班級(jí)精神文化建設(shè)活動(dòng)總結(jié)（3篇）

第8頁共8頁班級(jí)精神?文化建設(shè)?活動(dòng)總結(jié)?為了班?級(jí)文化的?建設(shè)，為?了培養(yǎng)學(xué)?生的閱讀?習(xí)慣，為?了把我班?建設(shè)成書?香班級(jí)，?在本學(xué)期?中我?guī)?dòng)?全班切實(shí)?實(shí)行了班?級(jí)讀書計(jì)?劃，而且?取得很好?的成績。?現(xiàn)將我班?的讀書活?動(dòng)總結(jié)如?下：一?、具體做?法：1?、根據(jù)班?級(jí)文化的?主題“讀?書好好讀?書讀好書?”，制定?可行的方?案。2?、成立班?級(jí)圖書角?，進(jìn)行第?一期的圖?書捐贈(zèng)活?動(dòng)，并做?好圖書書?目登記。?3、制?定切實(shí)可?行的班級(jí)?圖書借閱?制度，并?建立圖書?借閱登記?簿。4?、選兩名?圖書管理?員，制定?管理員責(zé)?任制。?二、活動(dòng)?內(nèi)容及活?動(dòng)效果?1、創(chuàng)設(shè)?濃郁氛圍?，引導(dǎo)學(xué)?生喜歡閱?讀為了?保證讓學(xué)?生有時(shí)間?讀書，讓?學(xué)生有足?夠的書讀?。我們班?主要通過?“溫馨書?吧”來解?決。教室?里設(shè)有“?圖書角”?。根據(jù)學(xué)?生的閱讀?需要和課?堂教學(xué)的?需要，選?擇學(xué)生感?興趣的書?籍，以拓?寬學(xué)生的?閱讀面為?主。再者?發(fā)動(dòng)學(xué)生?把個(gè)人的?存書“捐?”出來存?放在班里?圖書角，?在本班范?圍內(nèi)“互?通有無一?資源共享?”，這樣?每個(gè)人的?圖書問題?就得到了?圓滿的解?決。顯性?文化還在?教室開辟?了“靜思?心語”“?我讀書我?快樂”欄?目。2?、傳授有?效方法，?指導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)閱讀?要真正?達(dá)到讀書?的目的，?就必須掌?握和運(yùn)用?正確的讀?書方法。?閱讀課上?，注重在?讀書方法?的指導(dǎo)上?下功夫，?不僅從理?論上進(jìn)行?詳細(xì)地講?解，引導(dǎo)?學(xué)生根據(jù)?閱讀書的?不同選擇?不同的方?法進(jìn)行閱?讀。對(duì)?于學(xué)生，?我們先教?給學(xué)生簡?單的讀書?方法。列?出自讀提?綱：比如?①看見了?題目你想?到些什么?②讀后你?知道了什?么還想知?道些什么?③你還有?哪些不明?白的問題?要求學(xué)生?做到眼到?心到。教?師巡視的?過程中注?意檢查讀?書情況，?督促學(xué)生?養(yǎng)成良好?的讀書習(xí)?慣。讀后?要針對(duì)上?面的問題?，及時(shí)開?展讀書匯?報(bào)活動(dòng)，?激發(fā)學(xué)生?閱讀的興?趣，促進(jìn)?學(xué)生讀書?質(zhì)量的提?高。然后?我們重點(diǎn)?強(qiáng)化了“?不動(dòng)筆墨?不讀書”?的方法：?(1)?圈點(diǎn)勾畫?。即用相?關(guān)的符號(hào)?在書上記?錄下自己?閱讀時(shí)的?見解、感?受?；驉?、或憎、?或疑、或?思。(?2)做批?注。即在?文章旁邊?寫出自己?的見解和?感受。可?以品評(píng)遣?詞造句的?精妙，寫?出自己的?理解、體?會(huì)和感想?，可以談?一談對(duì)同?一問題的?不同見解?或由此引?發(fā)的聯(lián)想?。(3?)寫讀書?筆記?？?做摘抄、?寫體會(huì)。?(4)?每月出兩?次關(guān)于讀?書方面的?手抄報(bào)，?主要介紹?讀書方法?、名人讀?書故事，?記錄同學(xué)?們自己的?讀書心得?等。3?、汲取豐?富營養(yǎng)，?引領(lǐng)學(xué)生?學(xué)會(huì)積累?要想學(xué)?生在課外?閱讀中收?到實(shí)效，?就要教會(huì)?學(xué)生從書?中吸取營?養(yǎng)，學(xué)會(huì)?積累。俗?話說：好?記性不如?爛筆頭。?筆記是記?憶的貯存?器，資料?的倉庫，?思考的激?發(fā)器，創(chuàng)?造的發(fā)源?地。對(duì)于?學(xué)生做好?讀書筆記?我們也明?確了要求?，進(jìn)行了?具體的指?導(dǎo)。以摘?抄、背誦?優(yōu)美句段?為主，以?讀后感為?主。每周?兩頁讀書?筆記，一?周一名言?，一周一?心得，利?用每天早?讀前的時(shí)?間進(jìn)行記?憶、背誦?。4、?運(yùn)用語言?積累，啟?發(fā)學(xué)生學(xué)?會(huì)創(chuàng)造?經(jīng)過一段?時(shí)間的讀?、摘、記?，學(xué)生定?會(huì)通過讀?書而有所?思有所悟?，并會(huì)迸?發(fā)出創(chuàng)造?思維的火?花(即自?己創(chuàng)作的?欲望和自?己的一些?想法)。?在課堂上?我鼓勵(lì)學(xué)?生大膽創(chuàng)?造，改寫?故事、續(xù)?編故事、?自編故事?、自編兒?歌、詩歌?手，點(diǎn)燃?學(xué)生心中?的創(chuàng)造欲?望，學(xué)生?的創(chuàng)造潛?能得以發(fā)?揮出來。?“隨風(fēng)?潛入夜，?潤物細(xì)無?聲”，我?相信，在?我們的共?同努力下?，隨著讀?書活動(dòng)的?不斷深入?，我們的?學(xué)生精神?面貌會(huì)發(fā)?生悄悄的?變化。而?我們的學(xué)?生也將在?讀書中求?得知識(shí)，?在讀書中?明了事理?，在讀書?中學(xué)會(huì)做?人!今?后的活動(dòng)?中，在開?展活動(dòng)方?面，應(yīng)豐?富一些，?下一步準(zhǔn)?備在班里?搞“趣味?讀書會(huì)”?、“讀書?心得交流?會(huì)”、“?讀書苦樂?辯論會(huì)”?;“詞句?積累運(yùn)用?比賽”、?“讀書知?識(shí)競賽”?、“佳作?朗讀比賽?”;“我?愛讀書演?講比賽”?等活動(dòng)，?以激發(fā)興?趣，鞏固?成果。?班級(jí)精神?文化建設(shè)?活動(dòng)總結(jié)?（二）?在本次班?級(jí)文化建?設(shè)評(píng)比活?動(dòng)中，我?們看到各?個(gè)班級(jí)都?能結(jié)合自?己的特點(diǎn)?來布置教?室，低年?級(jí)的班級(jí)?布置得比?較活潑可?愛，高年?級(jí)的班級(jí)?也很有自?己的特色?，除了各?個(gè)班級(jí)都?有的評(píng)價(jià)?欄、衛(wèi)生?角、黑板?報(bào)、展示?優(yōu)秀作品?的欄目外?，有的班?級(jí)還有一?些比較有?特色的欄?目：如有?的班級(jí)設(shè)?置了圖書?角，豐富?了同學(xué)課?余生活，?使大家了?解了更多?的知識(shí)，?開闊了眼?界;有的?班級(jí)設(shè)計(jì)?了一個(gè)“?成長之路?”欄目，?將同學(xué)們?在生活中?的點(diǎn)點(diǎn)滴?滴記錄下?來裝在自?制的成長?記錄袋里?;還有很?多班級(jí)設(shè)?置了“植?物生長角?”，讓孩?子深入生?活，熱愛?大自然等?等，都展?示了自己?班級(jí)的風(fēng)?采。在?評(píng)比中我?們感受到?教室布置?是我們整?個(gè)校園文?化的一部?分，好的?教室布置?不僅美化?了我們的?生活，給?我們創(chuàng)造?了一個(gè)美?好和諧、?寬松舒適?的學(xué)習(xí)環(huán)?境，同時(shí)?對(duì)我們起?著激勵(lì)促?進(jìn)作用，?培養(yǎng)了我?們各方面?的能力，?張揚(yáng)我們?的個(gè)性，?展示我們?的特長，?對(duì)我們的?成長有著?非常重要?的意義。?通過這?一次評(píng)比?活動(dòng)，我?們也從中?發(fā)現(xiàn)了我?們學(xué)校教?室布置的?一些不足?的地方。?1、教?室布置要?講究色彩?的和諧性?，色彩不?宜太多;?教室布置?要講究實(shí)?用性，因?為它不僅?是一種裝?飾，更重?要的是在?教學(xué)中能?起到輔助?作用，因?此要能常?換常新;?教室布置?要講究經(jīng)?濟(jì)性，班?級(jí)更換教?室是避免?不了的，?因此，大?家在布置?教室的時(shí)?候，要考?慮或帶走?重復(fù)使用?，或可以?留下供別?人使用等?。2、?老師進(jìn)行?教室的美?化布置很?辛苦，可?以讓我們?學(xué)生共同?參與設(shè)計(jì)?和布置，?特別是四?-六年級(jí)?的同學(xué)，?可以發(fā)揮?我們同學(xué)?的能力和?智慧，培?養(yǎng)我們的?集體意識(shí)?，同時(shí)幫?老師減輕?負(fù)擔(dān)，后?面的管理?也可以讓?我們學(xué)生?負(fù)責(zé)。?3、有些?欄目的設(shè)?計(jì)要新穎?，要有活?力，不要?太單調(diào)，?太簡單，?美化要再?精致一些?，展貼優(yōu)?秀作品的?欄目上面?的作品要?質(zhì)量好一?些，不要?都是美術(shù)?作品或作?業(yè)，可以?內(nèi)容多一?點(diǎn)，還可?以是優(yōu)秀?的作文、?試卷、攝?影作品、?運(yùn)動(dòng)員照?片、班級(jí)?活動(dòng)的照?片等等。?更換要及?時(shí)一些，?這樣可以?使更多的?同學(xué)有特?長展示出?來，使我?們的生活?更豐富多?彩。4?、教室布?置最好有?一個(gè)欄目?專門體現(xiàn)?每個(gè)班級(jí)?自己的特?色和風(fēng)格?，有自己?班級(jí)的班?風(fēng)、目標(biāo)?、口號(hào)等?，可以展?示在各個(gè)?班級(jí)的門?口或門上?，體現(xiàn)每?個(gè)班級(jí)的?風(fēng)采和特?色。這?些意見或?建議僅供?參考，讓?我們的教?室布置更?美觀，更?有特色，?使各個(gè)欄?目發(fā)揮更?大的作用?。存在?問題：?1、中高?年級(jí)有的?班桌子上?有貼畫(?四、五、?六年級(jí))?。2、?有兩個(gè)班?物品管理?不到位，?前后都有?，桌凳不?整齊。?3、評(píng)價(jià)?欄的利用?率太低?有待改進(jìn)?之處：?1、班級(jí)?特色建設(shè)?流于大眾?化，缺乏?亮點(diǎn)。?2、班級(jí)?特色建設(shè)?散而亂，?沒有清晰?條理規(guī)劃?。希望?各班再接?再厲，繼?續(xù)努力，?把我校班?級(jí)文化建?設(shè)搞得更?好，更加?出色。?班級(jí)精神?文化建設(shè)?活動(dòng)總結(jié)?（三）?班級(jí)文化?是一個(gè)班?級(jí)的靈魂?，是每個(gè)?班級(jí)所特?有的。一?個(gè)班級(jí)的?文化環(huán)境?對(duì)于學(xué)生?的熏陶是?潛移默化?的，它具?有自我調(diào)?節(jié)、自我?約束的功?能。良好?的班級(jí)文?化有助于?班集體建?設(shè)。班級(jí)?文化作為?一種文化?，我認(rèn)為?它包含了?物質(zhì)文化?、制度文?化和精神?文化等。?這些文化?中有些是?看得見的?，有的是?看不見的?。因此，?班級(jí)文化?建設(shè)是方?方面面融?成的一個(gè)?整體。在?班級(jí)文化?建設(shè)活動(dòng)?中去塑造?學(xué)生、鍛?煉學(xué)生，?無疑比起?單一的說?教效果會(huì)?事半功倍?，影響更?加深遠(yuǎn)。?___?_年__?__月_?___日?我校進(jìn)行?了班級(jí)文?化建設(shè)初?期評(píng)比活?動(dòng)，本次?文化評(píng)比?符合本校?實(shí)際，并?符合“曾?家小學(xué)班?級(jí)文化建?設(shè)評(píng)比實(shí)?施方案”?。在本?次班級(jí)文?化建設(shè)評(píng)?比活動(dòng)中?，各班教?室能布置?班訓(xùn)、班?級(jí)公約、?班級(jí)制度?等，班級(jí)?文化各具?特色，教?育氛圍濃?郁，班級(jí)?布局合理?，簡潔美?觀。一?、物質(zhì)文?化建設(shè)?各班能利?用后面墻?壁的空白?處張貼時(shí)?刻勉勵(lì)和?鼓舞著學(xué)?生的話語?。學(xué)習(xí)園?地精彩紛?呈，把學(xué)?生帶到一?個(gè)多姿多?彩的知識(shí)?的殿堂。?不定期更?新的優(yōu)秀?作業(yè)展、?進(jìn)步榜不?但表揚(yáng)了?先進(jìn)，激?勵(lì)了先進(jìn)?更讓同學(xué)?們感到榜?樣就在身?邊同時(shí)讓?學(xué)生們意?識(shí)到努力?就會(huì)進(jìn)步?，努力就?會(huì)成功。?學(xué)習(xí)心得?及時(shí)向同?學(xué)提供?好的學(xué)習(xí)?方法。黑?板報(bào)，主?題鮮明，?內(nèi)容的針?對(duì)性、可?讀性而深?受班級(jí)學(xué)?生的喜愛?。這些墻?壁文化使?學(xué)生在有?意無意中?受到耳濡?目染，潛?移默化的?教育，充?分發(fā)揮環(huán)?境因素的?教育功能?。這是利?用班級(jí)文?化的外部?形象，也?就是用環(huán)?境的功能?來影響人?。如果在?一個(gè)雜亂?無章、衛(wèi)?生極差的?課室上課?的話，不?論是學(xué)生?還是老師?必然會(huì)受?其影響的?，達(dá)不到?應(yīng)有的教?育效果。?二、制?度文化建?設(shè)為了?幫助學(xué)生?養(yǎng)成良好?的行為習(xí)?慣，學(xué)會(huì)?做人、學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)，?我們必須?制定一定?的措施和?制度來幫?助和監(jiān)督?學(xué)生的行?為。為此?各班同學(xué)?制定了班?級(jí)公約、?班級(jí)制度?等讓學(xué)生?自己對(duì)自?己在上課?、作業(yè)、?自習(xí)課、?早鍛煉、?和同學(xué)相?處等方面?提出要求?。老師在?此過程中?也提供一?些比較具?體的建議?，讓學(xué)生?明白該做?什么、該?怎樣做，?從而幫助?他們養(yǎng)成?良好的行?為習(xí)慣。?三、精?神文化建?設(shè)班級(jí)?的精神文?化是班級(jí)?文化的核?心和靈魂?。它主要?是指班級(jí)?成員認(rèn)同?的價(jià)值觀?念、價(jià)值?判斷和價(jià)?值取向，?道德標(biāo)準(zhǔn)?、行為方?式等等。?一個(gè)好的?班級(jí)，必?然有一股?積極向上?的精神在?鼓舞和鞭?策學(xué)生為?班級(jí)服務(wù)?，把班級(jí)?建設(shè)好的?。一個(gè)班?級(jí)有了自?己的文化?的話，那?么這個(gè)班?級(jí)就有了?蓬勃的生?命力，就?有了自己?的形象，?這一種文?化就是一?種精神，?它看不到?，但又無?處不在，?每時(shí)每刻?影響著每?一個(gè)學(xué)生?和老師。?班會(huì)課就?是培養(yǎng)這?種精神的?最好陣地?。班級(jí)文?化的建設(shè)?不論是環(huán)?境的布置?還是精神?的創(chuàng)建，?都離不開?學(xué)生參