思維導圖在教學中的運用1課件

思維導圖在教學中的應用北京市平谷區(qū)教育研修中心楊素紅活動體驗活動一：請在30秒內記住下面詞語帶尖開花黃色餡餅橘子櫻桃夏娃果汁菠蘿果核香蕉走開柑橘類熱帶鉀醫(yī)生蘋果菠蘿雞尾酒水果維生素櫻桃園加勒比海在30秒內記住下面詞語思考：同樣的詞語，

為何記憶的效果不同？食品和飲料建筑及農(nóng)業(yè)位置頂尖設計你怎么理解思維導圖？東尼.博贊一、認識思維導圖1.什么是思維導圖？思維導圖，又叫心智圖，是一種將“放射性思考具體圖形化”的簡單、有效、體現(xiàn)個人思維過程的記憶工具。思維導圖能夠全面調動左腦的邏輯、順序、條例、文字、數(shù)字以及右腦的圖像、想象、顏色、空間等整體思維，使大腦潛能得到最充分的開發(fā)，從而極大地激發(fā)人們的創(chuàng)造性思維能力。人腦有異，圖不同一2.思維導圖的結構及基本元素基本元素：核心詞語、主要分支、關鍵詞、其他（圖像、顏色、線條）結構：核心內容向外擴散、層次化3.思維導圖的種類（1）簡易程度分——標準型和實用型（2）應用范圍——記憶型和發(fā)散型復習整理知識即時性思維記憶型思維導圖作用：整理及復習基礎知識

特點：知識全面便捷復習范圍可變使用：新型放電影發(fā)散型思維導圖作用：幫助思維，分析問題

特點：將思維書面化思路清晰問題的平移性作用：訓練思維能力

提高分析能力

提高思維能力（3）制作方法——手繪與軟件制作大面積知識的復習整理學生筆記思維訓練即興類演講等（1）發(fā)散圖表式4.常見的思維導圖的樣式（2）知識樹結構（3）向右圖表式（4）樹狀圖（5）組織圖（向下）（7）線性結構運動和力三要素：大小、方向、作用點（8）綜合結構人腦有異，圖不同一結構清晰，便于使用對學習感興趣；5.思維導圖的作用提高學習效率，幫助學習者理清知識間的脈絡關系掌握知識更系統(tǒng)、全面；激發(fā)聯(lián)想與創(chuàng)意，提高思辨能力與表達能力；二、思維導圖在教學中的運用案例一

1.教師在課上運用思維導圖進行新知的講解（一）思維導圖在教學中的運用方式案例二

2.教師引導學生運用思維導圖進行小組合作學習案例三

對知識的整理過程案例四

3.運用思維導圖進行知識的回顧案例五

4.教師運用思維導圖進行課堂小結案例六

只呈現(xiàn)知識的結構，無法保存案例七

5.教師運用思維導圖上復習課案例八特殊微課6.教學中的其他運用特色作業(yè)——思維導圖整理筆記（二）如何引導學生運用思維導圖進行學習思維導圖真有效嗎？1.教師的善用——無形的滲透課堂上：案例八經(jīng)常制作思維導圖2.引導學生課前利用思維導圖進行預習

3.引導學生課上運用思維導圖記筆記（可與預習結合）老母親性子急鐵牛4.留特色作業(yè)5.培養(yǎng)學生“新型過電影”的使用方法6.引導學生運用思維導圖完成對知識的歸納整理某一單元某一領域一本書……主要的運用7.思維導圖在情商方面對學生的影響班會、演講、答辯……（三）思維導圖在教學之外的其他應用

1.制作教學工作計劃

2.教學研討時使用

3.作為讀書筆記4.其他……三、思維導圖的制作方法1.手繪標準思維導圖的制作過程（1）工具大腦及

對知識的理解（2）制作過程連接中心主要分支美麗的曲線分支關鍵詞學生筆記、思維訓練、即興類演講等2.利用軟件制作思維導圖XMindMindManagerFreeMindMindjet

MindManager

Processon在線制作思維導圖知識的系統(tǒng)整理手機APP（1）利用軟件制作思維導圖步驟填寫中心詞（圖像）插入各級分支填寫各級分支關鍵詞（以此類推）修改格式、填寫關聯(lián)等（2）利用MindjetMindManager9制作思維導圖3.制作思維導圖技巧四、教學互動活動主體：嘗試繪制一張思維導圖

導圖主題（二選一）

記憶型：以本學科某一內容為題；

發(fā)散型：以“幸?！睘轭}。要求：中心詞語及分支關鍵詞準確（見詞知意），層次結構正確，可適當運用圖形及顏色以增強理解記憶，一級分支至少6個。展示謝謝2017年3月23日課前準備1.保持安靜，坐姿端正，調整好狀態(tài)2.準備好雙色筆3.要有自信，相信自己是最棒的。4.回憶本單元知識體系國學教育指導1.認真看視頻，保持安靜記錄好關鍵性語句2.找同學分享視頻感受要求：復述國學主題感悟最深的地方結合自身談感悟學習目標1、知識目標：掌握好詞好句，能順暢的寫出一篇作文2、能力目標：會用生動流暢的語言介紹自己。請閱讀《我想討本書看》請根據(jù)文章內容，完成下面的思維導圖?；A練習根據(jù)以上的閱讀材料一和完成的思維導圖，回答問題。找出文中描寫乞丐神情變化的語句，用“

”畫出來。似有所求支吾著溢于言表的鄙薄與不屑當乞丐提出討要一本書時，方先生為什么愣住了？一、驚奇于乞丐的奢求；二、羞愧自己無法滿足要求；三、窘迫于被申小姐目睹了整個過程。第八自然段中乞丐的話體現(xiàn)了他什么樣的個性特