四年級生活教育教案

教學目標：

四年級生活教育教案1、初步了解并把握出行應遵守的交通規(guī)章，懂得自覺遵守道路交通規(guī)章是安全出行的根底和保障2、增加安全避讓行駛中的車輛的意識，逐步養(yǎng)成安全、文明出行的良好習慣3、初步形成對存有出行安全隱患區(qū)域的防范意識和安全自護意識，感受遵守交通規(guī)章給人們的生活和社會秩序帶來的安全、和諧、與歡快4、強化法律意識，樂于做一個遵守道路交通規(guī)章的文明公民教學設計：二、學問競賽1、教師利用課件創(chuàng)設情境，提醒活動主題與活動方式2、結合安全出行的主題，給自己的小組起組名并展現(xiàn)參賽口號3、學生以小組為單位參與競賽，留意要讓學生全員參與，競答形式可以分“必答”“搶答”“指名答”等多種4、選出優(yōu)勝小組和“最正確安全小博士”5、師總結1、出示生活中人們步行出行的視頻，問學生看后覺察了什么2、學生以小組為單位進展爭論，然后全班集體溝通〔結合上節(jié)課所學，甄別視頻中的人的行為是否合理、安全等〕3、學生代表模擬生活中遇到的或親身經(jīng)受的不遵守交通規(guī)章行為的案例，師生共同分析4、設置某一出行情境，讓更多的學生進展出行場景模擬。比一比，看看誰是安全步行的小能手三、案例沙龍1、教師表達課文中“陽陽被撞”的慘痛案例，提醒主題：我們如何才能不讓悲劇再次發(fā)生呢？2、學生在教師帶動下溝通自己所見、所聞的交通凄慘的案例，談出自己內心的感受3、請學生來做“小交警”，分析事故成因，提出預防方案4、以小組為單位。寫出“讓悲劇不再發(fā)生”的建議書四、小報設計1、師生共同回憶前期活動內容，溝通收獲與感受，引出課文的拓展學問2、以小組為單位溝通所收集到的有關交通法規(guī)學問，摘出與我們日常上生活親熱聯(lián)系的內容，張貼在黑板上，做到資源共享3、學生分小組進展小報創(chuàng)作，教師巡察加強指導4、師生評議小報，進展張貼展現(xiàn)五、小結六.教學反思1、初步了解并把握出行應遵守的交通規(guī)章，懂得自覺遵守道路交通規(guī)章是安全出行的根底和保障2、增加安全避讓行駛中的車輛的意識，逐步養(yǎng)成安全、文明出行的良好習慣3、初步形成對存有出行安全隱患區(qū)域的防范意識和安全自護意識，感受遵守交通規(guī)章給人們的生活和社會秩序帶來的安全、和諧、與歡快4、強化法律意識，樂于做一個遵守道路交通規(guī)章的文明公民其次課守秩序保平安教學目標：1、生疏社會安全類突發(fā)大事的危害和范圍，不參與影響和危害社會安全的活動2、知道遵守公共秩序是人們公共生活得以安全、正常進展的保障，能自覺遵守公共秩序3、了解應對公共突發(fā)大事的方法，學會保護自己教學設計：一、生活實際引入，了解社會公共秩序。1、了解學生對社會公共秩序的生疏和遵守狀況。道這些公共場全部哪些規(guī)定嗎？〔學生集體爭論?！硢枺河心男┩瑢W是做到時時遵守這些規(guī)定的？〔了解學生在日常生活中遵守公共秩序的狀況?！?3億人口。這么多人要工作、學習、旅……自己的想法做事，想一想我們生活的世界會變成什么樣的呢？〔學生爭論?！场病盁岢馈绷畈┪镳^的工作人員大喊吃不消；在銀行存取款時，總遇到一些人不愿站在“一米線”外。〕〔板課題〕2、幫助學生生疏社會公共秩序的意義和種類。守社會公共秩序，我們的生活才能秩序井然，有序進展。？〔學生依據(jù)自己的了解全班匯報?！彻仓刃?。二、學習例子，強化生疏1、學習書中例子指名讀例子。問：從這個例子中，你有什么收獲？〔全班集體爭論。〕問：這個例子告知我們，在日常生活中要遵守哪方面的公共秩序？2、強化生疏。問：通過學習例子，誰來說一說假設不遵守公共秩序會產(chǎn)生什么樣的后果秩序的好習慣，這樣才能削減不幸的發(fā)生，我們的生活才會更有序、更奇特。三、開放爭論，區(qū)分是非，指導行為。1、區(qū)分是非，指導行為：爭論書中“小小論壇”供給的例子。〔指名讀例子〕問：你覺得哪些同學說得對？哪些同學說得不對？為什么？問：假設你登上了長城，你會把自己的名字刻在長城上嗎？為什么？2、供給情境，開放爭論，指導行為。成了長隊。教師該怎么辦？這時司機該怎么辦？要來不及了。這時你媽媽會……你會……“請勿拍照”。這時你會……車輛也沒有交警。這時你會……〔讓這輛車先走，不能硬闖而造成交通事故，這樣就適得其反了。〕四、穩(wěn)固延長。1、師：社會公共秩序是我們每個公民都必需遵守的根本準則。在生活中只有每個人都遵守相應準則，才能有一個良好的社會秩序?！皩W問窗”。2、你還了解要留意哪些公共秩序？五.教學反思1、生疏社會安全類突發(fā)大事的危害和范圍，不參與影響和危害社會安全的活動2、知道遵守公共秩序是人們公共生活得以安全、正常進展的保障，能自覺遵守公共秩序3、了解應對公共突發(fā)大事的方法，學會保護自己第三課安全使用家用電器教學目標：1、了解家用電器存在的安全隱患，明確家用電器使用不當會給人們的生活、財產(chǎn)及生命安全等帶來危害和災難，提高學生對正確使用家用電器的重要性的生疏。2、學習常用家用電器的使用方法，并懂得必要的安全常識，提高對家電隱患的警覺性，培育學生對保障家庭、個人及社會安全的責任感。3、了解家用電器簡潔消滅的特別狀況，學會有效避險的方法，在家用電器消滅特別狀況時，能正確、合理、冷靜地應對險情及保護自己的力量。教學預備：課件自制微波爐模型微波爐專用加熱杯微波爐使用說明書牛奶一包剪刀學生搜集生活中由于不當使用家電引發(fā)的安全事故一、導入1、師：我們先來猜個謎語吧。來看謎面〔是幻燈片〕電爐通電心里暖，它和電爐正相反，雞鴨魚肉里面藏，不腐不爛保穎。2、謎底現(xiàn)在揭曉：電冰箱。器〕3、看，教師還搜集了一些我們生活中常常會用到的家用電器的圖片。你生疏它們嗎？知道它們各自的作用嗎？現(xiàn)在，請你從中選擇你最生疏的一種家用電器給同學們介紹一下它的作用。〔4-----5生介紹〕5、由于時間關系，我們就不再一一介紹了。通過大家的介紹我們覺察，家用電，更加豐富多彩。它們確實是我們生活的好幫手?！舶鍟簬褪帧?、但是，假設我們對家用電器了解不全面，使用不當，它就有可能引發(fā)安全事故。2、我們先來看一則報道?！簿W(wǎng)址鏈接報道〕3、其實，像類似的安全事故，在我們的日常生活中也時有發(fā)生，你在生活中曾經(jīng)聽說過、看到過或者親身經(jīng)受過由于家用電器的不當使用而引發(fā)的安全事故嗎？4、看了剛剛的報道，聽了某某-同學的表達，你不想說點什么嗎？書：使用不當殺手〕三、安全使用家用電器1、真是太危急了。不過，我們也不必慌張、可怕，只要我們在使用它們的時候，結實樹立安全意識，把握正確、安全的使用方法，事故是可以避開的。2、目前，家用電器的種類可謂是琳瑯滿目。這各種各樣的家用電器我們到底該如何正確使用呢？請你從圖中選擇一種你最生疏的給同學們介紹一下它的使用方法。固然，你也可以介紹圖中沒有的其它家用電器?！矊W生介紹，師準時引導，評價?！?、這么多的家電一時半會兒也介紹不完，課下，同學們再相互溝通，好嗎？生活中的有心人。安全博士順便要給大家提個醒〔放幻燈片〕：“同學們，由于電器，千萬不要自己單獨使用。切記！切記！”4、下面我們來賞識一段小品，好嗎？小品的表演者：尉教師，小品的觀眾：你小品的名字叫《王爺爺?shù)男腋Ｉ睢?，小品馬上開頭。留意！王爺爺來了……管他呢，先插上插頭，胡亂按按試試吧?！病痢硦W，還是孩子們聰明呀，我都把洗手?！蚕赐隂]關水龍頭?！痢衬憧次?，太馬虎，還是孩子們節(jié)約意識強。好，現(xiàn)在我要插插頭了。〔×〕提示的太準時了，抓緊把手擦干凈，防止觸電。插上插頭，電源接通了。我把牛奶放進去〔×〕液體、氣體等遇熱會膨脹，理解膨脹了，效勞員阿姨給我微波爐專用碗，放到這里面來加熱。里面始終再轉，我翻開爐門看看它是怎樣工作的。(×)不能開爐門，那就趁著牛奶還沒熱，我先出去遛個彎兒吧?！病痢硦W，大多數(shù)電器工作時，人最好不要離〔×〕帶上手套，拿出來。真好喝，看來微波爐是個好東西。廚房原來就不大，現(xiàn)在又來了這么個大家伙，我抓緊整理整理。我把它用勁靠墻放。〔×〕爐后和爐壁上用通風散熱孔，這樣會把孔堵住，不能很好地通風散熱，會發(fā)生危急的。那為了既節(jié)約空間，我把菜譜放到微波爐上面?！病痢尺@樣做也不利于通風散熱，而且菜譜還簡潔著火。最終拔掉電源，既避開危急的發(fā)生，同時也是為了節(jié)約用電。們了，我要去歇會兒了，同學們再見。5、尉教師演的好不好？同學們的評判精彩不精彩，同學們真是火眼金睛呀，一點點不對的地方都逃不過同學們的眼睛，厲害！為什么？應當怎樣做？先來看第一組圖片〔出示幻燈片〕……三、總結、布置作業(yè)1、通過本節(jié)課的學習你有什么收獲？2、師據(jù)學生答復再適當小結，并補充完整課題〔安全使用〕3、由于各種緣由，有些時候家用電器在使用過程中也是會發(fā)生特別的。遇到家用電器特別狀況我們應當怎么做呢？課下搜集相關資料，下節(jié)課溝通。四.教學反思1、了解家用電器存在的安全隱患，明確家用電器使用不當會給人們的生活、財產(chǎn)及生命安全等帶來危害和災難，提高學生對正確使用家用電器的重要性的生疏。2、學習常用家用電器的使用方法，并懂得必要的安全常識，提高對家電隱患的警覺性，培育學生對保障家庭、個人及社會安全的責任感。3、了解家用電器簡潔消滅的特別狀況，學會有效避險的方法，在家用電器消滅特別狀況時，能正確、合理、冷靜地應對險情及保護自己的力量。第四課別讓動物傷著你教學目標：1、了解與動物親切接觸對人類的安全和安康帶來的危害，提高學生自我保護的意識。2、生疏動物是人類的朋友，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。3、培育善待動物的意識，學會與動物友好相處。4、把握被動物咬傷時的簡潔處理方法。教學設計：一、導入二、損害在不經(jīng)意間1、找生典范小狗的訴說2、師出示一組“人被動物損害”的相關圖片和數(shù)據(jù)，創(chuàng)設情境，提醒主題3、小組溝通自己收集的故事，談出自己的看法4、各組選派代表表達自己收集來的動物傷人的故事，或自己與小動物相處受到損害的故事，并讓學生談談自己的看法與感受5、師生爭論：我們與動物接觸時，應當留意些什么6、引導學生歸納動物會傳播哪些疾病7、小組仿照“閱讀與拓展”中的形式，整理制作“防止動物損害小寶典”8、展現(xiàn)小組制作、評比三、假設我是小動物1、小演員表演課前預備的情景劇——“小狗的訴說”“兔子咬人”“捅馬蜂窩”2、教師扮記者采訪小動物和仆人公，并談自己的感受3、組織學生溝通互換角色后的心理感受，并談自己看法4、選代表發(fā)言：此時此刻，你想對小動物說些什么四、小結五、作業(yè)六.教學反思1、了解與動物親切接觸對人類的安全和安康帶來的危害，提高學生自我保護的意識。2、生疏動物是人類的朋友，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。3、培育善待動物的意識，學會與動物友好相處。4、把握被動物咬傷時的簡潔處理方法。第五課游樂場里講安全教學目標：1、生疏游樂場里的設施和玩耍過程存在的各類安全隱患，提高自我防范的安全意識2、學會選擇適宜自己玩耍的設施，了解游樂場里應當遵循的各項秩序和規(guī)定，并能自覺遵守，杜絕危急行為3、能冷靜應付游樂場中消滅的突發(fā)狀況，學會一些合理處理方法教學設計：一、談話引入師：游樂場是我們最寵愛的地方，但是其中也隱蔽著很多的危急。請大家結合自己的生活閱歷，想一想游樂場里會有哪些危急呢？1、小組爭論溝通、集體匯報，教師匯總歸納2、教師提出制定方案的要求3、以小組為單位，制定游樂場安全出游方案4、小組匯報，師生共同對小組制訂的方案進展評價二、安全衛(wèi)士我來當1、教師創(chuàng)設情境，宣布競賽規(guī)章2、學生以小組為單位參與競賽活動，說過的不許重復的感受人員答出應對方法3、評出優(yōu)勝者三、制作安全提示卡1、學生展現(xiàn)收集到的有關游樂場的安全提示語2、全班溝通：哪些提示語給你留下的印象最深？說出理由3、選出最正確提示語制成卡片。教師指導學生繪出游樂場模擬圖，并將提示語貼在適宜的位置四、小結五.教學反思1、生疏游樂場里的設施和玩耍過程存在的各類安全隱患，提高自我防范的安全意識2、學會選擇適宜自己玩耍的設施，了解游樂場里應當遵循的各項秩序和規(guī)定，并能自覺遵守，杜絕危急行為3、能冷靜應付游樂場中消滅的突發(fā)狀況，學會一些合理處理方法第六課我的眼睛亮晶晶教學目標：1、初步了解眼睛近視和生病的緣由，生疏科學用眼的重要性2、了解有關眼睛的保健常識，養(yǎng)成科學用眼的良好習慣3、激發(fā)學生珍愛安康的生命意識教學設計：一、玩耍體驗，感受眼睛的重要作用1、學生分成三組，教師預先在黑板上畫兩個圈，每次上臺一個同學，在圓圈內〔課上同學也可自己在〕待全部畫完，大家一同爭論哪一組畫得好。2、睜、閉眼找語文書。規(guī)章：和同桌一組蒙上眼睛，從書包里找出語文書。時1分鐘。3、睜、閉眼寫一句話：“天上有一只小鳥?！币?guī)章：同桌相互蒙上眼睛。4、教師問：〔1〕眼睛被蒙住后，畫畫、寫字、找東西時有什么不便利?！?〕眼睛看不見有什么感覺？讓學生體會眼睛在生活中的作用?！苍L問眼睛近視的”二、聽故事，學習護眼小常識睛帶來不一樣的后果，不信你們瞧──〔課件：眼睛兄弟的對話〕2、生猜3、生聽了故事后，說說自己懂得了什么學問。三、推斷對錯，加深生疏看這幾位小朋友的做法對嗎？不對的,給他們貼一副?眼鏡??！薄残〗M溝通，共同完成，說為什么。〕2、生聯(lián)系生活實際，說說自己哪些做得比較好，哪些還應當加強，今后做得更好。3、師小結：“對，只要我們能堅持這樣，就不簡潔患上近視眼，戴上眼鏡?！彼?、講故事，了解造成眼睛損害的緣由〔放鞭炮和玩小棍子導致的眼睛意外損害大事〕?！?.生舉例說說生活中還有哪些會對眼睛造成損害的事。五、師總結保護好自己的眼睛是極為重要的，期望同學們把今日學到的學問整理到你的“安全寶典”里，讓我們在“安全寶典”的陪伴下，都有一雙安康秀麗的大眼睛。六.教學反思1、初步了解眼睛近視和生病的緣由，生疏科學用眼的重要性2、了解有關眼睛的保健常識，養(yǎng)成科學用眼的良好習慣3、激發(fā)學生珍愛安康的生命意識第七課防止異物進器官教學目標：1、初步讓學生了解有關預防異物進入身體器官的常識，并學會一些必要的應對方法2、提高學生的自我保護意識和自救力量3、讓學生感悟安康的意義和價值教學設計：一、小小故事會1、教師聲情并茂地為學生表達課本上的“”小蟲入耳“瞇眼了”“耳朵進水”的故事2、分小組，讓組內學生講講家人、親戚、朋友患病異物進器官的故事，或自己什么，當時實行了什么處理措施3、請各組有經(jīng)受過異物進入身體器官的學生代表把自己的親身經(jīng)受講給全班同學聽4、爭論：通過這次“小小故事會”活動，你有哪些收獲？12、三、案例分析四、小結：

第八課遇到壞人如何保護自己生活中，小學生遭到不法分子的敲詐、訛詐、、綁架、等案件時有發(fā)生。冷靜、靈巧地保護好自己。二.活動要點一個人人單勢弱,遇到壞人該怎么辦?了解遇到壞人自我保護的幾種方法和所應實行的措施.三.活動預備故事內容板書四.活動過程故事導入同學們,現(xiàn)在社會上比較簡單,壞人壞事也屢見不鮮.作為一位小公民,我們有責任有義務去伸張正義,做一個勇敢的人.我們遇到壞人,該怎么辦?聽故事：明理導行:(1)聽了這個故事后,你有什么想法?(2)行動在線1.假設遇到、綁架、敲詐訛詐地壞人時，我們應當實行哪些應對與自救地方法呢？報警。呼喊。突然大聲呼救，引來旁人關注，令對方驚慌擔憂，乘機脫身。乘機呼救報警。嚇跑。錢，趁機呼救報警?！胺啪€”馬上報警。忙于撿錢、搶物時，快速脫身報警。恫嚇。佯裝假設無其事，理直氣壯地指出一個親友的名字恫嚇對方。棄違法行為。的生命安全最重要；必要時可以舍棄財物，千萬不能逞能而與罪犯硬拼。每天提示：易發(fā)生的地點及危害人群。人少的地方是歹徒的重要地點，如過街天橋、地下通道、室內等。婦女要做到：上學、放學時，盡量選擇人多的路線，不要走人跡較少的道路、胡同，或廢棄的廠房、工地。尋常身上不要攜帶較多的錢物。不要講究高消費，否則很簡潔被壞人盯上。小學生自我保護歌：在家里，假設遇到盜竊分子，我們應當怎么辦？迷惑快跑報信不看不喊叫不要主動開燈拓展延長處理方法是什么？報警學問第九課怎樣奇異地報警報警，是發(fā)生侵害時被侵害人的首要反響，報警最快速的方式是打報警犯侵害或覺察別人受到不法侵害時，應做到：1“110”報警。打“110”報警，應照實講明案情和案發(fā)時間、地點。切忌謊報案情和隨便撥打報警，否則要負法律責任。2．當自己被犯罪分子糾纏，不能脫身或已被綁架、拐騙時，應不時給路遇的群眾打手勢、或直接告知自己被侵害，請他人打“110”報警。3．自己在屋內被綁架或劫持不能脫身時，可先服從歹徒，待抓住時機，如屋外會引起行人和鄰居留意，從而到達報警的目的怎樣向公安機關報案當遭到不法侵害后，應馬上向公安機關報案，報案時應注意：向公安機關具體講明案發(fā)的時間、地點，患病不法侵害的程度。留下作案工具等。3．講明發(fā)案時有無知情人、見證人，以便為公安機關偵破案件供給依據(jù)。4．如是入室盜竊案件，切記要保護現(xiàn)場，不要亂翻動室內物品，以免毀壞了犯罪分子留下的有價值的罪證。5．報案時肯定要嚴峻認真，一是一、二是二，不行隱瞞狀況，也不行虛報狀況。第十課讓我們遠離校園暴力活動背景：;一旦發(fā)生，應當?shù)谝粫r間實施有效地自救呼救，以避開受到意外的損害。教學目的：1、通過舉事例，讓學生了解什么事校園暴力；2、讓學生學會應對校園暴力，使自己不受損害；3、拓展延長。教學過程：看以下事例：課本案例爭論：從上面的案例中，我們能得到哪些啟發(fā)？行動在線什么是校園暴力？看課本案例看課本每天提示：在校外，被人欺侮時怎么辦在校外假設遇到有人敲詐物品或欺侮時，旁邊有沒有人幫我們，就要以自己的安案。們。課本自由答復拓展延長寫出自己的看法和對策進展溝通。第十一課飲食與安康活動背景吃得安康呢？教學目標：生疏不良飲食習慣對身體安康的影響。那些食品會對身體造成不良影響。教學方法：小組爭論、舉事例教學過程：1.真實再現(xiàn)：課文案例2.行動在線不利于我們的身體安康？全班溝通警示臺成人疾病盯上少年兒童奶糖不離嘴……成年人才可能得的脂肪肝、高血脂、糖尿病等疾病。損害呢？爭論后讀課本學問鏈接為我們安康的殺手。1.生熟不分 2.相互夾菜3生食魚蝦生活中怎樣科學、合理地安排一日三餐，才有助于我們的身體安康呢？1.早餐吃好2.午餐吃飽3.晚餐吃少每天提示拓展延長想一想，下面這些同學的飲食習慣與飲食行為會對身體造成哪些損害？爭論溝通寫一些第十二課保障飲食安全，預防食物中毒及與鉛中毒一、教學目標：1、以“安全第一，預防為主”為指導方針，營造安全、文明、安康的育人環(huán)境。2、通過教學生增加安全防范意識，教給學生把握一些簡潔的安全常識，會處理日常生活中消滅的緊急狀況，學會自我保護。3、讓學生從尋常點滴做起，養(yǎng)成良好的飲食習慣、衛(wèi)生習慣等，會預防各種常見的傳染病的發(fā)生。二、教學內容：1、養(yǎng)成良好的飲食習慣2、留意飲食養(yǎng)分3、三、教學過程：衛(wèi)生方面的學問?！惨弧辰虒W飲食衛(wèi)生。1、學生表演小品〔音樂〕剛剛他們表演精彩嗎？大家想一想，剛剛那位同學為什么肚子疼？2、說明“一日三餐”的重要性找學生自由發(fā)言。3、問答題早晨時間緊，可以不吃早餐嗎？4、總結。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣才會有安康的身體?！捕沉粢怙嬍仇B(yǎng)分1、合理搭配飲食有哪些好處？〔爭論〕2、合理地烹飪，削減養(yǎng)分的損失。3、食物的感官性指什么？飯菜的色、香、味。4、留意飲食衛(wèi)生留意飲食衛(wèi)生，應從哪些方面做起？〔三〕保障飲食安全，預防食物中毒及鉛中毒。1、預防食物中毒；②徹底烹調食品；③馬上食用做熟的食品；④細心儲存熟食；⑤徹底再加熱熟食；⑥避開熟食與生食接觸；⑦反復洗手；⑧細心保持廚房的清潔衛(wèi)生；⑨避開昆蟲、鼠類和其他動物接觸食品；⑩使用凈水如何預防食物中毒?食物中毒的應急處理？2、預防鉛中毒防止鉛中毒應當在飲食、生活習慣等多方面下手。洗凈，能去皮的盡量去皮，以防殘留農(nóng)藥中的鉛成分。有大量的鉛存在。膳食中應包含足夠量的優(yōu)質蛋白質，如蛋類、瘦肉、家禽、魚蝦、黃豆和豆制品1/2c較為ccc還直接或間接參與解毒過程，促進鉛的排出.適當吃些驅鉛食物很多自然食物都具有肯定的防鉛和驅鉛功能。牛奶中所含的蔥頭中的硫化物能化解鉛的毒性作用。沙棘和獼猴桃中富含維生素c，可阻擋鉛鉬酸根離子等都能與鉛結合，促使其從大便中排出。第十三課怎樣預防傳染性疾病教學目標了解人類傳染病和預防傳染病的一般措施。理解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)。學習使用顯微鏡觀看相應的病原體，提高顯微鏡的操作技能。主、防重于治的精神，并留意培育學生的參與意識。重點、難點分析傳染病流行的三個根本環(huán)節(jié)和預防傳染的一般措施為本章的重點內容。在本章的教學中，學生參與的爭論比較多，尤其聯(lián)系自己得過某些傳染病的的難度。教學用具：教學過程第一課時：【引言】你知道在人類的疾病中，哪些有傳染性、哪些沒有傳染性。由教師歸納得出正確結論?！惨弧硞魅静〉母拍睢踩绮【⒉《?、寄生蟲等〕引起的、能在人與人之間或人結核病的例子解釋流行性的含義，并以此引入下一個題目。〔二〕傳染病流行的三個根本環(huán)節(jié)傳染源：〔如蚊、虱等〕直接生殖后，就可隨呼吸道的分泌物——“痰”散播出體外，傳染安康人。應屬于什么地位呢？傳播途徑：體就得??？腮腺炎流行時也不是每個人都被感染。那又是什么緣由呢？3．易感人群：易感人群是指對某種傳染病缺乏免疫力而易感染該病的人群。未出過麻疹的兒童，沒有對此病的免疫力，就是麻疹的易感人群。總結：傳染病的概念、傳染病流行的三個根本環(huán)節(jié)?！凹赘巍币胝n，傳染病流行時實行什么措施進展掌握？怎樣掌握呢？〔三〕預防傳染病的一般措施在傳染病流行時，只要切斷三個根本環(huán)節(jié)中的任何一個，其流行便可終止。掌握傳染源：狂犬病的狗，即使它是個得意的寵物但也不能留。切斷傳播途徑：“我是肝炎病人，請把用過的餐具消毒后再用”。很明顯這是一個有社會責任感的人。他的目的就是個人衛(wèi)生，消滅媒介生物等，使病原體沒有時機感染安康人。3．保護易感者：在防病中也是很重要的。〔四〕人類的傳染?。簜魅静〉姆N類很多，依據(jù)傳播途徑的不同，主要有以下幾類：呼吸道傳染?。耗阏J為哪些疾病屬于呼吸道傳染??？呼吸道傳染病常發(fā)生在什么季節(jié)？？〔留意帶菌者雖然本人不發(fā)病，沒有病癥，但也是傳〕病原體的主要寄生部位在哪里？呼吸道傳染病的主要傳播途徑是什么？制止隨地吐痰和保持教室空氣流通在防止呼吸道傳染病上有何意義？消化道傳染病：消化道傳染病是由病原體侵入消化道粘膜后引起的傳染病。哪些主要措施，病好后取得了什么教訓，今后如何預防等第十四課家庭防火教學目標：為了防患于未然，學生必需了解一些根本的防火學問和在火災中自救的本領。教學內容：火災的預防火災的撲救火災中的自救和逃命教學過程:1、投影顯示火災現(xiàn)場的危急性由此引入火災的預防安全使用火爐安全使用燃氣灶具其他防火學問：留意吸煙既危害安康，又簡潔引起火災柴、打火機都簡潔引起火災。2、火災的撲救有三種方式：a、隔離：b、窒息c、冷卻火法〔1〕說明失火地點〔2〕說明是什么引起的火災以及火勢的大小〔3〕說明報位置等狀況。3、發(fā)生火災時，我們應當怎樣保護自己呢？煙霧熏嗆或中毒；不要為穿衣服或拿取貴重物品而鋪張了逃離時間；假設樓內起火，出口或樓梯間濃煙滾滾，要彎下腰、低重心行走或匍匐前披上用水浸濕的衣服被褥，從樓梯快速沖下去；、在失火的樓房內，不行使用電梯，以免停電或電梯發(fā)生故障被困，同時電跳入就近的淺塘、小河里滅火第十五課警覺電子玩耍的陷阱教學目標:1、使學生知道沉迷電子玩耍的害處，從而能夠正確對待電子玩耍和上網(wǎng)，能有抑制地玩電子玩耍和安康地上網(wǎng)，堅決不到網(wǎng)吧