2023年暮江吟古詩教學(xué)設(shè)計(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年暮江吟古詩教學(xué)設(shè)計(四篇)每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀測、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

暮江吟古詩教學(xué)設(shè)計篇一

2,能力目標(biāo):通過反復(fù)朗讀,讓學(xué)生從中感受自然美和語言美.

3,情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生體會看到燦爛風(fēng)景時的愉悅心情.

一,導(dǎo)入激趣,引出課題.

(學(xué)生背已學(xué)過的寫景詩)

師:同學(xué)們每背一首詩都是一幅美麗的圖畫,今天咱們再來學(xué)習(xí)一首寫景詩,19課的古詩三首的第三首《暮江吟》(教師板書,出示課件《暮江吟》的內(nèi)容)

二,解詩題,了解

1,學(xué)生齊讀詩題

2,從詩題中,我們知道了什么

(時間,地點,"吟"的意思的吟詩)

3,詩人是在入夜江邊吟詩的,是誰啊請學(xué)生簡單地介紹白居易.

三,錄音范讀,學(xué)生初讀古詩.

2,出示課件范讀《暮江吟》

3,師:同學(xué)們看了,聽了有什么感受

5,學(xué)生用自己喜歡的方式讀古詩,要讀準(zhǔn)詩中的生字.

6,請個別學(xué)生讀古詩.

四,自主學(xué)習(xí),悟古詩

1,師:畢竟是何番風(fēng)景如此吸引大詩人白居易現(xiàn)在同學(xué)們找一找自己要好的伙伴,借助文中解釋,幫助自己去理解詩中的內(nèi)容,在探討當(dāng)中去領(lǐng)悟一番,你們認(rèn)為詩里面最美的地方在哪兒(板書:悟)(課件放出古箏樂曲)

2,學(xué)生交流對詩的內(nèi)容的理解.

3,學(xué)生提出不明白的地方,探討用"鋪"字好在哪里.

4,引導(dǎo)學(xué)生練讀第一句

5,學(xué)生交流:詩中最美的地方在哪兒

①欣賞"半江瑟瑟半江紅."

②出示課件,要求學(xué)生想象,江水一半是怎樣的紅,一半又是怎樣的綠,用"像,仿佛"等字說說(板書,瑟瑟,紅,夕照)

③欣賞"露似珍珠,月似弓"

④出示課件,(一彎如弓新月掛在天空,草叢上顆顆像真珠的露珠)(板書弓,真珠,月夜)

6,此時此刻,假使你就是白居易,你的心情會怎樣(學(xué)生回復(fù),理解"可憐"領(lǐng)會詩人輕松,愉快的心情)

7,引導(dǎo)學(xué)生練讀詩的最終兩句.

8,學(xué)生品讀整首詩.

9,老師范讀這首詩.

10,創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生配樂讀古詩.

五,自主交流,賞古詩

1,師:這樣一首詩學(xué)下來之后,大家或多或少都會有一些感想,現(xiàn)在咱們說一說,評賞一番,這首詩你最喜歡哪一句或哪個詞可以隨便說說(板書:賞)

2,引導(dǎo)學(xué)生讀網(wǎng)上一些朋友對《暮江吟》這首詩的評價.

六,加深印象,背古詩

七,課外鏈接,學(xué)習(xí)另一首寫景佳作《憶江南》

板書設(shè)計:

讀瑟瑟紅夕照

悟美景

賞真珠弓月夜

暮江吟古詩教學(xué)設(shè)計篇二

《暮江吟》是小學(xué)四年級的一首古詩，下面是關(guān)于《暮江吟》的說課稿，歡迎借鑒!

各位尊敬的評委老師：

大家好!

我是語文組7號任璐，我今天說課的題目是《暮江吟》(板書課題)，下面我將從教材分析、學(xué)生狀況、教法學(xué)法、教學(xué)過程和說板書設(shè)計、教學(xué)效果這幾個方面對本課進(jìn)行具體的闡述。

一、說教材(時間控制3分鐘)

《暮江吟》是北師大版小學(xué)語文(四)年級(上)冊第(二)單元的第(二)課《古詩二首》中的其次首詩歌，該單元以(明月)為主題展開?！赌航鳌肥翘拼娙税拙右咨先魏贾荽淌吠局袑懙囊皇罪L(fēng)景詩。這首詩是一首寫景佳作。詩句語言流暢，作風(fēng)清爽，繪影繪色，細(xì)致懇切。詩人選取了紅日西沉到新月東升這一段時間里的兩組景物進(jìn)行描寫，運用了別致巧妙的比喻，創(chuàng)造出和諧、寧靜的意境。其寫景之微妙，歷來備受稱道。詩句的字里行間充溢著詩人熱愛大自然的美麗風(fēng)景，熱愛大好秋色的喜悅之情。

1、學(xué)會“吟〞、“瑟〞兩個生字。

2、有感情的朗讀古詩并嘗試背誦古詩。

3、通過在讀中想象意境，描繪意境等靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意，體會古詩的意境。

4、想象詩句描述的景象，感受詩人表達(dá)的對大自然的愛好之情。

這樣的目標(biāo)設(shè)計，目的是表達(dá)知識與能力，過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，通過三者的相互滲透，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)及能力的整體提升。

為了落實本課的教學(xué)目標(biāo)，我把教學(xué)重點確定為：

1、了解詩意，體會古詩的意境。

2、想象詩句描述的景象，感受詩人表達(dá)的對大自然的愛好之情。

3、有感情地朗讀古詩并嘗試背誦古詩。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的題材，我將本課的教學(xué)難點確定為：(了解詩意，體會古詩意境，感受詩人表達(dá)的對大自然的愛好之情。)

教學(xué)時間：根據(jù)課文內(nèi)容需要，將安排1個課時進(jìn)行教學(xué)。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件

二、說學(xué)情：

四年級二班共有54名學(xué)生，學(xué)生家長的個人素養(yǎng)十分高，所以這些孩子較過去的孩子而言，他們獲取信息的途徑多，信息量大，見識廣、思維活躍、求知欲強、愿意交流、樂于表達(dá)。在學(xué)習(xí)上，他們也具備一定的學(xué)習(xí)能力，如：搜集資料的能力，“自主、合作、探究〞學(xué)習(xí)的能力，語言組織、表達(dá)能力等。所以，這些孩子應(yīng)當(dāng)已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。教師在教學(xué)過程中只需要做好孩子的引導(dǎo)者就行。

三、說教法和學(xué)法：

語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引領(lǐng)者，閱讀是教師、學(xué)生、教材編者、文本之間對話的過程，閱讀的重點是培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力。〞為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合(四)年級學(xué)生閱讀實際狀況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀感悟法、情境創(chuàng)設(shè)法、合作探究法等教學(xué)方法，協(xié)同現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)，勤于思考。

在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，于是我將"學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生"。通過自主閱讀、合作交流、探討探究等方式展開，以此提高學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、說教學(xué)過程：

本課教學(xué)設(shè)計基于“研究性閱讀〞模式，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)。下面我分四個環(huán)節(jié)說說這節(jié)課的教學(xué)過程。

第一環(huán)節(jié)：解讀詩題，導(dǎo)入詩歌。

授之以魚，不如授之以漁?！熬哂歇毩㈤喿x的能力〞這一課程目標(biāo)的實現(xiàn)離不開閱讀方法的支持。在出示課題后，引導(dǎo)學(xué)生自己去解詩題：說說你從詩的題目中讀到哪些內(nèi)容?學(xué)生回復(fù)之后，我以現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)《暮江吟》，引入其次環(huán)節(jié)。

其次環(huán)節(jié)：讀通詩句，讀出節(jié)奏

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：閱讀是學(xué)生的特性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。在語文教學(xué)中，應(yīng)堅持以讀為本，在讀中感，在讀中悟，因此在詩句的講解方面，我要求學(xué)生自由朗讀，以自己喜歡的方式去讀，讀出自己對古詩的獨特體會，然后再相機指導(dǎo)學(xué)生：中國古代的詩詞都是用來吟唱的，所以我們應(yīng)當(dāng)讀出他的節(jié)奏來，浮現(xiàn)詩歌的音樂美。

緊接著，我以“這首詩歌終究吟詠了哪些景物〞一句話引入第三環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

第三環(huán)節(jié)：了解詩意，品讀詩文。

有位教育家說過：“教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的引導(dǎo)學(xué)生作答。〞在品詩文、體意境這個教學(xué)環(huán)節(jié)里，我主要通過設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生去感悟。

殘陽江水露珠新月

在學(xué)生對古詩有了初步了解后，讓學(xué)生再讀古詩，這時或許古詩所描繪的景物就自然而然的就浮現(xiàn)在學(xué)生的腦海里。

其次步：請學(xué)生探究探討你最喜歡哪個景物，為什么?之后，根據(jù)學(xué)生的回復(fù)，隨機指導(dǎo)學(xué)生了解詩意，品讀詩文。

第三步，品讀詩文。根據(jù)學(xué)生所說內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生感悟“鋪〞的妙處，鋪表達(dá)了太陽照射的時間是入夜，鋪表達(dá)了殘陽之幽美，鋪表達(dá)了斜陽鋪灑之下的江面十分壯闊。從而，指導(dǎo)學(xué)生誦讀“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。〞至于“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。〞可以在學(xué)生感悟詩意之后，再以：可憐九月初三夜，露珠晶瑩月兒彎“這樣的詩句讓學(xué)生對比，之后相機誦讀體會比喻之精妙，感悟詩歌意境之美好。

第四環(huán)節(jié)：編寫標(biāo)題，感悟詩情。

詩中的景象吸引了我們，也使畫家迷醉，瞧，畫家用他的畫筆畫出了這樣的圖畫，這幅就是“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅〞，而這幅是：可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓?！白屛覀儊斫o這兩幅圖取上好聽的名字吧。學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，探究。同時，教師相機指導(dǎo)，將圖中的景物連接起來，再加以潤色，就是一個好的名字。在此，等于訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力。之后，我板書題目〞暮江落日“〞露伴新月“，質(zhì)疑：為什么一直從入夜站到了半夜?從而使學(xué)生體會愛好這暮江秋景圖，熱愛大自然的感情。板書：熱愛大自然，之后，培養(yǎng)朗讀。

第五環(huán)節(jié)：拓展延伸，海量閱讀。

第一步：描寫月的形態(tài)的詩句：

大漠沙如雪，燕山月似鉤。

小時不識月，呼作白玉盤。

。。。。。。

其次步可以引導(dǎo)學(xué)生說出借月抒情的詩句;

床前明月光，疑是地上霜等。

請同學(xué)們搜集此類詩句。

第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。

1、搜集和明月有關(guān)的詩句并寫到摘抄本上。

六.說教學(xué)板書。

好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，明了直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。

暮江吟

殘陽江水露月

暮江落日露伴新月

熱愛自然、輕松愉悅

七、說評價分析

總結(jié)：這篇課文的教學(xué)，我遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、閱讀為主線的教學(xué)原則，既教給學(xué)生知識，又教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，力求使語言文字訓(xùn)練和思想情感熏陶能得到有機的結(jié)合。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的閱讀體驗，采用多種朗讀方式，以讀促講、以讀促思、以讀悟情。當(dāng)然，在實際的教學(xué)中我會根據(jù)課堂的生成狀況不斷調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，感謝各位評委老師!

暮江吟古詩教學(xué)設(shè)計篇三

1、借助解釋理解詩歌內(nèi)容，了解詩歌描寫的是怎樣的風(fēng)景，感受祖國語言文字的美。

2、在理解詞句，了解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會表達(dá)的思想感情。

3、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

教具準(zhǔn)備：古箏音樂、《暮江吟》課件

教學(xué)過程：

一、課文學(xué)習(xí)

1、知詩人，解課題

（1）“暮〞是什么意思？（入夜，日落西山）

（2）“暮〞和“江〞在這兒各交代了什么？（時間和地點）

（3）吟：作吟詠講。

（4）釋題：從題目中我們知道詩人在吟唱入夜江上的風(fēng)景。

2、抓字眼，明詩意

（1）師范讀全詩，將學(xué)生帶入詩的意境。[音樂]

（2）借助解釋并聯(lián)系上下文，然后自由說說詩句的意思。

a、一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

殘陽：夕陽

鋪：照射

瑟瑟：碧綠的顏色

b、可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

可憐：可愛

真珠：珍珠

3、想意境，悟詩情

（1）一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。前兩句寫夕陽照射下的江水，它浮現(xiàn)給讀者一幅絢麗多彩的圖畫。這里不僅寫出了秋天夕陽的溫柔，而且還給人們親切安閑的感覺。特別是“鋪〞的運用。由于殘陽已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照過來的，的確像“鋪〞在江面上。

4、誦佳句，背詩文

（1）朗讀這首詩時，注意下面的節(jié)拍。[課件]

一道/殘陽//鋪/水中，半江/瑟瑟//半江/紅。

可憐/九月//初三/夜，露似/真珠//月似/弓。

（2）“一道殘陽鋪水中，〞要讀得平緩、輕柔；

“瑟〞“紅〞要拉長語調(diào)；

“可憐九月初三夜，〞要讀出稱贊愛好之情。

二、朗讀欣賞[音樂、課件]

一道/殘陽//鋪/水中，半江/瑟瑟//半江/紅。

可憐/九月//初三/夜，露似/真珠//月似/弓。

三、穩(wěn)定練習(xí)[課件]

1、填空。

《暮江吟》的

代詩人

的作品。全詩描繪了一幅

的畫面。

2、辨字組詞。

暮（

）

殘（

）

瑟（

）

鋪（

）

慕（

）

淺（

）

碧（

）

哺（

）

3、說說以下詩句意思，注意粗斜體字詞。

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

暮江吟古詩教學(xué)設(shè)計篇四

1、吟誦《暮江吟》，體會古詩描寫的景，體會的心情及所表達(dá)的思想感情。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

學(xué)習(xí)古詩的內(nèi)容，想象詩中描寫的情景。

感悟品味詩中所表達(dá)的意境。

一、談話導(dǎo)入

1、古詩中有好多這樣的寄情于景、借景抒情的佳作。今天我們學(xué)習(xí)的《暮江吟》就是了。

2、你們知道這首詩的嗎？誰能向大家介紹一下白居易？

（唐朝大詩人白居易離開腐敗的朝廷，到杭州去當(dāng)刺市史。上任路上，他游山玩水，心情舒暢，寫下了這首廣為流傳的山水風(fēng)景詩。）

3、釋題：《暮江吟》（就是吟唱入夜江上的風(fēng)景）。

二、范讀詩歌（聽錄音）

三、自學(xué)古詩

1、這首詩較好理解，請同學(xué)們先自己參照書上的解釋或利用工具書，理解每句詩的意思，然后再四人小組交流、探討。

2、自學(xué)，理解詩意。不懂的地方記錄下來來。（老師巡堂，多關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。）

3、四人小組交流、探討。（老師參與部分小組的學(xué)習(xí)，把握學(xué)習(xí)狀況。）

4、匯報交流

（1）你們自學(xué)時有沒有不理解之處。請質(zhì)疑。解疑。

a、鋪：太陽的斜照。

b、瑟瑟：碧綠色。

c、可憐：可愛