職業(yè)院校教育科研和課題運作(6月6日講座)

雷正光喬剛上海教科院職成教所職業(yè)院校教育科研和課題運作教育科研是推動職業(yè)教育科學發(fā)展的基礎性保障性工作，擔負著探尋規(guī)律、服務決策、創(chuàng)新理論、指導實踐的重任?！泄仓醒胝尉治瘑T、國務委員劉延東要認真落實教育規(guī)劃綱要，通過系統(tǒng)深入的職業(yè)教育研究，加深對職教規(guī)律的認識，創(chuàng)新職教理論，改進教學方法，豐富實訓手段，不斷提升職業(yè)教育水平，為我國職業(yè)教育發(fā)展奠定堅實基礎?！泄仓醒胝尉治瘑T、國務委員劉延東新時期加強職業(yè)教育科研工作，要貫徹國務院領導指示精神，圍繞中心工作，服務發(fā)展大局，堅持理論聯(lián)系實際，堅持協(xié)同創(chuàng)新，加強重大理論和現(xiàn)實問題研究，加強國際比較研究和職業(yè)教育經(jīng)濟貢獻率研究，整體提升職業(yè)教育科研工作的能力和水平，為辦好中國特色、世界水準的職業(yè)教育提供理論支撐和智力支持?！逃扛辈块L魯昕當前和今后一個時期，職業(yè)教育科研要加強對現(xiàn)代職業(yè)教育體系、職業(yè)教育辦學機制、系統(tǒng)培養(yǎng)技能人才制度、職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合、職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、職業(yè)教育專業(yè)和課程體系、職業(yè)教育招生制度、職業(yè)教育國家制度、職業(yè)教育質量標準、職業(yè)教育集團化辦學等重大問題的研究?！逃扛辈块L魯昕職業(yè)教育科研工作對于推動職業(yè)教育培訓事業(yè)發(fā)展具有先導性意義和基礎性作用，為制定政策、創(chuàng)新方法、解決問題提供重要的依據(jù)?！肆Y源和社會保障部副部長王曉初做好職業(yè)教育科研工作，要堅持為促進就業(yè)服務、為加強高技能人才隊伍建設服務、為提高勞動者素質服務的方向。王曉初強調，人力資源社會保障部門要結合工作實際和自身職能，突出工作重點，著力加強政策研究、教學研究、職業(yè)分類研究、國家職業(yè)標準開發(fā)、多元評價機制研究，與教育部門共同推動職業(yè)教育科研工作取得更大發(fā)展?！肆Y源和社會保障部副部長王曉初期待解決的問題?What——什么是教育科研和課題研究Why——為什么要實施教育科研和課題研究How——如何實施教育科研和課題研究教育科研定義

科研就是通過各種科學研究方法對客觀存在的事實和材料進行加工整理，從感性上升到理性，以找出客觀事物和過程的發(fā)展變化規(guī)律，創(chuàng)造出新的科學知識。教育科研就是在教育科學領域中進行總結歸納，探索創(chuàng)新和應用開發(fā)?？蒲械娜齻€層次

闡釋前人的智慧完善前人的智慧

創(chuàng)造全新的智慧

科研的三種類型

宏觀研究——政策法規(guī)思想理念等中觀研究——課程模式教學標準等微觀研究——方法手段考核評價等職業(yè)教育科研領域一、職業(yè)教育哲學觀定義、特質、內涵、哲理在各個教育教學環(huán)節(jié)中的體現(xiàn)。二、職業(yè)教育文化觀校園文化、企業(yè)文化、結合點的內涵、文化觀的體現(xiàn)形式。三、職業(yè)教育歷史觀社會發(fā)展不同歷史階段均有不同的職教模式，研究職教的歷史，全面了解職教的發(fā)展史，并測定職業(yè)教育的發(fā)展趨勢。四、職業(yè)教育發(fā)展觀職教發(fā)展模式研究，政府主導、行業(yè)主導和市場主導的職業(yè)教育發(fā)展模式，以及職業(yè)院校發(fā)展模式和個體發(fā)展模式的研究。五、職業(yè)教育社會學職業(yè)教育對社會發(fā)展的促進意義研究。六、職業(yè)教育經(jīng)濟學職業(yè)教育對經(jīng)濟發(fā)展的推動意義研究。七、職業(yè)教育管理學職業(yè)教育體系和職業(yè)院校特質性的管理研究，管理和經(jīng)營的雙重性。八、職業(yè)教育教育學職業(yè)教育的界定、定義、性質、特征、層次、分類、功能、作用等研究。九、職業(yè)教育法如何建立符合中國特色的職業(yè)教育完整的法律體系，并制定相應各個環(huán)節(jié)的法規(guī)條例。十、職教促進法職業(yè)教育發(fā)展是一個系統(tǒng)的發(fā)展工程，全社會都要參與促進職教的發(fā)展，研究其“促進”過程中的各個方面的協(xié)調和策略。十一、職教投資法職業(yè)教育是一種注重實踐的教育類型，這就需要大量的資金投入，研究政府、企業(yè)和民間等對職教投資的規(guī)定、途徑和方法。十二、職教師資法職教教師與其他教育類型的教師相比，從目前而言，其面對的風險，工作量、授課難度以及其心理壓力等都要大得多，因此，必須建立相應的職教教師待遇和保障等法律法規(guī)。十三、職業(yè)教育專業(yè)論職教專業(yè)設置的定義、動因、理念、模式、原則、類型、內涵、形式、過程和方法等研究。十四、職業(yè)教育課程論理念、體系、模式、開發(fā)、結構、形式、實施等研究。十五、職業(yè)教育教學論職業(yè)教育教學、教學理念、教學過程、教學方法、教學技術等研究。十六、職業(yè)教育評估論符合職教特征的教育教學質量的監(jiān)控與評價體系研究。教育科研的意義優(yōu)化教學提高質量提升素質養(yǎng)成能力

交流成果傳播經(jīng)驗自我提升評職晉升

科研是手段目的是提升院校發(fā)展創(chuàng)建品牌

教育科研的基本原則

——必要性原則n

社會需要n

教學需要n

自身需要——科學性原則

■以辨證唯物主義基本原理為指南■以自然科學的客觀規(guī)律作為基礎■以前人和他人的研究成果為借鑒——創(chuàng)新性原則

n

探索思考中學為體n

完善突破西學為用——可行性原則n

客觀條件n

主觀條件——應用性原則

n

價值體現(xiàn)n

推廣應用教育科研的基本方法觀察法問卷法訪談法實驗法等等職業(yè)教育調查法職業(yè)教育總結法職業(yè)教育比較法職業(yè)院?？蒲胁块T的職責調研咨詢指導教研培訓管理調研——調查和研討學?？傮w發(fā)展和各科室部門發(fā)展的現(xiàn)狀和問題，并及時進行信息反饋，促進整改。咨詢——向學校和各部門的領導提出改革和發(fā)展的咨詢意見，促進學校工作正常開展。教研——組織和指導各教研室開展正常的教學研究活動，包括學習教學文件、實施五課工程（備課、說課、講課、聽課、評課）、研究課程教材、討論教學過程、交流教學經(jīng)驗、鉆研教學方法、開展校際交往、研究教學大綱、提高教學質量等。指導——指導各部門和全體教師實施校本課題、市本課題、省本課題以及國本課題的審報，實施和結題工作，并發(fā)布各級課題的課題指南。特別是要制定相應的校本課題的課題指南。培訓——組織和實施職教科研、課題運作以及教研過程等方面的培訓活動，并做到有計劃，有落實，有總結。管理——建立有效的科研管理機制，建立除科研部門以外的學校各部門兼職教研員制度，做到學?？蒲袑訉佑腥俗ィ讲接新鋵?，年年有成效。課題研究定義

所謂研究課題，就是科學領域中尚未認識和解決的,或者尚未完全解決的問題。這些問題既是人類認識和實踐的成果，又是人類進一步認識和實踐的起點，是人類知識從不完全、不精確向愈趨完全、精確的前進運動中起聯(lián)結作用的基本要素。課題研究的宗旨課題、課題就是要解決問題?？蒲惺歉拍?、課題是載體課題是科研具體化的表現(xiàn)形式。出成果帶隊伍建模式創(chuàng)品牌課題要解決的幾個核心問題做什么（目標）為什么（背景）怎么做（策略）WWH模式課題運作的五大要素科學規(guī)范系統(tǒng)可行有效課題運作的若干標準（品質）

研究背景清晰研究目的明確研究意義清楚研究內容切題研究價值實用研究成果創(chuàng)新研究方法有效研究步驟緊湊研究條件充分成果推廣可行課題運作的類型國本課題?。ㄊ校┍菊n題校本課題實踐生成型課題理論指導型課題實踐生成型課題研究實踐現(xiàn)狀分析相應特色梳理進行理論提升形成思想理念構建模式框架產(chǎn)出課題成果理論指導型課題研究職教現(xiàn)狀分析找出核心問題選擇指導理論(模式)制定研究方案構建本土模式產(chǎn)出課題成果課題運作的基本步驟確立研究課題——科學選題、課題申請制定研究計劃——理論支撐、現(xiàn)實價值實施課題研究——調查研究、信息處理撰寫研究報告——框架設計、報告撰寫課題研究幾個要點申請報告開題報告過程報告（調研報告和中期報告等）課題報告（總報告、子課題報告、相關論文，以及具體實施方案或操作方式等）課題申請及運作過程

一、選題（按各級課題指南選或自選）

二、

立題三、

撰寫申請報告

●省市科研規(guī)劃辦

●省市教委研究室

●校本課題等

四、

上報（全國、市、教研室等）●全國科研規(guī)劃辦●各級教育學會、協(xié)會五、批準（批文下達）

六、開題（開題報告）

七、運作

調查分析、收集資料、專家咨詢、研究討論、案例分析等

八、歸納

集中討論，形成提綱

十、送審（規(guī)格齊全）

九、撰寫課題報告課題申請的八要素命題——價值目標——合理內容——特色結構——邏輯方法——有效條件——充足過程——清晰成果——明顯課題命題的幾個原則標新立異簡明扼要中心突出層次分明脈絡清晰職業(yè)院校產(chǎn)業(yè)化實訓基地建設的實踐與探索高等職業(yè)學院教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀及干預模式研究全國部分省市農(nóng)業(yè)職業(yè)院校教育資源現(xiàn)狀調研會計專業(yè)一體化課程模式研究面向“藍領”的語文素質整合教學模式研究德陽產(chǎn)業(yè)化發(fā)展與技能型人才支撐研究課題命題的問題剖析中德職業(yè)教育比較研究我國職業(yè)教育的發(fā)展模式研究基于工作過程導向的文化課程改革以技能為核心實施職業(yè)院校的課程改革如何做好中職校班主任的工作我對職業(yè)教育實踐教學的幾點看法職業(yè)院校如何把學生職業(yè)綜合素質的培養(yǎng)放在學校工作首位的理論與實踐研究黃炎培職教思想是我們職校發(fā)展的指路明燈職教課題的參考選課——社會和教育教學理論和實踐中的熱點問題——職教課程與教學改革中出現(xiàn)的新問題——職教課程與教學領域中一些爭論的問題——職教課程與教學的國際比較研究——職教師資專業(yè)化建設的問題——職教德育工作模式的創(chuàng)新研究——對原有的職教課程與教學理論、觀念以及模式等的疑問——教育教學領域懸而未解的難題——各級教育部門的課題指南——其他值得研究的問題等課題報告形式一、觀點論證型題例：（一）職業(yè)教育必須走校企合作之路結構：1、校企合作的定義與內涵2、為什么職教必須實施校企合作（重點論證）3、如何有效的實施校企合作4、實施校企合作的保障機制題例：（二）直觀教學是提高制圖教學質量的關鍵結構：1、直觀教學的詮釋2、直觀教學是提高制圖教學的有效手段（重點論證）3、在制圖教學中如何實施直觀教學4、制圖直觀教學中要關注的若干問題（如師生關系、直觀教具的選擇等）二、比較研究型題例：中德職教課程模式的差異及其借鑒意義結構：1、中國典型職教課程模式分析2、德國雙元制職教課程模式分析3、兩者優(yōu)勢、劣勢及其差異比較研究4、提出若干借鑒型的職教課改策略三、調查研究型題例：職業(yè)院校學生生心理健康的現(xiàn)狀及其對策研究結構：1、問題的提出（背景）——心理不健康的危害2、現(xiàn)狀分析——列舉種種心理不健康的現(xiàn)象3、原因分析——分析其產(chǎn)生的主客觀原因4、策略分析——提出心理健康教育的相應措施四、經(jīng)驗總結型題例：解決職業(yè)院校學生厭學情緒之我見結構：1、列舉學生厭學情緒的種種表現(xiàn)2、敘述學生厭學情緒原因3、采取一些解決學生厭學情緒的方法4、總結解決問題時的收獲和經(jīng)驗五、思想闡述型題例：關于職業(yè)院校課改的若干現(xiàn)代觀念結構：1、背景分析闡明職教課改的重要性2、問題歸納分析目前職教課改中的種種問題3、提出職教課改的若干現(xiàn)代理念（重點敘述）4、結論六、先智詮釋型題例：黃炎培職教思想的當代意義結構：1、先智思想的背景和介紹2、先智思想的特征分析3、先智思想對我們當代職教改革的借鑒意義4、學習先智思想的若干舉措課題運作的案例分析課題名稱：

職業(yè)院校學生學習興趣有效激發(fā)的策略研究研究目的：研究如何提職業(yè)院校業(yè)院校學生學習文化課程和專業(yè)課程積