《優(yōu)美的漢字》教案

《優(yōu)美的漢字》教案湖北省沙市中學(xué)徐善慧一、教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會漢字字形的演變，探尋漢字字形演變規(guī)律；2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會漢字的構(gòu)造，欣賞漢字書法，體會漢字的形體美；3、引導(dǎo)學(xué)生分析漢字的字形、字義，體會漢字的意蘊(yùn)美；4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用漢字進(jìn)行創(chuàng)作，體會創(chuàng)作的樂趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、如何引導(dǎo)學(xué)生探尋漢字字形演變規(guī)律；2、如何引導(dǎo)學(xué)生體會漢字的意蘊(yùn)美；三、教學(xué)創(chuàng)意按照從古到今的時(shí)間順序引領(lǐng)學(xué)生探究漢字的演變之美，按照從字形到構(gòu)造到意蘊(yùn)到運(yùn)用的順序引領(lǐng)學(xué)生體會漢字的意蘊(yùn)美、詩意美。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入——明確學(xué)習(xí)目標(biāo)漢字是世界上最美麗的文字，這些美麗的字，走過千年，每一個(gè)字都在訴說一種傳奇，透過他們，我們可觀望那遠(yuǎn)古自然的生活，那里有我們不曾見過的美麗！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)“優(yōu)美的漢字”，感受漢字之美。（板書：優(yōu)美的漢字）（二）漢字的演變和構(gòu)造——形體美1、漢字的演變（引導(dǎo)）我們來看一副圖畫（出示圖片：魚）這是我們非常熟悉的事物——魚。魚這種事物演變成文字“魚”，中間經(jīng)歷了怎樣復(fù)雜的過程呢？同學(xué)們預(yù)習(xí)梳理了課文“漢字的形體”部分，我們一起完成表格的內(nèi)容，（出示課件）看看漢字都經(jīng)歷了哪些演變。形成時(shí)代代表性文字關(guān)鍵詞殷商

龜甲、獸骨商周青銅器、石器西周晚期石鼓文秦

書同文西漢

扁平有波勢漢代

連筆、快捷東漢晚期

草、楷之間漢魏

方正嚴(yán)整（學(xué)生根據(jù)課本梳理并填表）明確：形成時(shí)代代表性文字關(guān)鍵詞殷商

甲骨文龜甲、獸骨商周金文青銅器、石器西周晚期大篆（籀文）石鼓文秦

小篆書同文西漢

隸書扁平有波勢漢代

草書連筆、快捷東漢晚期

行書草、楷之間漢魏

楷書（真書、正楷）方正嚴(yán)整如果用“魚”這個(gè)字來體驗(yàn)漢字的演變，那就應(yīng)該是以下情況。（出示課件）我們再用一個(gè)字來進(jìn)一步體驗(yàn)這種演變。（出示圖片）這個(gè)圖片是我們現(xiàn)在的什么字呢？（學(xué)生自由猜測）明確：（出示課件）通過演示我們發(fā)現(xiàn)，漢字從甲骨文發(fā)展到我們今天使用的簡體楷書，并不是隨意變化的，其中必然遵循著一定的規(guī)律。請同學(xué)們結(jié)合表格（出示課件）同桌之間相互討論，看看都有什么樣的規(guī)律可循？（學(xué)生同桌探討后請人回答）明確：漢字源于象形——書畫同源；由具象到抽象，由復(fù)雜到簡單；漢字由有多體到一體，最終穩(wěn)定規(guī)范。2、漢字的構(gòu)造每一個(gè)漢字都是一個(gè)博物館，它是中華文明發(fā)展的縮影。那么，這些漢字是如何被創(chuàng)造出來的呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文“漢字的構(gòu)成”板塊，熟悉漢字的構(gòu)字方法。（學(xué)生熟悉課本后，回答漢字的構(gòu)字方法）明確：“六書”：象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借其中，前四種是構(gòu)字方法，后兩種是用字方法。今天，我們主要掌握漢字的四種構(gòu)字方法。請同學(xué)們猜猜這些甲骨文都分別是今天的什么字？（出示課件）（學(xué)生互相探討推測甲骨文）明確：龜牛末本問江北從請同學(xué)們再次結(jié)合書中構(gòu)字方法的含義，推測這些甲骨文分別采用了什么構(gòu)字方法?明確：象形：龜牛指事：本末會意：北從形聲：問江小結(jié)過渡：古人在創(chuàng)造漢字時(shí)，要么描摹事物的形狀，要么組合符號的相關(guān)意義，運(yùn)用智慧，創(chuàng)造出了這些奇特的文字。當(dāng)漢字書寫成為藝術(shù)時(shí)，漢字又成了一個(gè)個(gè)審美的符號，成為東方文化特有的藝術(shù)瑰寶！3、欣賞書法藝術(shù)，體會漢字的形體美（引導(dǎo)）我們一起來欣賞古代不同時(shí)期的漢字書法，體會漢字的形體美?。ㄕn件展示，不同字體的的書法藝術(shù)）（二）漢字的意蘊(yùn)美1、學(xué)生體會漢字的哲理意蘊(yùn)過渡：漢字不僅在形體上給我們帶來美的享受。漢字又是很有意蘊(yùn)的文字，其中蘊(yùn)含著豐富的人生哲理與警示。譬如“人”字。（課件展示“人”字的各種字形）《說文解字》說：“人，天地之性最貴者也。”從字形看：兩手低垂，彎腰低首。啟示我們：即使是”天地貴”的人，也要謙卑有禮，恭敬待人。從字的結(jié)構(gòu)看：一撇一捺，相互支撐。啟示我們：即使是萬物之靈的人，也離不開他人的支持，應(yīng)該感謝他人的支持，也應(yīng)想著支持他人。寫好一個(gè)“人”只需兩筆，做好一個(gè)“人”，卻要一生。我們找找這樣一些漢字，談?wù)勂渲刑N(yùn)含的哲理意義。2、學(xué)生體會漢字的詩意漢字的魅力還體現(xiàn)它的詩意美！這里有一首小詩，（課件展示：《果》詩）是一位詩人對“果”字的詩意理解！請一位學(xué)生朗讀，交流最喜歡的句子，說明理由。3、教師總結(jié)：在詩人、作家的眼中，每一個(gè)漢字都閃爍著詩意的光芒；漢字是獨(dú)特的精靈，自有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，任我們盡情的飛翔與馳騁。（三）運(yùn)用漢字，體會創(chuàng)作的樂趣1、展示漢字的現(xiàn)代生活之美，激發(fā)創(chuàng)作激情（課件展示藝術(shù)字）過渡：任何事物不能固步自封，孤芳自賞，要不斷發(fā)展，漢字作為承載著最悠久的中華文明而青春常在的文字，也在不斷發(fā)展。同學(xué)們看看這些漢字有什么特點(diǎn)？（課件展示：藝術(shù)字，西游記人物剪紙，2010年上海世博會會徽和2010年廣州申辦亞運(yùn)會標(biāo)識，學(xué)生回答，教師明確）明確過渡：每個(gè)字都包含一種運(yùn)動，并和字義巧妙結(jié)合。漢字變一變形，就成了一種運(yùn)動；漢字與人物形象相結(jié)合，成了民間的藝術(shù)——剪紙；漢字再變一變形就成了我們熟悉的標(biāo)識，同學(xué)們討論思考這些標(biāo)識分別蘊(yùn)含了怎樣的漢字意蘊(yùn)？2、分組創(chuàng)作，體會合作創(chuàng)作的樂趣過渡：我們能不能創(chuàng)作這樣的一些作品，既體現(xiàn)漢字的意蘊(yùn)，又能反映現(xiàn)代社會生活？學(xué)生交流展示。（四）學(xué)生盤點(diǎn)收獲，教師總結(jié)板書過渡：我們學(xué)習(xí)了“優(yōu)美的漢字”感受到了哪些美呢？請同學(xué)們歸納一下?？偨Y(jié)：不管今天的這節(jié)課同學(xué)們感受到了漢字多少美，但我希望，在