教師資格之中學歷史學科知識與教學能力能力測試B卷提分附答案_第1頁
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?教師資格之中學歷史學科知識與教學能力能力測試B卷提分附答案

單選題(共50題)1、毛澤東說:“現(xiàn)在我們能造什么能造桌子、椅子,能造茶壺、茶碗.能種各種糧食.還能磨成面粉,還能造紙,但是一輛汽車、一架飛機、一輛坦克、一輛拖拉機都不能造?!睘榱烁淖冞@一落后面貌,黨和國家采取的措施是().A.進行土地改革B.開展人民公社運動C.實行“一五”計劃D.掀起“大躍進”運動【答案】C2、“乙未,中日戰(zhàn)罷,公車數(shù)上書言事,聲譽巍然冠其曹,且贊其師立保國會,后又與同志共于上海經(jīng)營《時務報》。”材料中的“其”指的是()。A.康有為B.梁啟超C.嚴復D.譚嗣同【答案】B3、考古學家在絲綢之路沿線的烏孫、于闐等地的墓葬中發(fā)現(xiàn)許多漢錦、絲綢、鐵器、裝飾品。這表明漢代()。A.中原與西域的經(jīng)濟聯(lián)系密切B.西域手工業(yè)的興盛C.西域與中原絲織業(yè)水平相當D.西域奢侈之風盛行【答案】A4、南宋《夢粱錄》載:“杭州城內(nèi)外,戶口浩繁,州府廣闊,遇坊巷橋門及隱僻去處,俱有鋪席買賣。”造成這種現(xiàn)象的原因是()。A.杭州商業(yè)繁盛B.坊市界限的打破C.城鎮(zhèn)人口激增D.市民階層的壯大【答案】B5、先秦時期,某思想家認為“德之不修,學之不講,聞義不能徙,不善不能改,是吾憂也”。這位思想家是()。A.老子B.孔子C.莊子D.墨子【答案】B6、英國學者羅素在論述一位古希臘哲學家時說,他的一個重要思想是烏托邦,“它是一長串的烏托邦中最早的一個”。這位古希臘哲學家的另一個重要思想是()。A.人是萬物的尺度B.理念論C.邏輯三段論D.美德即知識【答案】B7、第一次世界大戰(zhàn)后,使中國恢復到幾個帝國主義共同支配局面的條約是()。A.《凡爾賽條約》B.《四國條約》C.《五國條約》D.《九國條約》【答案】D8、《中國現(xiàn)代的區(qū)域研究》中記載:“1880年,直隸總督李鴻章委派候補知縣戴華藻集股兩萬兩白銀,開辦中興礦局,約為商股?!庇纱丝梢耘袛嘀信d礦局的經(jīng)營方式是()。A.官督商辦B.官辦C.商辦D.官商合辦【答案】A9、提出“吾心之良知,即所謂天理也”“是非之心,不待慮而知,不待學而能,是故謂之良知”的理學家是()。A.朱熹B.陸九淵C.張載D.王陽明【答案】D10、英國《權利法案》規(guī)定:“未經(jīng)議會同意,以國王權威停止法律或停止法律實施之僭越權力.為非法權力。”該法律條文保證了議會的什么權利()A.立法權B.司法權C.監(jiān)督權D.選舉權【答案】A11、“中國的革命正是由這樣兩種夢想推動著:一是愛國主義者想看到一個新中國傲立于世界民族之林;二是提高處于社會底層的農(nóng)民的地位,消除古代舊有的階級貴賤的社會差別。”中國近代最有利于實現(xiàn)這兩個夢想的時期是()。A.國民革命時期B.土地革命時期C.抗日戰(zhàn)爭時期D.解放戰(zhàn)爭時期【答案】D12、缺“仁者愛人”“美德即知識”分別是古代東西方兩位思想家的主張,他們是()。A.老子、泰勒斯B.孔子、蘇格拉底C.孟子、普羅泰戈拉D.墨子、亞里士多德【答案】B13、古希臘雅典政治家伯里克利的名言:“一個對政治毫無興趣的男人,我們不說他是那種只掃自家門前雪,不管他人瓦上霜的人,而干脆把他當作廢人?!蹦銓@句話的理解是()。A.雅典沒有不參政的男人B.雅典民主政治維護全雅典人利益C.他鼓勵公民積極參政D.雅典民主政治是大多數(shù)人的民主【答案】C14、春秋時期,各諸侯國之間的戰(zhàn)爭規(guī)模較小,幾百乘戰(zhàn)車、幾千人參加的戰(zhàn)爭已經(jīng)算是大戰(zhàn)。到了戰(zhàn)國時期,各國動輒用兵十萬甚至數(shù)十萬,戰(zhàn)爭規(guī)模越來越大。導致這種變化的重要原因是()。A.諸侯國數(shù)量的增加B.郡縣制的逐漸推行C.各國對統(tǒng)一的渴望D.科技發(fā)展武器改進【答案】B15、1840年。某文人認為:西方人長腿不能彎曲,不能奔跑和跳躍,碧藍的眼睛畏懼陽光,甚至在中午不敢睜開。造成這種認識的根本原因是()。A.朝貢貿(mào)易B.門戶開放C.私商貿(mào)易D.閉關鎖國【答案】D16、為統(tǒng)治龐大的國家,處理羅馬公民同外邦人和被征服地區(qū)居民在法律上的矛盾和糾紛,羅馬帝國最早形成的法律是()。A.《十二銅表法》B.公民法C.萬民法D.《民法大全》【答案】C17、1960年起,《人民日報》《紅旗》雜志等對歐洲共同體的正面報道逐漸增多,這表明中國開始調(diào)整對西歐的外交政策,其主要背景是()。A.“三個世界”理論的提出B.社會主義國家間關系的變化C.美、蘇兩國間關系的變化D.資本主義國家間關系的變化【答案】B18、下列關于全球化進程表述,正確的是()。A.新航路開辟之初,世界各地有了廣泛的交流B.國際聯(lián)盟成立后,世界和平得到有效保障C.隨著世界市場形成,不同地區(qū)聯(lián)系日益緊密D.隨著區(qū)域性經(jīng)濟集團形成,全球化進程中斷【答案】C19、《新全球史》記載,從公元前6世紀開始,鐵制農(nóng)具在中國驟然增加,鐵犁、鐵鎬、鐵鍬、鐵鋤、鐵鐮刀和鐵耙在鄉(xiāng)村里成為日常用具。這一現(xiàn)象給當時社會發(fā)展帶來的影響包括()。A.①②③B.①②C.③④D.①②③④【答案】A20、魏源提出“夷之長技有三:一戰(zhàn)艦,二火器,三養(yǎng)兵練兵之法”的歷史背景是()。A.西學開始傳人中國B.英國使者覲見乾隆帝C.英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭D.外國使者獲得駐京權【答案】C21、英國《權利法案》規(guī)定:“未經(jīng)議會同意,以國王權威停止法律或停止法律實施之僭越權力.為非法權力?!痹摲蓷l文保證了議會的什么權利()A.立法權B.司法權C.監(jiān)督權D.選舉權【答案】A22、有史學家認為,“時代愈后,傳說中的古史期愈長”“時代愈后,傳說中的中心人物愈放愈大”,所以“古史是層累地造成的”。提出這一觀點的史學家是()。A.顧頡剛B.陳寅恪C.王國維D.郭沫若【答案】A23、山東、河南等地都發(fā)現(xiàn)有漢代的冶鐵遺址,其中河南鞏縣、鄭州的冶鐵遺址規(guī)模最大。以下說法正確的是()。A.在漢代的手工業(yè)中,冶鐵業(yè)占有重要地位B.河南成為漢代的手工業(yè)中心C.漢代鐵農(nóng)具開始發(fā)展起來D.漢代冶鐵業(yè)主要集中在山東地區(qū)【答案】A24、1967年美國爆發(fā)了大規(guī)模的反戰(zhàn)游行,游行民眾反對的是()。A.朝鮮戰(zhàn)爭B.越南戰(zhàn)爭C.阿富汗戰(zhàn)爭D.科索沃戰(zhàn)爭【答案】B25、劉邦在位末年與眾臣歃血為盟,特別詔令:“非劉氏而王者,若無功,上所不置而侯者,天下共誅之?!逼淠康脑谟冢ǎ?。A.加強朝廷對地方的控制B.禁止分封異姓王侯C.鼓勵臣民建立軍功D.安撫漢初以來的功臣【答案】A26、1981年1月,年已70歲的羅納德·威爾遜·里根就任美國第40任總統(tǒng),他沒有學過經(jīng)濟專業(yè),卻在最危難的時候帶領美國走出“滯脹”泥潭,“里根經(jīng)濟學”成為世界經(jīng)濟史上一個響當當?shù)膶W說。下列經(jīng)濟措施最有可能屬于“里根經(jīng)濟學”的是()。A.增加福利投入B.發(fā)展混合經(jīng)濟C.加大國家對經(jīng)濟的干預D.奉行自由主義【答案】B27、據(jù)統(tǒng)計,1997年,我國工業(yè)制成品出口占出口總額的86.9%,同年,工業(yè)制成品出口占出口總額的世界平均比重為73%,發(fā)展中國家工業(yè)制成品出口占出口總額的平均比重為59%。據(jù)此可以推出()。A.歐美發(fā)達國家制造業(yè)開始衰落B.我國工業(yè)產(chǎn)業(yè)結構趨向合理C.世界制造業(yè)中心實現(xiàn)向中國轉(zhuǎn)移D.改革開放加快中國工業(yè)化進程【答案】D28、下列史家名句中,出自意大利歷史哲學家克羅齊的是()。A.“一切歷史都是思想史”B.“一切歷史都是當代史”C.“歷史不僅是過去,而且是有意義的過去”D.“歷史是現(xiàn)在跟過去之間的永無止境的問答交談”【答案】B29、《1787年憲法》使獨立后的美國從邦聯(lián)制發(fā)展為聯(lián)邦制共和政體,其重要作用是()。A.①④B.①②C.②③D.③④【答案】A30、20世紀國際社會為維持和平進行了不懈努力。下列表述正確的是()。A.國際聯(lián)盟制裁了日本對中國東北三省的侵略行徑B.聯(lián)合國安理會有權采取行動維持國際和平與安全C.《全面禁止核試驗條約》是美蘇兩國妥協(xié)的產(chǎn)物D.冷戰(zhàn)結束后,北大西洋公約組織維護了歐洲和平【答案】B31、社會主義三大改造的實質(zhì)是()。A.引導農(nóng)民走社會主義道路B.把私人生產(chǎn)納入社會主義計劃經(jīng)濟軌道C.探討社會主義的建設道路D.變革生產(chǎn)關系的社會主義革命【答案】D32、日本投降后,美國一些不法商人通過軍艦大肆進行走私、販私活動,使得大量低價商品長驅(qū)直入并在中國傾銷,民族資產(chǎn)階級興辦的工廠大多不能維持正常運轉(zhuǎn)。這反映出()。A.民族工業(yè)發(fā)展環(huán)境仍未改變B.美國繼日本后控制了中國C.“二戰(zhàn)”后美國掌握了世界霸權D.抗戰(zhàn)結束后國內(nèi)物資匱乏【答案】A33、白壽彝在《中國通史綱要》中指出:“它對封建主義的打擊是前所未有的,它對知識青年擺脫舊思想的束縛起了巨大的作用,它為馬克思列寧主義在中國的傳播開辟了道路?!蔽闹械摹八敝傅氖牵ǎ?。A.護國運動B.新文化運動C.護法運動D.一二·九運動【答案】B34、清代軍機處“名不師古……軍國大計,罔不總攬”,它的設置是皇權加強的重要標志。這是因為()。A.與議政王大臣會議互相配合,提高了行政效率B.實現(xiàn)了皇帝“票擬”和“批紅”的設想C.取代了丞相。避免了權臣獨攬大權D.軍機大臣完全聽命于皇帝,軍國大事由皇帝一人裁決【答案】D35、有學者評價某一史事時指出:“在14世紀嚴峻的考驗中……新思想滲透到激流涌動的城市國家里。學者和政治家一同復蘇了人類尊嚴的驕傲、人類實踐主義的自信及古典思想的魅力?!痹撌肥轮傅氖牵ǎ?。A.文藝復興B.新航路開辟C.宗教改革D.啟蒙運動【答案】A36、明代思想家李贄說:“夫天生一人,自有一人之用,不待取給于孔子而后足也。若必待取足于孔子,則千古以前無孔子,終不得為人乎”這段話的核心思想是()。A.反對思想盲從B.主張學以致用C.鞭撻封建禮教D.抨擊腐朽統(tǒng)治【答案】A37、美國歷史學家斯塔夫里阿諾斯曾說.研究世界歷史“就如一位棲身月球的觀察者從整體上對我們所在的星球進行考察時形成的觀點,因而與居住在倫敦或巴黎、北京和新德里的觀察者的觀點迥然不同”。這體現(xiàn)了()A.革命史觀B.全球史觀C.文明史觀D.現(xiàn)代化史觀【答案】B38、1912--1936年我國經(jīng)濟快速增長。與其相關的因素是()。A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】A39、抗戰(zhàn)時期,美國陸軍部長史汀生稱:中國人已經(jīng)做的和正在做的對侵略之卓越抵抗.以及他們對共同事業(yè)的貢獻,值得我們給予最充分的支援。他所說的“貢獻”是指()。A.粉碎了日軍“西進南下”的計劃B.阻止了日軍對東南亞地區(qū)的攻勢C.提供了亞太戰(zhàn)場所需的戰(zhàn)備物資D.牽制了日軍在亞太戰(zhàn)場的相當力量【答案】D40、不滿1周歲的嬰兒用藥劑量折算是A.成人劑量的1/2B.成人劑量的1/5C.成人劑量的1/8D.成人劑量的1/4E.成人劑量的2/3【答案】C41、19世紀初,英國興起抵制教會的“新大學運動”,出現(xiàn)了以自由、民主精神辦學的倫敦大學等一大批高等院校。劍橋、牛津大學也進行改革,取消必須信奉加爾文教的宗教宣誓,并增設許多自然科學課程。進入20世紀,甚至教會大學也大量增加了面向現(xiàn)實的世俗課程。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是()。A.民族國家的進一步鞏固B.近代科技和工業(yè)化的擴展C.教育世俗化的不斷發(fā)展D.宗教改革運動的深入發(fā)展【答案】B42、司馬遷在《史記·貨殖列傳》中為春秋以來的三十多個大商人立傳,贊揚商人的智慧和經(jīng)商藝術。他的這一做法()。A.違背了歷史潮流B.不利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展C.有利于商業(yè)的發(fā)展和社會的進步D.反映了司馬遷的個人意志【答案】C43、將粵東九龍司一區(qū)“并歸英屬香港界內(nèi).以期改港埠面管轄所及庶保無事”這一條款出自()。A.1842年中英《南京條約》B.1858年中英《天津條約》C.1860年中英《北京條約》D.1898年《展拓香港界址專條》【答案】C44、第二次工業(yè)革命比第一次工業(yè)革命更快地促進了生產(chǎn)力的發(fā)展,其主要原因是()。A.科學發(fā)明的大量涌現(xiàn)B.各國政府重視工業(yè)生產(chǎn)C.科學與技術緊密結合D.國際經(jīng)貿(mào)交流日益活躍【答案】C45、《紅樓夢》中賈府四位小姐的名字分別為元春、迎春、探春、惜春,其諧音為“原應嘆息”;第五回中有茶名為“千紅一窟”、有酒名為“萬艷同杯”,其諧音為“千紅一哭”“萬艷同悲”。這反映了該書的創(chuàng)作風格為()。A.愛國主義B.浪漫主義C.現(xiàn)實主義D.現(xiàn)代主義【答案】C46、有學者認為.20世紀中國經(jīng)歷了三次歷史性巨變,后兩次是中華人民共和國的成立和改革開放,第一次是()。A.禁煙運動B.戊戌變法C.辛亥革命D.五四運動【答案】C47、錢穆在評論中國古代某制度時說,它“可以培植全國人民對政治之興味……可以團結全國各地域于一個中央之統(tǒng)治”,這一制度是()。A.郡縣制B.察舉制C.科舉制D.行省制【答案】C48、公元710年,日本天皇遷都平城京,開始了日本歷史上的什么時代()A.鐮倉時代B.明治時代C.平安時代D.奈良時代【答案】D49、恩格斯曾說:“這是一次人類從來沒有經(jīng)歷過的最偉大的、進步的變革,是一個需要巨人而且產(chǎn)生了巨人——在思維能力、熱情和性格方面,在多才多藝和學識淵博方面的巨人的時代?!彼f的時代是指()。A.新航路的開辟B.法國資產(chǎn)階級革命C.文藝復興時期D.第一次工業(yè)變革【答案】C50、最能體現(xiàn)歷史學科特點的教學原則是()。A.史論結合原則B.直觀性原則C.系統(tǒng)性原則D.量力性原則【答案】A大題(共10題)一、閱讀下列材料并回答問題。材料:1933年5月,美國國會通過《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》,一方面控制農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量,從而提高農(nóng)產(chǎn)品價格;另一方面,政府對縮減耕地、縮減產(chǎn)量的農(nóng)民提供補貼。不久,國會又通過《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》的修正案,允許政府采用減少美元含金量等辦法,增加全國貨幣流通量和信用貸款數(shù)量。1933年6月,美國國會通過《國家工業(yè)復興法》,提高工人工資和工業(yè)品價格。在《國家工業(yè)復興法》的影響下,物價很快上漲。價格上升吸收了投放到市場的貨幣,增加了貨幣存量。貨幣存量的增加,導致名義收入的增加和就業(yè)人口的增加。這一增加,又進一步提高了物價。?——李世安《美國金融改革及其影響》?問題:(1)根據(jù)材料,概述這兩項法案所采取的相同的金融貨幣手段。(6分)(2)根據(jù)材料及所學知識,說明上述兩項法案頒布的背景與影響。(10分)【答案】(1)金融貨幣手段:實行貨幣擴張政策,增加貨幣發(fā)行量,實行貨幣貶值;加強國家對金融的干預;國家通過政策提高工人和農(nóng)民的收入,提高工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的價格。(2)背景:美國處于經(jīng)濟大危機時期,企業(yè)破產(chǎn),失業(yè)人數(shù)激增,人民生活水平下降,市場蕭條;工農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)過剩,物價下跌,城鎮(zhèn)居民和農(nóng)民收入銳減。影響:促進了美國經(jīng)濟的逐步恢復,確保社會穩(wěn)定發(fā)展;農(nóng)民和工人的基本權益得到保障,鞏固美國的資本主義民主制度,避免走上法西斯極權和對外擴張道路;美國廢除了金本位制度,拋棄了貨幣緊縮政策,實施貨幣擴張性政策,加速了舊的自由放任主義經(jīng)濟政策的衰落,逐步確立了國家適度干預的經(jīng)濟政策。二、材料:今師異道,人異論,百家殊方,指意不同,是以上亡以持一統(tǒng);法制數(shù)變,下不知所守。臣愚以為諸不在六藝之科、孔子之術者,皆絕其道,勿使并進。邪辟之說滅息,然后統(tǒng)紀可一,而法度可明.民知所從矣?!偈妗短烊巳摺穯栴}:(1)根據(jù)材料,董仲舒認為“持一統(tǒng)”的主要障礙是什么(2)根據(jù)所學知識指出漢初統(tǒng)治者崇尚什么學說(3)材料中董仲舒提出什么建議其目的是什么【答案】(1)學說眾多,法制數(shù)變。(2)黃老之學。(3)建議:統(tǒng)一思想。目的:維護封建王朝的中央專制集權統(tǒng)治。三、萊位教師在講授“西安事變”和平解決時,有學生突然站起來提問“為什么在蔣介石殺害了眾多共產(chǎn)黨人后,共產(chǎn)黨仍選擇和平解決”。針對這一突發(fā)狀況,老師首先肯定了學生的認真與積極,接下來根據(jù)學生對這一事件的理解,將學生分成兩組,一組贊成“西安事變”和平解決,另一組強調(diào)應該殺摔蔣介石。在同學們激烈的討論中,結束了這節(jié)課的教學活動。問題:(1)你如何評價這位教師的做法?(2)如果你是該教師,你如何處理課堂中的這一突發(fā)狀況?【答案】(1)首先,這位老師在講課過程中遭到學生的突然提問時,能以肯定的形式應急處理是值得贊揚的;其次,利用學生的知識盲點與學習熱情引導學生深入展開討論,因勢利導符合新課標的教學理念,值得倡導;再次,面對突發(fā)狀況,教師的教學機智顯得尤為重要,如何既保護學生的學習熱情,又按時按質(zhì)完成既定的教學計劃是教師應當關注的重點。材料中,這位老師在同學的討論聲中結束了課堂教學活動,既沒對學生的討論進行總結,也影響了正常的教學計劃的完成。該教師應在面對課堂突發(fā)狀況時,合理把控活動時間,以確保既能拓展延伸,也能按時完成教學計劃。(2)處理課堂突發(fā)事件時,教師要學會因勢利導,把突發(fā)問題變成課堂資源。在教學過程中,隨著教學活動的展開,學生會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗產(chǎn)生許多自己的想法,此時教師要看準學生思想的癥結和可能的走向并隨時調(diào)整教學過程,使學生成為課堂教學的中心,引導學生走向正確的軌道。所以面對課堂中的突發(fā)狀況,教師首先要保護當事人的尊嚴,不能使突發(fā)的事件損傷學生的身心健康。其次要不影響其他學生的正常學習活動,巧妙而果斷地將突發(fā)事件轉(zhuǎn)化為有益的教育因案,使全體學生從中受到啟發(fā)和教育。這種靈活應變的教育藝術是厚積薄發(fā)的結果,需要教師不斷提高自身的教學水平。四、閱讀下面材料,回答問題。關于“春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴”課堂教學目標設計:(1)知識與能力:知道儒家、道家、墨家、法家等諸子百家的代表人物及主要觀點;了解孔子、孟子與荀子對儒家思想形成和發(fā)展的重要貢獻:認識百家爭鳴形成的原因及對當時和后世產(chǎn)生的重要影響;提高學生閱讀分析材料和分析歷史問題的能力。(2)過程與方法:觀看孔子教授學生的動畫片,了解孔子的基本思想和人生觀點。通過相關的寓言和成語故事來了解道家、法家和墨家的主要觀點,增強感性認識。采取比較和啟發(fā)式教學等方法來理解各家學說的特色和觀點。讓學生運用諸子百家的觀點來解決現(xiàn)實問題.使學生積極參與整個思考過程,用爭鳴來理解爭鳴。(3)情感、態(tài)度與價值觀:在多元思想中,感受諸子百家為人類思想寶庫所作出的卓越貢獻,體會其對人類思想惠澤千年的影響;感受先哲關于做人、處事和治國的智慧。請評價該老師的教學目標。(16分)【答案】新課標倡導三維目標:知識與能力,過程與方法,情感、態(tài)度與價值觀。而這三維目標之間的關系是相互聯(lián)系、互為整體的。該教師對三維目標做了很具體的闡述。但在書寫方式和邏輯關系之間有所欠缺。首先在書寫格式上:該教師違背了以學生為主體的原則,出現(xiàn)了多次“讓學生、提高學生”等語句。其次,三維目標并未形成整體.邏輯性不強。針對該教師的問題,除了將“讓學生”等詞語去掉以外,將過程與方法改為:通過相關的寓言和成語故事來了解道家、法家、墨家的主要觀點,通過比較、討論、探究教學等方法加深理解各家學說的特色和觀點。五、下面是某教師在“宋明理學”一課教學開始時的情況:師:這節(jié)課我們來學習宋明理學的內(nèi)容。宋明時期出現(xiàn)了理學并逐漸走向成熟,使儒學進入了一個嶄新的階段,對中國的學術思想和社會觀念產(chǎn)生了很大的影響?,F(xiàn)在請同學們分為三個小組進行討論。第一組討論什么是理學;第二組討論什么是心學;第三組討論宋明理學的影響。學生按照教師的要求分組進行討論。問題:(1)這位教師的做法是否合適請說明你的理由。(6分)(2)在歷史教學中組織學生討論應注意哪些問題(10分)手動評分:本題共16分,您的得分保存【答案】(1)不合適。首先,討論問題不符合課程標準中的三維目標,不能落實歷史教學目標。其次,小組討論問題并不是圍繞某一中心問題討論,題目過于寬泛,無針對性、探究性,不能激發(fā)學生們的興趣。最后,教師沒有對討論方法做出指導,討論后沒有進行交流評價,達不到提升學生的學習能力和思維水平的要求。(2)課前準備。①有效組合,組員明確分工各司其職。小組討論法是一種有系統(tǒng)、有結構的教學組織形式。討論小組構成注意層次搭配、性別協(xié)調(diào)。還有性格互補。②課堂討論的內(nèi)容務必符合課程標準相關培養(yǎng)目標,教師要根據(jù)三維目標對教學內(nèi)容進行分析.確定教學明確的學習目標,有助于歷史教學目標的全面落實。③精心設題,注重課前調(diào)查和探究。小組討論法教學是“圍繞某一中心問題”,表明討論是有一定目的性、方向性的。是為了增強學生對某一問題的理解。所以討論問題必須富有挑戰(zhàn)性、趣味性、啟發(fā)性、探究性、批判性,進而激發(fā)他們在課堂上討論、探究的欲望。課堂討論。①課堂討論的過程要堅持民主性、全面性、有效性和鼓勵性的原則。②創(chuàng)設問題情境,形成良性循環(huán)。古人云:“善思則得,善誘則通,誘思交融,百煉成鋼。”我認為,“誘”在這里體現(xiàn)的就是教師引領、指導的策,“思”則體現(xiàn)學生的參與內(nèi)質(zhì),只有把“誘”調(diào)諧到“思”的頻率上,才能發(fā)生諧振,才能使教與學和諧一致,大幅度地提高教學效率。當然,學生如何思、思什么,就要看教師“誘”的藝術和水平了,即問題的設計是關鍵。③教師變主導為指導,彰顯學生主體參與地位。需要提醒的是采用小組討論法教學,教師就應該變主導為引領和指導,把課堂的主人翁權利還給學生,不要經(jīng)常向?qū)W生暗示你心中所謂的正確答案,也不要急于告訴學生結論是什么,要給學生留出一定的思考時間。課后活動——課外延伸,學以致用。六、材料:下面是某教師在《雅典的民主政治》一課中的課堂活動?;顒又黝}:評選“三好改革家”?;顒舆^程:在梭倫、克利斯提尼、伯利克里三位候選人中評選出一名“三好改革家”。教師發(fā)給學生有關梭倫改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的三組材料。學生分A、B、C、D四組,其中A組為評委組。另外B、C、D三組每組發(fā)一個改革家的材料。然后8、C、D三組根據(jù)教師所發(fā)材料和教科書的內(nèi)容進行討論和評選。B、C、D三組各由一名代表陳述推選的理由,并與其他兩組進行辯論。最后,由評委組宣布評選結果及理由。活動評價:活動結束后.教師對各組的參與態(tài)度進行點評。問題:(1)上述歷史課堂活動存在什么問題(2)教師應如何設計歷史課堂活動的流程【答案】(1)課堂活動存在的問題:①課堂活動流程不全面。正確的課堂活動應該包含課前、課中、課后三部分,從材料中來看,該課前部分只有教師準備的材料,學生的相關活動沒有體現(xiàn)。課后的總結及作業(yè)設計也沒有反映出來。②辯論所用材料是教師提供的,沒能鍛煉學生思考能力和搜集、分析資料能力。正確的辯論賽材料,應該根據(jù)辯題.正反雙方在課前各自從教材、歷史書籍、史學論文以及互聯(lián)網(wǎng)上查找與辯題相關的歷史信息資料,并整理分析。作為正反雙方辯題的論點和證據(jù),而不應該像上述歷史活動一樣由教師完全包辦。③教師點評內(nèi)容不全面。上述歷史課堂活動中教師只對各組的參與態(tài)度進行點評。事實上,教師總結應該是全面的,要從辯論的內(nèi)容、參與度、評委組的總結內(nèi)容,以及該部分知識內(nèi)容等方面進行總結。④學生參與度不夠。從流程上來看,沒能做到全流程的參與;從活動進行中來看,B、C、D三組各由一名代表陳述理由并進行辯論,因此大多數(shù)學生沒能很好地參與到活動中,不能積極進行思考,評委組在辯論全程沒有參與,只在最后進行總結,不利于該組的參與。(2)①選擇合適的歷史課堂活動。根據(jù)新課標要求、歷史課程內(nèi)容、教師能力、教學環(huán)境和學生能力選擇最符合本堂課的歷史課堂活動。②根據(jù)所選擇的歷史課堂活動確定活動流程?;顒恿鞒桃獜恼n前、課中、課后三個階段進行設計,課前需要確定活動主題、搜集相關資料,如需要分組,要遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”原則。課中要引導學生參與活動,遵循“學生主體、教師主導”原則進行活動,活動結束后學生要進行發(fā)言交流,教師做最后總結點評。課后通過小結作業(yè)。進行總結知識、提升能力,對課堂活動進行整體反思。七、閱讀材料,回答問題。材料一?全球化是在人類社會經(jīng)濟發(fā)展推動下,把分散割據(jù)的世界連成一個相互聯(lián)系的統(tǒng)一大市場的過程……這個過程的初始階段,即16世紀前后“地理大發(fā)現(xiàn)”時代。材料二?火車、輪船、電報等交通工具和電訊器材的出現(xiàn),把世界各地生產(chǎn)、流通和消費聯(lián)結在一起……跨州鐵路的修筑,加強了洲際聯(lián)系。有線電報、電話和無線電報普及,世界通訊網(wǎng)得以形成。(1)材料一提出了什么觀點?(2)指出推動15—19世紀經(jīng)濟全球化的主因?!敬鸢浮浚?)經(jīng)濟的發(fā)展促進了全球化的發(fā)展。(2)15世紀,新航路開辟打破了各個文明區(qū)域間孤立、分散、隔絕的狀態(tài),世界開始成為一個整體。在新航路開辟之后,西歐各國資本主義經(jīng)濟發(fā)展,逐漸走上了殖民擴張的道路。工業(yè)革命后,產(chǎn)業(yè)和技術革命的發(fā)展,全球化開始出現(xiàn)。新型交通工具和通訊方式為經(jīng)濟全球化提供了基本的技術手段。八、材料:某中學歷史教師在講授“洋務運動”一課時列出了三維目標,具體內(nèi)容如下:知識與能力:了解洋務運動的歷史背景和主要內(nèi)容;分析理解洋務運動對近代中國社會經(jīng)濟結構變動和晚清社會經(jīng)濟發(fā)展的巨大推動作用。過程與方法:充分運用所給材料,挖掘其價值內(nèi)涵,創(chuàng)設問題情境,引導學生分析問題、解決問題,培養(yǎng)學生歷史地、辯證地、多維地評價和認識歷史事物的能力和意識。情感、態(tài)度與價值觀:通過對洋務運動過程的描述,讓學生體會洋務運動起步和發(fā)展的艱難性;通過對甲午戰(zhàn)爭后洋務企業(yè)歸宿的介紹,讓學生明白洋務運動并沒有因為甲午戰(zhàn)爭的失敗而中止,而是不斷地深化;體會洋務運動時期中國的時代精英的遠見和局限.認識時代環(huán)境和歷史傳統(tǒng)對改革和創(chuàng)新的阻礙,認識歷史人物在理想和實踐中的雙重性.問題:根據(jù)材料內(nèi)容,請對該歷史教師設計的三維目標內(nèi)容予以評價?!敬鸢浮坎牧现械娜S目標包含的內(nèi)容很多.在知識與能力方面有洋務運動的背景、內(nèi)容和影響,在過程與方法層面提出了史料分析、情境理解、人物評價等多項歷史學科核心能力,在情感、態(tài)度與價值觀目標上,既有對歷史的理解.又有對歷史規(guī)律的認識等,可以說是一個“萬花筒”式的課時教學目標。由于學生對相關知識的掌握程度和課時的限制,“大而全”的三維目標不一定會在授課過程中完全實現(xiàn)。具體到材料內(nèi)容可以看出,該歷史教師設計的三維目標存在不足,具體內(nèi)容如下:(1)教學目標不精練,未能突出《義務教育歷史課程標準(2011年版)》對該部分內(nèi)容的具體要求,顯得雜亂無序。(2)設計的教學目標在實際操作性上還有待提高,如“充分運用所給材料,挖掘其價值內(nèi)涵”這一目標,在課堂教學實踐中操作性不強,不能取得很好的教學效果。(3)對在知識與能力目標的表述中未能指出學生在教學活動會運用哪種能力,屬于表述遺漏。(4)在書寫格式上,該教師違背了以學生為主體的原則,出現(xiàn)了多次“引導學生…‘讓學生”等語句。九、材料一:中國人民不是倒向社會主義一邊,就是倒向帝國主義一邊,絕無例外。騎墻是不行的,第三條道路是沒有的。?——摘編自毛澤東《論人民民主專政》?材料二:從1960至1964年,共有14個亞非國家同中國正式建交,其中撒哈拉以南的獨立的非洲國家占12個。——摘編自張豈之《中國歷史新編》?材料三:1971年4月,周恩來根據(jù)毛澤東的決策,指示有關部門主動邀請美國乒乓球隊訪華,隨后又親自會見他們。“乒乓外交”被國際輿論稱為“小球轉(zhuǎn)動了大球”。——摘編自《中國近現(xiàn)代史綱要》?問題:(1)根據(jù)上述材料并結合所學知識,概述從中華人民共和國成立到20世紀70年代我國外交政策的變化過程。(8分)(2)根據(jù)材料三并結合所學,說明開展“乒乓外交”的歷史背景。(8分)【答案】(1)①20世紀50年代初,我國實行“一邊倒”的外交政策,加入以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營。②20世紀50年代中期,我國提出和平共處五項原則,開始逐步實行“一大片”政策,加強同亞

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