2023年大班科學(xué)巧妙的蛋殼教案(八篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年大班科學(xué)巧妙的蛋殼教案(八篇)作為一名教師，尋常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是我?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

大班科學(xué)奇妙的蛋殼教案篇一

園本課程《奇妙的蛋殼》

1、摸索力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。

2、初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的作用。

3、培養(yǎng)幼兒主動摸索的興趣，體驗解決問題、發(fā)現(xiàn)答案的愉悅感。

初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，有主動摸索的興趣。

1、每位幼兒半個雞蛋殼3——4只，鉛筆一支，粗吸管一根（長短一致），透明膠帶一卷，積木若干，長方行卡紙一張。

2、多媒體課件、一半的蛋殼若干、小盤子一個、注有顏色的水的針筒、有三個橋洞的拱橋一座。

3、已經(jīng)認識拱形，觀測過各種現(xiàn)代橋梁的建造方法。

設(shè)計意圖

提供材料與教學(xué)過程

預(yù)設(shè)幼兒活動內(nèi)容

引發(fā)懸念

發(fā)現(xiàn)問題

主動摸索

通過故事，引發(fā)懸念，激發(fā)幼兒的興趣；運用設(shè)疑操作法，引導(dǎo)幼兒在疑問中進行自主的科學(xué)摸索活動，培養(yǎng)幼兒的主動摸索興趣。

一、設(shè)疑激趣，

幼兒操作感知

1、播放多媒體課件，陳述故事《小雞出殼》，吸引幼兒的注意力。

2、根據(jù)故事，開放式提問：

師：①終究是誰啄破了蛋殼？（探討）

②我們的看法不一樣，我們來自己動手嘗試一下，幫它們來解決這個難題。

3、啟發(fā)幼兒用鉛筆模擬小雞的嘴巴，“啄〞蛋殼，得出：“雞妹妹用尖嘴巴啄破蛋殼〞的結(jié)論。

4、引導(dǎo)幼兒摸索一致的力分別作用于蛋殼的凹面、凸面而出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。

1、在故事中觀測、發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，帶著疑問：“終究是誰啄破了蛋殼〞，進行探討。

2、動手實踐操作；把鉛筆看成是小雞的嘴巴，通過鉛筆模擬的方式了解：一致的力分別作用凹、凸面而出現(xiàn)不同現(xiàn)象。

演示解惑

擴展視野

開拓思維

1、通過故事引出問題，讓幼兒帶著疑問，去動手操作，摸索問題的所在，培養(yǎng)幼兒的求知欲與摸索的興趣，使幼兒的視野得到擴展。

二、演示解惑，初知原理

1、場景設(shè)置：

將雞蛋的操作材料放在桌上，引出問題：小小蛋殼真奇妙，這么放不簡單破，這么放就簡單破呢？這里面有什么奧秘嗎？（幼兒探討）

2、教師演示操作，發(fā)現(xiàn)“力的發(fā)散〞現(xiàn)象。

①激趣：

用這寫語句為下一步的進行奠定基礎(chǔ)。

1、教師用動手操作的方式一起尋覓找到問題，來探究。

2、運用針筒進行再次試驗，激發(fā)幼兒的好奇心。

3、運用多媒體進行探討問題，讓幼兒大膽地表述自己的`想法，使幼兒的思維得到開拓。

思維重組

遷移經(jīng)驗

相互交流

1、培養(yǎng)幼兒從一個物體中能聯(lián)想到其他物體，并能從已有的經(jīng)驗中進行探尋，擴散思維。

2、讓幼兒大膽地表述自己的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對生活周邊事物的感興趣與求知欲。

三、引導(dǎo)遷移，運用經(jīng)驗

2、開拓思維

①觀測判斷：讓幼兒從圖片之中找出它們的內(nèi)在關(guān)系，并從生活經(jīng)驗中去尋覓，在哪里看到過，以及探討他們作用。

開啟幼兒的視野，運用恰當(dāng)?shù)囊Z，讓幼兒更加放松地表達自己的看法，把彈殼的奧秘浮現(xiàn)在生活中，學(xué)以制用。

1、能根據(jù)圖片遷移經(jīng)驗，開啟幼兒的思維，并體驗工人的辛苦。

2、根據(jù)圖片能找出一致之處，并把事物聯(lián)系起來，使“力的分散〞現(xiàn)象回歸到生活之中去。

變通思維

摸索發(fā)現(xiàn)

交流探究

1、通過幼兒的實際操作，提高幼兒的求知欲，并對幼兒的的興趣進行培養(yǎng)。

2、摸索問題中，與教師同試驗、同發(fā)現(xiàn)、同操作中找尋答案。讓科學(xué)回歸到生活之中，讓幼兒挖掘自然中的奇妙世界；將自然——科學(xué)——生活之間的微妙關(guān)系簡單、明白。從而使幼兒對周邊的環(huán)境能感興趣。并主動去觀測它。

四、鼓舞摸索，變通思維

1、創(chuàng)設(shè)場景：展示一座模擬橋，讓幼兒嘗試建造一座橋。

2、動手展示，摸索發(fā)現(xiàn)

（1）動手建造一座橋，并嘗試能放幾塊積木

（2）對幼兒的放的積木進行記錄，并和同伴進行交流。

（3）談?wù)摚簽槭裁从羞@樣的結(jié)果？

2、表達表述，體驗成果喜悅。

①能根據(jù)自己建造作品，用自己喜歡的表述方式進行表達自己的發(fā)現(xiàn)和作品。

②讓幼兒陳述在建造過程中，你是怎么想的？

③為什么會有這樣的結(jié)果呢？怎樣才是最穩(wěn)固的呢？（探討）

3、交流研究，達到共識。

探討“怎樣使比較平的拱橋變得既便利有穩(wěn)固呢？〞幼兒探討后，教師進行總結(jié)，并讓教師展示一座有三個橋洞的拱橋，并讓幼兒數(shù)一數(shù)能壓多少積木。讓幼兒達到共識。

1、根據(jù)提問進摸索，幼兒能大膽地建造自己的作品，和發(fā)現(xiàn)現(xiàn)題。

3、能大膽地表達自己的試驗的結(jié)果和試驗過程中看到的現(xiàn)象。

4、公布結(jié)果，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力，并體驗解決問題、發(fā)現(xiàn)問題的愉悅感。

讓余興未盡的孩子自己那操作物件到科學(xué)發(fā)現(xiàn)室去摸索。

五、活動延伸

今天我發(fā)現(xiàn)了拱形的機要，有的小朋友還想去試試，操作一下的，可以到旁邊的位置上在去操作，別的小朋友可以一起合作，再試試，你還能發(fā)現(xiàn)什么問題。

1、會挖掘和發(fā)現(xiàn)生活中的各種現(xiàn)象，并嘗試著去摸索問題；合理利用生活中的資源去探究現(xiàn)象，由于只有有了主動摸索的欲望才能有活動的動機。

大班科學(xué)奇妙的蛋殼教案篇二

1、對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生摸索欲望和興趣；

2、初步感知拱形面能承受力較大的現(xiàn)象，了解其在生活中的運用；

3、能簡單記錄試驗結(jié)果，并能較為明了地表述自己的操作過程和結(jié)果。

重點：初步感知拱形面能承受力較大的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運用。

難點：能簡單記錄，并能較為明了地表述自己的的操作過程和結(jié)果。

物質(zhì)準備：1、多媒體課件；2、操作材料：蛋殼（分成兩半），兩支削尖的鉛筆，粗吸管（操作材料教師和幼兒每人一套）；3、記錄表、筆；4、紅色的水、滴管。

經(jīng)驗準備：幼兒對力這一概念有初步的感知。

開始部分

基本部分

1、試驗：驗證蛋殼的凹面承重力強還是凸面承重力強。

材料———引導(dǎo)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程；教師演示試驗；教師講解試驗具體要求并強調(diào)：手握鉛筆的位置；鉛筆與吸管的距離；蛋殼中心；手拿蛋殼的方法；試驗的順序（先啄凹面再啄凸面）；記錄啄破所需要的次數(shù)。

（3）交流試驗的結(jié)果，引導(dǎo)勉勵幼兒自己說出結(jié)論。

（4）教師小結(jié)：蛋殼的凹面簡單被啄破，凸面不簡單被啄破，所以凸面能承受更大的力量。———薄殼結(jié)構(gòu)原理（建筑學(xué)術(shù)語）

2、試驗：解釋凸面承重力強的原因。

（1）猜想：為什么凸面能承受更大的力量？

（2）教師演示試驗：用可見的“水〞代替作用于蛋

殼的無形的“力〞，將有色的水分別滴在蛋殼的凹面和凸面，請幼兒觀測發(fā)生了什么，并用自己的語言表述。

（3）教師小結(jié)：作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，力量就比較大，所以凹面簡單被啄破；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，這樣的話力量就比較小，所以凸面不簡單被啄破，能夠承受更大的力量。

3、了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用

（1）啟發(fā)幼兒想一想在生活中見過哪些像蛋殼的物體（如安全帽、燈泡等）。（2）結(jié)合多媒體課件，像幼兒介紹薄殼結(jié)構(gòu)在建筑學(xué)中的應(yīng)用。（如教堂的屋頂、悉尼歌劇院、中國國家大劇院等）

終止部分：

引導(dǎo)幼兒繼續(xù)在生活中識別各種薄殼結(jié)構(gòu)原理的建筑物

1、將所教的內(nèi)容與幼兒的猛烈興趣結(jié)合起來。教師就運用了小雞破殼的視頻創(chuàng)設(shè)了問題情境激發(fā)了幼兒的探究興趣。

3、教學(xué)中老師科學(xué)嚴謹規(guī)范，要求幼兒手持蛋殼，并找到蛋殼中心點（敲擊的位置），通過演示試驗，規(guī)范了幼兒的試驗行為。

大班科學(xué)奇妙的蛋殼教案篇三

1、感受蛋殼凸凹兩面所承受力的差異，知道拱形物體表面能承受較大的力。

2、試驗時能防備操作，會將猜想和試驗的結(jié)果記錄下來，并能大膽在集體面前陳述：自己的試驗結(jié)果。

一、導(dǎo)入活動：通過小雞出殼的故事，引出問題讓幼兒探討：

“終究是雞姐姐從外面啄破了蛋殼？還是雞妹妹從里面啄破了蛋殼？〞

幼兒猜想并記錄

二、幼兒通過動手試驗來感受受蛋殼凸凹兩面所承受力的差異。

1、引導(dǎo)幼兒想象，用筆尖代替小雞嘴，用吸管統(tǒng)一高度，保證每次用力大小一樣。

2、幼兒每人拿幾個蛋殼，用筆尖代替小雞嘴在蛋殼凸凹兩面進行試驗，并將試驗結(jié)果記錄下來。

3、集體記錄。

師：“是誰啄破了蛋殼？〞

“蛋殼是從外面啄破的還是從里面啄破的？為什么從外面啄不簡單破呢？〞

“下面我們來看看蛋殼是什么樣的？〞（是拱形的、半圓形的、……）

三、幼兒體驗拱形的紙橋所能承受的壓力。

2、教師介紹示范制作方法。

2、幼兒兩兩合作試驗，一個做直橋，一個做拱橋，然后試驗（在橋面上放小積木）并做好記錄。

3、大家把自己的記錄結(jié)果說出來，得出結(jié)論：拱形的橋面能承受更大的壓力。

三、拓展經(jīng)驗，知道拱形的表面能承受較大的力。

1、幼兒回憶已有的經(jīng)驗。

2、教師利用多媒體展示各種拱形建筑物，豐富幼兒的經(jīng)驗。

教師一一出示拱形的建筑物，如拱橋、拱形的屋頂、拱形隧道……）

大班科學(xué)奇妙的蛋殼教案篇四

1、摸索感知力作用于凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。

2、初步理解拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的應(yīng)用。

3、培養(yǎng)幼兒認真觀測和動手操作的能力，并激發(fā)他們積極尋求答案。

活動準備：

1、每位幼兒1/2的雞蛋殼3～4只，鉛筆一支，粗吸管一根(長短一致)，膠帶紙圈一個，記錄表，記號筆。

2、多媒體課件《小雞出殼》《薄殼結(jié)構(gòu)原理》《有關(guān)拱形的物體》，1/2的蛋殼若干、小盤子一個、注有顏色的水針筒。

3、幼兒已經(jīng)認識拱形和各種橋梁。

活動過程：

一、教師設(shè)疑激趣，幼兒操作感知。

(1)幼兒猜想并記錄——幼兒商榷猜測記錄，將猜測結(jié)果記錄到“?〞一欄。

(2)師生共同探討并記錄猜想結(jié)果。

2、啟發(fā)幼兒用鉛筆筆尖模擬小雞的嘴巴“啄〞蛋殼，尋求答案。

師：什么東西比較象小雞的尖嘴巴?

a、幼兒試驗，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒試驗時要防備操作。

b、交流試驗結(jié)果，探討問題。教師集中記錄幼兒的操作狀況。

3、引導(dǎo)幼兒摸索一致的力分別作用于蛋殼的凹、凸面而出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。

(1)幼兒簡短探討后，教師引導(dǎo)幼兒借助吸管和膠帶紙圈再次操作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)蛋殼確實是由雞妹妹啄破的。(再次試驗，操作)a、教師提出操作要求：請小朋友把雞蛋殼放在膠帶紙圈上，把鉛筆從吸管中掉下去，然后把試驗的結(jié)果記錄在“手〞的一欄。

b、幼兒試驗，教師巡回指導(dǎo)。

c、交流結(jié)果，教師集中記錄幼兒操作狀況。

(3)小結(jié)：方才小朋友借助吸管和膠帶紙圈使鉛筆掉下去的力一樣大，發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較簡單戳破，蛋殼的凸面不簡單戳破，因此蛋殼是雞妹妹從里面啄破的。

二、教師演示解惑，幼兒初知原理。

1、小小蛋殼真奇妙，用鉛筆的筆尖戳蛋殼的凹面比較簡單破，用鉛筆的筆尖戳蛋殼的凸面不簡單破，這里面有什么奧秘呢?(幼兒簡短探討)2、請幼兒觀看教師的試驗演示，發(fā)現(xiàn)“力的分散〞現(xiàn)象。

師：我把針筒里流下的有顏色的水比作鉛筆掉下去的力，請大家看看水落到‘蛋殼’上怎么樣了?(教師操作演示)3、利用多媒體展示“薄殼結(jié)構(gòu)原理〞。

蛋殼是一個拱形，當(dāng)力一落到拱形的蛋殼上就像水一樣散開了，蛋殼能承受較大的力，所以薄薄的蛋殼就不簡單破。當(dāng)力集中在蛋殼的中心，蛋殼就簡單破。

三、教師引導(dǎo)遷移，幼兒運用經(jīng)驗。

2、展示圖片，介紹生活中的拱橋、隧道、城門、蒙古包等物體，知道這些都是蛋殼的奧秘在生活中的應(yīng)用。

大班科學(xué)奇妙的蛋殼教案篇五

身為一名剛到崗的教師，教學(xué)是重要的工作之一，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？以下是我整理的大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《奇妙的蛋殼》，歡迎大家共享。

1、摸索力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。

2、初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的應(yīng)用。

3、學(xué)習(xí)用語言描述、簡單統(tǒng)計等方法來表述自己的操作過程和結(jié)果。

1、幼兒操作材料：

①個人材料：1/2的雞蛋殼(洗凈晾干)4～5只，約15厘米長削好的鉛筆一支，直徑約4.5厘米、高約2厘米的透明膠帶紙圈1個，直徑約1.2厘米、高約20厘米的粗吸管1根(管腔略大于鉛筆)。

②分組操作材料：大河、小河模型各一，23厘米×9.5厘米的長方形卡紙2張，“小積木〞20塊(每塊由兩枚陸軍棋粘合而成)，記號筆1支。

2、教師操作材料：

①“小雞出殼〞桌面教具一套(制作方法附后)。

②演示材料：半個海洋球、小盤子、一次性針筒、淺藍色水。

③有關(guān)拱橋、隧道、球形屋頂?shù)日掌皩嵨锿队皟x。

④用卡紙做成的拱形橋洞三個(一大二小，如圖四)。

⑤圖片一張，如圖三。

一、教師設(shè)疑激趣，幼兒操作感知

2、啟發(fā)幼兒用鉛筆筆尖模擬小雞的尖嘴巴“啄〞蛋殼，尋求答案。

①什么東西比較像小雞的尖嘴巴?

②幼兒模擬操作，得出“雞妹妹用尖嘴巴啄破蛋殼〞的結(jié)論。

3、引導(dǎo)幼兒摸索一致的力分別作用于蛋殼的凹、凸面而出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。

②幼兒簡短探討后，教師引導(dǎo)幼兒借助吸管和膠帶紙圈再次操作(方法如圖一)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)雞妹妹確實是用尖嘴巴啄破蛋殼的。

二、教師演示解惑，幼兒初知原理

1、小小蛋殼真奇妙，這么放不簡單碎，而這樣放就很簡單碎，這里面有什么奧秘呢?(幼兒簡短探討。)

2、請幼兒觀看教師的試驗演示，發(fā)現(xiàn)“力的分散〞現(xiàn)象。提問：我把針筒里流下的藍色水比作鉛筆掉下去的力，把半個海洋球比作蛋殼，請大家看看水落到“蛋殼〞上怎么樣了?(教師操作演示，如圖二。)

3、教師邊借助圖示(如圖三)，邊用好玩兒的語言小結(jié)“薄殼結(jié)構(gòu)原理〞。

三、教師引導(dǎo)遷移，幼兒運用經(jīng)驗

2、運用實物投影儀和照片，向幼兒介紹生活中的拱橋、球形屋頂、隧道等建筑物，知道這些都是蛋殼的奧秘在生活中的應(yīng)用。

四、教師鼓舞摸索，幼兒比較統(tǒng)計

1、請幼兒分別在“大河〞與“小河〞上建筑一座不同弧度的拱橋，嘗試橋面中央最多能放幾塊積木，并將結(jié)果記錄到表格中。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合記錄，比較、分析兩種拱橋的利弊，發(fā)現(xiàn)新的問題。

①哪座橋比較牢?它有什么不便利?(太陡、吃力。)

③幼兒探討后，教師再次運用“薄殼結(jié)構(gòu)原理〞在其中一座“拱橋〞下放入三個“橋洞〞(如圖四)，并請幼兒數(shù)一數(shù)上面能壓多少積木。

1、讓幼兒通過圖片、投影觀測各種現(xiàn)代橋梁的建造方法，激發(fā)幼兒的摸索欲望。

2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注“薄殼結(jié)構(gòu)原理〞在生活中的應(yīng)用狀況。

大班科學(xué)奇妙的蛋殼教案篇六

1.對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生摸索的欲望和興趣；

2.初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運用；

3.能簡單記錄試驗結(jié)果，并能較為明了地表述自己的操作過程和結(jié)果。

記錄表、筆；有色的水、滴管。

1、試驗：驗證蛋殼的凹面承重力強還是凸面承重力強。

（1）請幼兒猜想是蛋殼的凹面承重力強還是凸面承重力強。

（2）啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程，先啄凹面再啄凸面，并分別記錄下啄破所需要的次數(shù)。

（3）請幼兒交流試驗的結(jié)果，引導(dǎo)勉勵幼兒自己說出結(jié)論。

（4）教師小結(jié)：蛋殼的凹面簡單被啄破，凸面不簡單被啄破，所以凸面能承受更大的力量。

2、試驗：解釋凸面承重力強的原因。

（1）請幼兒猜想為什么凸面能承受更大的力量。

（2）教師做試驗：用水來代替我們作用于蛋殼的力，將有色的水分別滴在蛋殼的凹面和凸面，請幼兒觀測發(fā)生了什么，并用自己的語言表述。

（3）教師小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，力量就比較大，所以凹面簡單被啄破；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，這樣的話力量就比較小，所以凸面不簡單被啄破，能夠承受更大的力量。

3、了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。

（1）啟發(fā)幼兒想一想在生活中見過哪些像蛋殼的物體。

（2）結(jié)合多媒體課件，像幼兒介紹薄殼結(jié)構(gòu)在建筑學(xué)中的應(yīng)用。

小小的蛋殼里還藏著這么大的機要呢，所以我們小朋友們一定不要輕視小的東西！只要我們平日多看、多聽、多動腦，就一定會發(fā)現(xiàn)自然界的好多小機要！現(xiàn)在，讓我們到外面去，看看還有哪些機要等著我們?nèi)ッ靼桑?/p>

大班科學(xué)奇妙的蛋殼教案篇七

作為一名人民老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的好多講課技巧，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是我為大家收集的大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《奇妙的蛋殼》，歡迎閱讀與珍藏。

1、摸索力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。

2、初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的應(yīng)用。

3、學(xué)習(xí)用語言描述、簡單統(tǒng)計等方法來表述自己的操作過程和結(jié)果。

1、幼兒操作材料：

①個人材料：1/2的雞蛋殼（洗凈晾干）4～5只，約15厘米長削好的鉛筆一支，直徑約4.5厘米、高約2厘米的透明膠帶紙圈1個，直徑約1.2厘米、高約20厘米的粗吸管1根（管腔略大于鉛筆）。

②分組操作材料：大河、小河模型各一，23厘米×9.5厘米的長方形卡紙2張，“小積木〞20塊（每塊由兩枚陸軍棋粘合而成），記號筆1支。

2、教師操作材料：

①“小雞出殼〞桌面教具一套（制作方法附后）。

②演示材料：半個海洋球、小盤子、一次性針筒、淺藍色水。

③有關(guān)拱橋、隧道、球形屋頂?shù)日掌皩嵨锿队皟x。

④用卡紙做成的拱形橋洞三個（一大二小，如圖四）。

⑤圖片一張，如圖三。

一、教師設(shè)疑激趣，幼兒操作感知

2、啟發(fā)幼兒用鉛筆筆尖模擬小雞的尖嘴巴“啄〞蛋殼，尋求答案。

①什么東西比較像小雞的尖嘴巴？

②幼兒模擬操作，得出“雞妹妹用尖嘴巴啄破蛋殼〞的結(jié)論。

3、引導(dǎo)幼兒摸索一致的力分別作用于蛋殼的凹、凸面而出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。

②幼兒簡短探討后，教師引導(dǎo)幼兒借助吸管和膠帶紙圈再次操作（方法如圖一），結(jié)果發(fā)現(xiàn)雞妹妹確實是用尖嘴巴啄破蛋殼的。

二、教師演示解惑，幼兒初知原理

1、小小蛋殼真奇妙，這么放不簡單碎，而這樣放就很簡單碎，這里面有什么奧秘呢？（幼兒簡短探討。）

2、請幼兒觀看教師的試驗演示，發(fā)現(xiàn)“力的分散〞現(xiàn)象。提問：我把針筒里流下的藍色水比作鉛筆掉下去的力，把半個海洋球比作蛋殼，請大家看看水落到“蛋殼〞上怎么樣了？（教師操作演示，如圖二。）

3、教師邊借助圖示（如圖三），邊用好玩兒的語言小結(jié)“薄殼結(jié)構(gòu)原理〞。

三、教師引導(dǎo)遷移，幼兒運用經(jīng)驗

2、運用實物投影儀和照片，向幼兒介紹生活中的拱橋、球形屋頂、隧道等建筑物，知道這些都是蛋殼的奧秘在生活中的應(yīng)用。

四、教師鼓舞摸索，幼兒比較統(tǒng)計

1、請幼兒分別在“大河〞與“小河〞上建筑一座不同弧度的拱橋，嘗試橋面中央最多能放幾塊積木，并將結(jié)果記錄到表格中。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合記錄，比較、分析兩種拱橋的利弊，發(fā)現(xiàn)新的問題。

①哪座橋比較牢？它有什么不便利？（太陡、吃力。）

③幼兒探討后，教師再次運用“薄殼結(jié)構(gòu)原理〞在其中一座“拱橋〞下放入三個“橋洞〞（如圖四），并請幼兒數(shù)一數(shù)上面能壓多少積木。

1、讓幼兒通過圖片、投影觀測各種現(xiàn)代橋梁的建造方法，激發(fā)幼兒的摸索欲望。

2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注“薄殼結(jié)構(gòu)原理〞在生活中的應(yīng)用狀況。

教具制作方法簡介

雞姐姐和雞妹妹制作方法：

用硬卡紙雙面立體制作，底部粘上透明尼龍線作為牽線（如圖五）。

蛋殼制作方法：

①在大半蛋殼后面粘上積木，并將積木底部與演示臺面（如圖六）粘合固定。

②在小半蛋殼外粘上牽線，使之拉開后可以在桌面上搖動，不會倒下。

③用雙面膠輕連兩邊蛋殼（如圖七）。

大班幼兒已有較猛烈的