2023年七年級下學期班主任學期的工作總結(jié)范文

2023年七年級下學期班主任學期的工作總結(jié)范文七年級下學期班主任學期的工作總結(jié)1

一、優(yōu)選班干部，找準“領(lǐng)頭雁”。

“火車跑得快，全靠頭來帶”。一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。班干部人選實行由學生推選和我的考察相結(jié)合，效果良好，每個人都能自覺維護班集體利益，增加責任感和榮譽感。

二、供應(yīng)展示實力的舞臺，調(diào)動學生的主動性。

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很簡單在課堂上發(fā)脾氣指責學生，有時弄得自己也很尷尬下不了臺，而且我發(fā)覺這種方法指責學生，即使他表面上服氣了但事實上他只是攝于你做班主任的威歷而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探究，摸索出一些行之有效的招數(shù)。我們指責學生缺點的時候不妨先表揚他的優(yōu)點。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)當擅長捕獲每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能通過這個小小的閃光點挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)聞名的教化家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”。書上說：學生是教化的主體。一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生探討透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣。你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教育。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對學生的特點，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進行啟發(fā)引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充溢了敬重和依靠。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區(qū)分對待。好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù)，怎么可能呢？所以要因材施教，老師的心態(tài)要放寬一些，隨意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。小孩子小，在嚴格要求的同時，盡量多激勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在指責和表揚的時候駕馭好火候，讓他們感受到勝利、感受到學習的樂趣，形成良性循環(huán)。有一位同學好打架，指責了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進了，不能做小炒，我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學掃掃地，撿撿地上的紙呀等等。每次周會課時，我都對他的點滴進步賜予表揚，這一下子，他也沒時間打架了，常常找好事做，我再在班上一表揚，同學們一艷羨，他就每天樂滋滋地像換了一個人。

三、成立合作小組，以學生管理學生，提高其自我管理的意識。

依據(jù)校紀班規(guī)，在規(guī)定好目標后，充分信任學生，讓學生自醒自查，找出不足，制定改進措施使班級的各項常規(guī)管理正?；?，制度化，，培育自我管理、自我成才的實力。合作小組各個成員主要工作內(nèi)容為負責每日班級的考勤，衛(wèi)生，儀表服裝，課前打算和課堂紀律的監(jiān)督與勸導，做好宣揚工作，制造良好的輿論環(huán)境，使班級形成一個有正氣的良好班風，為同學創(chuàng)建一個良好的學習環(huán)境。合作小組各個成員各有分工，每日與參與年段評比的同學保持聯(lián)系，剛好發(fā)覺班級存在的問題，并制定相應(yīng)的解決方法，剛好通知有關(guān)同學予以訂正，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用，自覺為班級爭取榮譽，做到自覺自律。

四、加強家校聯(lián)系。

孩子的教化離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應(yīng)剛好反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教化的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商議對策。

在一個學期中，我學到了許多東西。一些閱歷豐富的班主任老師給我提了很多珍貴的看法。在這里，我特別感謝賜予過幫助的老師！我的工作也有許多不足，簡單急躁，但我情愿以年輕的心，昂揚的姿態(tài)去努力學習。

有人說：“要給人以陽光，你心中必需擁有太陽?！卑嘀魅问墙袒?、領(lǐng)路人，只要我們班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教化動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)聞名教化家葉圣陶說的“教是為了不須要教?！蔽覀兊膶W生就會自尊、獨立、自律、自強。

七年級下學期班主任學期的工作總結(jié)2

一、充分利用大課間活動，滲透德育理念，實現(xiàn)管理目標。

作為教化工作者，我們常說的一句話是“育人為本，德育為先”，德育工作是全部教化工作中最重要的組成部分。我抓住學校的開展特色大課間活動這個機會，在活動中向?qū)W生滲透德育理念，提出管理要求，取得了不錯的效果，半年里，學生的組織紀律性、班級凝合力、集體榮譽感以及個人的意志品質(zhì)，都在大課間活動中得到了磨練和加強；真是因為我們以大課間活動為載體的德育教化起到了很好效果，半年里班內(nèi)沒有發(fā)生一起打架頂撞老師等不良事務(wù)，減輕了我工作上的很多負擔。基于此在后面的工作中我還會不遺余力的在大課間活動中加強規(guī)范與管理，挖掘深層次的東西，通過這項活動讓我的班級管理實力和效果更上新臺階。

二、加強班干部培育、建立強有力的班級管理體系。

班主任的工作紛繁困難，班主任一個人無法做到四平八穩(wěn)，這就須要有人幫助班主任分擔班級管理工作，這時候班干部的作用就凸現(xiàn)出來了。在班干部培育上，我首先通過平常單獨溝通或是集體指導，教化他們作為班干部首先要自身正，這樣才能服眾才能去領(lǐng)導和管理他人，其次是培育班干部的管理、協(xié)作實力，一學期下來效果顯著，班級在班長和學委的帶領(lǐng)下，各項工作有條不紊，呈現(xiàn)出了極高的.效率。在平常班級活動中已經(jīng)基本可以做到我在與不在一個樣，一些非重大事務(wù)類似班會這種活動由兩位班委組織就能順當開展。這在減輕了我工作壓力的同時，也促進了學生自我管理自我約束實力實力的提高，增加了班委的組織實力，為后面工作開了個好頭漸漸形成了良性循環(huán)。

三、對問題學生加大關(guān)注力度，預(yù)防不良事務(wù)發(fā)生。

通過一段時間細致的視察了解，我發(fā)覺了我班內(nèi)有許多的問題學生，而這些學生問題的根源，多與家庭因素有關(guān)，有許多的單親家庭此外還有些事留守兒童跟著爺爺、奶奶生活。單親家庭中的孩子許多都有些心理問題，很多都性格孤僻，而留守兒童則在家庭中缺少剛好到位的管理。針對這些狀況我主動的調(diào)查仔細探討，遇事耐性的開導，不采納刺激學生的教化方法和手段，爭取用真心、用愛心感化學生。通過我與學生長時間的交往與感情深化，我和學生建立起了融洽的關(guān)系，為我日常的教化教學活動供應(yīng)了重要保障。

四、加強班級文化建設(shè)，用班級的文化氛圍，潛移默化影響學生言行。

一個班級有怎樣的班風、學風，要看班級的整體氛圍，一些看似落伍的東西，在促進良好班風、學風形成的過程中會起到極大的促進作用。我在開學初就與幾名主要負責的班干部一起，商討班級的的布置，在班級的展示欄上，是我們細心選擇的勵志名言、小組口號、努力目標、班級公約、操行評定公示、優(yōu)秀作業(yè)展示以及8班這個新集體在半年里獲得的榮譽。學生每天被這些主動向上的因素包圍，我看到，學生追逐打斗、不良習慣少了，我聽到學生口中的臟話少了；取而代之的是探討問題的身影和聲音，身處在這種班級氛圍里的學生在作出什么不良舉動，自己都會感覺自己很異類會自動改正。

五、將幫扶工作落到實處，主動開展補差工作，不放棄一名學生。

一個優(yōu)秀的班集體必需要有成果作為強有力的支撐，而影響班級整體成果的最主要因素是差生的數(shù)量。另外每名家長都望子成龍、望女成鳳，不希望自己的孩子淪為差生甚至無法完成學業(yè)。但家長們因為客觀條件的限制沒有方法給孩子太多的幫助，這時候作為老師，同時作為一名班主任，我要對我的學生負責、家長負責，因此開學初我就比照著入學成果，主動開展補差工作，我想方設(shè)法為學生學習創(chuàng)建便利條件；心理輔導、學問輔導、習慣培育多管齊下，與學生比耐性比毅力有時甚至犧牲個人休息時間。經(jīng)過我與科任老師以及學生一個學期來的共同努力，8班的總體成果在入學成果的基礎(chǔ)上，每次考試都有不同程度的提高，這是讓我感到欣慰和驕傲的。

帶班半年有勝利與收獲，也有缺憾與不足。我可能恒久無法成為班主任隊伍中最好的那一個，但我有信念用自己的表現(xiàn)證明我可以成為最專心、最努力的一個，現(xiàn)在只是一個起先，我會接著努力，爭取讓7年8班在我的帶領(lǐng)之下邁向新的高度。

七年級下學期班主任學期的工作總結(jié)3

一、班級基本狀況:

本班現(xiàn)有學生57人，其中男生32人，女生25人。絕大部分學生比較樸實聽話，難免有個別特殊難以管教的學生;學生的整體成果比較勻稱穩(wěn)定。

二、主動做好開學初的各項打算及必需工作，以穩(wěn)定學生的心情

初一的學生，他們對中學學習生活有著漂亮的向往，也有些許的畏懼感，有部分學生或有失落心情或不良心情?；诜N種緣由，我認為穩(wěn)定學生擔心的心情是開學初至關(guān)重要的工作。因此做了一些撫慰和激勵工作：

1.以上屆中考的優(yōu)異成果激勵學生。

2.分析本班學生的特點。

3.區(qū)分小學與中學的異同，讓學生熟識中學生活，消退恐驚心理。

4.提示應(yīng)留意事項。如怎樣保管好自己的財物，怎樣愛護自己不受大哥哥大姐姐的欺壓。

三、班風的培育與建設(shè)

班風，是班級內(nèi)大多數(shù)同學心情、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標記。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風尚協(xié)調(diào)一樣，融為一體。要培育良好的班風，就要：

1、培育學生對班級的歸屬感和團體感。我讓他們對班充溢信念，自然而然，對班的歸屬感就上來了。

2、培育學生的學習風氣。開學第一個月的時間里，我都在教室里，號召并激勵同學們養(yǎng)成自學的習慣，并且在以后的日子里激勵學生要有競爭精神，跟本班同學競爭，跟其他班同學競爭。漸漸的，一個班就有了活力，有了生氣，有了蓬勃向上的競爭力。

四、常規(guī)工作

1.平安教化。

依據(jù)學?？傮w工作思路“狠抓平安教化，保障教化教學”的指導，我始終把平安教化工作放在首位，常常利用班會，晚修前班主任下班時間對學生進行平安教化，提示學生時刻留意平安。

2.文明養(yǎng)成教化。

學初即組織學生學習《中學生守則》及塔中的規(guī)章制度，以此來規(guī)范學生的言行舉止，并常常做學生思想工作，幫助學生樹立“成才先成人”的觀念。

3.班干部的培育。

通過民主選舉，選出張瓊尹等一批有實力、工作責任心強的學生組成了班委會，平常多次召開班干部會議，使他們明確自己的職責，指導他們協(xié)作班主任管理好班級，剛好匯報班級出現(xiàn)的各種不良傾向。在他們的努力下，本班的紀律日趨穩(wěn)定，良好的班風已經(jīng)基本形成。

4.常常與家長溝通。

孩子的教化離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應(yīng)剛好反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教化的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商議對策。

5.常常與科任老師溝通。

學生對每位任課老師都有不同的感受和看法,為了調(diào)整老師和學生的關(guān)系，,我一方面深化學生,了解學生思想動態(tài),剛好做好調(diào)解勸服工作;另一方面,我主動與各任課老師進行溝通,不僅了解學生各學科的學習狀況,還將學生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教化教學的科學方法。在此過程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學生與每位任課老師之間氣氛融洽,能和諧相處。

6.協(xié)作學校開展活動

依據(jù)學校工作支配，我還常常組織學生參與學校開展的各項文體活動，并取得了肯定的成果。如：鐘顯坤