素質(zhì)教育活動(dòng)教案設(shè)計(jì)

素養(yǎng)教育活動(dòng)教案教學(xué)目標(biāo)：德、智、體、美全面進(jìn)展，又能充分了解中學(xué)生的綜合素養(yǎng)。情感目標(biāo)：1、學(xué)生學(xué)會(huì)全面公正地評(píng)價(jià)一個(gè)人2、學(xué)生能夠正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并改正缺點(diǎn)，做一個(gè)品德高尚的人。教學(xué)重點(diǎn)：1、開(kāi)展素養(yǎng)評(píng)價(jià)的目的和意義。-2、如何進(jìn)展自評(píng)以及自評(píng)應(yīng)留意的事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)：1、開(kāi)展素養(yǎng)評(píng)價(jià)的目的和意義。2、如何進(jìn)展自評(píng)以及自評(píng)應(yīng)留意的事項(xiàng)。教學(xué)過(guò)程：里面，并且我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)生活了馬上一個(gè)學(xué)期，彼此成為朋友，知我我們就要上一堂綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)課。一、素養(yǎng)評(píng)價(jià)的意義〔二、學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)過(guò)程1、了解學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)師朗讀《小學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)細(xì)則》自評(píng)。2、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)〔互評(píng)依據(jù)值日小組分組〕在進(jìn)展小組互評(píng)時(shí)，教師點(diǎn)出互評(píng)的幾點(diǎn)要求讓學(xué)生認(rèn)真遵守：評(píng)價(jià)要公正，不得參入個(gè)人恩怨。小組成員都要樂(lè)觀參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真填寫評(píng)價(jià)表。三、教師總結(jié)發(fā)言，使學(xué)生思想生疏得到升華#我們都要做一個(gè)有學(xué)問(wèn)有抱負(fù)的安康向上的少年。加油吧！同學(xué)們！-(-素養(yǎng)教育活動(dòng)教案《剪春天》-活動(dòng)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)直圖案來(lái)布置春天的景象。2、通過(guò)活動(dòng)來(lái)感受大自然的美，寵愛(ài)春天、并且珍惜春天的光陰?；顒?dòng)預(yù)備：剪刀、彩紙、掛歷紙、錄音帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、音樂(lè)導(dǎo)入，并提醒活動(dòng)1、聽(tīng)一聽(tīng)春天的聲音，說(shuō)一說(shuō)春天的顏色。〔放音樂(lè)〕：師：剛剛小朋友聽(tīng)到小鳥的歌聲，河水流淌的聲音，春天的聲音是那〔桃花是粉紅的、柳條是綠的……〕師：春天是多么秀麗啊，今日教師請(qǐng)來(lái)了大自然的小動(dòng)物們，讓它們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)春天吧。2、頭飾的小朋友依次介紹。3、結(jié)：春天不僅小朋友門寵愛(ài)，小動(dòng)物們也寵愛(ài)，今日就讓我們用自己的巧手剪春天。二、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐并布置版面1、賞識(shí)教師布置的春天的景物。師：春天的景物很多，小朋友在尋常業(yè)已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少剪紙的本領(lǐng)，小朋友都會(huì)剪些什么呀〔出示貼圖〕、介紹畫面：再這幅剪紙圖上，穿黑衣的燕子從南方飛來(lái)，小鳥在柳條間飛來(lái)飛去，地上有綠色的草，鮮紅的、嫩黃的花，小河里有小魚兒桃樹。你們寵愛(ài)教師剪的春天嗎〔放背景音樂(lè)〕師：看了教師剪的春天，小朋友也等不及了，想馬上動(dòng)手了，下面教師還要評(píng)出幾位剪紙小能手，他們還會(huì)得到榮耀的剪紙章呢?！布簟?、小組評(píng)議：平出最好的作品，再投影儀上展現(xiàn)，并給小能手發(fā)剪紙章。4、學(xué)生合作布置一幅春天的剪紙圖：友先爭(zhēng)論如何布置自己的畫面，然后再剪貼。留意事項(xiàng)：圖案位置的合理性，顏色的和諧性。《〔放背景音樂(lè)〕5、小組作品展現(xiàn)：請(qǐng)小組代表說(shuō)一說(shuō)自己小組剪紙畫面的特色，評(píng)出最正確作品獎(jiǎng)。三、活動(dòng)總結(jié)：的春天，在活動(dòng)完畢以前，教師要給小朋友一句諺語(yǔ)：一日之計(jì)在也是布滿期望得季節(jié)，教師期望你們?cè)谶@么秀麗的春天里好好學(xué)習(xí)，不能直接看到，但這些都是他們所生疏的：桃話的紅，柳樹的綠，油從南方飛來(lái)，冬眠的青蛙、松鼠醒了，都是一些自然常識(shí)。我在活動(dòng)指導(dǎo)，所以說(shuō)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與學(xué)生的剪紙活動(dòng)有著親熱的聯(lián)系。整個(gè)剪紙活動(dòng)過(guò)程，我主要一這樣三個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)放：賞識(shí)教師作品徒手剪紙?jiān)u出小能手合作剪紙布置畫面。在徒手剪紙時(shí)，要求學(xué)生自形式來(lái)鼓勵(lì)他們。而合作剪紙時(shí)，我預(yù)先設(shè)計(jì)好一些圖案，讓學(xué)生在合作完成版面的布置。”}·&一、活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

)素養(yǎng)教育活動(dòng)教案《剪出來(lái)的藝術(shù)》通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解剪紙的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)制作團(tuán)花。2、力量目標(biāo)：學(xué)生的動(dòng)手力量。3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：)習(xí)的興趣。二、活動(dòng)理念：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到小學(xué)各學(xué)科的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域。的再學(xué)習(xí)，而是學(xué)問(wèn)的延長(zhǎng)、重組與提升。在科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，社時(shí)代、信息社會(huì)的要求，適應(yīng)每個(gè)學(xué)生終身進(jìn)展的需要。三、活動(dòng)的預(yù)備：1、學(xué)生課前搜集剪紙的有關(guān)資料：文字、圖片、實(shí)物作品等。2、學(xué)具預(yù)備：手工紙、剪刀、固體膠、彩筆、色卡紙。一、直接導(dǎo)入，切入主題師：同學(xué)們，這節(jié)課我們連續(xù)進(jìn)展《剪出來(lái)的藝術(shù)》主題爭(zhēng)論活動(dòng)?！舶鍟场硯煟和ㄟ^(guò)上次活動(dòng)，我們對(duì)剪紙藝術(shù)有了根本的了解，學(xué)習(xí)了對(duì)稱紋樣、連續(xù)紋樣、三瓣花、六瓣花、四瓣花、八瓣花、五瓣花、十瓣花的剪紙。同時(shí)制定了試驗(yàn)爭(zhēng)論課題方案，確定了爭(zhēng)論的內(nèi)容。下面各小組匯報(bào)一下?tīng)?zhēng)論的內(nèi)容和資料的來(lái)源。同時(shí)要求同學(xué)們擅長(zhǎng)傾聽(tīng)。哪個(gè)小隊(duì)先來(lái)匯報(bào)二、確定主題，溝通匯報(bào)生：我們隊(duì)是“信息工作室”小隊(duì)，我們的口號(hào)是“信息工作室，天我們?cè)诰W(wǎng)上下載了大量的文字資料，下面我向大家介紹的是：剪紙多在鄉(xiāng)間，都是出自農(nóng)家婦女之手；剪紙進(jìn)入城市以后，很多市育而生。生：我向大家介紹的是自己的獨(dú)特風(fēng)格，由于剪紙材料〔紙〕和所用的工具〔剪刀和刻刀〕反映了農(nóng)民那種樸實(shí)無(wú)華的精神。要有實(shí)際生活的題材、吉慶寓意的題材、戲曲人物和傳奇故事。紙的刻法和染色的方法?？谭ǚ譃殛?yáng)刻剪紙、陰刻剪紙、陰陽(yáng)結(jié)合。染色是在生宣紙刻好的成品上，用毛筆點(diǎn)上各種顏色?！冯x——裱帖。生：我還知道著名民間剪紙藝術(shù)家——陳國(guó)章的故事：生：我向大家介紹解放前南京民間剪紙的學(xué)問(wèn)：解放前，剪紙藝人大多是代代相傳，以剪紙謀生。剪紙藝人早已不在人世了，但她的剪紙藝術(shù)至今仍舊發(fā)出奪目的榮耀。2月，1012米、寬0．65米，刀法純熟、風(fēng)格清爽，忠實(shí)地保存了原作清淡高雅、構(gòu)造準(zhǔn)確、車轎和那些小如豆粒的人物，均刻畫得形象逼真，絲毫不差。生：最終我介紹一下“剪紙的用途源。其他小組還有不同的收集資料的途徑嗎我們組通過(guò)查找書籍，搜集到很多剪紙作品的圖片資料，看，這些剪姿，給我們以美的感受?！矌煟耗阏f(shuō)的真好！一張彩紙，一把剪刀，便可剪出另人喜出望外的圖內(nèi)心世界的美感。接下來(lái)哪個(gè)小隊(duì)匯報(bào)是全部形象都是在玲瓏剔透的形式中塑造、要求剪紙具有“透光”的有用需要。尤其是“窗花”更要求如此，否則，一幅黑團(tuán)團(tuán)的剪紙貼在窗戶上把室外的光線全給擋住了，既不透光，也不美觀。師：你懂得這么多，真了不起，你是怎么知道的生：我是從教師那里知道的。師：最終請(qǐng)你們小組來(lái)回報(bào)。紙世界，下面就帶著同學(xué)們暢游秀麗的剪紙世界。生：這幅是“對(duì)馬對(duì)猴”團(tuán)花，早在1000多年以前就消滅了〔幻燈。〔幻燈〕】生：這是連年有余的吉利圖案，寓意奇特生活〔4〕〔5〕〔6〕〔7〕師：通過(guò)各小組的介紹，同學(xué)們了解了獵取資料的途徑有很多，可以查閱書籍、報(bào)刊、雜志；還可以到圖書館、資料室查閱；還可以上網(wǎng)息資源；還有的同學(xué)詢問(wèn)了教師，這也是獵取資料的一個(gè)重要途徑。三、探究爭(zhēng)論、師：同學(xué)們收集了大量的資料，對(duì)剪紙藝術(shù)又有了進(jìn)一步的了解。下方〔8〕生：鏤空的局部。,2幅團(tuán)花作品他們的外輪廓有什么一樣小組內(nèi)爭(zhēng)論一下幻燈學(xué)生爭(zhēng)論生：都是圓形。師：團(tuán)花有幾層圖案組成和你的伙伴說(shuō)一說(shuō)〔10〕師：來(lái)吧，勇敢點(diǎn)。生：分別為三個(gè)團(tuán)花分層?！不?1〕學(xué)生動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。學(xué)生作品實(shí)物展現(xiàn)。.師：5、你能把團(tuán)花的制作過(guò)程按挨次排列嗎〔12〕生：排列挨次四、創(chuàng)作實(shí)踐師：同學(xué)們解決了這么多難題，真聰明。下面我們以小組為單位進(jìn)展競(jìng)賽，創(chuàng)作之前同學(xué)們先構(gòu)思〔幻燈〕1、你想剪什么樣子的團(tuán)花2、外形是什么樣子的3、圖案是什么樣子的〔14、15〕—學(xué)生分組制作，教師指導(dǎo)。五、展現(xiàn)評(píng)價(jià)，延長(zhǎng)拓展師：同學(xué)們，你們看，我們的手多巧！一會(huì)工夫，就做出這么秀麗的藝術(shù)品。同學(xué)們，你最寵愛(ài)哪幅作品，為什么生：師：同學(xué)們，教師認(rèn)為每幅作品都很美，由于每個(gè)人都認(rèn)真地參與這次活動(dòng)，都那么有創(chuàng)意，你們的創(chuàng)意又都那么精彩！這精彩的創(chuàng)意來(lái)自于你們上網(wǎng)搜集的大量資料，來(lái)自于你們對(duì)生活的觀看。同學(xué)們，將來(lái)，在你們身邊就會(huì)消滅很多的藝術(shù)家??！\素養(yǎng)教育活動(dòng)教案活動(dòng)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)根本的剪紙方法，能用彩紙剪出教簡(jiǎn)潔的圖形圖案，并組合成一幅完整的畫面。使學(xué)生受到美的教育，能在實(shí)際生活中去覺(jué)察美、賞識(shí)美、制造美。~培育學(xué)生的動(dòng)手操作力量和認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣，以及合作力量?；顒?dòng)預(yù)備：教師預(yù)備課件，及剪紙實(shí)物，剪紙圖案假設(shè)干。學(xué)生預(yù)備彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊等?；顒?dòng)過(guò)程：教師激情導(dǎo)入：一張彩紙、一把剪刀，就可以活敏捷現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。我們用剪刀代替筆，把我們所見(jiàn)的、所想的剪出來(lái)。寥寥數(shù)剪，日常用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你了解剪紙的哪些學(xué)問(wèn)教師簡(jiǎn)介剪紙及剪紙的歷史。珠，千百年來(lái)，它繼承著各民族歷代祖先的才智、才華和制造精神，是中華民族文化藝術(shù)之根，是民族精神和氣質(zhì)的表達(dá)。1500多年的歷史。一千五百年以來(lái)，剪紙藝術(shù)在我國(guó)廣為流傳。剪紙