一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)反思

一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)反思一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)反思身為一名人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編為大家收集的一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)反思1“找規(guī)律”是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革理念新增加的內(nèi)容，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課，主要是介紹一些圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備。新教材對(duì)這部分知識(shí)的編排，結(jié)合學(xué)生日常生活實(shí)際，從聯(lián)歡會(huì)裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象，引出圖形排列的一些簡(jiǎn)單規(guī)律，使學(xué)生感受生活應(yīng)用的廣泛性，同時(shí)使學(xué)生受到美的熏陶。本節(jié)課采取了獨(dú)立思考、合作探究、小組交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。例1、例2、例3是最簡(jiǎn)單的圖形的變化規(guī)律，例4是簡(jiǎn)單的圖形的變化規(guī)律。基于這兩部分內(nèi)容比較接近，固安排在一節(jié)課內(nèi)教學(xué)。為了讓學(xué)生自然地接觸新知識(shí)，又能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)符合學(xué)生心理特點(diǎn)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我準(zhǔn)備了一些紅花和黃花，告訴他們老師要將這些花擺在花槽中，擺一排。然后，故作神秘地問(wèn)：“你們猜一猜老師要擺上去的第一朵花是什么顏色？”這時(shí)學(xué)生興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，紛紛說(shuō)出自己的想法。一部分說(shuō)紅花，一部分說(shuō)黃花。然后，我將紅花擺上去，猜對(duì)的同學(xué)很興奮，猜錯(cuò)的同學(xué)有些掃興，但很快又躍躍欲試。讓他們猜第二朵花是什么顏色時(shí)，還是有兩個(gè)答案，當(dāng)問(wèn)第三朵花是什么顏色時(shí)，逐漸地越往后問(wèn)答案越統(tǒng)一，以至于不等問(wèn)他們就迫不及待地齊聲按著一紅一黃的擺放規(guī)律喊出來(lái)。我及時(shí)地夸他們真聰明猜得真準(zhǔn)，學(xué)生們各個(gè)是樂(lè)不可支。我話鋒一轉(zhuǎn)說(shuō)：“你們知道老師為什么在這擺一排花嗎？”課堂安靜下來(lái)，學(xué)生們都在猜測(cè)?？吹剿麄円苫蟮难凵瘢夜颊f(shuō)：“是獎(jiǎng)給這節(jié)課上得好的同學(xué)的，回答問(wèn)題好的獎(jiǎng)紅花，遵守紀(jì)律、合作好的獎(jiǎng)黃花。你們有信心拿到嗎?”此時(shí)，學(xué)生大聲答道：“能！”整個(gè)課堂氣氛高漲，不僅學(xué)生熱情全都調(diào)動(dòng)起來(lái)了，還滲透了后面即將要學(xué)的新知識(shí)。為吸引學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我把卡通人物聰聰和明明引入課堂，并貫穿于整個(gè)教學(xué)全過(guò)程。在教學(xué)主題圖時(shí)，我設(shè)定了一個(gè)情境，讓聰聰和明明帶著大家穿越時(shí)空隧道，來(lái)到“六一”那一天，并配熟悉的“快樂(lè)的節(jié)日”主題歌，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律。本節(jié)課我使用了現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，每個(gè)例題都制成了課件，這樣教學(xué)內(nèi)容就具體化、清晰化。新課程倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，在課堂上我把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，我充當(dāng)一個(gè)參與者和組織者，讓學(xué)生通過(guò)討論、猜測(cè)、動(dòng)手?jǐn)[一擺、涂色等活動(dòng)，自己發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。在教學(xué)最后，我把知識(shí)進(jìn)行了拓展，讓學(xué)生找一找生活中的一些規(guī)律，學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物，通過(guò)舉例讓學(xué)生體會(huì)生活中規(guī)律無(wú)處不在，因?yàn)橛辛艘?guī)律，我們的生活才會(huì)豐富多彩。只要同學(xué)們善于觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中到處有數(shù)學(xué)。這節(jié)課，我和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。但是，也存在一些不足，由于內(nèi)容安排較多，所以有些環(huán)節(jié)倉(cāng)促而過(guò)，并且減少了學(xué)生的回答次數(shù)?？傊?，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，愉快時(shí)刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新、自主探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)成為課堂的主旋律。今后，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程、新理念提高教學(xué)水平。一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)反思2反思教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，我認(rèn)為是比較成功的，其成功之處在于充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生主動(dòng)參與，讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思考。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、設(shè)計(jì)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，課初能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率。在上課的開(kāi)始，設(shè)計(jì)游戲，有意識(shí)地按規(guī)律呈現(xiàn)，讓學(xué)生積累感性經(jīng)驗(yàn)，從而初步感知規(guī)律。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生喜愛(ài)的游戲形式激發(fā)學(xué)生參與，，學(xué)生憑直覺(jué)做出判斷，人人能夠參與，有利于面向全體學(xué)生。給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機(jī)會(huì)，在猜想中感知到規(guī)律的存在，幫助理解知識(shí)。二、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)合作與交流。有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。找規(guī)律內(nèi)容具活動(dòng)性和探究性，既具有挑戰(zhàn)性，又具有趣味性，“找規(guī)律”的內(nèi)容不能用“對(duì)或錯(cuò)”來(lái)簡(jiǎn)單的判斷其正確與否，而是要聽(tīng)學(xué)生介紹“找的規(guī)律”有無(wú)道理，這樣就要求學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上，充分與同學(xué)展開(kāi)交流活動(dòng)，注意傾聽(tīng)同學(xué)講的有無(wú)道理，聯(lián)系原有的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)做出判斷，不斷地及時(shí)地優(yōu)化自已的數(shù)學(xué)知識(shí)，在合作交流中獲得了發(fā)展。三、聯(lián)系生活實(shí)際，感受數(shù)學(xué)的作用數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又高于生活，應(yīng)用于生活在，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。這個(gè)案例從主題圖------學(xué)生熟悉的學(xué)校舉行聯(lián)歡會(huì)的具體情境引入，讓學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中的.有規(guī)律的排列原來(lái)包含有數(shù)學(xué)問(wèn)題，有利于產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)；還有在學(xué)生掌握初步的規(guī)律之后，從自己的身邊著手，尋找生活中的規(guī)律現(xiàn)象，讓學(xué)生在舉例中初步感受到數(shù)學(xué)的奇妙和無(wú)所不在，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的美和作用，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要，促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本節(jié)課的不足之處：一是我本想讓學(xué)生先用學(xué)具擺出有規(guī)律的圖形，再利用彩筆設(shè)計(jì)有規(guī)律、美麗、有創(chuàng)新意識(shí)的圖案，可學(xué)生沒(méi)有帶彩筆，這一步就沒(méi)有得到較好的執(zhí)行。二是在這節(jié)課上我發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)還不夠，體現(xiàn)在讓學(xué)生獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)幾組有規(guī)律的動(dòng)作或圖案時(shí)，學(xué)生大多偏愛(ài)用學(xué)具而且也沒(méi)什么新意。三是結(jié)束時(shí)，沒(méi)有組織學(xué)生有規(guī)律的走出教室.一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)反思3本課主要是介紹一些圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律以及數(shù)形結(jié)合下的簡(jiǎn)單的數(shù)字的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)，通過(guò)物品的有規(guī)律的排列，使學(xué)生初步感知簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并會(huì)根據(jù)規(guī)律找出下一個(gè)物品。體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的規(guī)律特征，能用數(shù)字表示圖形的規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，再培養(yǎng)學(xué)生完整的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程中能用完整的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)規(guī)律。通過(guò)涂色、擺一擺、畫一畫的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備。新教材對(duì)這部分知識(shí)的編排，結(jié)合學(xué)生日常生活實(shí)際，從聯(lián)歡會(huì)裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象，引出圖形排列的一些簡(jiǎn)單規(guī)律，使學(xué)生感受生活中的規(guī)律美，以及規(guī)律在生活中的廣泛應(yīng)用性。本課主要采用學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)造的教學(xué)方式，由淺及深，環(huán)環(huán)相扣。以學(xué)生感興趣的主題圖引入，讓學(xué)生充分觀察并感知圖中的事物，如：彩旗、小花、燈籠、人物的排列規(guī)律。同時(shí)也使學(xué)生感知顏色是有規(guī)律的排列的。教師的問(wèn)題中涉及“排列”二字，讓學(xué)生初步理解排列的含義并為后面的“重復(fù)排列”這個(gè)概念做鋪墊。為了讓學(xué)生能更親近新知，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生上來(lái)擺一擺的活動(dòng)，不僅活躍了課堂氛圍而且引入了本節(jié)課的難點(diǎn)“以某某為一組重復(fù)排列”的完整數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)。再結(jié)合學(xué)生們的作品以及利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生逐漸掌握找規(guī)律的方法及能完整的表達(dá)規(guī)律的排列。通過(guò)觀察同學(xué)們的作品也使學(xué)生發(fā)現(xiàn)，同一種物品能擺出各種各樣的規(guī)律。在掌握?qǐng)D形規(guī)律的基礎(chǔ)上，進(jìn)行例2教學(xué)，在老師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)圖形與數(shù)字的關(guān)系及數(shù)字的排列規(guī)律。為后面學(xué)習(xí)數(shù)字的規(guī)律做準(zhǔn)備。為了使學(xué)生更好的掌握找規(guī)律的方法以及體驗(yàn)規(guī)律的不同變化，在此設(shè)計(jì)了豐富多彩的層次分明的小游戲，如：學(xué)生喜歡的動(dòng)畫人物、擺頭活動(dòng)、拍掌游戲，讓學(xué)生充分掌握到找規(guī)律的方法以及體會(huì)生活中的各種事物都可以有規(guī)律。為了使本課的學(xué)習(xí)不枯燥，讓學(xué)生將生活與課堂聯(lián)系起來(lái)，在教室和生活中找規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)練習(xí)實(shí)際的能力，也培養(yǎng)的學(xué)生的觀察能力。最后，數(shù)學(xué)知識(shí)不能只停留在語(yǔ)言里，增加小卷的練習(xí)，一是為了檢驗(yàn)本課所學(xué)知識(shí)，二是使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦齊發(fā)展，并將知識(shí)落在實(shí)處。不足之處在于，教師的提問(wèn)不夠準(zhǔn)確，學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)清老師的提問(wèn)而答非所問(wèn)。教師應(yīng)用簡(jiǎn)潔明了的問(wèn)題，提出問(wèn)題的重點(diǎn)使學(xué)生理解；在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)沒(méi)有避免矛盾，比如：在教師拍手時(shí)，這個(gè)規(guī)律可以說(shuō)113，也可以說(shuō)成23，在這里