一年級(jí)數(shù)學(xué)《讀數(shù)寫數(shù)》評(píng)課稿

1/1一年級(jí)數(shù)學(xué)《讀數(shù)寫數(shù)》評(píng)課稿

我參加了進(jìn)修學(xué)校的課堂觀摩活動(dòng)，本次活動(dòng)我聽課的內(nèi)容是《讀數(shù)、寫數(shù)》?！蹲x數(shù)、寫數(shù)》是小學(xué)數(shù)學(xué)一年的教學(xué)內(nèi)容，是認(rèn)識(shí)數(shù)字的基本步驟。

本次講授的是長(zhǎng)江東路小學(xué)的骨干教師孫楠老師，初次見孫楠老師便覺得她就是孩子心中的“好老師”，只見她溫柔可親，笑容可掬，聲音清脆。聽她講完課后看到孩子們滿足的眼神就覺得這節(jié)課達(dá)到效果啦！

本節(jié)課的主要內(nèi)容是讀數(shù)和寫數(shù)，課堂結(jié)構(gòu)清晰合理，內(nèi)容豐富，練習(xí)多樣。孫楠老師以復(fù)習(xí)鞏固開始讓學(xué)生練習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)，讓學(xué)生區(qū)分讀數(shù)和寫數(shù)的不同之處，在課程的中間串聯(lián)數(shù)的組成這一知識(shí)點(diǎn)，讓內(nèi)容更加的飽滿，并且讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)構(gòu)建的重要性。本節(jié)課出現(xiàn)“計(jì)數(shù)器”數(shù)學(xué)使用工具，計(jì)數(shù)器的使用讓孩子明白個(gè)位、十位、百位、千位等數(shù)位的表示，形象直觀地展示給同學(xué)們！

課堂上學(xué)生們很活躍，都踴躍的展示自己，并且課堂的最后有學(xué)習(xí)總結(jié)：“我學(xué)會(huì)了什么？”讓孩子們反思這一節(jié)課我究竟有沒有把握好，學(xué)到了什么？

聽完本節(jié)課我更深的感受是因?yàn)橹橇Φ牟煌⒆觽儗W(xué)習(xí)的內(nèi)容有很大的不一樣。我所在的學(xué)校是輔讀學(xué)校，孩子們的智商都低于常人，我們教學(xué)的內(nèi)容也是有限的。比如：培智學(xué)校的數(shù)學(xué)講授的內(nèi)容大多是百以內(nèi)的加減、九九乘法表和錢幣的使用。在這九年的教學(xué)中錢幣的使用是最難的，可能有些老師不理解，認(rèn)為錢幣的使用是最簡(jiǎn)單的，在普通學(xué)校是不用教的。可是我們輔讀學(xué)校的學(xué)生通常是不會(huì)用的，他們不理解錢幣的概念，更不會(huì)使用錢幣。

我們面對(duì)這些孩子雖然說他們學(xué)習(xí)知識(shí)的能力有限但是我們所做的是讓他們擁有愛人愛己之心，讓他們更好地生活在這個(gè)美麗的世界中。

讀數(shù)寫數(shù)的'教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過書寫數(shù)字3,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒正確的書寫姿勢(shì)與習(xí)慣。

3、能夠正確地將數(shù)字3寫在田字格內(nèi)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、趣味練習(xí)、數(shù)字

2、小黑板一塊,粉筆一支,田字格本若干,鉛筆。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

出示趣味練習(xí)卡,引起幼兒興趣。

教師:小朋友仔細(xì)看看這張圖片上有些什么?(數(shù)字)

你能找出數(shù)字3嗎?

二、展開

1.出示數(shù)字3,請(qǐng)幼兒觀賞。

請(qǐng)幼兒說說數(shù)字3的字形:象耳朵。

2.教師講解示范數(shù)字3的正確寫法:

起筆、運(yùn)筆、落筆方向。

重點(diǎn)注意上下象鉤子的部分要飽滿。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前書寫,針對(duì)出現(xiàn)的問題,進(jìn)一步講解說明。

4.幼兒進(jìn)行練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

注意糾正書寫姿勢(shì),有針對(duì)性地提醒幼兒書寫時(shí)出現(xiàn)的問題,及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)幼兒,

引起的幼兒書寫興趣。

三、結(jié)束

當(dāng)場(chǎng)批該作業(yè),給幼兒作業(yè)本上得小獎(jiǎng)?wù)?培養(yǎng)幼兒的書寫愿望。

《讀數(shù)寫數(shù)》教學(xué)反思

1、復(fù)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)對(duì)20以內(nèi)讀數(shù)、寫數(shù)的知識(shí)掌握得較好，過程進(jìn)展得比較順利，為下一步新授的知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

2、在本節(jié)課中，基本上是以學(xué)生自己“通過數(shù)具體實(shí)物的數(shù)量說出數(shù)的組成在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)的讀、寫這樣一個(gè)過程”的模式來進(jìn)行的。在區(qū)分同一個(gè)數(shù)在不同的數(shù)位上所表示的意義不同時(shí)，我通過課件出示了“24‘和”42“這兩個(gè)數(shù)，讓他們自己觀察，討論，得出結(jié)論。但是這里沒有強(qiáng)化練習(xí)，如果再出一個(gè)數(shù)，如“33”，在同一個(gè)數(shù)里同一個(gè)數(shù)字它表示的意義，讓學(xué)生區(qū)分，可能對(duì)突出難點(diǎn)更好。如在教學(xué)100的讀寫時(shí)，讓他們通過一邊數(shù)小綁的捆數(shù)，一邊在計(jì)數(shù)器上撥珠，撥到第9顆時(shí)，如果再加一顆時(shí)，怎么辦？把這個(gè)問題拋給了學(xué)生，讓他們?cè)趯?shí)際中體會(huì)到“滿十進(jìn)一”，因?yàn)榍耙还?jié)課已經(jīng)學(xué)過10個(gè)十就是100的內(nèi)容，同時(shí)順?biāo)浦鄣刈寣W(xué)生學(xué)到一個(gè)新的數(shù)位：百位。