與老師之間的情義(七篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——與老師之間的情義(七篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家共享閱讀。

與老師之間的情義篇一

這三年來(lái)，我在腦海里留下了四個(gè)鏡頭，記錄著與老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

鏡頭一：還記得我們的第一任班主任——應(yīng)姍姍老師。她是一位年輕陽(yáng)光的老師。雖然與我們度過(guò)的重大事件只有運(yùn)動(dòng)會(huì)，但師生間的感情已經(jīng)十分濃重了。

我只記得她跟我們說(shuō)：“她要離開了。〞的時(shí)候，全班人的眼淚瞬間在臉上劃過(guò)，特別是女生。這樣的時(shí)刻，淚腺特別發(fā)達(dá)。那節(jié)課過(guò)后，全班人的眼都紅通通的。

鏡頭二：閔高德老師是我們的第三任數(shù)學(xué)老師。他是一個(gè)十分和善的人。他從不批評(píng)學(xué)生，只是耐心地開導(dǎo)成績(jī)較差的學(xué)生。

課間總會(huì)有大批學(xué)生竄入他的辦公室，他跟男生總勾肩搭背，關(guān)系甚是好。但是在有一些人眼中，老閔是一個(gè)喜歡在課堂上說(shuō)廢話，脾氣怪誕的“糟老頭〞。老閔在班上上課，總會(huì)有笑聲，在我眼中，老閔是教師界的一朵奇葩——他的教學(xué)能讓好的更好，但差生卻效果不大。不過(guò)，每個(gè)人的爆發(fā)力都被他提升了。

鏡頭三：魏安金老師在全班人眼中的形象是神圣而不可侵?jǐn)_的。不過(guò)老魏為我們班奉獻(xiàn)了好多。他是在初三接手我們班的，說(shuō)實(shí)話，他來(lái)了之后，我們的綜合能力上升，特別是在體育方面。

開學(xué)以來(lái)，老魏的大部分時(shí)間都用在班級(jí)管理上，班上總回蕩著他雄渾的聲音。雖然他的個(gè)頭不纖細(xì)，但他的心夠細(xì)。在同學(xué)耳中，老魏的聲音帶著一股猛烈而不可抗拒的力量。

鏡頭四：那就是拔河了。大量老師都在烈日下保守日曬之苦，所以我們班拼了老命也要贏五班。終究，要讓魏老師對(duì)我們班有信心。球場(chǎng)上還有另一場(chǎng)沖動(dòng)人心的比賽，那就是師生籃球賽。那氣場(chǎng)，觀眾皆屏息凝眸……

總而言之，晨光四處有好老師，教室每日有讀書聲。

與老師之間的情義篇二

有人說(shuō)老師是園丁，澆灌著祖國(guó)的花朵，有人說(shuō)老師是一條小河，澆灌著她一旁的田地，讓祖國(guó)的花朵成長(zhǎng)，在我看來(lái)老師是一個(gè)蜜蜂，親切的訪問(wèn)花朵。

記得一年級(jí)那次，我上課走了神，所以有好多作業(yè)沒(méi)有記住，老師那次布置了五套卷子，但是我只聽見了其中的四套卷子，把最難最重要的卷子沒(méi)聽到。

所以我回家別提多高興了，想著：切，，據(jù)我設(shè)計(jì)特斯拉的想象，超過(guò)愛因斯坦的聰慧，就這點(diǎn)卷子，還想莫非我，簡(jiǎn)直就是給天才出一年級(jí)的題。

我風(fēng)卷殘?jiān)频慕鉀Q了這點(diǎn)卷子。

其次天，老師叫小組長(zhǎng)收卷子，收到我的時(shí)候，我神氣的把卷子拿出來(lái)，“五套卷子。〞“啊。〞組長(zhǎng)見我只做了四套卷子，迅速報(bào)告老師。

老師把我叫道辦公室，我想著老師要大發(fā)雷霆但沒(méi)想到，老師只是對(duì)我說(shuō)：“怎么回事，你是上課沒(méi)認(rèn)真聽講還是我沒(méi)有把作業(yè)說(shuō)明白。〞我羞愧的低下頭對(duì)老師說(shuō)：“是…是我沒(méi)認(rèn)真聽講。〞由于畏懼老師等我說(shuō)完原因再發(fā)火所以聲音都有點(diǎn)顫抖。

老師并沒(méi)有責(zé)怪我只是說(shuō)：“那以后該怎么做？〞我見老師沒(méi)有發(fā)火的意思，就說(shuō)道：“以后上課要認(rèn)真聽講。〞老師撫摸著我的頭對(duì)我說(shuō)：“以后要認(rèn)真聽講，記住了嗎？〞一股暖流涌上心頭。

與老師之間的情義篇三

假使你走進(jìn)學(xué)園路小學(xué)，看到一個(gè)大個(gè)子，戴著眼鏡，一臉陽(yáng)光的中年男老師，那他一定是我的數(shù)學(xué)老師——?jiǎng)⒗蠋熈恕?/p>

那是一次數(shù)學(xué)考試，一向擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)的我，信心滿滿，這一次考試是新學(xué)期的第1次數(shù)學(xué)考試，我一定要給劉老師一個(gè)好印象，所以試卷一發(fā)下來(lái)，我就刷刷刷的把卷子完成了，并細(xì)心檢查了一遍。

等卷子發(fā)下來(lái)，我定睛一看，什么只有70多分，我明明檢查了呀，我正思考著，突然老師說(shuō)：“那個(gè)熊什么，你下課來(lái)辦公室喝茶！〞我忐忑擔(dān)憂地想，這次喝茶怕是兇多吉少?。∫侨f(wàn)一讓家長(zhǎng)知道，不但我前些日子好不簡(jiǎn)單給父母樹立的形象被毀，搞不好還會(huì)吃一頓棍棒炒肉，但事實(shí)是我想多了。

我去了辦公室后，老師看到了我，便招手讓我過(guò)去，我謹(jǐn)小慎微地走到他面前，老師卻讓我坐下，我更加畏懼了。

沒(méi)有想到老師一開口就是：“那個(gè)熊雁飛呀，你這次考試沒(méi)考好，沒(méi)有考出你以前的水平啊，怎么回事呀？〞我一驚，沒(méi)想到劉老師要跟我談心，我支支吾吾的回復(fù)：“〞我一一老師一一我也不知道。〞可老師卻說(shuō)：“沒(méi)事，你下次好好檢查，你一定能考好的，失敗是成功之母嘛。〞

看到老師勉勵(lì)的笑容，我暗下決心，一定要好好學(xué)，不能讓他失望。

與老師之間的情義篇四

我與您共同攜手，在那條曾經(jīng)的道路上，回憶著從前的點(diǎn)滴，還有那段師生情。

一陣長(zhǎng)夏的暖風(fēng)，知了的嘮叨鬧得太陽(yáng)紅了臉，我們的考試的成績(jī)也惹得老師紅了臉，一張張滿是紅叉號(hào)的試卷被老師翻過(guò)，鴉雀無(wú)聲的教室，只聽見老師的唉聲陣陣。然而老師開口的一句話并不是訓(xùn)斥與責(zé)怪，而是給我們陳述了馬云的勵(lì)志故事。

馬云，一張棱角明顯消瘦獨(dú)特的臉龐，一派狂放不羈、特立獨(dú)行的做事風(fēng)格，有多少人崇拜馬云的能力與成就？而你們知道他成功的道路有多么坎坷嗎？他連續(xù)兩次高考失利，但他依據(jù)不成功，誓不罷休的信念和堅(jiān)持不解的精神最終取得了成功。一次成績(jī)的不好，其實(shí)并沒(méi)有什么，重要的是你要滿懷信心的再一次嘗試。

王老師說(shuō)的一席話令我感想很深：成功道路上并不是風(fēng)和日麗，而是困難重重，當(dāng)我

們經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，必將見到彩虹。

王老師很平凡，很普通。正是這普普通通的教師培育出一代又一代的接班人。王老師就像一位引路人，在茫茫黑夜中給我指引前進(jìn)的方向，真心感謝您在小學(xué)生活中對(duì)我的諄諄教化。

與老師之間的情義篇五

老師，多么崇高的稱謂!他們是燈塔，為無(wú)數(shù)學(xué)生照亮駛向成功之岸的路;他們是園丁，孜孜不倦地培養(yǎng)著“祖國(guó)的花朵〞;他們是蠟燭，用自己的畢生精力把“光輝〞獻(xiàn)給學(xué)生們。而我認(rèn)為老師還是我們的知心大朋友。由于，我與我的老師們發(fā)生了好多的故事……

考試?yán)?/p>

“唉……〞這是在我四年級(jí)的一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)后的一聲長(zhǎng)嘆。那到，我領(lǐng)到成績(jī)，即刻傻了眼，竟然只考了80分!我十分郁悶，呆呆地望著窗外，不停地回想考試那天的情景。這時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)，坐在我旁邊，溫柔地對(duì)我說(shuō)：“怎么了?受打擊了?〞我一時(shí)愣住了，不知該怎么回復(fù)?！皝?lái)，我們看看你的卷子吧!〞說(shuō)完，老師拿起我的卷子，逐題幫我分析起來(lái)?！斑@題為什么錯(cuò)呢?是馬虎還是知識(shí)把握的不牢?〞就這樣，老師像位貼心的大朋友，幫我找出錯(cuò)因，總結(jié)教訓(xùn)，還給了我好多勉勵(lì)。

嘔吐啦

還記得在我上三年級(jí)的一個(gè)上午，老師正在繪聲繪色地講課，我突然覺得胃里“翻江倒海〞，十分難受。不一會(huì)，那“江海〞好像在漲潮，攪得我難受極了，忍不住吐了出來(lái)，吐得一地都是。這時(shí)，同學(xué)們紛紛捂住了鼻子，同桌甚至還往旁邊挪了挪?？吹竭@些，我的心好像掉進(jìn)了冰窖。老師見狀，急忙拿起拖把走了過(guò)來(lái)，不顧那難聞的怪味，拖清白了我的嘔吐物，又關(guān)切地問(wèn)我：“還好嗎?再堅(jiān)持一下，老師馬上打電話讓你媽媽來(lái)接你。〞我朝老師笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里溫暖極了。

快樂(lè)啦

“啊……哈……〞一陣陣笑聲從我的記憶里傳出。那是在六年級(jí)的一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)上，老師也成了我們當(dāng)中的一員。這時(shí)，一個(gè)同學(xué)頑皮地問(wèn)老師：“您知道26個(gè)字母，‘e’‘t’走了還剩多少個(gè)嗎?〞“24個(gè)!〞老師不假思考地回復(fù)?！板e(cuò)啦!是21個(gè)!〞這時(shí)，同學(xué)們像炸了窩的麻雀，嘰嘰喳喳地探討著?！盀槭裁茨?小老師，快告訴我吧!〞老師不解地說(shuō)?！坝捎凇甧’‘t’是坐‘u’‘f’‘o’走的呀!〞“啊，原來(lái)是這樣!〞老師恍然大悟，和我們一起笑了起來(lái)。

現(xiàn)在老師與我們?cè)絹?lái)越平等，越來(lái)越像朋友了。對(duì)了，這“亦師亦友〞不也是師生關(guān)系的最高境界嗎?

與老師之間的情義篇六

每當(dāng)我望著夜空中那顆最亮的星星時(shí)，總是想起我的初中語(yǔ)文兼班主任——老程，他那嚴(yán)肅的、親切的、溫暖的、幽默的、精明的、搞笑的樣子，會(huì)在我眼前不斷變換，望著望著，我的思緒也隨之飛回到老程的身邊，想起我們師生之間共處的美好時(shí)光。

烈日炎炎的季節(jié)，我與老程相遇。那是新生入學(xué)前的軍訓(xùn)，連日里在教官嚴(yán)苛的逼迫訓(xùn)練下，從沒(méi)經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的同學(xué)們個(gè)個(gè)疲憊的像烤焦的茄子，對(duì)教官的厭煩之情也漸漸滋生。在一次被教官罰站軍姿之后，我糾結(jié)了幾個(gè)同學(xué)，計(jì)劃在軍訓(xùn)課上搗亂，給教官點(diǎn)顏色看看。此計(jì)被同學(xué)迅速舉報(bào)給了老程。老程顧不上吃午飯，馬上“召見〞了我，在他那洞悉一切的嚴(yán)肅的目光下，我如實(shí)“招供〞了事情的始末，并承認(rèn)了錯(cuò)誤。老程的目光漸漸溫柔了大量，沒(méi)有預(yù)想中的批評(píng)和指責(zé)，他只是輕輕地告訴我：“軍訓(xùn)是辛苦的，但也是意志品質(zhì)的訓(xùn)練，你是班集體的一員，你的行為代表著整個(gè)班級(jí)，相信你一定會(huì)做好的!〞慚愧之情一下子包圍了我。

那以后的幾天，我訓(xùn)練得很刻苦。幼苗不經(jīng)歷風(fēng)霜的洗禮怎能長(zhǎng)成參天大樹，稚鷹不經(jīng)歷狂風(fēng)驟雨怎能飛上萬(wàn)里蒼穹。軍訓(xùn)教會(huì)了我團(tuán)結(jié)是力量，是意志品質(zhì)的沐浴，也加深了我的集體榮譽(yù)感，在軍訓(xùn)終止的匯報(bào)表演上，我們班以優(yōu)異的軍姿表演獲獎(jiǎng)，自此我對(duì)老程多了幾分敬重。

老程的語(yǔ)文課是我最期盼的課，輕松而愉悅。老程講課就像一個(gè)指揮千軍萬(wàn)馬的戰(zhàn)略家，鎮(zhèn)靜而自若。他像一個(gè)無(wú)形的磁場(chǎng)，總能把我們的注意力吸引過(guò)去。他的講解或深入淺出，或引經(jīng)據(jù)典，或抑揚(yáng)頓挫，或懸念層出，或柳暗花明，或縱橫古今，我的思想總是緊跟著他的講解轉(zhuǎn)，聽他的課成了一種享受和休息。老程的課后作業(yè)從來(lái)不多，他擅長(zhǎng)課堂上帶我們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情翱游，追尋著知識(shí)的奧秘。說(shuō)來(lái)也怪，我們班的語(yǔ)文成績(jī)總能在年級(jí)統(tǒng)考中名列前茅。漸漸地，我對(duì)老程也越來(lái)越想接近。

課外的老程可不像老師，他好玩好動(dòng)。雖然他個(gè)子不高，但他那高明的打籃球技能使我佩服得五體投地。你看他左躲右閃，縱身一躍，手一勾，一個(gè)三分球穩(wěn)穩(wěn)地入藍(lán)了!球場(chǎng)上的穩(wěn)健一如他講課一樣。我更加敬重老程了。

如今我和老程已經(jīng)相處一年半了，日子雖然不算久，但只要想起發(fā)生在我們師生之間的事，心里就感到無(wú)限溫馨。老程啊，我這個(gè)頑皮又不開竅的頑童越來(lái)越喜歡你了。

與老師之間的情義篇七

在人生中除了父母，對(duì)我們最好的一定是老師了。讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)我和我的老師的故事吧。

我讀小學(xué)二年級(jí)時(shí)，我的字可謂是龍飛鳳舞。而我的語(yǔ)文老師十分重視書寫。

那時(shí)候，每一課時(shí)的課文不是很長(zhǎng)，一般來(lái)說(shuō)，一節(jié)課就會(huì)講完，講完之后一般都還會(huì)有一兩節(jié)語(yǔ)文課，這多出來(lái)的語(yǔ)文課，一般都用來(lái)練字，而我的語(yǔ)文老師的練字方法可以說(shuō)是世界上獨(dú)一無(wú)二的了。

語(yǔ)文老師在多出來(lái)的時(shí)間里，會(huì)讓我們大家寫一個(gè)字，誰(shuí)寫得最慢，而最慢的又不能不寫，就可以獲勝。就這樣練了十五六節(jié)課，我有進(jìn)步了。

接著老師又有了新的主意——是寫字，可是這次寫的是七八個(gè)字，而且要在指定的格子，假使寫出格子，