花鐘教學(xué)設(shè)計一等獎

花鐘教學(xué)設(shè)計一等獎一、教學(xué)目的：1.會認8個生字，會寫14個字，理解、積累好詞佳句；對的、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的部分。2.逐段讀書，理解課文的大意；在感悟、品味、運用語言的實踐中，學(xué)習(xí)用不一樣說法來體現(xiàn)同一種意思。3.體會留心觀測事物的作用，初步培養(yǎng)科學(xué)的思維措施，提高學(xué)生的審美情趣。二、教學(xué)重點難點：在品詞品句，感情朗誦的語文實踐中，體會、學(xué)習(xí)用不一樣的說法靈活體現(xiàn)同一種意思。三、教學(xué)準備：多媒體課件四、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們愛聽故事嗎？今天老師就給你們帶來了一種有趣的故事，你們想聽嗎？在茂密的大森林里，有一座漂亮的森林旅館。一天傍晚，森林旅館來了許多客人。大家怕耽誤了辦事時間，都拜托服務(wù)員小白兔準時告知自己。小白兔怕記錯了時間，就按照旅客規(guī)定的時間次序，一一記在了小黑板上：母雞大嬸，凌晨三點左右起床；山羊爺爺，上午四點左右出去辦事；紅馬哥哥，上午五點左右去參觀；黃狗阿姨，早上六點左右外出；……森林旅館的猴子經(jīng)理來了，看見記事黑板，連聲夸獎小白兔工作認真負責(zé)。

不過，他又緊張地問：“咱們森林旅館沒有鐘表，你怎樣掌握鐘點呢？”小白兔笑著回答：“我在旅館門前種了一池子花兒，那些花能給我報時，因此，我給它起了個名字叫花鐘。故事講到這里，同學(xué)們一定有問題想問，是嗎？把你們的問題提出來好嗎？（生提問題：小白兔種了什么花？花怎么能報時間呢？花鐘是什么樣子的？……）同學(xué)們的問題提得真好。這堂課，老師請同學(xué)們和我一起走進《花鐘》這篇課文，讓我們一起去看一看這漂亮的花兒們是怎樣用無聲的語言來告訴我們一天之內(nèi)的時間，請大家齊讀課題——花鐘。打開課文13課52頁，我們要先自學(xué)啦，在自學(xué)之前，請同學(xué)們認真聽聽老師送給你們的自學(xué)提醒：(二)、初讀課文，認識“花鐘”1、學(xué)生自學(xué)。2、檢查生字詞。怒暮

燥

雅

昆

播

吻

致

艷

內(nèi)

夢

醒

蘇

濕

嬌

嫩

強

適

修（我指你認的游戲，指導(dǎo)書寫：暮，燥，醒。同步理解暮色的意思）爭奇斗艷

艷麗

清醒

濕度

嬌嫩

合適

凌晨

薔薇綻開欣然怒放暮色曇花干燥灼傷淡雅花蕾昆蟲傳播

吻合

花圃

大體小組互動，“我說你找”，小組中一種同學(xué)說出課文中含生字的詞語，其他組員迅速在文中找出來。考考你:出示課件考察3、理解“淡雅”和“艷麗”。師：第一遍讀就讀得這樣精確，老師覺得你真了不起。你在讀的時候，這個詞語（出示“淡雅”）大家一起來讀——淡雅。課文中說“淡雅”的什么？生齊：花蕾。師：是的，什么花的花蕾？生：淡雅的花蕾

淡雅的曇花。師：是的，那你們想象一下，淡雅的曇花是什么樣子的？師：老師這兒有兩幅畫，請你觀測一下，你覺得哪一幅可以用“淡雅”這個詞？生2：第一幅。師：是呀，清新自然的咱們就可以用上——“淡雅”；那下面的這幅畫送上什么詞語好呢？師：我這里也有一種詞語——“艷麗”，讀一讀（生讀），再帶上花名讀讀，（出示“淡雅的曇花”“艷麗的薔薇”）生讀。師：課文向我們簡介了淡雅的曇花和艷麗的薔薇，還向我們簡介了許多的花是嗎？請你們迅速地讀一讀課文的第一自然段，找找有關(guān)花的名字，用橫線畫出來。(三)、細讀課文，品味“花鐘”1、生自由讀第一自然段，找花名牽?；?、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花你認識它們么？來叫一叫他們的名字吧。（生看圖和花名再讀）2、這樣多的鮮花爭著開放同學(xué)們看了有什么感受？（生說）（課件出示句子：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。）指導(dǎo)朗誦。3、這些花是一起開放嗎？（生：不是，不一樣的花開放的時間是不一樣的。）你從哪里懂得？請找出文中有關(guān)的句子來說一說。（生讀句子，師出示課件）凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中清醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……4、找時間。品味“左右”等詞。師：我們懂得了開花的時間也是——不一樣的。再讀一讀這一自然段，用波浪線畫出時間的詞。（生自由讀）師：我們來進行一次搶答題，老師在畫面上出示它的花名和樣子，你們看到了迅速找出他的時間，聽明白了嗎？（1）出示“午時花”生1：中午十二點左右開的。師：這個同學(xué)有個詞語說得很好，什么詞語？——左右（師板書：左右）。是的，假如說我不寫“左右”可以嗎？師：作者使用這種體現(xiàn)意思較模糊的詞語，也是對事物真實狀況的一種精確反應(yīng)。讀一讀其他句子，看一看作者是不是都用到了這個詞語，想一想，“左右”這個詞還能用哪些詞來替代？（生：大體、大概、前后、差不多……）指導(dǎo)學(xué)生換詞說其中一種句子。（生換詞說句。）5、感悟?qū)懛◣煟和瑢W(xué)們，伴隨一天中時間的推移，我們發(fā)現(xiàn)這花陸續(xù)地開放了。這樣，老師把它也寫成了一段話，你們跟我一起讀好嗎？牽?；ㄩ_花了，薔薇開花了，睡蓮開花了，午時花開花了，萬壽菊開花了，煙草花開花了，月光花開花了，夜來香開花了，曇花開花了。師：讀著，你們有什么感受嗎？師：同樣寫“花開了”，文中是怎樣寫的？請同學(xué)們迅速讀一讀，畫一畫，填一填。（出示課件，學(xué)生填空完畢課后練習(xí)）課文中用了七種寫法來寫開花。目前再來自由讀一讀，這樣一改，目前有了什么新的感受？6.指導(dǎo)朗誦挑你喜歡的一句，反復(fù)朗誦，想象一下花的樣子，也可以加上動作來讀。（生讀句子，做動作，理解詞句。）師：這樣多漂亮的花，真是五彩斑斕，生機勃勃。作者把這些花描寫得那么美，闡明作者對這些花充斥了——（愛慕之情）他非常熱愛大自然，留心觀測身邊的事物。讓我們一起帶著愛慕、贊賞之情再來讀讀第一自然段。（師生引讀）在這一段的最終，用了一種標點符號是什么？（省略號。）省略號告訴我們什么？你們懂得尚有哪些花在什么時間開放嗎？（作業(yè)）黎明3：00左右蛇床花開放；上午6：00左右斑貓兒菊開放；上午8：00左右山柳菊開放；上午9：00左右卷耳苦苣菜閉合；上午10：00左右歐洲稻槎菜閉合；上午11：00左右鳥乳花開放；下午1：00左右石竹閉合；下午2：00左右深紅海綠閉合；下午4：00左右小旋花閉合；下午5：00左右白睡蓮閉合。(四）、深入學(xué)習(xí)，分析原因1、為何這些花開花的時間會不一樣呢？讓我們以小組為單位，合作學(xué)習(xí)第二自然段，完畢如下任務(wù)。（出示課件）2、一位植物學(xué)家掌握了不一樣植物開花時間不一樣的規(guī)律建造了一座花鐘，默讀第三自然段，想想這座花鐘妙在何處？（花鐘妙在只要看看什么花剛剛開放，就懂得大體是幾點鐘了。）這兒為何要加上“剛剛”和“大體”這兩個詞語呢？（“剛剛”，由于只有花剛剛開放的時候，我們才能懂得是幾點鐘，假如花開放了很長時間，我們就不能確定了。“大體”，由于花鐘指出的時間并不像我們的鐘表那么精確。因此要用上大體。）可見，作者在寫這篇文章的時候，用詞是多么精確呀！3、齊讀第三自然段，讀出對奇妙花鐘的贊嘆吧！是不是很有趣？（五）、課文引申、課外拓展1、學(xué)習(xí)了《花鐘》這篇課文，我們懂得了諸多有關(guān)花的知識。其實，大自然中尚有許多的奧秘，只要我們仔細觀測，認真思索，就一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。2、花鐘漂亮而有趣，同學(xué)們想懂得更多有關(guān)花鐘的知識嗎？（播放背景音樂，教師簡介）古代，中國人最早設(shè)計了計時花園，就是把能完整指示一天時間的花草種植在一種庭園里。18世紀，瑞典著名的植物學(xué)家——林奈通過細觀測和研究，發(fā)現(xiàn)了不一樣植物開花時間不一樣的規(guī)律后，突發(fā)奇想，發(fā)明出了世界上第一種花鐘。從此后來，人們又設(shè)計出了多種各樣的花鐘，有的是像課文中寫的這樣，把不一樣的花種在一起，種成鐘表的樣子。尚有的呢，是把漂亮的鮮花與鐘表機械原理巧妙地結(jié)合在一起，制造出了一種個大花鐘。師：花鐘不僅造型漂亮，并且走時精確。但只有用花的開放來表達時間，這才是真正的——《花鐘》。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們