人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教案

1課題11(2(2)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。(五、課時(shí)安排:1課時(shí)[板書]課題1態(tài)，列表記錄。演示[實(shí)驗(yàn)1-1]演示[實(shí)驗(yàn)1-2][提問(wèn)]實(shí)驗(yàn)1、2物理變化1(2(演示[實(shí)驗(yàn)1—3]由學(xué)生描述并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象化銅。演示[實(shí)驗(yàn)1—4]由學(xué)生描述并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象[提問(wèn)]實(shí)驗(yàn)3、41(2(性質(zhì)。請(qǐng)同學(xué)們舉一些日常生活中物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的例子。例如:(1)木柴燃燒—化學(xué)變化木柴能燃燒—化學(xué)性質(zhì)[過(guò)渡]物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。[板書]1[板書]2[板書]3課堂小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“物理變化和化學(xué)變化”，“物理性質(zhì)和化學(xué)性課題212311課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室1手能力。2、過(guò)程與方法31(2(1(2(第二單元我們周圍的空氣課題11課時(shí))123課題12課時(shí))然的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】各成分的用途及培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。課題2氧氣1(性質(zhì);3(了解氧氣與人類關(guān)系密切;1(1(二、教學(xué)重點(diǎn):氧氣的性質(zhì)與用途課題3會(huì)據(jù)生成物的性質(zhì)選擇收集方法。、本單元設(shè)計(jì)了7個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、2個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)、3個(gè)活動(dòng)與探究即一個(gè)調(diào)查與研課題1教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)事物的科學(xué)的思維方法的形成課時(shí)安排:一課時(shí)課題22三、教學(xué)難點(diǎn):物質(zhì)變了，其中的微粒怎么變,課題3水的凈化1錯(cuò)誤～錯(cuò)誤～2錯(cuò)誤～3錯(cuò)誤～;123會(huì)責(zé)任感。(3)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)資源在學(xué)習(xí)中的作用。1第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘化合價(jià)相對(duì)分子質(zhì)量及其有關(guān)的計(jì)算本單元教材的特點(diǎn)是內(nèi)容抽象，理解其意義并弄清它與原子、單質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系;對(duì)于離子、相對(duì)原子質(zhì)量及號(hào)是化學(xué)學(xué)科重要的基本化學(xué)用語(yǔ)，必須熟記課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的27正誤，為以后學(xué)習(xí)其他化學(xué)用語(yǔ)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元設(shè)計(jì)了3個(gè)活動(dòng)與探究，它們度與培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能，形成時(shí)間能力和培養(yǎng)理解與掌握知識(shí)起著非常重要的作用。1(3(課題2在元素周期表中找到指定元素和有關(guān)該元素的一些其他的信息。1(1(2(四、課時(shí)安排2課時(shí)1的原則。三、教學(xué)難點(diǎn)1本單元有三個(gè)課題。課題1o教學(xué)難點(diǎn):利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)計(jì)算;化學(xué)方程式的解題方法、書寫格式、計(jì)算步驟。教學(xué)思路:1、初步嘗試和掌握定量研究化學(xué)反應(yīng)的方法。即通過(guò)大量事實(shí)和親自實(shí)驗(yàn)，分析歸納出質(zhì)量守恒定律，并注重其應(yīng)用?？珊?jiǎn)單的概括為“實(shí)驗(yàn)—分析—應(yīng)用2、運(yùn)用對(duì)比法弄清化學(xué)方程式的意義和讀法之間的聯(lián)系與區(qū)別序化。中考分析:一、教學(xué)目標(biāo)1(通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究理解質(zhì)量守恒定律，了解常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系有增減。2(過(guò)程與方法論，總結(jié)規(guī)律。(2)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中的各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，從而拓展學(xué)生的思路。3(培養(yǎng)學(xué)生定量研究和分析推理的能力及解決問(wèn)題的能力通過(guò)對(duì)化學(xué)反應(yīng)的定量研究、推理，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)永恒運(yùn)動(dòng)和變化著的物科學(xué)方法的教育。二、教學(xué)重點(diǎn):質(zhì)量守恒定律的含義及應(yīng)用;化學(xué)方程式的意義。三、教學(xué)難點(diǎn):1(質(zhì)量守恒定律的理解。增減。四、課時(shí)安排2課時(shí)五、教學(xué)思路:結(jié)規(guī)律。六、教學(xué)過(guò)程:課題21(通過(guò)具體化學(xué)反應(yīng)分析，使學(xué)生理解化學(xué)方程式的涵義課題31(2(3(1(2(四、課時(shí)安排2課時(shí)[板書]課題3o[投影]展示例題[例題1]加熱分解6g解:設(shè)加熱分解6g高錳酸鉀，可以得到氧氣的質(zhì)量為x2×158，x==0(6g答:加熱分解6g高錳酸鉀，可以得到0(6g氧氣(2)(5)簡(jiǎn)明地寫出答案[追問(wèn)]此計(jì)算題該如何進(jìn)行呢?請(qǐng)同學(xué)們先試著做一做解:設(shè)需要氯氣的質(zhì)量為x，生成氯化氫氣體的質(zhì)量為y質(zhì)量乘以化學(xué)式前面的系數(shù)，已知量和未知量寫在相應(yīng)相對(duì)分子質(zhì)量的下邊。比例式有兩種列法，可以橫列也可以縱列。例題1還可以采用橫列，即g高錳酸鉀加熱分解，可以制得多少克氧氣?采用縱列法得計(jì)算非常簡(jiǎn)便要制取10t氧化鈣，需要碳酸鈣多少噸?解:設(shè)需要碳酸鈣的質(zhì)量為x100x10tx==18t。答:需要碳酸鈣18t我們一起來(lái)看P100[課堂練習(xí)]氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體，燃燒100g氫氣需要氯氣多少氯化氫氣體多少克?克?生成271100gxo答:需要氯氣3550g，生成氯化氫氣體3650g(2)量、已知量、未知量，并寫在相應(yīng)化學(xué)式的下面(3)不管有幾個(gè)未知數(shù)，列比例式和前面例題一樣。根據(jù)已知量求出一個(gè)未知量，另一個(gè)未知量可以根據(jù)已知量求出，也可以根據(jù)求出的未知量來(lái)求。如此題氯化氫氣體的質(zhì)量也可以這樣求出:=代入x,3550解得y=3650g[板書]2(?已知一種生成物的質(zhì)量求另一種生成物的質(zhì)量?得數(shù)要準(zhǔn)確?準(zhǔn)確計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量[練習(xí)]1(用氫氣還原氧化銅，要得到6(4g銅，需要多少克氧化銅?2(5(6g鐵跟足量的稀硫酸起反應(yīng)，可制得氫氣多少物理性質(zhì)及用途和碳的化學(xué)性質(zhì)。課題2引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)室中支取二氧化碳的的方式;(2)教材在進(jìn)行碳的單質(zhì)時(shí)，1知道C6023課題2二氧化碳制取的研究1?o?初步懂得所選藥品、裝置的原因?提高和鍛煉學(xué)生收集加工簡(jiǎn)單信息的能力，分析解決問(wèn)題的能力2形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。3、情感態(tài)度價(jià)值觀?繼續(xù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心和探究的欲望，激發(fā)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?123三、教學(xué)難點(diǎn):探究實(shí)驗(yàn)室中制取CO2的裝置，并制取CO2四、課時(shí)安排:1課時(shí)課題31(3(1(二氧化碳的性質(zhì)1(CO2與水的反應(yīng)四、課時(shí)安排2課時(shí)察