幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案模板（四篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)幼兒園小班?科學(xué)領(lǐng)域教?學(xué)方案模板?活動(dòng)目標(biāo)?：學(xué)習(xí)按?照物體的某?一特征(顏?色或形狀)?進(jìn)行分類(lèi)，?并會(huì)選擇相?應(yīng)的標(biāo)記。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?1、教具?：紅色的圓?片片、方片?片各___?_個(gè);紅、?綠、方、圓?標(biāo)記各一個(gè)?。2、小?組操作材料?：紅、綠、?方、圓標(biāo)記?和分類(lèi)盒人?手一份。?第一組：紅?、綠瓶蓋各?____個(gè)?(共___?_份);第?二組：紅、?綠棋子各_?___個(gè)(?共____?份);第三?組：方、圓?同色小積木?各____?個(gè)(共__?__份);?第四組：方?、圓同色卡?片各___?_個(gè)(共_?___份)?;第五組：?方、圓同色?棋子各__?__個(gè)(共?____份?)。3、?活動(dòng)場(chǎng)地布?置：紅色、?綠色的方圈?、圓圈若干?個(gè)。活動(dòng)?過(guò)程：1?、集體活動(dòng)?：創(chuàng)設(shè)為小?貓整理玩具?的情景，激?發(fā)孩子分玩?具的興趣?①請(qǐng)一幼兒?將一樣的片?片放在一起?。②請(qǐng)幼?兒選擇相應(yīng)?的標(biāo)記，邊?送邊說(shuō)：“?____標(biāo)?記送給__?__片片。?2、小組?活動(dòng)：鼓勵(lì)?幼兒幫助小?貓認(rèn)真、仔?細(xì)地分玩具?，并做好標(biāo)?記第一組?：分紅、綠?瓶蓋;第二?組：分紅、?綠棋子;第?三組：分方?、圓同色小?積木;第四?組：分方、?圓同色卡片?;第五組：?分方、圓同?色棋子。?操作要求：?①分好玩具?再送標(biāo)記，?一邊送一邊?說(shuō)：“__?__標(biāo)記送?給____?。”③玩?好一組，可?以請(qǐng)老師檢?查后，整理?好學(xué)具再到?另一組活動(dòng)?。3、游?戲：找圈圈?按標(biāo)記聽(tīng)?琴聲滑音迅?速站到相應(yīng)?的圈圈里。?(鞏固分類(lèi)?，提高幼兒?排除顏色、?形狀的干擾?，按標(biāo)記選?擇相應(yīng)圈圈?的能力。)?4、活動(dòng)?評(píng)價(jià)：小貓?謝謝小朋友?幫助他整理?玩具，按要?求整理好操?作材料，并?邀請(qǐng)大家跳?一個(gè)慶祝舞?。活動(dòng)反?思：在本次?操作活動(dòng)過(guò)?程中，我發(fā)?現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)?題：一是?不管按顏色?分還是按形?狀分，平面?圖形(如花?片、卡片)?的正確率大?大高于立體?實(shí)物(如棋?子、瓶蓋等?)。試分?析原因：?(1)教師?以前在提供?材料時(shí)，平?面材料較多?，忽視了生?活中可運(yùn)用?的實(shí)物。?(2)就幼?兒空間知覺(jué)?的發(fā)展來(lái)看?，平面思維?優(yōu)于立體思?維。(3?)小班幼兒?的排異性思?維發(fā)展水平?低，在實(shí)物?分類(lèi)時(shí)十分?容易受顏色?、形狀的干?擾。改進(jìn)?建議：(?1)努力挖?掘生活中的?教育因素，?體現(xiàn)“數(shù)學(xué)?教育生活化?”，有機(jī)地?將數(shù)學(xué)活動(dòng)?滲透在一日?活動(dòng)中。?(2)平時(shí)?經(jīng)常性地組?織孩子多觀?察、多觸摸?，比較平面?(圖片)與?立體(實(shí)物?)的異同點(diǎn)?，感受同一?標(biāo)記可選擇?事物的多樣?性。二是?本次活動(dòng)的?要求是為實(shí)?物分類(lèi)后選?擇相應(yīng)的標(biāo)?記，可是大?多數(shù)的孩子?在實(shí)際操作?中是先插好?標(biāo)記，然后?選實(shí)物入。?試分析原?因：從幼?兒的角度來(lái)?看，按標(biāo)記?分類(lèi)比為實(shí)?物分類(lèi)選標(biāo)?記來(lái)得容易?。因?yàn)榘礃?biāo)?記分類(lèi)，標(biāo)?記首先為幼?兒提供了一?個(gè)目標(biāo)和顯?性的支持材?料，而為實(shí)?物分類(lèi)選擇?標(biāo)記，首先?要求幼兒思?考這些材料?怎么分，按?什么分，有?一個(gè)內(nèi)部的?思維過(guò)程。?特別是在為?分好的材料?選擇標(biāo)記時(shí)?，要求幼兒?進(jìn)行分析、?概括和綜合?，較之按標(biāo)?記分類(lèi)，這?是一個(gè)逆向?的思維過(guò)程?。改進(jìn)建?議：(1?)經(jīng)常開(kāi)展?適合小班幼?兒的逆向性?思維訓(xùn)練活?動(dòng)，提高幼?兒分析、概?括、綜合的?能力。(?2)在設(shè)計(jì)?各種活動(dòng)時(shí)?，注重提問(wèn)?的多元性、?開(kāi)發(fā)性，以?提高幼兒思?維的靈活性?。幼兒園?小班科學(xué)領(lǐng)?域教學(xué)方案?模板（二）?活動(dòng)目標(biāo)?：1、讓?幼兒感知小?草的特征，?培養(yǎng)幼兒探?索自然的興?趣。2、?使幼兒學(xué)會(huì)?愛(ài)護(hù)小草。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：在散步?和戶(hù)外活動(dòng)?時(shí)，有意識(shí)?地引導(dǎo)幼兒?觀察小草。?選一塊安?全的自然狀?態(tài)的草地。?活動(dòng)過(guò)程?：1、引?導(dǎo)幼兒觀察?小草的特征??！斑@是?什么地方??你看到了什?么?請(qǐng)你拔?一根小草看?看是什么樣?的?在草地?上爬、滾，?趴下聞聞，?感覺(jué)是怎樣?的?你還在?哪里看到過(guò)?小草?(凡?是有泥土的?地方就有小?草)2、?引導(dǎo)幼兒討?論小草與人?及動(dòng)物的關(guān)?系。“你?喜歡小草嗎??為什么??你喜歡在草?坪上干什么??為什么人?們要在公園?里、學(xué)校里?種上小草??我們應(yīng)該怎?樣愛(ài)護(hù)美麗?的小草?長(zhǎng)?在河邊的小?草有什么用??請(qǐng)你扒開(kāi)?小草，看看?下面有什么??它們?yōu)槭?么藏在草叢?里?還有誰(shuí)?喜歡小草??為什么??3、小結(jié)。?草對(duì)人和?動(dòng)物都很重?要，許多動(dòng)?物都要吃草?，沒(méi)有草就?會(huì)餓死，人?們種了很多?草坪，讓大?家休息。我?們要愛(ài)護(hù)草?坪，使草坪?更美。?插入交流分?享。1、?幼兒坐下來(lái)?休息，說(shuō)說(shuō)?小草的特征?與感受。?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛?才你和小草?是怎么做游?戲的?你的?腳(手)碰?到小草有什?么感覺(jué)??(1)請(qǐng)幼?兒回答，孩?子們共同感?受小草的特?征：小草是?軟綿綿的、?小草的尖尖?頭碰到手時(shí)?還感到有點(diǎn)?刺刺的、癢?癢的。(?2)感受小?草有彈性的?特征。教?師：剛才我?看到你把小?草輕輕地壓?下去，你發(fā)?現(xiàn)小草會(huì)怎?么樣?(彈?起來(lái))小草?真厲害壓下?去，還會(huì)彈?起來(lái)。我們?也來(lái)試一試?時(shí)，看看小?草會(huì)不會(huì)彈?起來(lái)。(?3)感受在?草地上運(yùn)動(dòng)?時(shí)不容易受?傷又很快樂(lè)?。教師：?你和小草是?怎么做游戲?的?在小草?上打滾感覺(jué)?怎么樣??小朋友，你?們知道踢足?球的叔叔阿?姨們都在哪?里舉行足球?比賽的嗎??(出示圖片?)為什么一?定要在草地?上踢足球??是呀，草地?就像綠色的?大床、綠色?的地毯，我?們?cè)谏厦嫱?又舒服又不?容易受傷。?(4)感?受小草的清?香味。教?師：誰(shuí)聞到?小草的味道?了?我們一?起聞一聞，?感覺(jué)怎么樣??老師告訴?你們，小草?發(fā)出的清香?味還能使我?們身體健康?。所以幼兒?園里有許多?草地，還有?許多地方也?有草地，想?想，你們?cè)?哪里見(jiàn)到過(guò)?草地呢?(?小區(qū)、公園?等。)幼?兒園小班科?學(xué)領(lǐng)域教學(xué)?方案模板（?三）活動(dòng)?目標(biāo)：1?、能分辨三?種不同的圖?形，鞏固對(duì)?圓形、三角?形以及正方?形的認(rèn)識(shí)。?2、能完?整說(shuō)出“這?是由___?_和___?_拼成”的?句子。3?、培養(yǎng)幼兒?動(dòng)手操作能?力，體驗(yàn)圖?形組合變化?的樂(lè)趣。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?1、場(chǎng)地?布置：由圓?形、三角形?、正方形的?圖形組成小?路(各圖形?數(shù)量控制在?____個(gè)?以?xún)?nèi))。?2、各種圖?形(有圓形?、三角形、?正方形若干?)人一份。?活動(dòng)過(guò)程?：一、以?情境式“山?羊伯伯在森?林博物館開(kāi)?畫(huà)展”引入?課題。教?師戴上山羊?頭飾扮演山?羊伯伯：你?們看，我是?誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)了??(山羊?伯伯。)?1、今天山?羊伯伯在森?林博物館開(kāi)?畫(huà)展呢，我?要請(qǐng)小(2?)班的小朋?友們?nèi)タ串?huà)?展，你們高?興嗎?二?、走路去“?森林博物館?”看畫(huà)展。?T：去森?林博物館要?經(jīng)過(guò)一條小?路，然后才?到博物館呢??，F(xiàn)在山羊?伯伯要帶你?們?nèi)プ咭蛔?。1、鞏?固復(fù)習(xí)對(duì)圓?形、三角形?、正方形的?認(rèn)識(shí)、分辨?能力。T?：這條路好?奇怪，它是?由什么形狀?組成的啊??(圓形、?三角形、正?方形。)?邊走邊問(wèn)：?(1)首?先看到的是?什么形狀??(圓形)?那這有幾個(gè)?圓形呢?讓?我們一起數(shù)?一數(shù)吧。?(2)現(xiàn)在?看到的是什?么形狀?(?三角形)?三角形又有?幾個(gè)呢??(3)現(xiàn)在?又看到了什?么形狀?(?正方形)?它又有幾個(gè)?呢?T：?哇，終于到?了，好累啊?，山羊伯伯?請(qǐng)小朋友找?張凳子坐下?來(lái)吧。三?、看畫(huà)展。?1、說(shuō)出?都有什么畫(huà)?。T：你?們看，山羊?伯伯都畫(huà)了?些什么畫(huà)呀??(太陽(yáng)?、小松樹(shù)、?房子等)?T：那山羊?伯伯想考考?你們了，你?們知不知道?山羊伯伯這?些畫(huà)是怎么?畫(huà)起來(lái)的呢??(引導(dǎo)?幼兒說(shuō)出是?用圖形拼貼?而成的。)?2、依次?問(wèn)：這畫(huà)的?是什么?它?是由什么圖?形組成的??四、幼兒?操作：拼貼?畫(huà)。1、?T：小朋友?們真能干。?可是山羊伯?伯今天碰到?了難題了。?因?yàn)槲疫€想?請(qǐng)很多的小?朋友來(lái)看我?的畫(huà)展，可?是我的畫(huà)太?少了，我還?有這么多的?畫(huà)板是空的?呢。你們?cè)?不愿意幫山?羊伯伯一個(gè)?忙來(lái)完成這?些畫(huà)呢??2、請(qǐng)幼兒?坐到地板上?開(kāi)始操作。?(幼兒操?作，教師從?旁指導(dǎo)。)?3、山羊?伯伯將小朋?友們完成的?拼貼畫(huà)展示?出來(lái)。五?、活動(dòng)結(jié)束?。走小路?回去并請(qǐng)其?他的小朋友?來(lái)看畫(huà)展。?幼兒園小?班科學(xué)領(lǐng)域?教學(xué)方案模?板（四）?活動(dòng)目標(biāo)?1.能按物?體的長(zhǎng)短分?類(lèi)。2.?喜歡參加分?類(lèi)活動(dòng)，能?耐心按規(guī)則?進(jìn)行分類(lèi)。?活動(dòng)準(zhǔn)備?班級(jí)的舊?圖畫(huà)筆若干?;高筆筒、?矮筆筒(可?用大號(hào)牙膏?盒在2/_?___處一?分為二)人?手各一個(gè)。?活動(dòng)過(guò)程?1.介紹?活動(dòng)內(nèi)容及?規(guī)則出示?舊圖畫(huà)筆及?高矮筆筒，?告訴幼兒：?班級(jí)的圖畫(huà)?筆需要整理?，請(qǐng)小朋友?來(lái)幫忙，把?長(zhǎng)的插在高?筆筒內(nèi)，短?的插在矮筆?筒內(nèi)。2?.幼兒進(jìn)行?長(zhǎng)短分類(lèi)?請(qǐng)每個(gè)幼兒?自己取一高?一矮的筆筒?各一個(gè)，