2023年關(guān)于六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃匯總六篇

2023年關(guān)于六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃匯總六篇六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)安排篇1

一、年段學(xué)情分析

我所擔(dān)當(dāng)?shù)牧昙?jí)學(xué)生，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，凹凸不一。，從總體上看，語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作實(shí)力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，對(duì)語文學(xué)習(xí)的愛好比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)實(shí)力較差，思維不夠敏捷。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)看法不夠端正，上課聽講不夠用心，要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整齊;課外閱讀的愛好有所增加，但課外閱讀習(xí)慣差，學(xué)問面狹窄;學(xué)問運(yùn)用不夠敏捷，理解、感悟比較膚淺，語言表達(dá)實(shí)力弱，不太擅長(zhǎng)表達(dá)自己的思想;特殊是學(xué)生的獨(dú)立閱讀實(shí)力及寫作實(shí)力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味;朗讀實(shí)力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀愛好，因此新學(xué)期中，要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作實(shí)力的提高;留意培育學(xué)生對(duì)事物的新奇心和劇烈的探究愛好;讓學(xué)生視察四周事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)覺;使學(xué)生有劇烈的參加意識(shí)和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

教材接著按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩詞背誦”，供應(yīng)了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了“綜合復(fù)習(xí)”，為老師打算了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)運(yùn)用。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)支配在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀”。全冊(cè)支配“資料袋”三次，支配“閱讀”五次?！翱谡Z交際·習(xí)作”依舊作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中供應(yīng)多個(gè)角度供老師和學(xué)生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“溝通平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插支配。其中，“趣味語文”“成語故事”各支配了兩次，“課外書屋”支配了一次。

本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語，在每組課文之后支配了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書寫。

三、課標(biāo)對(duì)本年段的要求

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，仔細(xì)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參加。讓學(xué)生在參加中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中主動(dòng)主動(dòng)地參加。總之，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。

本冊(cè)課文共有六個(gè)單元，全冊(cè)包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng))等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)80個(gè)字，每課要求學(xué)會(huì)的字，排在方格里。

1、學(xué)問方面

(1)借助漢語拼音識(shí)字，會(huì)寫80個(gè)，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

(2)背誦指定的課文和自己喜愛的文段。

(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。

(4)學(xué)習(xí)閱讀，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，依據(jù)須要搜集相關(guān)的信息，并按肯定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速

(6)學(xué)寫簡(jiǎn)潔的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)潔的讀書筆記、關(guān)于自己的事。

(7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：綻開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深化思索;理解含義深刻的句子;接著學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

2、技能方面

(1)會(huì)運(yùn)用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字，有肯定獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的美麗。

(3)能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。

(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述依次，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

(7)會(huì)讀詩歌，初步駕馭閱讀方法，了解詩歌的語言特點(diǎn)。

(8)樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法，提出自己的看法，作出自己的推斷。

(9)能寫簡(jiǎn)潔的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整齊。

教學(xué)安排對(duì)于整個(gè)學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用，通過我們供應(yīng)的六年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)安排，可以使教學(xué)有序的進(jìn)行!

六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)安排篇2

一、班級(jí)基本狀況：

本班共有學(xué)生30人。大部分學(xué)生較聰慧，思維活躍，作業(yè)能仔細(xì)完成，有肯定的相互競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文成果比較差的，希望本學(xué)期能提高學(xué)生的語文成果。

二、教學(xué)要求：

（一）識(shí)字與寫字

有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字實(shí)力。要求會(huì)寫80個(gè)字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

（二）閱讀

能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色調(diào)。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)依次，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，做出自己的推斷。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)須要搜集信息。在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。

（三）習(xí)作

養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡(jiǎn)潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的須要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。能依據(jù)表達(dá)須要，運(yùn)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（四）口語實(shí)際

與人溝通能敬重、理解對(duì)方。樂于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法。聽他人說話仔細(xì)耐性，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。能依據(jù)溝通的對(duì)象和場(chǎng)合，稍做打算，做簡(jiǎn)潔的發(fā)言。在交際中留意語言美，抵制不文明的語言。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲得資料，嘗試寫簡(jiǎn)潔的探討報(bào)告。策劃簡(jiǎn)潔的校內(nèi)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行探討和分析，學(xué)寫活動(dòng)安排和活動(dòng)總結(jié)。對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織探討、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語言的感悟、積累和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生在閱讀方面層次比較差，導(dǎo)致寫作實(shí)力也不高，本學(xué)期語文課的教學(xué)最難的地方，就是如何提高學(xué)生的閱讀和寫作水平。

五、教學(xué)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人才。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教化，以培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)實(shí)力及合作交往等實(shí)力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫實(shí)力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，主動(dòng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)愛好，從而提高課堂效率。

4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交摯友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生留意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5、細(xì)心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，常常溝通工作中的勝利與失敗，同心同德，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

7、加強(qiáng)教學(xué)探討工作，剛好積累閱歷。主動(dòng)撰寫總結(jié)論文、教學(xué)論文，提高自身素養(yǎng)。

六、做好差生的轉(zhuǎn)化工作：

后進(jìn)生產(chǎn)生后進(jìn)緣由的因素是特別之多，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要讓學(xué)生找回自信，激勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時(shí)候，老師要特地?fù)旌筮M(jìn)生會(huì)的東西提問，不要在課堂上隨意指責(zé)他，要常常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信，他對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了愛好，然后再漸漸給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。假如認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需有耐性。耐性，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做教化工作，按部就班，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教化原則。在以往的教學(xué)中，我用這種方法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，效果非常明顯。本學(xué)期將接著抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

七、教學(xué)進(jìn)度支配：

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

授課時(shí)間

第一周

養(yǎng)花、古詩二首、山中雜記

6課時(shí)

其次周

綜合活動(dòng)一、長(zhǎng)城贊、索橋的故事

6課時(shí)

第三周

我站在鐵索橋上、綜合活動(dòng)二

6課時(shí)

第四周

可愛的中國、古詩二首、城市的標(biāo)識(shí)

6課時(shí)

第五周

綜合活動(dòng)三、野草、琥珀

6課時(shí)

第六周

人生禮贊、綜合活動(dòng)四

6課時(shí)

第七周

寓言二則、小抄寫員

6課時(shí)

第八周

大自然的隱私、綜合活動(dòng)五

6課時(shí)

第九周

期中考試

6課時(shí)

第十周

你，浪花的一滴水、金色的魚鉤

5課時(shí)

第十一周

白衣天使、綜合活動(dòng)六、當(dāng)代神農(nóng)氏

6課時(shí)

第十二周

一個(gè)這樣的老師、詹天佑、綜合活動(dòng)七

6課時(shí)

第十三周

我們上路了、學(xué)步

6課時(shí)

第十四周

在學(xué)校的最終一天、綜合活動(dòng)八

6課時(shí)

第十五周

復(fù)習(xí)

6課時(shí)

第十六周

復(fù)習(xí)

6課時(shí)

第十七周

期末測(cè)試

6課時(shí)

六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)安排篇3

一、學(xué)生基本狀況分析；本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)六年級(jí)的語文教學(xué)工作，班級(jí)共有；二、全冊(cè)教材分析：；蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文六下閱讀教材共24課，分7個(gè)；三、課標(biāo)要求：；1、學(xué)習(xí)習(xí)慣；（1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；（2）接著駕馭正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)；（3）接著培育課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣；（4）接著培育用心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說

一、學(xué)生基本狀況分析

本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)六年級(jí)的語文教學(xué)工作，班級(jí)共有學(xué)生3人。這個(gè)班學(xué)生特別活躍、聰慧，但個(gè)別基礎(chǔ)特殊差，學(xué)習(xí)看法不端正。本學(xué)期我將接著加強(qiáng)和學(xué)生的溝通了解，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)、因材施教，努力提高他們的語文素養(yǎng)。

二、全冊(cè)教材分析：

蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文六下閱讀教材共24課，分7個(gè)主題單元，分別是“壯美山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探究與發(fā)覺”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外，7個(gè)單元的“練習(xí)”中也支配了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊(cè)教材亦如此前各冊(cè)，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化，“課標(biāo)”的基本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩。當(dāng)我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文，會(huì)欣喜地發(fā)覺，本冊(cè)閱讀教材均犯難得的精品佳作。

三、課標(biāo)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）接著駕馭正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

（3）接著培育課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

（4）接著培育用心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音洪亮、看法大方；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（5）接著學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培育預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

（6）接著學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（7）接著培育留心視察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培育讀書做記號(hào)的習(xí)慣。

（8）接著培育寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（9）接著培育仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)運(yùn)用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（10）接著培育自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

（11）接著培育勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

（12）培育行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。

2、漢語拼音。接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、一般話。

3、識(shí)字寫字。

（1）精確認(rèn)讀134個(gè)生字。

（2）能夠按筆畫依次正確默寫生字，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻整。

（3）接著學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整齊。

（4）接著練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。

4、口語交際。

（1）能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

（5）樂于參與探討問題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說清晰自己的意思。

5、閱讀。

（1）接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。

（2）接著學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）接著學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)須要搜集信息。

6、作文。

（1）能用學(xué)過的部分詞語造。，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有依次、比較細(xì)致地視察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改錯(cuò)誤明顯的句子。

（4）學(xué)習(xí)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，相識(shí)破折號(hào)。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

四、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、堅(jiān)持不懈的培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《大綱》提出的教學(xué)目的之一，也是本套教材的一項(xiàng)主要目標(biāo)，同時(shí)也是素養(yǎng)教化的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本套教材所支配的一系列習(xí)慣的培育，對(duì)學(xué)生的一生都大有好處，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師有著重要的責(zé)任。目前，學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，如預(yù)習(xí)的習(xí)慣作筆記的習(xí)慣查字典的習(xí)慣，但還須要引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)期深化的去堅(jiān)持還有一些習(xí)慣學(xué)生做的并不好，如讀寫的姿態(tài)。本學(xué)期支配的習(xí)慣訓(xùn)練――行萬里路，讀萬卷書，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用，無疑會(huì)對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用?？傊?，培育新的習(xí)慣，鞏固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

2、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運(yùn)用。積累和運(yùn)用是提高學(xué)生語言實(shí)力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語言視為語文教學(xué)中的“重中之重”。編選的課文“語言規(guī)范，篇幅短小”，課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練；單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí)。這些支配都是為了積累和運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1、作文教學(xué)：（1）本冊(cè)的作文教材與課文協(xié)作奇妙從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合。（2）本冊(cè)作文留意聯(lián)系舊知，引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的`層次延長(zhǎng)。（3）本冊(cè)作文支配了多種類型的作文訓(xùn)練，作為小學(xué)階段的最終一冊(cè)課本，其作文訓(xùn)練面廣，有深度，是對(duì)全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學(xué)是本冊(cè)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

2、我班同學(xué)的口頭表達(dá)實(shí)力欠佳，因此說話犯難點(diǎn)之一。

3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有肯定的難度，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo)，以提升學(xué)生的閱讀實(shí)力。

4、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字，學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著肯定的難度。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟先進(jìn)的教化理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2、充分利用課堂時(shí)間，盡量削減無關(guān)緊要的話，提高效率。

3、更多更好地運(yùn)用談話探討等先進(jìn)的教學(xué)方法，增進(jìn)學(xué)生之間的溝通，使學(xué)生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。

4、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，形式敏捷多加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記。

5、加強(qiáng)日記的引導(dǎo)，定期評(píng)比出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，不定時(shí)的評(píng)講一些典型的作品，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，激勵(lì)有實(shí)力的同學(xué)踴躍投稿。

6、在課文教學(xué)中，切實(shí)做好“讀寫結(jié)合”。

7、改進(jìn)習(xí)作教學(xué)，嘗試在較短的時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上即時(shí)反饋、修改。

8、注意說話練習(xí)創(chuàng)建多種機(jī)會(huì)使學(xué)生得到充分的熬煉。

9、利用好寫字課，仔細(xì)指導(dǎo)“行楷”字的書寫。

六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)安排篇4

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教化方針，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，音樂課是美育教化的一部分，要著重培育學(xué)生歌頌實(shí)力以及感受音樂的實(shí)力。通過音樂的藝術(shù)形象，培育學(xué)生的遠(yuǎn)大志向，陶冶情操，啟迪才智，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，為造就一代社會(huì)主義新人發(fā)揮重要作用。

二、教材分析：

1、全冊(cè)教材學(xué)問體系：

本冊(cè)教材的學(xué)問內(nèi)容是整個(gè)小學(xué)階段的難點(diǎn)，本冊(cè)教材共分六個(gè)單元：青春放歌、亞洲弦歌、哆來咪、黃河之濱、奇妙的音樂等，其中包括了9首歌曲及十五首觀賞曲，二聲部歌曲相對(duì)較多，觀賞曲難度加大，外加相關(guān)的樂理學(xué)問總體來說本冊(cè)教材相對(duì)難度較大。

2、全冊(cè)教材學(xué)問編排特點(diǎn)：

本冊(cè)教材的編寫注意愉悅性、藝術(shù)性、思想性、可行性，由淺入深、按部就班，以培育審美情感為目的，以學(xué)問技能為手段，采納綜合訓(xùn)練這一形式來進(jìn)行歌頌技巧，視唱聽音、節(jié)奏等方面的實(shí)踐與運(yùn)用。

3、全冊(cè)教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生審美實(shí)力及創(chuàng)新實(shí)力的培育，有感情地背唱3—4首歌曲。

難點(diǎn)：多聲部的合唱及難點(diǎn)節(jié)奏的駕馭。

4、全冊(cè)教材教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：各種樂理學(xué)問的匯總復(fù)習(xí)。

技能：培育學(xué)生的審美實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。

情感：培育學(xué)生對(duì)我國民族音樂的酷愛，對(duì)祖國家鄉(xiāng)、對(duì)生活的酷愛之情。

三、學(xué)情分析

今年的六年級(jí)有些特別，把三個(gè)學(xué)校的學(xué)生合并到一起，所以學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。在五年級(jí)教學(xué)的基礎(chǔ)上更要照看到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此教學(xué)中應(yīng)多留意那些從下面上來的學(xué)生，多關(guān)注對(duì)他們進(jìn)行音樂愛好的培育，激發(fā)其學(xué)習(xí)的愛好，注意歌曲教學(xué)。六年級(jí)的教材內(nèi)容相對(duì)較少，在教學(xué)中要做相應(yīng)的補(bǔ)充，填補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容的空白。

困難生及補(bǔ)差措施

對(duì)于不是智商緣由，而是主觀不努力者，進(jìn)行正面教化，提高他們的主動(dòng)性，平常多提問、多關(guān)切，實(shí)行互幫互助的措施；對(duì)于基礎(chǔ)較差者，膽子較小的學(xué)生，讓他們多唱、多動(dòng)、多奏、多說、多練，增加學(xué)生的自信，主動(dòng)參加到教學(xué)中來，對(duì)于智商問題，只能實(shí)行一對(duì)一教，讓學(xué)生在仿照中接受，駕馭最基本的學(xué)問與技能。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）感受與鑒賞

1、音樂表現(xiàn)要素要求：

對(duì)自然界的各種音響感到新奇和好玩，能夠自己用聲音仿照。能隨著熟識(shí)的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。能聽辯不同的男女聲音。在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能聽辯旋律的凹凸、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂的主題、樂句和段落的改變，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色調(diào)作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2、音樂與情感的要求：能聽辯不憐憫緒的音樂，能用語言作出簡(jiǎn)潔的描述；能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂心情的改變。

3、音樂體裁與形式的要求：傾聽歌曲能輕聲哼唱和默唱，能通過律動(dòng)或打擊樂器對(duì)音樂作出反應(yīng)。

（二）表現(xiàn)

1、知道正確的演唱姿態(tài)和呼吸方法，并能在歌頌實(shí)踐中逐步駕馭和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作幾前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。能用自然的聲音、精確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的獨(dú)唱與齊唱。能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)潔的評(píng)價(jià)。能夠背唱4~6首歌曲。

2、演奏樂器的要求：學(xué)習(xí)豎笛的演奏方法，參加歌曲、樂曲的表現(xiàn)。演奏中能留意歌曲或樂曲的心情風(fēng)格，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)潔的評(píng)論。

3、識(shí)讀樂譜的要求：相識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)

（三）創(chuàng)建

1、探究音響和音樂的要求：

能夠運(yùn)用人聲、樂器聲或其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2、即興創(chuàng)建的要求：能夠即興創(chuàng)編同歌曲心情一樣的律動(dòng)或舞蹈，并參加表演。能夠依據(jù)歌曲或樂曲的內(nèi)容即興創(chuàng)編音樂故事、音樂嬉戲并參加表演。

3、創(chuàng)作實(shí)踐的要求：能夠創(chuàng)作6~8小節(jié)的節(jié)奏短句；能夠創(chuàng)作6~8小節(jié)旋律

五、教學(xué)措施

1、自身素養(yǎng)提高措施：

作為一名音樂老師，我仔細(xì)進(jìn)行音樂專業(yè)學(xué)問和技能的學(xué)習(xí)，平常自訂一些理論性雜志常常學(xué)習(xí)當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)思想和方法。仔細(xì)練習(xí)鋼琴聲樂等基本功。

2、改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果措施：

（1）教學(xué)中應(yīng)老師應(yīng)遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生寵愛音樂加深對(duì)音樂的理解。

（2）常常學(xué)習(xí)當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)方法，以培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力，獨(dú)立識(shí)譜的實(shí)力，審美實(shí)力等為主，讓學(xué)生在玩中獲得學(xué)問。

（3）教學(xué)中應(yīng)留意教學(xué)個(gè)領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系，并在教學(xué)中將其融合成有機(jī)整體，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

3、教學(xué)原則

（1）面對(duì)全體學(xué)生，留意因材施教。教學(xué)中為全體學(xué)生供應(yīng)足夠的音樂教學(xué)時(shí)間、空間和條件。對(duì)全部學(xué)生要賜予剛好的關(guān)懷和激勵(lì)。對(duì)音樂特長(zhǎng)學(xué)生應(yīng)賜予相應(yīng)的指導(dǎo)，并引導(dǎo)和激勵(lì)他們關(guān)切集體的音樂學(xué)習(xí)。

（2）建立同等互動(dòng)的師生關(guān)系。音樂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是過程與結(jié)果并重，老師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，老師應(yīng)在教學(xué)過程中建立民主、同等的師生溝通互動(dòng)關(guān)系。

（3）運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)手段，使學(xué)生通過視聽結(jié)合、聲像一體、形象直觀的教學(xué)手段提高學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

六、課題探討狀況

接著仔細(xì)開展《優(yōu)化小學(xué)音樂課堂教學(xué)語言》的探討，時(shí)時(shí)關(guān)注本課題的探討動(dòng)態(tài)，收集相關(guān)的資源，為自己的探討提供應(yīng)科學(xué)的理論依據(jù)，著重從平常的課堂教學(xué)入手，隨時(shí)記錄課題探討的動(dòng)態(tài)，特殊是每堂實(shí)踐課、探討課后要進(jìn)行探討探討，仔細(xì)寫好案例分析，教后感，平常要多看與課堂相關(guān)的教化、教學(xué)書籍，進(jìn)一步探討課題的有效度。

七、教學(xué)進(jìn)度（略）

六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)安排篇5

一、本冊(cè)課文習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容

本冊(cè)教材的習(xí)作支配有兩種形式，一是“口語交際·習(xí)作”中支配了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，支配了6次小練筆。

5次習(xí)作支配如下：

第一單元：圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際，選擇一個(gè)自己感愛好的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要詳細(xì)，感情要真實(shí)。

其次單元：口語交際課上，溝通自己搜集到的民風(fēng)民俗，溝通時(shí)做到內(nèi)容充溢，表達(dá)流利。然后借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法，來寫肯定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。

第三單元：在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的志向》為題，完成一篇習(xí)作。同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信念，樹立良好的志向觀。

第四單元：寫寫自己經(jīng)驗(yàn)或從其他渠道了解到的自我愛護(hù)的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。(激發(fā)學(xué)生珍愛生命，學(xué)會(huì)生存、具備自我愛護(hù)的本事。能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清晰，并能發(fā)表自己的看法。)

第五單元：從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的生活場(chǎng)景，讓我們大家一起共享那一個(gè)個(gè)印象深刻的人，一件件難以忘懷的事……

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。

2.養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3.能依據(jù)各次習(xí)作要求寫簡(jiǎn)潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的須要，分段表述。

4.學(xué)寫讀書筆記和畢業(yè)贈(zèng)言。

5.能依據(jù)表達(dá)須要，運(yùn)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整齊。

7.課內(nèi)習(xí)作5次左右，40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

三.詳細(xì)措施

1、指導(dǎo)作文，從內(nèi)容、從視察入手，使人人有內(nèi)容可寫。要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的酷愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生視察思索和練筆的主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生寫熟識(shí)的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話;要激勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們綻開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)建性。主動(dòng)開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教化，為習(xí)作供應(yīng)實(shí)踐閱歷和經(jīng)驗(yàn)感受。激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，不構(gòu)一格，放開膽子寫。

2、留意讀寫結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。閱埃教學(xué)要重視指導(dǎo)，學(xué)生從讀學(xué)寫，作文教學(xué)要聯(lián)系作者是怎樣表達(dá)的，使讀寫相互促進(jìn)。

3、加強(qiáng)學(xué)生自主擬題作文的練習(xí)，習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開闊思路，自由表達(dá)。在教室里開拓“佳作放送”，逐步提高學(xué)生的作文鑒賞實(shí)力。

4、改進(jìn)作文的批改和講評(píng)。講評(píng)中要確定成果，抓住帶有共性的問題，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加。批改可采納多種形式、多種方法，敬重學(xué)生的原意，確定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，講求實(shí)效。逐步培育學(xué)生自己修改習(xí)作的實(shí)力。

5.加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)問，積累