大學(xué)生職業(yè)興趣與職業(yè)價(jià)值觀的關(guān)系研究

大學(xué)生職業(yè)興趣與職業(yè)價(jià)值觀的關(guān)系研究

職業(yè)價(jià)值觀是職業(yè)規(guī)劃和人生態(tài)度的具體措施，即一個(gè)人對(duì)職業(yè)的理解和態(tài)度，以及他對(duì)職業(yè)目標(biāo)的期望和期望。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),職業(yè)價(jià)值觀是其自身價(jià)值觀、人生觀的折射和反映,是大學(xué)生對(duì)人生目的、價(jià)值、意義和目標(biāo)的追求2。當(dāng)人們遵循職業(yè)價(jià)值觀擇業(yè)時(shí),會(huì)獲得最大程度的幸福感和自尊感。目前,關(guān)于職業(yè)興趣與職業(yè)價(jià)值觀的關(guān)系研究非常缺乏,代表性的研究認(rèn)為,職業(yè)興趣是大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀形成的前提性因素3。本文以大一學(xué)生為研究對(duì)象探討職業(yè)興趣與職業(yè)價(jià)值觀的關(guān)系,了解大一職業(yè)興趣和職業(yè)價(jià)值觀特點(diǎn),以期豐富大學(xué)生職業(yè)興趣與職業(yè)價(jià)值觀研究,并為高校大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)提供建議。一、方法(一)問(wèn)卷的收集整理筆者在濟(jì)南大學(xué)2010級(jí)大一新生中隨機(jī)抽取150名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,回收有效問(wèn)卷110份。其中男生64名,女生46名;文科生32名,理科生78名;城市學(xué)生32人,農(nóng)村學(xué)生78人。(二)測(cè)量工具1.職業(yè)興趣,能力類型依需分析霍蘭德職業(yè)傾向測(cè)驗(yàn)量表由美國(guó)職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德編制,其中國(guó)版本考慮了中國(guó)的具體國(guó)情和廣大學(xué)生的實(shí)際情況,具有良好的信、效度。該測(cè)驗(yàn)量表能幫助個(gè)體發(fā)現(xiàn)并確定自己的職業(yè)興趣和能力特長(zhǎng),從而更好地幫助個(gè)體做出求職擇業(yè)或?qū)I(yè)選擇的決策。該測(cè)驗(yàn)量表將職業(yè)興趣分為六種類型,即實(shí)際型、藝術(shù)型、調(diào)查型、社會(huì)型、事業(yè)型和常規(guī)型。量表共包括五個(gè)部分,分別為感興趣的活動(dòng)、擅長(zhǎng)獲勝的活動(dòng)、喜歡的職業(yè)、能力類型自評(píng)、統(tǒng)計(jì)。前三部分各60道題,每選一條計(jì)一分。第四部分分為表A、表B,兩表各包含六種類型所對(duì)應(yīng)的六種能力,每種能力有7個(gè)等級(jí),評(píng)分者根據(jù)自己的能力選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)字,數(shù)值越大能力越強(qiáng)。第五部分為統(tǒng)計(jì)每一部分得分的統(tǒng)計(jì)表。2.志愿、家庭中心、才型、自由型職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試量表將職業(yè)價(jià)值觀分為9種類型:獨(dú)立經(jīng)營(yíng)型、經(jīng)濟(jì)型、支配型、自尊型、自我實(shí)現(xiàn)型、志愿型、家庭中心型、才能型、自由型。該量表共有36道題,每道題包括A、B兩種觀點(diǎn)和態(tài)度,受測(cè)者需要選擇與自己平時(shí)觀點(diǎn)接近的選項(xiàng)。并將得分填入“價(jià)值觀得分表”,正確計(jì)入的話,總計(jì)得分為72分。價(jià)值態(tài)度不明確的話,分?jǐn)?shù)就會(huì)分散,得分超過(guò)12分的類型,可看成是職業(yè)價(jià)值觀。(三)數(shù)據(jù)計(jì)數(shù)問(wèn)卷施測(cè)后對(duì)收集的問(wèn)卷進(jìn)行篩選,得到有效問(wèn)卷110份,數(shù)據(jù)采用SPSS17.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。二、結(jié)果1.各類型學(xué)生在職業(yè)興趣類型上的差異研究結(jié)果顯示,大一學(xué)生職業(yè)興趣中“社會(huì)型(S)”比例最高,占39.1%;其次依次是事業(yè)型、調(diào)查型、常規(guī)型、實(shí)際型、藝術(shù)型,所占比例相差不大;文、理科學(xué)生在職業(yè)興趣類型上無(wú)顯著差異(sig>0.05);城市學(xué)生在“事業(yè)型”上的得分顯著高于農(nóng)村學(xué)生(sig=0.035),在其他各類型上不存在顯著差異;男生在“實(shí)際型”上的得分顯著高于女生(sig=0.028);女生在“社會(huì)型”上的得分顯著高于男生(sig=0.027)。在其他各類型的得分上無(wú)顯著差異。2.獨(dú)立經(jīng)營(yíng)型、家庭中心型研究結(jié)果顯示,大一學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀類型中“自我實(shí)現(xiàn)型”所占比重最大,為45.5%,其次是“志愿型”16.4%,“獨(dú)立經(jīng)營(yíng)型”10.9%,“家庭中心型”10.9%,最低的是“經(jīng)濟(jì)型”,為0.9%;大一學(xué)生中文理科學(xué)生在職業(yè)價(jià)值觀的各類型的得分上無(wú)顯著差異(sig>0.05);城市學(xué)生與農(nóng)村學(xué)生在職業(yè)價(jià)值觀各類型的得分上無(wú)顯著差異(sig>0.05);男生在獨(dú)立經(jīng)營(yíng)上的得分要顯著高于女生(sig=0.043),在其他類型上無(wú)顯著差異。3.自由型、自我實(shí)現(xiàn)型及事業(yè)型的相關(guān)見(jiàn)表1將霍蘭德六種職業(yè)興趣與九種職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行相關(guān)分析。由表1可見(jiàn),實(shí)際型與支配型呈顯著負(fù)相關(guān)(r值為-0.200);調(diào)查型與自我實(shí)現(xiàn)型呈非常顯著正相關(guān)(相關(guān)系數(shù)為0.264),與自由型呈非常顯著負(fù)相關(guān)(相關(guān)系數(shù)為-0.280);社會(huì)型與自我實(shí)現(xiàn)型呈顯著正相關(guān)(相關(guān)系數(shù)為0.197),與自由型呈非常顯著負(fù)相關(guān)(相關(guān)系數(shù)為-0.305);事業(yè)型與支配型呈顯著正相關(guān)(相關(guān)系數(shù)為0.206),與自由型呈非常顯著負(fù)相關(guān)(相關(guān)系數(shù)為-0.274)。藝術(shù)型與常規(guī)型與價(jià)值觀無(wú)顯著相關(guān),調(diào)查型、社會(huì)型、事業(yè)型均與自由型呈現(xiàn)非常顯著的負(fù)相關(guān)。三、討論(一)大學(xué)對(duì)學(xué)生職業(yè)興趣的總體特點(diǎn)1.職業(yè)興趣類型的特征研究結(jié)果顯示,大一學(xué)生的職業(yè)興趣類型主要是社會(huì)型,其他類型的分布比較平均。依據(jù)霍蘭德的類型理論,社會(huì)型的共同特點(diǎn)是:喜歡與人交往、不斷結(jié)交新的朋友、善言談、愿意教導(dǎo)別人;關(guān)心社會(huì)問(wèn)題、渴望發(fā)揮自己的社會(huì)作用;尋求廣泛的人際關(guān)系,比較看重社會(huì)義務(wù)和社會(huì)道德。由此可知大一學(xué)生職業(yè)興趣類型體現(xiàn)為對(duì)社會(huì)交往及其相關(guān)能力的偏好與追求,這與時(shí)代的要求是相適應(yīng)的。但是,在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的情況下,只有合作是不夠的,還要培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。2.確立了動(dòng)手能力、實(shí)踐能力較強(qiáng)的大一學(xué)習(xí)研究結(jié)果顯示,大一學(xué)生中城市學(xué)生在“事業(yè)型”上的得分顯著高于農(nóng)村學(xué)生。農(nóng)村的大一學(xué)生由于受生長(zhǎng)的環(huán)境(以農(nóng)業(yè)為主的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境)的影響而表現(xiàn)為動(dòng)手能力、實(shí)踐能力較強(qiáng),學(xué)習(xí)勤奮、踏實(shí);以工業(yè)與服務(wù)業(yè)為主的城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境,使得來(lái)自城市的大一學(xué)生具有較強(qiáng)的主導(dǎo)欲、事業(yè)心與創(chuàng)業(yè)意識(shí),所以“事業(yè)型”得分較高。3.女性大學(xué)生治療前后分要顯著顯著研究結(jié)果顯示:女生在社會(huì)型上的得分要顯著高于男生,而在事業(yè)型和實(shí)際型上男生的得分要顯著高于女生。女性為了在社會(huì)上贏得地位與尊重,積極參與社會(huì),因此女生在社會(huì)型的得分上會(huì)顯著高于男生;而男性先天的特質(zhì)及社會(huì)環(huán)境對(duì)性別的塑造也決定了他們比女性有更強(qiáng)的事業(yè)心,更注重實(shí)用性,所以男性在事業(yè)型和實(shí)際型上的得分顯著高于女生。(二)大學(xué)一年級(jí)學(xué)生的職業(yè)價(jià)值特征1.強(qiáng)調(diào)個(gè)性,體現(xiàn)自我價(jià)值研究結(jié)果顯示,大一學(xué)生中,自我實(shí)現(xiàn)型接近50%,且在性別、戶口、專業(yè)上無(wú)顯著差異。這與時(shí)代對(duì)個(gè)性以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是密不可分的。2010級(jí)學(xué)生近95%都是“90后”,他們不考慮收入、地位及他人對(duì)自己的看法,重視發(fā)展個(gè)性,非常注重個(gè)體自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。這一特點(diǎn)不受性別、專業(yè)以及地域的影響,說(shuō)明自我實(shí)現(xiàn)型價(jià)值觀在大一學(xué)生中相當(dāng)普遍。2.男女獨(dú)立經(jīng)營(yíng)的比較研究結(jié)果顯示,大一學(xué)生中職業(yè)價(jià)值觀類型在性別維度上,男生在獨(dú)立經(jīng)營(yíng)上顯著高于女生。這與當(dāng)代社會(huì)倡導(dǎo)個(gè)體創(chuàng)業(yè)的文化有關(guān);也與社會(huì)中價(jià)值觀男(陽(yáng))性較高有關(guān),因此男生在獨(dú)立經(jīng)營(yíng)上的得分顯著高于女生具有一定的現(xiàn)實(shí)性。(三)大學(xué)生參與社會(huì)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的相關(guān)分析研究結(jié)果顯示,職業(yè)興趣的社會(huì)型與職業(yè)價(jià)值觀的自我實(shí)現(xiàn)型在大一學(xué)生中均占最大比重,且存在顯著相關(guān)。這說(shuō)明大學(xué)生在積極參與社會(huì)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的同時(shí),也渴望發(fā)揮自己的潛力,實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)興趣和職業(yè)價(jià)值觀具有很強(qiáng)的時(shí)代性,這要求高校職業(yè)指導(dǎo)要與時(shí)俱進(jìn),深入探究當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)心理特點(diǎn),更好地為大學(xué)生服務(wù)。四、轉(zhuǎn)換期職業(yè)生涯規(guī)劃教育個(gè)體的職業(yè)如果與職業(yè)興趣、職業(yè)價(jià)值觀等高度匹配,就能使個(gè)體體驗(yàn)滿足感和幸福感。目前,培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)興趣,引導(dǎo)大學(xué)生形成適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)的職業(yè)價(jià)值觀,是高校教育的一個(gè)重要任務(wù)。3基于大一學(xué)生的職業(yè)興趣和職業(yè)價(jià)值觀的相關(guān)研究結(jié)果,對(duì)高校職業(yè)指導(dǎo)工作提幾點(diǎn)建議:1.轉(zhuǎn)變觀念,重視大一學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)和教育工作。由于我國(guó)教育體制中普通教育和職業(yè)規(guī)劃教育的分離,因此大學(xué)前尤其是高中階段無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)生涯規(guī)劃,從而使一部分學(xué)生入大學(xué)后感到所學(xué)專業(yè)與興趣相距甚遠(yuǎn),困惑迷茫,失去了發(fā)展的方向與學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此,大一是由高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)換期,也是學(xué)校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié);從發(fā)展心理學(xué)角度來(lái)看,“從青少年到成人前期是價(jià)值觀趨于穩(wěn)定、價(jià)值體系逐漸形成的關(guān)鍵階段”4,大學(xué)階段的青年學(xué)生正處于這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,所以,要落實(shí)好畢業(yè)生的就業(yè)工作,需要轉(zhuǎn)變觀念從入學(xué)始就要開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育,幫助大一學(xué)生了解自己的職業(yè)心理特點(diǎn)。要重視大一學(xué)生職業(yè)興趣與職業(yè)價(jià)值觀的培養(yǎng)與引導(dǎo),強(qiáng)化職業(yè)指導(dǎo)觀念,建立可行的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制,職業(yè)指導(dǎo)要從關(guān)注群體向關(guān)注個(gè)體方向轉(zhuǎn)變,從重視結(jié)果向重視過(guò)程轉(zhuǎn)變。5關(guān)注大學(xué)生個(gè)體自身職業(yè)選擇因素之間的關(guān)系。促進(jìn)大一學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)的全面提高。2.針對(duì)不同職業(yè)興趣和職業(yè)價(jià)值觀的學(xué)生制定不同的指導(dǎo)方案。第一,根據(jù)職業(yè)興趣或者職業(yè)價(jià)值觀將大一學(xué)生分組,由不同的專業(yè)人員負(fù)責(zé)指導(dǎo),并定期進(jìn)行組內(nèi)和組間的交流討論,促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己職業(yè)興趣與職業(yè)價(jià)值觀的了解,更好地為自己選擇合適的發(fā)展方向與職業(yè)方向。第二,根據(jù)大一學(xué)生職業(yè)興趣與職業(yè)價(jià)值觀的性別差異開展指導(dǎo),以利于更好地適應(yīng)社會(huì)。第三,根據(jù)研究的結(jié)果進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與管理。大一學(xué)生的職業(yè)興趣、職業(yè)價(jià)值觀存在差異,這為高校大類招生下的選專業(yè)制度的完善提供了科學(xué)依據(jù),為專業(yè)與職業(yè)興趣、職業(yè)價(jià)值觀不相適應(yīng)的同學(xué)提供一些重新選擇的機(jī)會(huì)。3.建立大一學(xué)生職業(yè)心理檔案。職業(yè)心理檔案主要收錄大學(xué)生的所學(xué)專業(yè)、職業(yè)