)：“既然選擇了遠(yuǎn)方就要風(fēng)雨兼程”。妻子的這句話，激勵(lì)著我走完了“支教”這一年四季的希望之旅。二、工作行者，收獲微笑。1、快速了解情況，適時(shí)進(jìn)入角色。我接任的是九班級(jí)七班的班主任工作，全班共有60名同學(xué)。由于原班主任調(diào)走了，所以同學(xué)的一些情況只能靠我本身去了解，我盡可能多的和同學(xué)們?cè)谝黄?，與他們談學(xué)習(xí)，談理想，以心交心，以誠(chéng)待誠(chéng)，我把本身真正融入他們當(dāng)中，成為他們的一員。我發(fā)覺(jué)這些同學(xué)并沒(méi)有什么大的前途理想，大部分同學(xué)讀書(shū)是由于父母“要我來(lái)讀我才來(lái)讀的”，所以同學(xué)的學(xué)習(xí)沒(méi)有強(qiáng)大的自動(dòng)性和積極性。初步了解了同學(xué)的思想情形，接下來(lái)我就開(kāi)始了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。這些同學(xué)的文化學(xué)問(wèn)不如城里的孩子，是由于父母文化水平的局限，教育觀念的偏差，外出打工等因素的影響，對(duì)孩子缺乏必要的激勵(lì)和引導(dǎo)，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的甚少，各方面進(jìn)展是“自然狀態(tài)”——順其自然。同學(xué)雖天真淳樸，卻顯得有些木納。同學(xué)思維緩慢，語(yǔ)言蒼白，作業(yè)拖拉也就不足為奇了。開(kāi)始每上一節(jié)課，盡管我做了充分的課前準(zhǔn)備，并把老師和同學(xué)互動(dòng)的“版本”降了又降，但課堂教學(xué)的尷尬還是層出不窮，我自以為比較適度的問(wèn)題，同學(xué)卻張口結(jié)舌、茫然不知……在一次摸底考試中，滿分的沒(méi)有，90分以上的只有幾個(gè)，最低分30幾分，這是我教學(xué)十幾年來(lái)見(jiàn)到的最差的成績(jī)?？吹侥且慌捧r紅的分?jǐn)?shù)，我在感到驚詫的同時(shí)，也深深地感受到了肩上擔(dān)子的沉重。2、踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)，全心全意育人。情況了解清楚了，接下來(lái)的工作就是腳踏實(shí)地，一個(gè)一個(gè)的解決問(wèn)題。晚上躺在床上，腦袋里又回想起同學(xué)們一個(gè)個(gè)鮮活的面容。他們都是和城里的同學(xué)一樣活潑可愛(ài)的祖國(guó)將來(lái)之棟梁啊，他們的人生之旅很長(zhǎng)，我該教會(huì)他們?cè)趺礊楸旧碓O(shè)計(jì)將來(lái)，教會(huì)他們?cè)鯓訕?shù)立起本身正確的處世態(tài)度！我認(rèn)為，成人比成材更緊要，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)有一個(gè)宏大的志向，正確的為人處事方法以及健康的心理。于是，我開(kāi)始利用課余時(shí)間，跟同學(xué)個(gè)別談心、交流，利用下午自習(xí)時(shí)間給他們講一些名人故事，給他們敘述外面世界的精彩，使同學(xué)們感受到學(xué)習(xí)的緊要性，在思想上樹(shù)立起宏大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每當(dāng)我和同學(xué)們講這些道理的時(shí)候，同學(xué)們都聽(tīng)得特別認(rèn)真，從他們的眼神里我看到了這些孩子對(duì)美好將來(lái)的憧憬，他們漸漸理解了學(xué)習(xí)文化學(xué)問(wèn)的緊要性和必要性。接著我開(kāi)始思考如何引導(dǎo)同學(xué)酷愛(ài)學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展。我從賞識(shí)他們?nèi)胧郑梦⑿θッ鎸?duì)他們。我蹲下身子與同學(xué)平視，打高興扉同同學(xué)交流，用樸實(shí)坦誠(chéng)的心境解答他們的疑問(wèn)，解讀鄉(xiāng)土浸潤(rùn)的少年。我的課堂更多地走向淳厚和純潔。課堂上，當(dāng)同學(xué)的回答顯現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)送給他一個(gè)“微笑”，由于“微笑”只有幾秒鐘，但留下的回憶終生美麗。課下，孩子們邀請(qǐng)我一起踢毽子，打籃球，我都會(huì)欣然答應(yīng)。這說(shuō)明我已走進(jìn)孩子們的心里。為了激勵(lì)同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)，我自費(fèi)布置了教室，創(chuàng)建教室文化，孩子們坐在布置一新的教室里學(xué)習(xí)、生活，他們那張笑臉告知我他們喜愛(ài)這個(gè)集體，喜愛(ài)我這個(gè)“城里”老師了。為了提高同學(xué)的閱讀愛(ài)好，我號(hào)召同學(xué)帶圖書(shū)到教室來(lái)，建立了班級(jí)“圖書(shū)角”，在休息的時(shí)候，與同學(xué)交流閱讀感想，漸漸地，孩子們愛(ài)讀書(shū)了，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，漸漸的寫(xiě)作水平也相應(yīng)有了提高。幾個(gè)星期之后，同學(xué)們就形成了良好的上課習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，精神面貌發(fā)生了很大的變化。做到了課前有準(zhǔn)備，上課有精神，聽(tīng)課能專注，思考會(huì)用心，回答問(wèn)題條理清楚等。這些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都有不同程度的提高，班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣很濃。看到孩子們的進(jìn)步，我感到了由衷的欣慰。3、細(xì)心準(zhǔn)備教研活動(dòng)，共同提高。同學(xué)的情況穩(wěn)定了，但是作為一名支教老師，我深深知道，單純搞好本身的教學(xué)，并不是什么困難的事情，在抓好本身的教學(xué)工作和班級(jí)管理工作的同時(shí)，盡本身最大的可能去帶動(dòng)本班級(jí)組的教研工作。我多次給那里的老師上觀摩課，然后和各位老師談本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)思路以及平日教育教學(xué)和班級(jí)管理工作的一些做法和體會(huì)，并帶動(dòng)老師們積極參加網(wǎng)絡(luò)教研，和那里的老師一起探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，相互交流，共同提高。一年來(lái)，我曾上過(guò)《求拋物線的頂點(diǎn)和對(duì)稱軸的方法》《切線的判定》等教學(xué)公開(kāi)課，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度評(píng)價(jià)。我在xx中學(xué)一年的“支教”時(shí)間里，通過(guò)示范課、閱歷交流等方式，毫無(wú)保留的將本身所學(xué)、所知、所悟介紹出去，交流了本身的教育教學(xué)心得，傳播新的教育教學(xué)理念、新的教育教學(xué)模式，利用本身在市試驗(yàn)中學(xué)教同學(xué)涯中所獲得的成功閱歷，促進(jìn)了這里的老師教育觀念、方法和手段的變化，老師們常常找我交流他們?cè)诮虒W(xué)中碰到的一些問(wèn)題，我都會(huì)熱誠(chéng)地傾盡我所能地幫忙他們，我把我是怎樣解決仿佛問(wèn)題的方法供給應(yīng)他們，供他們參考。同時(shí)，也有力地促進(jìn)了他們?nèi)パ杏懀ヌ骄?，提高了老師的教研本領(lǐng)，為xx中學(xué)的教育教學(xué)貢獻(xiàn)了本身的一份微薄的氣力。三、生活清貧，但我很歡樂(lè)。在這一年的時(shí)間里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的掛念珍惜下，在學(xué)校同事伙伴的支持下，剛來(lái)時(shí)孤獨(dú)孤獨(dú)的感覺(jué)很快就蕩然無(wú)存。在這里工作，我感受到了家的溫馨。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專門(mén)為我配備了一臺(tái)電腦，讓我更好地工作。他們還常常親自詢問(wèn)我生活方面不存在什么困難，想方設(shè)法幫我解決。同事們常常邀請(qǐng)我到他們家“加餐”，給我加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)。支教工作雖然很清苦、孤獨(dú)，但是，每當(dāng)想起領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷和激勵(lì)，看到同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，看到同學(xué)們變得懂事了，看到同學(xué)把煮好的花生米送到我的面前說(shuō)“老師，您辛苦了，您嘗嘗我們本身煮的花生米”，看到同學(xué)手捧新年賀卡，說(shuō)：“老師，祝您新年歡樂(lè)?！薄棵靠吹竭@些，想到本身所作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不正是我們這些平凡的人最大愿望嗎？能夠投身于支教的隊(duì)伍中，正是我一生的榮幸啊。這樣的日子雖然苦點(diǎn)、累點(diǎn)，但辛苦并歡樂(lè)著。結(jié)語(yǔ)：我的“支教”工作結(jié)束了，但一顆牽掛的心還留在那里?；蛟S我的到來(lái)不能立刻更改什么，可是我想至少通過(guò)我能給他們帶來(lái)一縷清爽的空氣。通過(guò)這一年與老師們的深入接觸，我收獲到了真摯的情意，讓我的工作本領(lǐng)得到了更多的磨練、提高，收獲了很多寶貴的閱歷，發(fā)覺(jué)了這些老師身上的吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、純樸真摯、無(wú)私奉獻(xiàn)……太多我可以學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，這是我難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。支教工作時(shí)間雖然短暫，但很充實(shí)。我將把這段經(jīng)過(guò)永久地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收獲?！爸Ы獭鄙罱o了我一段無(wú)極限的體驗(yàn)和感受，給本身人生留下了不可磨滅的一筆，生命由于它而更加豐富和精彩，這將是我今后工作的不竭動(dòng)