基于關(guān)鍵問題解決的學前教師研修課程體系框架

PAGEPAGE4基于關(guān)鍵問題解決的學前教師研修課程體系框架《幼兒園教師專業(yè)標準》——專業(yè)能力基于《標準》的課程實施能力關(guān)鍵問題課程題目1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用1.1班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用如何創(chuàng)設(shè)安全衛(wèi)生溫馨符合幼兒年齡特點的生活環(huán)境？1.1.1基于幼兒年齡特點的生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)如何建立良好的班級秩序和同伴關(guān)系？1.1.2良好班級秩序與同伴關(guān)系的建立如何創(chuàng)設(shè)支持性的主題墻？1.1.3支持性主題墻的創(chuàng)設(shè)如何在節(jié)日與季節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中支持幼兒表征？1.1.4創(chuàng)設(shè)支持幼兒表征的節(jié)日與季節(jié)環(huán)境如何在自然角創(chuàng)設(shè)與指導中體現(xiàn)幼兒的參與性？1.1.5在自然角創(chuàng)設(shè)與指導中體現(xiàn)幼兒的參與性2．一日生活的組織與保育2.1一日生活環(huán)節(jié)組織與實施一日生活環(huán)節(jié)中，教師如何觀察與指導？2.1.1一日生活環(huán)節(jié)中教師的觀察與指導2.2其它板塊活動中的滲透如何將生活經(jīng)驗滲透在其他活動中？2.2.1生活經(jīng)驗在其他活動中的滲透3．游戲活動的支持與引導3.1游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料提供如何基于年齡特點和園本條件創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、提供游戲材料？3.1.1基于年齡特點和園本條件的游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料提供3.2自主游戲的支持與引導如何觀察識別幼兒的游戲意愿和游戲過程？3.2.1幼兒游戲意愿和游戲過程的觀察識別如何有效介入與調(diào)整跟進？3.2.2游戲中教師有效介入與調(diào)整跟進的策略如何解讀幼兒建構(gòu)作品？3.2.3幼兒建構(gòu)作品的解讀表演游戲與戲劇表演有何差異？3.2.4表演游戲與戲劇表演的差異如何提高分享交流的有效性？3.2.5提升教師游戲分享交流的有效性4．教育活動的計劃與實施4.1集體活動4.1.1集體學習4.1.1.1集體活動的設(shè)計如何確立集體教學活動目標具有適度的挑戰(zhàn)性，且重難點適切？4.1.1.1.1具有適度挑戰(zhàn)性的教學活動目標和適切的重難點的制訂如何把握教學環(huán)節(jié)由易到難，且緊扣目標？4.1.1.1.2.設(shè)計基于目標且由易到難的教學環(huán)節(jié)如何選用合適的方法與資源有效支持目標的達成？4.1.1.1.3選擇合適的方法與資源有效支持目標達成如何確立學習活動組織形式及形式間的轉(zhuǎn)換？4.1.1.1.4集體教學活動的組織形式及其轉(zhuǎn)換4.1.1.2活動組織與實施集體活動中如何激發(fā)幼兒自主學習？4.1.1.2.1集體教學活動中激發(fā)幼兒自主學習集體活動中如何培養(yǎng)幼兒的學習品質(zhì)？4.1.1.2.2集體教學活動中幼兒學習品質(zhì)的培養(yǎng)集體活動中如何尊重幼兒的個體差異？4.1.1.2.3集體教學活動中尊重幼兒的個體差異4.1.2集體運動4.1.2.1集體運動的設(shè)計與實施如何設(shè)計簡單、好玩，有挑戰(zhàn)的集體運動方案？4.1.2.1.1簡單、好玩、有挑戰(zhàn)的集體運動方案設(shè)計集體運動的環(huán)節(jié)安排如何體現(xiàn)目標落實與合理密度、強度？4.1.2.1.2基于目標與合理密度、強度的集體運動環(huán)節(jié)設(shè)計集體運動中如何通過有效的師幼互動支持幼兒基本動作及運動能力的發(fā)展？4.1.2.1.3集體運動中支持幼兒基本動作與運動能力發(fā)展的師幼互動如何根據(jù)年齡特點與親子特性設(shè)計幼兒園親子運動游戲？4.1.2.1.4基于年齡特點和親子特性的幼兒園親子運動游戲的設(shè)計4.1.2.2幼兒體操的設(shè)計與實施如何遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律科學設(shè)計與組織體操？4.1.2.2.1遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，科學設(shè)計與組織體操活動。4.2低結(jié)構(gòu)活動4.2.1區(qū)域性運動設(shè)計與實施4.2.1.1室內(nèi)外運動環(huán)境創(chuàng)設(shè)與器械材料選擇如何合理利用室內(nèi)空間創(chuàng)設(shè)豐富運動環(huán)境？4.2.1.1.1合理利用空間創(chuàng)設(shè)豐富的室內(nèi)運動環(huán)境如何因地制宜投放室內(nèi)運動的器械材料？4.2.1.1.2因地制宜投放室內(nèi)運動器械材料如何基于幼兒自主體驗與挑戰(zhàn)需求創(chuàng)設(shè)戶外區(qū)域運動環(huán)境？4.2.1.1.3基于幼兒自主體驗與挑戰(zhàn)需求的戶外區(qū)域運動環(huán)境創(chuàng)設(shè)如何選擇低結(jié)構(gòu)器械材料支持幼兒自主探索與動作練習？4.2.1.1.4支持幼兒自主探索與動作練習的低結(jié)構(gòu)器材選擇如何基于小班年齡特點和已有運動經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)戶外運動環(huán)境？4.2.1.1.5基于小班年齡特點和已有經(jīng)驗的戶外運動環(huán)境創(chuàng)設(shè)4.2.1.2活動過程的觀察與支持如何觀察分析幼兒的動作發(fā)展水平？4.2.1.2.1幼兒動作發(fā)展水平的觀察與分析如何基于觀察進行動作指導，促進運動能力發(fā)展？4.2.1.2.2基于觀察的動作和運動能力發(fā)展指導如何培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力？4.2.1.2.3幼兒自我保護意識與能力的培養(yǎng)4.2.2野趣活動設(shè)計與實施如何有效利用自然資源開展野趣活動？4.2.2.1有效利用自然資源開展幼兒野趣活動4.2.3個別化學習活動設(shè)計與實施4.2.3.1內(nèi)容選擇與材料設(shè)計如何基于幼兒已有經(jīng)驗、基本經(jīng)驗有效投放材料？4.2.3.1.1基于幼兒已有經(jīng)驗、基本經(jīng)驗有效投放材料如何提供簡單、有趣、有效的活動材料，支持幼兒的自主活動？4.2.3.1.2提供簡單、有趣、有效的活動材料，支持幼兒自主活動。如何提供材料，兼顧多種經(jīng)驗，體現(xiàn)平衡性？4.2.3.1.3兼顧多種經(jīng)驗，體現(xiàn)平衡性的個別化學習活動材料的提供4.2.3.2活動的觀察與支持如何觀察幼兒與材料的互動過程，識別幼兒的發(fā)展水平？4.2.3.2.1個別化學習活動中幼兒與材料互動過程的觀察與識別如何了解大多數(shù)幼兒活動的內(nèi)容與進程，基于分析的回應與跟進？4.2.3.2.2基于對幼兒活動內(nèi)容與進程分析的回應與跟進如何基于基本經(jīng)驗、學習品質(zhì)，提高分享交流的有效性？4.2.3.2.3基于基本經(jīng)驗、學習品質(zhì)，提高分享交流的有效性4.3實踐性活動設(shè)計與實施各年齡段安全主題活動如何選擇內(nèi)容、把握要求？4.3.1各年齡段安全主題活動的內(nèi)容選擇與要求把握如何在節(jié)日與儀式活動中融入情感教育？4.3.2在大活動中融入情感教育如何利用遠足考察活動拓展幼兒多種經(jīng)驗？4.3.3利用遠足考察活動拓展幼兒多種經(jīng)驗如何基于園本特色課程目標，設(shè)計特色主題活動？4.3.4基于園本特色課程目標的特色主題活動設(shè)計5．激勵與評價5.1幼兒發(fā)展與評估教師如何開展日常評估活動？5.1.1開展對幼兒發(fā)展的日常評估活動如何基于日常觀察與評估進行針對性的指導？5.1.2基于日常觀察與評估的針對性指導6．溝通與合作6.1家園共育如