網(wǎng)教的畢業(yè)論文

網(wǎng)教的畢業(yè)論文《高校網(wǎng)絡(luò)教育路徑優(yōu)化的思考》摘要：互聯(lián)網(wǎng)推進(jìn)了科技進(jìn)步，也推進(jìn)了人類文明的腳步。網(wǎng)絡(luò)的媒體化、便攜化、社交化的趨勢深刻影響著人們的思想和行為。高校作為知識和信息傳播的前沿陣地，網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”對大學(xué)生的影響不斷升華，優(yōu)化高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，強(qiáng)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明教育，引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明行為，以德正身、以范正行，促進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展，任重道遠(yuǎn)。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育;網(wǎng)絡(luò)生態(tài);網(wǎng)絡(luò)文明作者簡介：陸志華(1969-)，男，江蘇連云港人，揚(yáng)州大學(xué)發(fā)展辦公室綜合科科長，講師?！鞍l(fā)展健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化”是黨的十七屆六中全會通過的《關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》中提出的重要戰(zhàn)略任務(wù)。高校網(wǎng)絡(luò)文化在促進(jìn)大學(xué)生健康成長成才方面意義重大，因而被賦予了教育的本質(zhì)，兼具了技術(shù)與文化雙重內(nèi)涵。一、對大學(xué)生實施網(wǎng)絡(luò)教育的意義互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展推進(jìn)了人類文明進(jìn)入了一個新的時代。一方面，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為現(xiàn)代國民教育體系中的重要部分，以“零時空”為特征的機(jī)動靈活的網(wǎng)絡(luò)教育形式憑借其得天獨厚的優(yōu)勢充分滿足了社會成員接受各級各類教育的需求;[1]另一方面，網(wǎng)絡(luò)在成為大學(xué)生汲取知識和思想營養(yǎng)的重要來源的同時，也切實影響著大學(xué)生的理想信念、道德素養(yǎng)，甚至改變著大學(xué)生的生活方式和行為習(xí)慣。針對網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識和行為所呈現(xiàn)的新情況、新問題，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，營造大學(xué)生健康成長成才的良好環(huán)境，已成為高等教育的迫切要求。一般來說，網(wǎng)絡(luò)文化是以“計算機(jī)和通信等技術(shù)的融合為物質(zhì)基礎(chǔ)，以發(fā)送和接收信息為核心的一種特質(zhì)文化?！盵2]加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，倡導(dǎo)文明風(fēng)氣，引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明行為，唱響網(wǎng)上思想文化主旋律，是貫徹落實黨的十七屆六中全會精神、推進(jìn)大學(xué)文化建設(shè)的迫切需要，是推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要載體和路徑，是維護(hù)學(xué)校和社會穩(wěn)定的重要保障。二、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢是影響網(wǎng)絡(luò)教育功效的重要因素網(wǎng)絡(luò)的“媒體化”趨勢，其優(yōu)點毋庸置疑，有效拓展了大學(xué)生獲取信息的渠道和視野，增強(qiáng)了他們獲取信息的主動性、針對性和選擇性。但正是這種“媒體化”趨勢，讓青年大學(xué)生真真切切感受到了信息時代鋪天蓋地的信息內(nèi)容、紛繁復(fù)雜的文化生態(tài)、多元變化的價值取向，潛移默化改變了大學(xué)生的思維和行為方式，在推進(jìn)了文化娛樂化、文化快餐化的同時，網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)涵逐漸削弱，傳統(tǒng)教育的功效不斷弱化。因此，網(wǎng)絡(luò)文化倡導(dǎo)什么、反對什么、允許什么、禁止什么，其具有的權(quán)威性和公信力，關(guān)乎大學(xué)生健康成長，關(guān)乎高校乃至社會的和諧穩(wěn)定。網(wǎng)絡(luò)的“便攜化”趨勢對高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的自我教育和自我管理提出了新要求。目前，智能手機(jī)、平板電腦、手持閱讀器等移動終端已逐步代替?zhèn)€人電腦成為人們接入互聯(lián)網(wǎng)的主要方式。網(wǎng)絡(luò)信息傳播“移動化”、“快捷化”成為現(xiàn)實，給網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督帶來了前所未有的困難，更需要大學(xué)生自身強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)慎獨意識，把文明上網(wǎng)作為自覺要求?！拔⒉睍r代的不期而至，“QQ”、“微信”等網(wǎng)絡(luò)虛擬交流方式層出不窮，增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的感性認(rèn)識，豐富了信息傳播方式和傳播內(nèi)容，在對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展產(chǎn)生積極作用的同時，也給網(wǎng)絡(luò)信息傳播秩序的規(guī)范帶來了困難，增加了網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的難度，不利于大學(xué)生文明理性行為的培養(yǎng)。三、高校網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)化的基本路徑1.推進(jìn)法制，規(guī)范發(fā)展和現(xiàn)實生活相比，互聯(lián)網(wǎng)屬于一個虛擬世界，來自互聯(lián)網(wǎng)上的信息更是良莠不齊，不良信息對大學(xué)生的思想侵入逐漸滲透，行為危害不斷加深，個別大學(xué)生甚至因為網(wǎng)絡(luò)誘導(dǎo)走上犯罪道路，網(wǎng)絡(luò)“雙刃劍”的兩面性顯露無疑。網(wǎng)絡(luò)在給青年大學(xué)生帶來積極影響的同時，很多負(fù)面效應(yīng)也隨即出現(xiàn)，網(wǎng)上不良信息特別是含有淫穢、色情、暴力等內(nèi)容的信息很容易誤導(dǎo)學(xué)生的思想、行為。[3]因此，充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)利弊，切實采取有效措施，整治網(wǎng)絡(luò)低俗之風(fēng)，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)文明生態(tài)，成為共識。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)化必須“法治”為先，“德治”兼具，“法治”的根本要求是依法治網(wǎng)，統(tǒng)一規(guī)范，通過制度建設(shè)加強(qiáng)規(guī)范管理，推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)健康、文明、有序地發(fā)展?！耙婪ㄖ尉W(wǎng)”需要在現(xiàn)實生活中拓展大學(xué)生法制教育渠道，在培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制意識的基礎(chǔ)上，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)文明教育引導(dǎo)，切實豐富法制教育形式，不斷深化法制教育內(nèi)容，努力拓展法制教育路徑，多方面、多渠道進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)法制宣傳，讓法治陽光深得人心，讓大學(xué)生深刻認(rèn)識到作為個體的人，在現(xiàn)實生活中應(yīng)該遵守的道德規(guī)范，在網(wǎng)絡(luò)世界里應(yīng)該同樣遵守，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里觸犯法律法規(guī)也同樣要受到嚴(yán)厲懲罰。實施“依法治網(wǎng)”就需要進(jìn)一步完善相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)，強(qiáng)化對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)理念、網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行持續(xù)引導(dǎo)，防止因為網(wǎng)絡(luò)法制的缺失導(dǎo)致大學(xué)生在意識形態(tài)和行為上迷失方向。高校更要重視網(wǎng)絡(luò)發(fā)展特點、趨勢以及危害性研究，密切關(guān)注青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪新動向，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)危害預(yù)見性。在工作實踐中，高校還要完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機(jī)制建設(shè)，提高預(yù)防網(wǎng)絡(luò)危害的能力，[4]促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)在規(guī)范化、法制化的軌道上健康發(fā)展。2.深化德治，占領(lǐng)陣地作為人生的黃金期，大學(xué)時代的青年大學(xué)生特點鮮明，優(yōu)點和缺點都比較突出。他們中的很多人有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，但沒有在現(xiàn)實社會中打磨歷練過，不能全面了解社會現(xiàn)實;他們有上進(jìn)心，而且求知欲較強(qiáng)，但對外界環(huán)境缺乏鑒別和分析能力。在五光十色、“泥沙俱下”的網(wǎng)絡(luò)世界里，他們的道德操守很容易在感情發(fā)泄中崩潰。高校的根本任務(wù)是“育人”。高校對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育必須緊跟時代步伐，引導(dǎo)為主，“德治為本”，促進(jìn)青年大學(xué)生做網(wǎng)絡(luò)文明的倡導(dǎo)者、先行者、實踐者。主要做法是：強(qiáng)化教育引導(dǎo)，提升文明素養(yǎng);增強(qiáng)慎獨意識，做到修身自省、自覺向善;導(dǎo)向正確、旗幟鮮明，不斷完善網(wǎng)絡(luò)服務(wù);打造網(wǎng)絡(luò)品牌，以積極向上的“紅色”基調(diào)和高雅和諧的“綠色”基調(diào)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)主陣地;切實制訂與倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，堅決抵制網(wǎng)絡(luò)低俗之風(fēng)。[5]需要注意的是，網(wǎng)絡(luò)文明教育需要與傳統(tǒng)道德教育相結(jié)合，但網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)范不能簡單地引用傳統(tǒng)道德規(guī)范，高校要充分利用人才優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，努力做好“揚(yáng)棄”工作，強(qiáng)化傳統(tǒng)美德、民族文化和現(xiàn)代文明有機(jī)結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，打造“紅色”和“綠色”交相輝映的和諧校園網(wǎng)絡(luò)文化陣地。網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文需要查重嗎？網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文需要查重嗎？

網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文是要查重的，查重重復(fù)率與通過率是成反比的，一般來說本科論文重復(fù)率結(jié)果在30%以下，合格，如果重復(fù)率超過30%，就需重新修改論文，修訂以后再次查重。

報考流程

第一步：獲取招生信息。

第二步：在線報名或到學(xué)習(xí)中心報名。

第三步：確認(rèn)審核預(yù)約考試。

第四步：參加入學(xué)考試。

第五步：查詢錄取結(jié)果。

第六步：學(xué)習(xí)中心注冊交費。

第七步：開始學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)教育招生對象：

報考?？频目忌鷳?yīng)具有高中畢業(yè)或相當(dāng)于高中畢業(yè)文化程度（同等學(xué)力者須年滿18周歲）

報考專科起點本科的考生必須具有國民教育系列的大?；蛞陨袭厴I(yè)證書

報讀高中起點?？频膶W(xué)生，報讀時年齡須滿18周歲

招收高起專、專升本學(xué)生均為非全日制學(xué)習(xí)

春季報讀學(xué)生，其前置證書取得時間不得晚于當(dāng)年2月28日

秋季報讀學(xué)生，其前置證書取得時間不得晚于當(dāng)年8月31日

自考/成考有疑問、不知道如何總結(jié)自考/成考考點內(nèi)容、不清楚自考/成考報名當(dāng)?shù)卣?，點擊底部咨詢官網(wǎng)，免費領(lǐng)取復(fù)習(xí)資料：網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文提綱的寫作要求網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文提綱的寫作要求論文提綱是學(xué)生寫作論文的開端，提綱是否成功通過指導(dǎo)教師的審查決定了學(xué)生能否進(jìn)入論文的實際寫作階段，所以要求學(xué)生認(rèn)真對待并且按時提交。以下是我為大家整理的網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文提綱的寫作要求，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文提綱的寫作要求現(xiàn)將提綱的具體內(nèi)容要求如下：1、提綱包括這樣幾個部分：論題觀點來源、論文基本觀點、論文主要內(nèi)容結(jié)構(gòu)、參考文獻(xiàn)。2、在論題觀點來源這一部分，學(xué)生需要說清楚自己論文的觀點是如何得到的。論題觀點來源一般有以下兩種：閱讀某些著作(包括教科書)、文章的時候有感而得;與老師討論的時候得到的靈感。前者要寫清楚著作的名稱、作者、出版時間，以及著作的哪些方面給了自己什么樣的感受。后者寫清楚老師的指導(dǎo)給了自己什么樣的啟示。3、在論文的基本觀點部分，要求學(xué)生寫清楚整個論文的基本觀點都有哪些，這些觀點必須邏輯清楚、合理。4、在論文結(jié)構(gòu)部分，學(xué)生結(jié)合自己的基本觀點寫清楚整個論文的結(jié)構(gòu)。這是學(xué)生向指導(dǎo)教師說明自己如何論證觀點的一個部分。例如學(xué)生要寫清楚正篇文章包含那幾個部分，第一部分寫什么，其中包括幾個小部分，每個小部分寫什么等，以此類推。5、參考文獻(xiàn)部分，需要列出寫作本文需要參考、閱讀的書籍資料名稱、期刊名稱等。6、提綱沒有字?jǐn)?shù)的要求，但是學(xué)生必須保證有2、3、4這三個部分的內(nèi)容。文字方面要求語言流暢、思路清晰，說清楚自己的觀點?！就卣埂慨厴I(yè)論文提綱怎么寫(一)選題意義1.理論意義：本文結(jié)合xx的形成、爆發(fā)、發(fā)展、高潮、平息的過程從政府信息發(fā)布通道不暢，大眾傳播的弱化，公共輿論的形成，流言與謠言的迅速蔓延來研究信息的傳播與管理過程，在應(yīng)對xx中政府和媒體除了擔(dān)負(fù)好把關(guān)人的同時應(yīng)該擔(dān)負(fù)起社會責(zé)任，在議程設(shè)置過程中防止社會偏離。在充分研究受眾心理的前提下，把握好大眾傳播和人際傳播之間的平衡。在結(jié)合傳播學(xué)理論立足xx在我國的實際情況，找出一條符合我國國情的預(yù)防應(yīng)對xx的道路。2現(xiàn)實意義：現(xiàn)代社會是一個社會結(jié)構(gòu)和群體利益明顯分化的社會，各種利益訴求的表達(dá)、利益矛盾的沖突，將成為一種常規(guī)性的社會現(xiàn)象。如果有比較成熟的社會組織能整合分化民眾的利益的表達(dá)與訴求，有政府提供的意見表達(dá)與回應(yīng)的平臺，從而會很好的舒緩國家與社會民眾之間的矛盾，減少xx的發(fā)生。當(dāng)前我國政府傳播機(jī)制機(jī)制存在信源開放度不高、信道暢通度不高、信息保真度不高等問題。正由于政府信息失衡，而大眾傳播在與政府博弈中被弱化，從而導(dǎo)致人際和群體傳播這種替代性傳播方式占據(jù)了主導(dǎo)地位。當(dāng)民眾的意見和情緒失去控制，其訴求集中爆發(fā)出來而走向非理性對抗，就像地震能量一樣，社會的壓力遲早要釋放。不讓其通過大眾傳媒和政府所提供的`平臺緩慢釋放，它會來的更猛、更狠，會嚴(yán)重?fù)p害國家社會結(jié)構(gòu)。因此從理論上分析政府、媒體在xx中所扮演的角色和所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任對于社會穩(wěn)定都具有很重要的現(xiàn)實意義。(二)文獻(xiàn)綜述1.理論的淵源及演進(jìn)過程a.議程設(shè)置如何起到引導(dǎo)輿論的作用b.輿論研究的社會性理學(xué)維度c.大眾傳播與人際傳播“社會模仿”理論e.說服理論與傳播效果的研究f.中國媒體宣傳的特點g.新聞傳媒在和諧社會建設(shè)中的輿論導(dǎo)向功能2.國內(nèi)有關(guān)研究的動態(tài)“xx”可以說是我國發(fā)明的專有名詞了，可以看看xx《黨的建設(shè)“xx是指由某些社會矛盾引發(fā)，特定群體或不詞典》中給出的解釋：特定多數(shù)人聚合臨時形成的偶合群體，以人民內(nèi)部矛盾的形式，通過沒有合法依據(jù)的規(guī)模性聚集、對社會造成負(fù)面影響的群體活動、發(fā)生多數(shù)人間語言行為或肢體行為上的沖突等群體行為的方式，或表達(dá)訴求和主張，或直接爭取和維護(hù)自身利益，或發(fā)泄不滿、制造影響，因而對社會秩序和社會穩(wěn)定造成負(fù)面重大影響的各種事件?！钡聦嵣蟲x是突發(fā)性事件中的一種，國外并不是沒有，他們在這方面的研究可以劃歸到危機(jī)公關(guān)里面，國外在這方面有較豐富的經(jīng)驗，有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方。但我們要認(rèn)清我國的現(xiàn)實狀況，西方發(fā)達(dá)國家的社會結(jié)構(gòu)是紡錘狀社會結(jié)構(gòu)，他們有非常穩(wěn)定的中產(chǎn)階級，而我國還處在金字塔的社會機(jī)構(gòu)時期，在這個社會轉(zhuǎn)型期，無論是政府還是媒體對于xx都比較敏感。由于政治方面的因素，我國這方面的研究還比較匱乏，但由于近幾年我國的xx呈爆發(fā)性趨勢，相關(guān)的傳播學(xué)、社會學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)方面的研究才漸漸發(fā)展起來。3.我的看法現(xiàn)今的xx爆發(fā)是由當(dāng)今的媒介環(huán)境決定的，這是一個大眾傳播的時代，這是一個議程設(shè)置把關(guān)人具有巨大能量的時代，但由于大眾媒介與政府的博弈中一直處于弱化的地位，而政府又沒有扮演好好輿論引導(dǎo)者的角色，魔彈論是在這個時代行不通的。另一方面這是一個科技迅猛發(fā)展的時代，新的傳播媒介層出不窮，在大眾媒介高速發(fā)展的今天，人際傳播也不再是口口相傳的年代了，手機(jī)群發(fā)、論壇跟帖、微博等等將人際傳播帶入了一個新的時代。政府宣傳、大眾傳媒依然強(qiáng)勢，但人際傳播已經(jīng)成為一種不可忽視的輔助傳播途徑，當(dāng)前兩種無法表達(dá)金字塔底層的呼喚與訴求時，人際傳播這種“非主流”的傳播途徑將會把輿論引導(dǎo)向另一個方向，民意可能會發(fā)展成民怨甚至成為民怒。種種現(xiàn)實已經(jīng)逼著政府、媒介走向臺前，直面金字塔的最底層。(三)論文提綱ⅰ、前言ⅱ、結(jié)合“617xx”的爆發(fā)分析xx產(chǎn)生的傳播學(xué)因素1.分析公眾輿論產(chǎn)生的條件2.政府與媒體不作為的原因3.公眾輿論主體的社會心理學(xué)分析ⅲ、結(jié)合“617xx”的發(fā)展、高潮、平息，分析政府、媒體、民眾在此事件中所扮演的角色。ⅳ、結(jié)合“617xx”整個過程，提出有效的預(yù)防和處理xx的途徑。1、政府作為信源的最終控制者應(yīng)當(dāng)保證信源的公開度、信道的暢通度、信源的保真度，應(yīng)該是積極的預(yù)防而不是被動的去處理。2、媒體在政府允許的平臺上所應(yīng)該發(fā)揮的積極作用。3、民眾訴求通道的選擇ⅴ、結(jié)論(四)論文寫作進(jìn)度安排進(jìn)度計劃：1、搜集與閱讀整理材料階段：XX.09.15——XX.11.312、撰寫開題報告階段：XX.12.01——XX.12.153、撰寫成文階段：XX.12.16——XX.03.304、論文修改定稿階段：XX.03.31——XX.05.145、論文評閱與答辯階段：XX.05.17——XX.06.12網(wǎng)絡(luò)教育本科畢業(yè)論文格式要求網(wǎng)絡(luò)教育本科畢業(yè)論文格式要求為規(guī)范我院網(wǎng)絡(luò)教育本科畢業(yè)論文寫作，提高論文質(zhì)量，特制定本《要求》。學(xué)生在寫作論文時應(yīng)嚴(yán)格參照本要求的各項規(guī)定。一、論文裝訂1.論文必須使用規(guī)范的漢字A4紙打印，不得小于或大于此規(guī)格，字跡清晰。2.論文一律在左側(cè)裝訂。論文裝訂順序如下：(1)論文封面：使用網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院統(tǒng)一提供的封面，不得使用復(fù)印件，并將封面上的有關(guān)信息填寫準(zhǔn)確、完整、清晰;(2)論文評定紙：使用由網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院統(tǒng)一提供的評定紙;(3)論文原創(chuàng)聲明：論文原創(chuàng)聲明的格式參見附件1，須打印后親筆簽名;(4)內(nèi)容論文摘要：內(nèi)容摘要一般為300字。在內(nèi)容摘要所在頁的最下方另起一行，注明本文的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞一般為3-5個;(內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞均為小四號宋體字，具體格式參見附件2)(5)論文目錄：要求使用三級目錄;(6)論文正文：論文正文格式要求參照本要求的第二部分;(7)參考文獻(xiàn)：參考文獻(xiàn)的格式要求參照本要求的'第三部分。3.頁面設(shè)置：(1)頁邊距：上下左右均應(yīng)大于2cm;(2)行間距：20磅(操作：格式段落行距固定值設(shè)置值20磅);(3)字間距：加寬1磅(操作：格式字體間距加寬磅值1磅);(4)頁碼居頁面底端靠右排列。二、正文格式要求1.論文題目：用小二號黑體字居中打印;2.正文以及標(biāo)題采用小四號宋體字，注釋采取小五號字;3.標(biāo)題序號：一級標(biāo)題為“一”、“二”、“三”;二級標(biāo)題為“(一)”、“(二)”、“(三)”;三級標(biāo)題為“1”、“2”、“3”;四級標(biāo)題為“(1)”、“(2)”、“(3)”。一級標(biāo)題和三級標(biāo)題后必須加頓號，二級標(biāo)題和四級標(biāo)題之后不許加頓號，即帶括號的標(biāo)題不許加頓號。例：一、醫(yī)療事故損害賠償責(zé)任的性質(zhì)(一)特殊的過錯原則1、醫(yī)療事故采取無過錯責(zé)任原則(1)我國現(xiàn)行立法概況4.論文腳注：論文腳注一律采用word自動添加引注的格式，引注采用腳注方式，腳注位于每頁底端，采取連續(xù)編號方式。(操作：插入引用腳注尾注)腳注格式(腳注格式部分內(nèi)容引自梁慧星著：《法學(xué)學(xué)位論文寫作方法》，法律出版社2006年版，第41-42頁。略有改動。)：(1)論文類：作者：“文章名稱”，刊載出版物及版次，頁碼。例：蘇號朋：“論信用權(quán)”，載《法律科學(xué)》1995年第2期，第12頁。尹田：“論動產(chǎn)善意取得的理論基礎(chǔ)及相關(guān)問題”，載梁慧星主編：《民商法論叢》(第29卷)，法律出版社2011年版，第206-207頁。梁慧星：“醫(yī)療損害賠償案件的法律適用”，載《人民法院報》2005年7月13日，第5版。(2)著作類：作者：《書名》，出版社及版次，頁號。例：梁慧星著：《民法總論》，法律出版社2001年版，第101-102頁。李雙元、徐國建主編：《國際民商新秩序的理論構(gòu)建》，武漢大學(xué)出版社2003年版，第75頁。(3)網(wǎng)上作品類：作者：“文章名”，具體網(wǎng)址，最后檢索日期。例：李揚(yáng)：“技術(shù)措施權(quán)及其反思”，載2006年3月24日最后檢索。(4)法律法規(guī)類：《法律法規(guī)名稱》第x條第x款。(用阿拉伯?dāng)?shù)字表示)∷美麗心靈·美麗人生·美麗中國∷，2003年1月第2版。(3)法律文書類：法律文書號。例：浙江省溫州市中級人民法院(2001)溫經(jīng)初字第481號民事判決書。三、參考文獻(xiàn)格式1.參考文獻(xiàn)為小四號宋體字。一般應(yīng)將參考文獻(xiàn)區(qū)分為期刊類、著作類、法律文書類。2.具體格式：(1)期刊類：作者：“文章名稱”，《期刊名稱》，卷號或期數(shù)。例：蘇號朋：“論信用權(quán)”，《法律科學(xué)》，1995年第2期。(2)著作類：作者：《書名》，出版單位，出版年月及版次。例：鄭成思：《知識產(chǎn)權(quán)法》，法律出版社四、其它事項1.認(rèn)真進(jìn)行文字校對，論文錯別字將直接影響論文得分。2.正文所有小標(biāo)題、各段段首必須空兩格(即空出兩個中文字符的位置)，格式錯誤將直接影響論文得分。3.論文所有標(biāo)點必須采用中文標(biāo)點(除外文文獻(xiàn)外，一律不許使用英文標(biāo)點);所有數(shù)字必須采用半角，禁止全角數(shù)字。誤用標(biāo)點符號和數(shù)字將直接影響論文得分。4.注意論文的學(xué)術(shù)規(guī)范，杜絕抄襲。附件1：北京大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。論文作者簽名：日期：年月日附件2：內(nèi)容論文摘要：(小四號宋體字)關(guān)鍵詞：(小四號宋體字例：《中華人民共和國合同法》第91條。(即不可使用“第九十一條”)(5)法律文書類：法律文書號。例：浙江省溫州市中級人民法院(2001)溫經(jīng)初字第481號民事判決書。網(wǎng)絡(luò)教育論文題目從上世紀(jì)70年代以來,網(wǎng)絡(luò)教育有了快速發(fā)展,世界各國都高度重視教育信息化,將其作為推動教育改革,提升國家綜合實力的重要舉措。下面是我?guī)淼年P(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育論文題目的內(nèi)容，歡迎閱讀參考!

網(wǎng)絡(luò)教育論文題目(一)

1.網(wǎng)絡(luò)研修課程的設(shè)計與應(yīng)用研究

2.信息技術(shù)環(huán)境下智慧課堂的概念、特征及實施框架

3.財經(jīng)類院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺建設(shè)與應(yīng)用研究

4.遠(yuǎn)程開放教育數(shù)學(xué)課程的現(xiàn)狀及對策探析

5.探究移動平臺教學(xué)模式在盲人按摩高等教育中的應(yīng)用

6.基于微博的高職高專英語教學(xué)探索

7.碩士生精品網(wǎng)絡(luò)課程自主學(xué)習(xí)的動力機(jī)制分析

8.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的創(chuàng)新改革對我國高校線上教育的影響與研究

9.高等院校網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)與開發(fā)

10.應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教育的大數(shù)據(jù)技術(shù)探析

11.淺談新課標(biāo)下信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合

12.語料庫構(gòu)建實用性與商務(wù)英語網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展

13.混合式教學(xué)在教育技術(shù)學(xué)公共課教學(xué)中的實踐研究

14.網(wǎng)絡(luò)游戲在網(wǎng)絡(luò)教育中的角色探討

15.省級現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理信息系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

16.現(xiàn)代教育技術(shù)課程中融合式教學(xué)的改革與實踐

17.病例驅(qū)動的“醫(yī)院虛擬實習(xí)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計

18.面向區(qū)域醫(yī)療協(xié)同的可擴(kuò)展遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)教育系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)

19.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助平臺在中藥炮制學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

20.開放教育基于網(wǎng)絡(luò)的形成性考核滿意度影響因素

21.運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓語文課堂更精彩

22.網(wǎng)絡(luò)視頻課件在藥理學(xué)實驗教學(xué)的應(yīng)用

23.基于CiteSpace的網(wǎng)絡(luò)教育文獻(xiàn)的可視化分析

24.網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)中教學(xué)設(shè)計人文化的實踐

25.網(wǎng)絡(luò)機(jī)房與校園網(wǎng)接入的設(shè)計方案研究

網(wǎng)絡(luò)教育論文題目(二)

1.我校網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的思考與實踐

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下遠(yuǎn)程教育教師的心理反應(yīng)與調(diào)試策略

3.網(wǎng)絡(luò)教育背景下多媒體電教設(shè)備的使用與管理探析

4.淺析智慧教育模式在高校教育中的搭建及運行

5.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下知識建構(gòu)模型對比研究

6.成人網(wǎng)絡(luò)教育資源開發(fā)問題研究

7.借鑒微課教育功能創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)德育工作

8.遠(yuǎn)程教育高校以黨建工作促進(jìn)師德建設(shè)的若干思考

9.遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)支持服務(wù)系統(tǒng)構(gòu)建

10.信息安全等級保護(hù)要求下中小學(xué)教育網(wǎng)站安全防護(hù)研究

11.美術(shù)教