《C語言》課程標(biāo)準(zhǔn)

《C語言程序設(shè)計》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程定位和課程設(shè)計1.1課程制定依據(jù)本課程是面向計算機相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其教學(xué)目的是使學(xué)生掌握一門高級程序設(shè)計語言，學(xué)會利用C語言解決一般應(yīng)用問題，并為后續(xù)的專業(yè)課程奠定程序設(shè)計基礎(chǔ)。1.2課程設(shè)計思路課程教學(xué)目標(biāo)和組織在“定向?qū)樱W(xué)一體”人才培養(yǎng)模式的理念和方法指導(dǎo)下，以典型工作任務(wù)教學(xué)貫穿課程始終，突出實踐教學(xué)過程，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理，增強實踐教學(xué)效果。針對市場需求，以學(xué)生為本，選取循序漸進(jìn)的典型工作項目“學(xué)習(xí)包”為載體構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，營造“易學(xué)樂學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力。以學(xué)生為中心、工作過程為導(dǎo)向，采用小組化教學(xué)，融“教、學(xué)、做”為一體，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)工作能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。保持課程的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。二、課程目標(biāo)本課程在加強學(xué)生基礎(chǔ)知識及其基本技能的同時，還重視培養(yǎng)學(xué)生的合作、表達(dá)能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下要求：1．知識目標(biāo)（1）熟練掌握C語言程序設(shè)計的數(shù)據(jù)類型(基本類型、構(gòu)造類型、指針類型等)和各類運算符，能正確使用表達(dá)式實現(xiàn)各種數(shù)據(jù)的簡單加工。⑵熟練掌握C語言程序設(shè)計的三種基本結(jié)構(gòu)(順序、選擇、循環(huán))的特點，能使用相關(guān)語句完成這三種基本結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計任務(wù)。⑶掌握C語言程序設(shè)計的常用庫函數(shù)使用，以及用戶函數(shù)的定義、調(diào)用、參數(shù)傳遞等方法。2．能力目標(biāo)（1）熟練掌握閱讀和分析簡短程序的方法和技巧。（2）熟練掌握設(shè)計和調(diào)試簡短程序的方法和技巧。（3）了解并初步掌握實用程序的開發(fā)與調(diào)試技術(shù)。3．素質(zhì)目標(biāo)（1）養(yǎng)成腳踏實地、開拓進(jìn)取的工作作風(fēng)。（2）發(fā)揚服務(wù)集體、善于與人溝通協(xié)調(diào)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神。（3）具備誠實、守信、按時交付作品的時間觀念；（4）具備善于動腦、勤于思考、敢于創(chuàng)新、勇于展現(xiàn)的優(yōu)秀素質(zhì)。三．課程內(nèi)容與教學(xué)要求3.1課程內(nèi)容選取本課程內(nèi)容分為10個項目，內(nèi)容包括C程序概述、算法、C語法基礎(chǔ)、分支語句、循環(huán)語句、數(shù)組、函數(shù)、指針、構(gòu)造數(shù)據(jù)類型和文件，其教學(xué)要求和課時分配如表1所示。表1《多媒體技術(shù)及應(yīng)用》課程要求及課時分配表序號課程名稱教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求課時分配1（1）熟悉C程序開發(fā)步驟；（2）C程序的開發(fā)環(huán)境；42算法（1）解析漢諾塔游戲（什么是算法；算法的特點）（2）判定是否是閏年算法的表示（流程圖和N-S流程圖）（2）掌握流程圖和N-S流程圖的表示方法43（1）計算三角形的面積（標(biāo)識符和關(guān)鍵字、常量和變量、基本數(shù)據(jù)類型、運算符和表達(dá)式）（2）簡單模擬ATM機取款操作（C語句概述、格式輸入輸出函數(shù)、字符輸入輸出函數(shù)）（1）掌握標(biāo)識符和關(guān)鍵字的概念；（2）掌握常量和變量的使用方法；（3）熟悉各種數(shù)據(jù)類型的特點；（4）了解C語句的概念與類型；（5）掌握格式輸入輸出函數(shù)和字符輸入輸出函數(shù)的使用方法。44分支語句（1）制作簡易評教系統(tǒng)（關(guān)系運算符和關(guān)系表達(dá)式、邏輯運算符和邏輯表達(dá)式、簡單if語句、if語句的嵌套）（2）輸出車輛限行提示（條件運算符和條件表達(dá)式、switch語句）（1）掌握使用關(guān)系運算符、邏輯運算符和條件運算符進(jìn)行運算的方法；（3）掌握switch語句的使用方法45循環(huán)語句（1）計算等比數(shù)列之和（while循環(huán)語句、do-while循環(huán)語句）（2）打印圖形金字塔（FOR循環(huán)、循環(huán)嵌套）（3）判斷某整數(shù)是素數(shù)還是合數(shù)（break語句、continue語句）（1）掌握while和do-while循環(huán)語句的使用方法；（2）掌握for循環(huán)語句的使用方法；（3）掌握break語句和continue語句的使用方法66數(shù)組（1）使用冒泡法對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序（一維數(shù)組的定義、一維數(shù)組的初始化）（2）統(tǒng)計某地區(qū)的降水信息（二維數(shù)組的定義、二維數(shù)組的引用、二維數(shù)組的初始化）（3）判斷是否為回文對聯(lián)（字符數(shù)組的定義和引用、字符數(shù)組的初始化、字符串）（1）理解數(shù)組的概念；（2）掌握一維數(shù)組的定義、引用和初始化方法；（3）掌握二維數(shù)組的定義、引用和初始化方法；（4）掌握字符數(shù)組的定義、引用和初始化方法；（5）掌握字符串處理函數(shù)的使用方法67函數(shù)（1）顯示超速車輛信息（函數(shù)的基本概念、函數(shù)的定義、函數(shù)的調(diào)用）（2）統(tǒng)計國內(nèi)生產(chǎn)總值（數(shù)組名作為函數(shù)參數(shù)）（3）再現(xiàn)漢諾塔游戲（函數(shù)的嵌套調(diào)用、函數(shù)的遞歸調(diào)用、局部變量與全局變量）（1）理解函數(shù)的概念；（2）掌握函數(shù)的定義和調(diào)用方法；（3）掌握數(shù)組作為函數(shù)參數(shù)的使用方法；（4）掌握函數(shù)嵌套調(diào)用和遞歸調(diào)用的使用方法；（5）掌握局部變量和全局變量的區(qū)別和典型用法；（6）了解變量的存儲類別68指針（1）刪除有序數(shù)組中的重復(fù)元素（指針的基本概念、指針變量的定義及初始化、指針變量的引用、空指針、void指針、指針與數(shù)組）（2）字符串糾錯（指針與字符串、指針數(shù)組）（3）多角度統(tǒng)計人口增長率（指針變量作為函數(shù)參數(shù)、指針作為函數(shù)的返回值、指向函數(shù)的指針）（1）理解指針的概念；（2）掌握指針變量的定義、初始化和引用方法；（3）掌握指針在數(shù)組和字符串中的使用方法；（4）掌握指針在函數(shù)中的使用方法69構(gòu)造數(shù)據(jù)類型（1）統(tǒng)計某小區(qū)返京人員信息（結(jié)構(gòu)體變量、結(jié)構(gòu)體數(shù)組、結(jié)構(gòu)體指針）（2）模擬約瑟夫環(huán)游戲（鏈表的概述、動態(tài)鏈表處理函數(shù)、動態(tài)鏈表的建立）（2）了解鏈表的基本結(jié)構(gòu)；（3）掌握共用體和枚舉類型變量的定義、初始化和引用方法410文件（1）凱撒密碼加密（文件的基本知識、打開與關(guān)閉文件、順序讀/寫文件）（2）模擬簡單的人事管理系統(tǒng)（二進(jìn)制文件操作、隨機讀/寫文件）（1）理解文件及文件類型指針的概念；（2）理解文件操作的順序；（3）掌握打開和關(guān)閉文件的方法；（4）掌握順序讀/寫文件的方法；（5）掌握隨機讀/寫文件的方法4合計48四．課程實施4.1教學(xué)方法建議本課程遵循“教師引導(dǎo)，學(xué)生為主”的原則，采用講解、多媒體演示、場景模擬法、討論、翻轉(zhuǎn)課堂等多種方法，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多知識應(yīng)用的機會。（1）講解法：主要用于講授基礎(chǔ)知識、行業(yè)崗位知識等理論性較強的知識。（2）多媒體演示法：在講解過程中，借助音頻、視頻、圖片等直觀手段來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和積極性的同時，不斷提高其知識儲備能力和綜合文化素質(zhì)。（3）場景模擬法：針對所教內(nèi)容布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過情景化的模擬訓(xùn)練來提升知識的實際應(yīng)用能力和職業(yè)素養(yǎng)。（4）討論法：根據(jù)知識點，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行主題討論，使其在討論中逐步提升交際能力、思辨能力、解決實際問題的能力等。（5）翻轉(zhuǎn)課堂法：堅持學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生在課上對自己學(xué)到的知識點進(jìn)行分享和講解，并對其講解進(jìn)行補充和評價，不斷完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，加深其對所學(xué)知識的理解。教師在教學(xué)過程中，可根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活選用教學(xué)方法，因材施教，盡量照顧到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。4.2教學(xué)評價與考核要求課程的教學(xué)評價由形成性測評（40%）和終結(jié)性測評（60%）組成，其考核要求如下：1．形成性測評形成性測評考核學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程過程中的學(xué)習(xí)情況和實際應(yīng)用能力的發(fā)展情況，包括出勤考核（10%）、課堂參與程度考核（10%）、作業(yè)完成質(zhì)量考核（20%）等。（1）出勤考核：本項考核通過課前點名考核學(xué)生的課堂出勤率。遲到15分鐘以內(nèi)每次扣1分，遲到15分鐘以上或無故缺勤一節(jié)課每次扣2分，該項考核累計最多扣10分。（2）課堂參與程度考核：本項考核主要通過課堂提問和課堂積極發(fā)言來評判學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)主動性、課堂參與程度，以及學(xué)生的思辨能力、問題解決能力及其對課堂教學(xué)知識的掌握情況等。只要學(xué)生能按時上課聽講，即可獲得5分的基本分。學(xué)生上課發(fā)言一次，即可另外獲得0.5分，課堂發(fā)言最多可得5分。學(xué)生的最后成績?yōu)椤?+課堂發(fā)言得分”。（3）作業(yè)完成質(zhì)量考核：本項考核主要通過學(xué)生作業(yè)來檢測其對教學(xué)主體內(nèi)容的掌握與理解程度、實際應(yīng)用知識的能力、自主學(xué)習(xí)能力、信息收集與處理能力等。每次作業(yè)成績按照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)而定，學(xué)生作業(yè)質(zhì)量劃分為優(yōu)秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格（6分）和不及格（0分）五個檔次。最后的作業(yè)成績?yōu)閷W(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量成績的平均數(shù)。2．終結(jié)性測評終結(jié)性測評主要考核學(xué)生在學(xué)完本課程后所達(dá)到的水平，通過期末考試進(jìn)行考核。期末考試由閉卷筆試（60%）組成，主要評估學(xué)生對本門課程基本知識的掌握情況與綜合運用能力。五、課程資源開發(fā)與利用5.1教材使用1．建議教材魏宇紅、張少巍、張迪，《C程序設(shè)計項目教程（第2版）》，航空工業(yè)出版社。2．參考書目衡軍山、邵軍，《C語言程序設(shè)計基礎(chǔ)（雙色）》，航空工業(yè)出