《我們周圍的物體》（單元作業(yè)設計）小學科學教科版一年級下冊

《我們周圍的物體》單元作業(yè)設計——基于雙減背景下小學科學作業(yè)設計的實踐探索一、單元信息基本學科年級學期教材版本單元名稱信息科學一年級第二學期教科版我們周圍的物體單元?自然單元□重組單元組織方式序號課時名稱對應教材內(nèi)容1第一單元第一課發(fā)現(xiàn)物體的特征課2第一單元第二課誰輕誰重3第一單元第三課認識物體的形狀時信4第一單元第四課給物體分類息5第一單元第五課觀察一瓶水6第一單元第六課它們?nèi)ツ睦锪?第一單元第七課認識一袋空氣二、單元分析（一）課標要求學習內(nèi)容1——2年級學習目標通過觀察，描述物體的輕重、薄厚、顏色、物體具有質(zhì)量、體積等特征。表面粗糙程度、形狀等特征。根據(jù)物體的外部特征對物體進行簡單分類。水在自然狀態(tài)下有三種存在狀觀察并描述水的顏色、狀態(tài)、氣味等特征。態(tài)。有些物質(zhì)在水里能夠溶解，而有知道有些物質(zhì)能夠溶解在一定量的水里，如食鹽和白糖等；有些物質(zhì)很難溶解在水些物質(zhì)在水里很難溶解。里，如沙和食用油等。空氣具有質(zhì)量并占有一定的空觀察并描述空氣的顏色、狀態(tài)、氣味等特間，形狀隨容器而變，沒有固定的征。體積。2（二）教材分析課題認識對象主要目標主要探索方法一個物體有許多可被感官觀察觀察的特征對比觀察物體有重量，有的輕，用手掂有的重簡易工具稱量有固定形狀的常見物體（固體）固態(tài)的物體有固定的形狀，不同物體占據(jù)空對比觀察間的狀況不同可以依據(jù)物體的特征分類給它們分類沒有固定形狀的物體水具有無色、無味、會運用前面的方法（一瓶水——液體）流動、有重量等特征將物體放入水中一些物體可以溶解在簡單實驗水中沒有固定形狀的物體空氣具有無色、無味、綜合運用前面的（一袋空氣——氣體）會流動、有重量等特征方法①認識對象由一般到特殊。先探究常見的固態(tài)類物體，再認識比較特殊的兩種物體：一瓶水和一袋空氣。②認識目標從物體的一般特征逐漸轉(zhuǎn)向物體的基本屬性。即由認識物體的顏色、形狀、輕重、透明度、表面光滑度、彈性、硬度等特征轉(zhuǎn)向重量和形狀這兩個基本屬性。③探究方法從感官觀察到簡單的對比分類，再到反復運用。（三）學情分析基礎(chǔ)知識：在一年級的《植物》《比較與測量》單元，對物體的觀察、描述與比較積累了一定的經(jīng)驗。能力水平：一年級下學期的學生，他們在行為能力上有所提高，但課堂中仍不能較長時間集中注意力；學習中自我意識較強，但團體合作意識、自我控制力較弱；觀察能力、表達能力，傾聽習慣等都需要培養(yǎng)。生活經(jīng)驗：學生每天都會和各種各樣的物體打交道，所以，他們對物體已經(jīng)積累了許多感性認識。同時，他們也能夠用一些簡單的詞匯或短語描述這些物體的特征，如顏色、氣味、輕重、形狀等。但是，學生在全面地描述物體、科學地運用詞匯方面，仍存在很多困難。3三、單元學習與作業(yè)目標1.能運用多種感官和簡單的方法觀察和描述物體的顏色、形狀、輕重、薄厚、表面粗糙程度等特征。2.知道不同的物體之間有許多相同和不同的特征，我們可以根據(jù)這些特征對它們進行分類。3.知道水和空氣具有無色、無味、會流動等特征。4.通過個人描述和交流，養(yǎng)成分享表達的習慣。5.通過課外實踐作業(yè)，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。四、單元作業(yè)整體設計思路為踐行“雙減”政策理論思想，以堅持立德樹人、基于課程標準、體現(xiàn)單元意識、統(tǒng)籌確定目標、科學設計作業(yè)、難度時間適宜為整體設計思路，本單元的作業(yè)設計結(jié)合學生年齡特點和學習規(guī)律以及學生的個體差異性，設計了不同層次可供選擇的差異化作業(yè)，分別為基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展性作業(yè)、延伸性作業(yè)三個層次?；A(chǔ)性作業(yè)的設計以教材中的知識為依托，面向全體，要求每個學生都需要完成。拓展性作業(yè)和延伸性作業(yè)是鼓勵學有余力的學生有選擇的完成，是對書本知識的拓展，體現(xiàn)個性化，具有探究性、實踐性。具體設計思路如下：基于課程標準基礎(chǔ)性作業(yè)針對全體學生實踐性作業(yè)作業(yè)設計體系拓展性作業(yè)探究性作業(yè)個性化作業(yè)延伸性作業(yè)親子作業(yè)五、課時作業(yè)：4教材版本教育科學出版社學段單元一年級下冊第一單元《我們周圍的物體》課時第一課《發(fā)現(xiàn)物體的特征》作業(yè)類型■課時作業(yè)□單元質(zhì)量檢測作業(yè)1.可以用一些科學詞匯來描述物體的特征。2.用各種感官觀察和描述不同的物體。作業(yè)目標3.用兩兩對比的方法對物體進行觀察。4.感受到生活中有各種各樣的物體，它們具有一定的特征，可以滿足不同的需要。題型語言描述、動手操作題量共3題（基礎(chǔ)作業(yè)1題、拓展作業(yè)1題、延伸作業(yè)1題）時長要求15分鐘（其中課后13分鐘）具體作業(yè)設計時作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容間設計意圖要求yòngzìjǐxiǎngdàode2作業(yè)定位用自己想到的分□課前預習cíhuìhuòduǎnyǔmiáoshù鐘■課堂練習詞匯或短語描述□課后復習shēnbiāndeyīgèwùtǐ設計意圖：身邊的一個物體。給學生分享表達的機會，學生描述的詞匯可能基礎(chǔ)性不準確，不科學。但是，長期的表達練習，加上教師的引導，可以幫學生逐步形成規(guī)范、科學的詞匯。5zàijiālǐzhǎozhǒngwù3作業(yè)定位在家里找3種物分□課前預習tǐjìnxíngguānchámiáo鐘□課堂練習體進行觀察，描■課后復習shùtāmendetèzhēngbìng設計意圖：述它們的特征，并通過看，比較顏色或bǐyībǐtāmendexiàng形狀；通過聞，比較氣味；比一比它們的相通過看和摸，比較是否透拓展性tóngdiǎnyǔbútóngdiǎn明或光滑；通過掂，比較同點與不同點。輕重；等等。這些方法將會貫穿整個單元的學習活動。通過這樣的比較,學生能較為全面地從各個方面描述物體。wánchéngxuéshenghuó10作業(yè)定位完成學生活分□課前預習dòngshǒucè鐘□課堂練習動手冊?！稣n后復習設計意圖：利用感官觀察物體是重要的觀察方法，而描述物體時，也可以從感官的角度出發(fā)，如物體看起來的樣子、摸起來的感覺、聞起來的氣味等。物體的顏色、形狀、輕重、氣味、延伸性大小、粗糙程度等都是它們的特征。手冊最后一頁有對應的詞匯卡片，家長可以協(xié)助學生剪下來粘貼在對應的方格里，通過這樣的體驗過程，有助于學生更全面、更容易地描述一個物體的特征。6作業(yè)評價與作業(yè)展示作業(yè)層次評價標準作業(yè)展示□☆能用1個詞匯或短語描述物體特征。□☆☆基礎(chǔ)作業(yè)能用2個詞匯或短語描述物體特征?！酢睢睢钅苡?個以上詞匯或短語描述物體特征?！酢钅苡?個感覺器官來觀察并比較物體特征?！酢睢钔卣棺鳂I(yè)能用2個感覺器官來觀察并比較物體特征?！酢睢睢钅苡?個以上感覺器官來觀察并比較物體特征?！酢钅苓x擇1個正確詞匯粘貼在對應的特征欄?！酢睢钛由熳鳂I(yè)能選擇23個正確詞匯粘貼在對應的特征欄?！酢睢睢钅苓x擇3個以上正確詞匯粘貼在對應的特征欄。7教材版本教育科學出版社學段單元一年級下冊第一單元《我們周圍的物體》課時第二課《誰輕誰重》作業(yè)類型■課時作業(yè)□單元質(zhì)量檢測作業(yè)作業(yè)目標1.知道用掂量、稱量等測量方法可以比較物體的輕重。2.不同的方法可能導致比較結(jié)果的準確程度不同。題型語言描述、動手操作、資料收集題量共3題（基礎(chǔ)作業(yè)1題、拓展作業(yè)1題、延伸作業(yè)1題）時長要求25分鐘具體作業(yè)設計時作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容間設計意圖要求zàijiālǐfēnbiézhǎo5作業(yè)定位在家里分別找分□課前預習yīgèxíngzhuàngxiàngsì鐘□課堂練習一個形狀相似、■課后復習dàxiǎoxiàngtóngdetáocí設計意圖：大小相同的陶瓷在第一課的觀察活動wǎnhéjīnshǔwǎnshì中，學生已經(jīng)注意到不同碗和金屬碗，試的物體輕重不同，通過比zheyòngzìjǐdefāngfǎ較陶瓷碗和金屬碗的輕重基礎(chǔ)性著用自己的方法這個活動，讓學生知道用bǐjiàotāmendeqīng掂量、稱量等測量方法可比較它們的輕以比較物體的輕重。初步Zhòng了解不同的方法可能導致重。比較結(jié)果的準確程度不同。為后續(xù)活動的開展奠定基礎(chǔ)。8zìjǐdòngshǒuzuòyī10作業(yè)定位自己動手，做一分□課前預習gèjiǎnyìtiānpíng鐘□課堂練習個簡易天平?！稣n后復習設計意圖：通過做一個簡易天平強化學生對比較物體輕重的認識，讓他們明白稱量拓展性這種比輕重的方法比掂量會更準確一些。另外，在制作的過程中還可以鍛煉學生的動手能力。wǎngshàngsōujítiān10作業(yè)定位網(wǎng)上搜集天分□課前預習píngfāzhǎnshǐdezīliào鐘□課堂練習平發(fā)展史的資料，■課后復習zhěnglǐbìngxuéxíxiàjiē設計意圖：二年級的學生整理并學習，下節(jié)對于天平了解的并不多，kèfēnxiǎngjiāoliúzìjǐ通過查閱資料了解更多天課分享交流自己平的知識，幫助學生擴充dexuéxíjiéguǒ知識面，也有利于幫助學的學習結(jié)果。生將書本知識遷移到實際運用中來。延伸性9作業(yè)評價與作業(yè)展示作業(yè)層次評價標準作業(yè)展示□☆知道物體的輕重可以被測量。□☆☆能簡單說出的2種基礎(chǔ)作業(yè)或以上的比較物體輕重的方法。□☆☆☆認識到掂量、稱量等方法測量物體輕重的準確程度不一樣?！酢顚χ谱魈炱奖憩F(xiàn)出強烈的興趣?！酢睢钅茉诟改傅膸椭卣棺鳂I(yè)下完成天平的制作?！酢睢睢钅苡米约褐谱鞯奶炱奖容^物體的輕重?！酢顚μ炱降陌l(fā)展歷程很好奇，有探究的欲望?！酢睢钤诓殚嗁Y料的時延伸作業(yè)候能非常認真細致的閱讀查詢的資料?！酢睢睢钅軠蚀_的和同學分享交流自己查閱的有關(guān)天平的資料。10教材版本教育科學出版社學段單元一年級下冊第一單元《我們周圍的物體》課時第三課《認識物體的形狀》作業(yè)類型■課時作業(yè)□單元質(zhì)量檢測作業(yè)1.知道物體的形狀會影響它的平鋪方式。作業(yè)目標2.認識到物體的特征是可以被觀察和測量的。3.體會到生活中不同的物體有不同的形狀，有可能其擺放、拼接或堆放的方式不同。題型語言描述、動手操作題量共3題（基礎(chǔ)作業(yè)1題、拓展作業(yè)1題、延伸作業(yè)1題）時長要求20分鐘具體作業(yè)設計時作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容間設計意圖要求zàijiālǐzhǎoyīgèhé5作業(yè)定位在家里找一個盒分□課前預習Zǐzàizhǎoxiàngtóngxíng鐘□課堂練習子，再找相同形■課后復習zhuàngdewùtǐyóngbú設計意圖：狀的物體，用不通過擺一擺的方式幫tóngdefāngshìpíngpùzài助學生了解物體的形狀會同的方式平鋪在影響它的平鋪方式以及平hézǐlǐkànkànpíngpù鋪的數(shù)量?；A(chǔ)性盒子里，看看平鋪deshùliàngshìfǒuxiāng的數(shù)量是否相tóng同？11zàijiālǐzhǎoyīgèwù5作業(yè)定位在家里找一個物分□課前預習tǐcóngbútóngdecèmiàn鐘□課堂練習體，從不同的側(cè)面■課后復習guānchátādexíngzhuàng設計意圖：觀察它的形狀，引導學生觀察物體的bìngshìzhebǎnǐkàndào不同側(cè)面，借助畫一畫的并試著把你看到形式幫助學生清晰的認識拓展性dexíngzhuànghuàxiàlái到有些物體不同側(cè)面的形的形狀畫下來，狀不同，認識到物體的特bǐjiàoyīxiàyǒushénme征是可以被觀察和測量比較一下有什么的。bútóng不同？bǎpīngpāngqiúzàihé10作業(yè)定位把乒乓球在盒分□課前預習zǐlǐpíngpùmǎnhòuhézǐ鐘□課堂練習子里平鋪滿后，盒子■課后復習zhēndebèitiánmǎnlema設計意圖：真的被填滿了嗎？這是一個發(fā)散思維的ránhòuzàilǐmiànjìxù活動，不僅可以激發(fā)學生然后在里面繼續(xù)探究擺放方法的興趣，更tiānjiālǜdòukànkànlǜ重要的是給學生自主探究添加綠豆，看看綠的空間，讓學生在動手實dòunéngbúnéngzàijiājìn踐中發(fā)現(xiàn)乒乓球間的空豆能不能再加進隙，從而加深對物體占據(jù)延伸性qùzàijiālǐshìyīshì空間的理解和認識。去，在家里試一試。12作業(yè)評價與作業(yè)展示作業(yè)層次評價標準作業(yè)展示□☆能用相同的物體將盒子填滿。□☆☆能用2種方法對相同基礎(chǔ)作業(yè)的物體進行擺放或堆放?！酢睢睢钪牢矬w的擺放方式可能會影響最終的擺放數(shù)量?！酢顣每茖W的方法觀察物體的不同側(cè)面。□☆☆能正確的畫出自己觀拓展作業(yè)察到的物體不同側(cè)面的形狀?！酢睢睢钔ㄟ^觀察比較的方法能意識到不同物體的側(cè)面形狀有可能是不一樣的?！酢钅馨匆笸瓿蓪嶒炋骄??！酢睢钛由熳鳂I(yè)能對實驗中觀察到的現(xiàn)象進行簡單的解釋?！酢睢睢钅軓淖约簞邮肿龅膶嶒炛畜w會到平鋪滿的真正含義。13教材版本教育科學出版社學段單元一年級下冊第一單元《我們周圍的物體》課時第四課《給物體分類》作業(yè)類型■課時作業(yè)□單元質(zhì)量檢測作業(yè)1.能夠根據(jù)一個特征對物體進行分類。作業(yè)目標2.根據(jù)物體的特征進行分類可以更清晰、有序地認識物體。3.體會到人們可以利用分類的方法整理來自世界的各種信息。題型語言描述、動手操作、實地考察題量共3題（基礎(chǔ)作業(yè)1題、拓展作業(yè)1題、延伸作業(yè)1題）時長要求20分鐘具體作業(yè)設計時作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容間設計意圖要求xuǎnzéwùtǐdeyīgè5作業(yè)定位選擇物體的一個分□課前預習tèzhēnggěizìjǐbǐdàilǐ鐘■課堂練習特征給自己筆袋里□課后復習dewénjùfēnfēnlèi設計意圖：的文具分分類？分類是一種重要的科學研究方法，讓學生從身邊最熟悉的文具開始進行分類，借助活動幫助學生基礎(chǔ)性初步感知分類，也有助于老師了解學生的前科學概念，進而更好的開展后續(xù)的教學活動。14gěijiālǐnéngzhǎodào5作業(yè)定位給家里能找到分□課前預習dewùtǐfēnfēnlèikànkàn鐘□課堂練習的物體分分類，看看■課后復習nǐyǒujǐzhǒngfēnfǎ設計意圖：你有幾種分法？在前面給文具分類的基礎(chǔ)上，將分類延伸到家里的物體上來，借助活動拓展性的開展讓學生體會到分類在生活中的重要性，并鼓勵學生嘗試用不同的方法進行分類整理。héjiārénqùyītàng10作業(yè)定位和家人去一趟分□課前預習chāoshìguāncháchāoshì鐘□課堂練習超市，觀察超市■課后復習lǐdehuòwùshìzěnyàng設計意圖：里的貨物是怎樣分類不僅僅是我們科fēnlèide學課堂上學習的理論知分類的？識，在我們的日常生活中也被人們廣泛運用。去超市觀察物品的分類情況是用一種寓教于樂的方法強化課堂上的學習知識，引延伸性導學生從生活中找到科學的影子，體會到人們可以利用分類的方法整理來自世界的各種信息。15作業(yè)評價與作業(yè)展示作業(yè)層次評價標準作業(yè)展示□☆能用簡單的分類依據(jù)給自己的文具進行分類?！酢睢罨A(chǔ)作業(yè)可以按照事先確定課堂口述，分享表達交流。好的標準給物體進行正確的分類?！酢睢睢羁梢愿鶕?jù)物體的特征選擇多種標準給文具進行分類?！酢钅芨鶕?jù)一個特征對物體進行分類?！酢睢钅苡?個或以上的拓展作業(yè)標準給家中的物體進行分類?！酢睢睢钔ㄟ^分類了解到分類標準不同會導致最終的分類結(jié)果不同?！酢钔ㄟ^自己的認真觀察能發(fā)現(xiàn)超市的物品是分類擺放的。□☆☆能發(fā)現(xiàn)超市的一些延伸作業(yè)物品是按照物品的什么特征進行分類。□☆☆☆能創(chuàng)造性的說一說超市的物品還可以按照什么標準進行擺放。16教材版本教育科學出版社學段單元一年級下冊第一單元《我們周圍的物體》課時第五課《觀察一瓶水》作業(yè)類型■課時作業(yè)□單元質(zhì)量檢測作業(yè)1.知道水有許多可被感知的特征，如無色、無味、會流動等。2.知道水和洗發(fā)液一樣，都可以被盛放在容器中。但與木塊等物體作業(yè)目標相比，水沒有固定的形狀。3.通過對比的方法研究瓶中的水與其他物體之間的異同。4.學會用詞匯描述觀察的結(jié)果。題型語言描述、動手操作、資料收集題量共3題（基礎(chǔ)作業(yè)1題、拓展作業(yè)1題、延伸作業(yè)1題）時長要求20分鐘（其中課前預習5分鐘）具體作業(yè)設計時作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容間設計意圖要求zàijiālǐqǔyīdiǎnǐ5作業(yè)定位在家里取一點洗分■課前預習fāyèhéshuǐlìyòngxuéxí鐘□課堂練習發(fā)液和水，利用學習□課后復習defāngfǎjìnxíngguān設計意圖：的方法進行觀經(jīng)過一段時間的科學cháfēnxītāmendexiàng學習，學生已經(jīng)掌握了科基礎(chǔ)性察，分析它們的相學的觀察方法和科學的描tóngdiǎnyǔbútóngdiǎn述詞匯了，課前觀察比較同點與不同點，水和洗發(fā)液是為了讓學生bìngshuōgěibàbàmāmā初步感知水的基本特性，并說給爸爸媽媽并給學生提供看一看和說tīng一說的機會。聽。17zhǔnbèiyīgèguānghuá8作業(yè)定位準備一個光滑分□課前預習depánzǐjiāngshuǐshí鐘□課堂練習的盤子，將水、食■課后復習yòngyóuxǐfāyèfēnbié設計意圖：用油、洗發(fā)液分別通過實驗比較，學生zàipánzǐshàngdījiā能逐步感知水和洗發(fā)液有在盤子上滴加1相同的特征（都會流動拓展性dīguāncháshuíliúdòng等），也有很多不同的特滴，觀察誰流動征（粘稠度不同，流動速dezuìkuàishuíliúdòng度不同等），這種借助實的最快，誰流動驗獲得的知識比教師單純dezuìmàn的講解更容易讓學生理的最慢？解。wǎngshàngsōujígù7作業(yè)定位網(wǎng)上搜集固分□課前預習Tǐyètǐdezīliàozhěnglǐ鐘□課堂練習體、液體的資料，整理■課后復習bìngxuéxíxiàjiēkèfēn設計意圖：并學習，下節(jié)課分延伸性作業(yè)的設計是xiǎngjiāoliúzìjǐdexué為了鼓勵學有余力的學生享交流自己的學進行繼續(xù)探究的，通過自xíjiéguǒ己查閱資料了解有關(guān)固習結(jié)果。體、液體的知識為中年級的后續(xù)學習提前打下基礎(chǔ)。延伸性18作業(yè)評價與作業(yè)展示作業(yè)層次評價標準作業(yè)展示□☆能用1個科學詞匯或短語描述水和洗發(fā)液的特征?！酢睢罨A(chǔ)作業(yè)能用2個科學詞匯或短語描述水和洗發(fā)液的特征?！酢睢睢钅苡?個以上科學詞匯或短語描述水和洗發(fā)液的特征?！酢羁梢哉J真獨立的完成實驗探究?！酢睢钅軐嶒炛杏^察到的現(xiàn)拓展作業(yè)象進行進行科學的描述?！酢睢睢顚τ^察到的現(xiàn)象進行正確分析，知道粘度不一樣會導致流動速度不同?！酢顚Σ殚嗁Y料表現(xiàn)出濃厚的興趣并完成查閱任務?！酢睢钛由熳鳂I(yè)能對查閱的資料有簡單的理解?！酢睢睢羁梢詼蚀_的和同學分享交流自己查閱的相關(guān)資料。19教材版本教育科學出版社學段單元一年級下冊第一單元《我們周圍的物體》課時第六課《它們?nèi)ツ睦锪恕纷鳂I(yè)類型■課時作業(yè)□單元質(zhì)量檢測作業(yè)1.有些物體能溶解在水中，而有些物體很難溶解。作業(yè)目標2.學會使用放大鏡觀察較小的物體。3.能用攪拌的方法讓水中的物體充分混合。4.感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用這種變化為生活服務。題型語言描述、動手操作題量共3題（基礎(chǔ)作業(yè)1題、拓展作業(yè)1題、延伸作業(yè)1題）時長要求20分鐘具體作業(yè)設計時作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容間設計意圖要求zhǎoyīgètòumíngbēi5作業(yè)定位找一個透明杯分□課前預習zǐjiārùyīsháohóngtáng鐘□課堂練習子，加入一勺紅糖，■課后復習yòngfàngdàjìngguānchá設計意圖：用放大鏡觀察給學生提供動手實踐hóngtángzàishuǐlǐde和分享表達的機會，借助紅糖在水里的紅糖在水中會慢慢“化”zhuàngtàiyòngkuàizǐjiǎo掉的現(xiàn)象，理解有些物體基礎(chǔ)性狀態(tài)，用筷子攪能溶解在水中，并且可以bànyòngfàngdàjìngguān鍛煉使用放大鏡觀察較小拌，用放大鏡觀的物體。借助小實驗讓學cháhóngtángzàishuǐlǐde生再次認真觀察并描述實察紅糖在水里的驗前后發(fā)生的現(xiàn)象和變zhuàngtàibǎnǐguānchá化。狀態(tài)，把你觀察dàodexiànxiàngfēnxiǎng到的現(xiàn)象分享gěijiālǐrén給家里人。20zàijiālǐzhǎogètòu5作業(yè)定位在家里找1個透分□課前預習míngbēizǐzàilǐmiànjiā鐘□課堂練習明杯子，在里面加■課后復習rùjǐdīshíyòngyóujiè設計意圖：入幾滴食用油，借有些物體在水中可以zhùfàngdàjìngguānchá溶解，有些物體在水中很助放大鏡觀察，難或不能溶解，這些知識拓展性chūxiànleshénmexiàn的獲得不能由老師直接給出現(xiàn)了什么現(xiàn)出，可以從身邊常見的現(xiàn)xiàng，nǐyǒushénmexiǎng象著手，讓學生在實驗中象，你有什么想思考并收獲知識。fǎ法？zàijiālǐzhǎoyīgè10作業(yè)定位在家里找一個分□課前預習tòumíngbēizǐjiārùyī鐘□課堂練習透明杯子，加入一■課后復習sháoshíyánránhòuyòng設計意圖：勺食鹽，然后用一年級的學生常常會kuàizǐjiǎobànshíyán認為在水中的物體“化”筷子攪拌，食鹽掉了就是沒有了，但實際xiāoshīleshíyánzhēnde上并不是這樣的。比如紅消失了，食鹽真的糖水顏色是紅色，可以嘗xiāoshīlemabǎbēizǐlǐ到甜味，說明原來的紅糖消失了嗎？把杯子里仍然在水中，鼓勵那些學延伸性deshuǐdǎozàichǎoguōlǐ有余力的學生在家長的幫的水倒在炒鍋里助下繼續(xù)探究，從而收獲jiārùmànmànjiǎobànnǐ更多的知識。加入，慢慢攪拌，你néngkàndàoshénmexiàn能看到什么現(xiàn)xiàng象？21作業(yè)評價與作業(yè)展示作業(yè)層次評價標準作業(yè)展示□☆能認真細致的完成實驗。□☆☆完成實驗并認真觀察基礎(chǔ)作業(yè)實驗中的現(xiàn)象?！酢睢睢钔ㄟ^實驗發(fā)現(xiàn)紅糖在水里的變化，并用科學的詞匯描述觀察到的現(xiàn)象?！酢钅塥毩⑼瓿蓪嶒灢⒄J真觀察?！酢睢钔卣棺鳂I(yè)可以對觀察的現(xiàn)象進行科學的描述?！酢睢睢羁梢詫嶒炛杏^察到的現(xiàn)象進行描述，知道油不能溶解在水中?！酢钅茉诩议L的幫助下安全有序的完成實驗探究?！酢睢钅軐嶒炃昂蟀l(fā)生的現(xiàn)象進行觀察比較并延伸作業(yè)描述?！酢睢睢钅軐嶒炦^程中出現(xiàn)的現(xiàn)象進行簡單的解釋，知道鹽在水中并不是真的消失不見了，對溶解有更進一步的了解。22教材版本教育科學出版社學段單元一年級下冊第一單元《我們周圍的物體》課時第七課《認識一袋空氣》作業(yè)類型■課時作業(yè)□單元質(zhì)量檢測作業(yè)1.知道空氣是無色、無味、透明的氣體。2.與木塊、水相比，空氣有許多不同的特征，也有一些相同的特作業(yè)目標征。3.進一步運用感官，通過對比的方法研究空氣的特征。4.知道空氣的一些特征是可以被觀察和描述的。5.體會空氣與人的生活密切相關(guān)。題型語言描述、動手操作、資料收集題量共3題（基礎(chǔ)作業(yè)1題、拓展作業(yè)1題、延伸作業(yè)1題）時長要求20分鐘（其中課前預習5分鐘）具體作業(yè)設計時作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容間設計意圖要求lìyòngjiālǐdesù5作業(yè)定位利用家里的塑分■課前預習liàodàishōujíyīdàikōng鐘□課堂練習料袋，收集一袋空□課后復習qìguānchákōngqìdetè設計意圖：氣，觀察空氣的特空氣與我們的生活息zhēngbìngjiāngguānchá息相關(guān)，通過收集空氣然征，并將觀察后進行觀察描述，激發(fā)學jiéguǒfēnxiǎnggěijiā生對空氣進行探究的欲基礎(chǔ)性結(jié)果分享給家望，為新課的學習奠定良rén好的基礎(chǔ)。人。23shōujíyīdàikōngqì8作業(yè)定位收集一袋空氣、分□課前預習yīdàishuǐyīdàixiǎomù鐘□課堂練習一袋水、一袋小木■課后復習kuàibǐjiàotāmendexiāng設計意圖：塊，比較它們的相利用前面學過的知tòngdiǎnyǔbútòngdiǎn識，觀察比較空氣、水和拓展性同點與不同點。小木塊，引導他們用看、聞、聽、摸的方法觀察比較，并用科學的詞匯進行描述，知道它們有許多不同的特征也有一些相同的特征。lìyòngjiālǐdesù7作業(yè)定位利用家里的塑分□課前預習liàodàishōujíyīdàikōng鐘□課堂練習料袋，收集一袋空■課后復習qìdǎkāidàizǐràngdài設計意圖：氣，打開袋子，讓袋先收集空氣然后再將zhōngdekōngqìchuīxiàng袋子打開，讓學生感受空中的空氣吹向氣的流動性。最后，通過zìjǐnǐnénggǎnjúedào查閱資料收獲關(guān)于風的知自己，你能感覺到識，了解空氣與人的生活tāmatāhuìliúdóngma密切相關(guān)。加深學生對空它嗎?它會流動嗎?氣的認識，也為后續(xù)學習延伸性wǎngshàngsōujíguānyú風的形成奠定良好的知識網(wǎng)上搜集關(guān)于基礎(chǔ)。fēngdezhīshízhěn