足球特色幼兒園通用資料整理

XXX省足球特色幼兒園申報表幼兒園名稱XX區(qū)實驗幼兒園主管教育行政部門聯(lián)系人聯(lián)系電話申報幼兒園聯(lián)系方式聯(lián)系人聯(lián)系電話電子郵箱教師情況8人學習情況男生：280女生：100體育場地情況一千多平方米幼兒園類型公辦主要工作做法和特色幼兒園:開展幼兒足球游戲活動促進幼兒身心和諧發(fā)展幼兒強壯的體格是智力發(fā)展和人格形成的物質(zhì)載體，從幼兒生長發(fā)育和人才成長的規(guī)律看，開展體育運動鍛煉不容忽視。在幼兒階段，開展足球運動，一方面能增強幼兒的身體素質(zhì)和其他器官的功能，另一方面也能彌補幼兒園體育鍛煉中不太注意發(fā)展幼兒動作協(xié)調(diào)性的不足，從而進一步促進幼兒身心和諧發(fā)展。我園于2015年9月起開始了開展幼兒足球活動的實踐與研究，旨在通過開展幼兒足球活動，培養(yǎng)幼兒的運動興趣和綜合運動能力，增強體質(zhì)，提咼幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性和大膽、自信、勇敢的個性心理品質(zhì)，促進幼兒身心和諧發(fā)展。在這短短的幾個月期間，我們以新《綱要》思想為指導，在足球活動中注意滲透全面教育思想的同時，尊重幼兒的年齡特點和足球活動的特點，將分層原則、游戲原則和多元原則等教育原則貫穿于幼兒足球活動的始終。一、根據(jù)幼兒特點研究制定分層活動目標和內(nèi)容根據(jù)幼兒身心特點開展幼兒足球活動的根本宗旨提出了總目標：在足球活動中，培養(yǎng)幼兒的運動興趣和綜合運動能力，增強幼兒體質(zhì)，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性和大膽、自信、勇敢的個性心理品質(zhì)，感受國球文化并體驗勝不驕、敗不餒，敢于嘗試、敢于拼搏的體育精神，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。根據(jù)幼兒幼兒不同的活動能力，提出了不同層次的目標與要求。教師在設計足球活動內(nèi)容時要注意以下“三性”：內(nèi)容設計具有趣味性教師以靈活多變的教學藝術設計和開展游戲，突出足球游戲活動的游戲性和趣味性，以一些“小烏龜運糧食”、“小猴搬西瓜”等游戲情景激發(fā)幼兒參與活動的興趣。同時，教師自己以對游戲的滿腔熱情，調(diào)動幼兒的情緒，激發(fā)他們的積極性，從而促進了幼兒身心發(fā)展。2?活動內(nèi)容設計具有多樣性教師不斷研究足球游戲和基本技能的練習形式，采用個別的、分散的、集體的、個別與集體相結合的多種形式，既調(diào)動了幼兒的自主性，又調(diào)節(jié)了幼兒活動量，保證了幼兒參加活動的持久性。3.活動內(nèi)容設計要充分考慮幼兒的自主性我們把足球游戲與教育融合為一體，使幼兒在游戲中得到發(fā)展。幼兒為了達到游戲目的，要克服一些困難，這調(diào)動了幼兒積極主動、勇于克服困難的意識和能力，使幼兒學會自我調(diào)節(jié)；幼兒可根據(jù)自己的需要選擇足球活動內(nèi)容和活動區(qū)域，這使幼兒學會了自己控制活動。二、采用游戲方法提高幼兒活動的實效在開展幼兒足球活動的過程中，教師們采用游戲手段，提高幼兒幼兒參與足球活動的興趣，提高教學實效。1?足球活動內(nèi)容講解擬人化幼兒思維具有具體形象的特點，因此，教師在足球活動中運用擬人化的手段，激發(fā)幼兒對足球活動的興趣。如在“小樹林（繞障礙物S形）運球”的足球游戲中，教師扮演“兔媽媽”，幼兒扮演小兔，在草地上自主選擇不同數(shù)量的小樹間S形運球，將“食物”送給對面的“兔奶奶”?；顒又杏變悍浅８吲d，個個爭先恐后地將“食物”送過去，但有的幼兒過急，沒有繞著小樹林S形運“食物”，足球一下子就滾到旁邊去了?！巴脣寢尅本头浅Ｖ钡靥嵝选靶⊥谩币斝模@著小樹林S形運“食物”。教師還要引導能力強的幼兒選數(shù)量多的小樹間S形運球，并用游戲的情節(jié)、擬人化的口吻暗示過樹林時可走得快些：“對面的兔奶奶的肚子餓了”，以使幼兒的運球能力得到進一步提高;對于能力弱的幼兒，則循序漸進地提高他們的運球能力，如先樹林直線運球，在繞少量的樹林運球，使他們也能感受到自己的成功。足球活動練習過程情景化在足球活動中，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，為幼兒創(chuàng)設滿足他們需要的自由游戲和學習的空間與環(huán)境，使幼兒能按自己的興趣在自由的游戲和學習中獲得成長和發(fā)展。如在練習搓球活動中為幼兒設計了情景游戲“搓團圓”，通過“搓好團圓共渡元宵”情景的創(chuàng)設，既引起了幼兒情感上的共鳴，更激發(fā)了幼兒對足球活動的興趣，又有效地促進了幼兒自主學習能力的發(fā)展，使幼兒在輕松的活動中習得和感知了足球的玩法和性能。足球技能學習兒歌化足球技能有時候單一的說教比較枯燥，幼兒不感興趣。教師們發(fā)揮集體智慧，根據(jù)幼兒的年齡特點，編了朗朗上口的兒歌，便于幼兒理解、記憶和掌握。如“搓推球”我們編成：小足球，腳下搓，前后左右里和外，小腳和球不分開，搓推球呀真好玩。又如把“橫拖停”技能編成：右腳把球往左拖，左腳把球停一停，換個腳兒試一試，左右橫拖要分清。在我園的足球游戲里，我們把十多個基本足球技能編成兒歌，配上幼兒和教師的動作范例照片，幼兒可以邊念兒歌邊練習足球技能，在玩中輕松掌握動作，提高動作技能。三、 遵循多元評價原則，增強幼兒足球活動的信心多元智能理論認為，每個兒童都不同程度地擁有八種智能，能擁有相對于自己或是相對于他人的智力強項，體育運動也是如此。因此，對一個兒童不可用簡單的好與不好或聰明與不聰明來評價，而應綜合地看待他們的認知、情感和態(tài)度等各個方面的發(fā)展狀況，發(fā)現(xiàn)每個幼兒的智力潛能與特點，識別并培養(yǎng)他們區(qū)別與他人的智能和興趣，幫助他們?nèi)崿F(xiàn)富有個性的發(fā)展。所以，在足球運動中，既面向全體，又尊重個體差異，提供難易程度不同的足球游戲練習。教師遵循多元評價原則，以鼓勵為主，增強每一個幼兒參與足球活動的信心，讓每個孩子在原有的基礎上獲得提高和發(fā)展。四、 開展幼兒足球活動的成效我們開展幼兒足球活動的目的是培養(yǎng)幼兒的運動興趣，提高運動能力，發(fā)展良好個性，促進幼兒身心和諧發(fā)展；更新教師教育觀念，提升教師的專業(yè)化水平，實現(xiàn)幼兒、教師、幼兒園三者的同步發(fā)展，為社區(qū)居民提供更好的學前教育服務。（一） 通過開展幼兒足球活動，促進了幼兒身心全面和諧發(fā)展。培養(yǎng)了幼兒的運動興趣和綜合運動能力，提咼了幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，增強了幼兒體質(zhì)。通過足球活動，許多幼兒的運動興趣和動作協(xié)調(diào)性得到了很大的提高。判斷、思考不斷調(diào)整自己的位置，每個球都要通過手眼腦的協(xié)調(diào)。這種腦體運動有機結合，對保持神經(jīng)系統(tǒng)的功能有重要作用，必然促進人的思維能力，促進智力發(fā)展。在足球活動中，幼兒時常有一些新奇的玩法，幼兒的創(chuàng)造力得到了前所未有的開發(fā)。培養(yǎng)了幼兒大膽合群的個性心理品質(zhì)，以及敢于嘗試等體育精神。足球活動是一項需要相互合作、相互配合的運動，幼兒在游戲中相互交流，有利于幼兒良好個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)。（二） 將足球活動開展與園本培訓相結合，提高了教師的專業(yè)化能力。在開展幼兒足球活動的過程中，我們將教、培、研相結合，提高了教師的研究意識和時間能力，促進了教師專業(yè)化能力的提高。教師的教育教學觀念得到了更新通過開展足球活動，使教師知道了開展幼兒或要注意體現(xiàn)促進幼兒情感、態(tài)度、認知、技能等各方面發(fā)展的目標取向。教師的教育教學能力得到了提高在師資隊伍建設中，將足球特色教學與教師的培訓與教研相結合。在確保幼兒園幼兒園基本課程的同時，又開發(fā)了幼兒園足球游戲課程。這一課程的開放，不僅調(diào)動了教師和幼兒對足球活動的積極性，注重師生足球技能技巧的培養(yǎng)，更主要的是強調(diào)通過培訓使驕傲在足球教學時間中有了更多的思路與創(chuàng)新。未來三年工作計劃:幼兒園足球發(fā)展三年工作計劃根據(jù)上級加快發(fā)展和普及校園足球的精神，增強幼兒園足球特色，提高我園足球普及水平，按照區(qū)推進足球改革與發(fā)展工作要求，結合我園實際情況，制定此計劃。一、 指導思想為了給孩子一個快樂的童年，我們堅持健康第一，以增強幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)拼搏進取、團結協(xié)作的體育精神為宗旨，以幼兒園足球運動為載體，普及足球基礎知識和技能，使之成為幼兒能夠獲得終身受益的運動方式；建設幼兒園足球文化，把足球作為立德樹人的載體，進一步深化素質(zhì)教育，促進幼兒全面發(fā)展，提升辦學品位，強化辦學特色。二、 組織機構與分工成立足球特色項目領導小組職責統(tǒng)籌規(guī)劃幼兒園足球教育發(fā)展思路，制定相關評價、管理制度，統(tǒng)籌安排經(jīng)費投入，并為幼兒園足球教育創(chuàng)設良好的發(fā)展氛圍。分工如下：組長：負責足球活動策劃，營造校園足球氛圍，指導體育教師開展足球訓練，協(xié)調(diào)足球活動有關事宜。副組長：協(xié)調(diào)體育教師編排、負責足球活動考核。成員：落實幼兒園足球活動，上好體育課，協(xié)助體育老師進行足球訓練。三、發(fā)展目標（一） 總體目標師幼健康水平有新提高，足球競賽有新突破，足球人才培養(yǎng)有新進展，足球文化有特色，充分發(fā)揮足球教育的育人功能，增強幼兒園辦園特色。（二） 育人目標以球育德，促進幼兒良好的意志品質(zhì)的形成足球作為一項競技運動項目，既需要團結協(xié)作，又需要遵守球場規(guī)則，既能共同分享成功的喜悅，又能勇敢地面對挫折。充分運用足球的育人功能，使隊員們養(yǎng)成遵守規(guī)則、團結合作、積極向上的良好品質(zhì)。以球健體，促進幼兒強壯體魄的形成足球運動對幼兒身體素質(zhì)的提高是十分有益的。球場上的奔跑，運球盤帶，各種動作技巧等是平時刻苦訓練的積累，足球游戲、足球團體操、足球啦啦隊隊操等都能活躍身心，增強幼兒的動作協(xié)調(diào)能力、反應能力，提高身體素質(zhì)。以球促智，促進幼兒全面發(fā)展強健的體魄、良好的意志品質(zhì)是智育發(fā)展的基礎，足球運動，足球文化為智育的發(fā)展提供了良好的土壤。（三）年度目標2015年9月——2016年9月目標：通過對足球的宣傳，讓幼兒及幼兒家長認識了解足球。在體育活動教學中開設足球課，讓幼兒接觸足球，便于發(fā)現(xiàn)、選拔條件優(yōu)秀的幼兒組建幼兒園足球隊。安排固定的時段，進行練習，為幼兒園足球建設夯實基礎，并營造特色氛圍。開展教師培訓，加大訓練、比賽費用和硬件設施投入。抓好基礎訓練。制定詳實的訓練計劃，利用體育課、晨間活動等途徑，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律，抓好意志品質(zhì)，和身體訓練，積極參加比賽，提高實戰(zhàn)能力。2016年9月——2017年9月目標：開發(fā)足球課程資源，開展體育課程的園本化研究，逐步形成以足球為特色的體育教學。通過比賽取得優(yōu)異的成績，提高幼兒的競技水平，鍛煉幼兒的心理素質(zhì)。進一步在園內(nèi)外宣傳，并在幼兒園內(nèi)營造足球氛圍，并將此項

運動上升到文化的高度，從而推動幼兒園體育教育教學水平的發(fā)展。4.加強技術動作的訓練要求、加強理論學習。XXXX年XX月一XX年XX月目標：使足球成為園內(nèi)大部分幼兒喜愛的運動項目。申報意見申報幼兒園縣（市、區(qū)）級教育行政主管部門市校足辦XX區(qū)實驗幼兒園蓋章XXX年XX月XX日蓋章年月日蓋章年月日XXX區(qū)實驗幼兒園足球運動活動方案及安排以增強幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的拼搏進取、團結協(xié)作的體育精神為宗旨，通過廣泛開展校園足球活動，普及足球知識和技能，形成校園足球文化，提高幼兒的足球興趣，從而培養(yǎng)全面發(fā)展、特長突出的足球后備人才。結合幼兒園孩子年齡特點，我們將校園足球活動定位為幼兒園特色足球游戲。幼兒園特色足球游戲具有以體健身、以體啟德、以體益智的重要價值。在開展足球游戲的過程中，按照“興趣為本、健康為先”、“游戲為本、童趣為先”、“互動合作、快樂為先”的原則設計活動。通過領域整合來豐富幼兒園特色足球游戲的內(nèi)涵，依托幼兒年齡特點探索多樣化足球游戲策略，透過展示平臺逐漸形成多樣化足球游戲模式，進而有效促進幼兒和教師發(fā)展，凸顯“幼兒為先”的辦園理念。幼兒園的孩子屬于基礎階段，這個階段的訓練也是基礎訓練是為后期的中級和高級訓練打基礎，此階段與學習足球的黃金年齡段10?14歲緊密銜接。我們必須在這之前基礎打好。活動目標是提供機會讓小球員得到全面的發(fā)展。這個年齡段的球員應該獲得身體協(xié)調(diào)和體能方面的基本素質(zhì)能力，把足球比賽的格言教給他們：進球得分，防止失球。訓練內(nèi)容的安排，應注重墓本技術即控球能力的訓練與培養(yǎng)，如接球、控球、顛球、傳球、拖球、頭球、過人，以及基本的戰(zhàn)術素養(yǎng)。應當使每個小球員在不同的位置上得到鍛煉，也就是說，既要當守門員，又要打后衛(wèi)、中場或前鋒，不言而喻，要通過適當?shù)挠柧毢陀螒騺碜龅竭@一點。這種基礎訓練方式的目的是使球員熟悉并適應場上的每一個位置，適應并掌握在進攻和防守時每個位置上的不同要求。另外，應該向孩子們講解最基本的足球規(guī)則，如開球、界外球、角球、任意球、點球，以及如何射門等。就整個訓練過程而言，不要給小球員們以任何的壓力、命令或者懲罰，要經(jīng)常給他們自由發(fā)揮的機會，不要過多的條條框框；這個時候，教練員必須呆在一邊，讓隊員展開想象，進行各種嘗試，積累比賽經(jīng)驗，提高自主能力；教練員的任務就是讓孩子們多接觸球、多打

比賽，同時提供條件以激勵球員自己找出解決的辦法。大班戶外足球培訓活動時間安排表周次班級時間第四周大