部編人教版一年級(jí)下冊(cè)語文 第6課 怎么都快樂 教學(xué)設(shè)計(jì)

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔6怎么都快樂【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：獨(dú)處時(shí)也有快樂。語言運(yùn)用：積累詞語，學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗讀詩歌。思維能力：能夠根據(jù)生活積累和經(jīng)驗(yàn)理解詞語的意思。審美創(chuàng)造：生生活中處處有快樂，要有積極樂觀的生活態(tài)度?！菊n前解析】關(guān)注文章結(jié)構(gòu)：《怎么都快樂》是一首貼近兒童生活、充滿童趣的兒童詩。全詩共4小節(jié)，結(jié)構(gòu)相似，情感樂觀積極?？梢酝ㄟ^多種形式的朗讀讓學(xué)生感悟快樂的含義：獨(dú)處時(shí)有快樂，與他人相處時(shí)也有快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂，游戲很快樂，學(xué)習(xí)也很快樂。告訴學(xué)生生活中處處有快樂，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。關(guān)注課文：本課的生字，要重點(diǎn)指導(dǎo)讀好前鼻音“怎、籃、連、運(yùn)”，后鼻音“繩、講”；多音字“得”也是讀音的難點(diǎn)，要幫助學(xué)生正音。字形上，本課生字以合體字為主，要充分利用學(xué)過的偏旁進(jìn)行字形識(shí)記，利用形聲字的特點(diǎn)學(xué)習(xí)生字。在指導(dǎo)書寫時(shí)，可以提示學(xué)生先將7個(gè)字歸類，同樣偏旁的字，可以放在一起指導(dǎo)，進(jìn)行比較書寫。對(duì)于王字旁、雙人旁，應(yīng)加強(qiáng)示范與指導(dǎo)，注意作偏旁時(shí)筆畫的變化。本課要求會(huì)寫的字，可以和熟字組成常用的詞語，讓學(xué)有余力的學(xué)生讀一讀、寫一寫。本課詩歌描述的內(nèi)容都是學(xué)生熟悉的游戲活動(dòng)，因此指導(dǎo)朗讀時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想象游戲的畫面，帶著感受朗讀，讀出詩歌的情趣。詩歌的節(jié)奏應(yīng)以學(xué)生理解為主，通過各種形式的輪讀、指名讀、師生合作讀、同桌互讀達(dá)成朗讀的目標(biāo)。聯(lián)系上下文了解詞語的意思是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。通過前兩篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步學(xué)會(huì)了用聯(lián)系上下文的方法來了解詞語的意思。本課學(xué)習(xí)中，“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思都可以引導(dǎo)學(xué)生用這種方法來學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的字音；會(huì)寫“玩、很”等7個(gè)字。2.結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語。3.借助拼音，正確、流利地朗讀課文；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂。【教學(xué)重點(diǎn)】1.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩歌的情趣。2.學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”。2.會(huì)寫“很、行、講、許”4個(gè)生字，積累詞語。3.正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入（出示課件3）教師播放圖片，導(dǎo)入：同學(xué)們，回憶一下，你們課間都做過哪些活動(dòng)呢？預(yù)設(shè)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答。教師引導(dǎo)：童年時(shí)光，不管是自己一個(gè)人玩耍，還是和伙伴一起玩耍，都是快樂的。今天我們就來學(xué)習(xí)新課，《怎么都快樂》。板書課題：怎么都快樂。（出示課件4）教師引導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字“怎”：課題中有一個(gè)生字——“怎”，借助拼音一起讀，跟老師讀，再讀詞語“怎么”。擴(kuò)充詞語“怎樣、怎么辦”。（設(shè)計(jì)意圖：通過聯(lián)系實(shí)際生活，可以活躍課堂氣氛，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容的距離，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1.初讀課文（出示課件5）教師播放課文朗讀視頻，提出聽讀要求。教師提出要求：同學(xué)們大聲自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。圈出難讀的生字，多讀幾遍。學(xué)生自由讀課文，并圈畫生字。合作讀：同桌互讀，互相糾錯(cuò)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音自己多讀幾遍，然后同桌交流識(shí)字方法。2.學(xué)習(xí)字詞（出示課件6）出示生字：怎獨(dú)跳繩講得羽球戲排籃連運(yùn)著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、籃、連、運(yùn)”，后鼻音“繩、講”。課件出示表示游戲名稱的詞語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字，讀好詞語。指名讀，男女生比賽讀，小老師領(lǐng)讀。（出示課件7）出示詞語：怎么獨(dú)自跳繩講故事得虧羽毛球游戲排球籃球連忙運(yùn)動(dòng)會(huì)①火車讀。②指名讀。③齊讀。（出示課件8）學(xué)習(xí)多音字。教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字：“得”是一個(gè)多音字，在本課里它讀作dei，表示必須的意思，可以組詞“得虧”。它還有另一個(gè)讀音dé，組詞“取得、得到、哭笑不得”。出示句子，完成練習(xí)。（出示課件9）教師指導(dǎo)讀好長句子：文中一些句子比較長，我們?cè)诶首x的時(shí)候要注意停頓，下面跟著老師的魔法棒，一起來讀一讀這三個(gè)句子吧。學(xué)生大聲朗讀，教師適時(shí)指導(dǎo)。（出示課件10）教師指導(dǎo)學(xué)生用“熟字＋部件”的方法識(shí)字：獨(dú)=犭+蟲講=讠+井羽=習(xí)+習(xí)排=扌+非（出示課件11）教師指導(dǎo)學(xué)生熟字組詞，并大聲朗讀所出示的詞語，加深印象。學(xué)生同桌互相讀一讀，再請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)讀一讀。（出示課件12）識(shí)字游戲。教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀牌子上的生字，看誰讀得又快又準(zhǔn)確。四、再讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)寫生字。1.了解課文內(nèi)容。（出示課件13）教師引導(dǎo)過渡：這篇課文是一首兒歌，請(qǐng)大家自讀課文，標(biāo)一標(biāo)：課文有幾個(gè)小節(jié)？學(xué)生自讀課文，標(biāo)注四個(gè)小節(jié)。（出示課件14）教師引導(dǎo)：觀察課文插圖，說說圖中分別是幾個(gè)人在玩呢？預(yù)設(shè)：一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人、許多人。（出示課件15）教師點(diǎn)評(píng)并繼續(xù)提出問題：請(qǐng)你們畫一畫課文中寫游戲名稱的詞語。課件出示：第1小節(jié)：折船、折馬、踢毽子、跳繩、搭積木、看書、畫畫、聽音樂第2小節(jié)：講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板第3小節(jié)：講故事、甩繩子第4小節(jié)：拔河、老鷹捉小雞、打排球、打籃球、踢足球、開運(yùn)動(dòng)會(huì)指名讀，齊讀。（出示課件16）教師出示課件：這些詞語中有很多我們剛學(xué)的新字，現(xiàn)在我們一起給它們歸歸類。教師引導(dǎo)回憶形聲字的特點(diǎn)，指導(dǎo)猜測“跳”這個(gè)字與什么有關(guān)：我們用腳跳，腳就是足，所以跳是“足”字旁。教師引出足字旁的字和腳有關(guān)，記住這一類字。用同樣的方法猜測“講、排、球”3個(gè)字，出示對(duì)應(yīng)的形旁，小結(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。（出示課件17）教師出示課件，講解“籃”用竹字頭的原因：籃子多用竹篾編成，所以“籃”是竹字頭。學(xué)生看課件練習(xí)，完成填空。（設(shè)計(jì)意圖：邊讀課文邊識(shí)字、重點(diǎn)指導(dǎo)前后鼻音的字，以及多音字的讀音，利用形聲字的特點(diǎn)歸類識(shí)字這四種識(shí)字方法，達(dá)到多種方法識(shí)字的目的，落實(shí)了課文的重點(diǎn)。）2.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。（出示課件18）教師出示課件，提出要求：自由朗讀第1小節(jié)，思考一個(gè)人玩游戲是怎樣的感受吧！預(yù)設(shè)：一個(gè)人玩，很好。板書：一個(gè)人玩很好（出示課件19）教師引導(dǎo)：你有沒有一個(gè)人玩的經(jīng)歷嗎？你當(dāng)時(shí)什么心情呢？預(yù)設(shè)學(xué)生結(jié)合圖片和自己的經(jīng)驗(yàn)回答。（出示課件20）教師出示句子，請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀，并引導(dǎo)：這兩個(gè)句子中的省略號(hào)什么意思呢？預(yù)設(shè)1：還可以用紙折很多東西。預(yù)設(shè)2：一個(gè)人還可以玩很多游戲。（出示課件21）教師出示課件，引導(dǎo)交流：大家看老師的提示，說一說，一個(gè)人還可以做什么呢？預(yù)設(shè)學(xué)生練習(xí)說一說，完成填空。（出示課件22）教師指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)你帶著快樂的心情再讀第1小節(jié)，讀出一個(gè)人玩耍時(shí)的安自由。學(xué)生大聲朗讀。3.學(xué)寫生字。（出示課件23）教師出示課件，引導(dǎo)：本課有七個(gè)會(huì)寫字，大家看看它們都分別是什么結(jié)構(gòu)。預(yù)設(shè)學(xué)生根據(jù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類，教師課件展示。（出示課件24）教師出示課件，指導(dǎo)書寫“很、行”。出示生字卡片，學(xué)生觀察兩個(gè)字的異同。（2）重點(diǎn)講解并示范雙人旁的寫法。（3）學(xué)生描紅、書寫，教師點(diǎn)評(píng)。（出示課件25）教師出示課件，指導(dǎo)書寫“講、許”。（1）回憶言字旁的寫法，教師范寫“講、許”，關(guān)注筆畫的穿插。（2）學(xué)生描紅、書寫，教師點(diǎn)評(píng)。五、課堂演練（出示課件26）第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.多種形式鞏固生字和詞語，會(huì)寫“玩、當(dāng)、音”3個(gè)字。2.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解“有勁”等詞語的意思，繼續(xù)積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語，利用省略號(hào)結(jié)合游戲名稱進(jìn)行仿說。3.朗讀課文，讀出詩歌的情趣，體會(huì)玩游戲的快樂?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)回顧。（出示課件27）教師課件出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生多種形式練讀，復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容。課件出示：折船、折馬、踢毽子、跳繩、搭積木、看書、畫畫、聽音樂講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板拔河、老鷹捉小雞、打排球、打籃球、踢足球、開運(yùn)動(dòng)會(huì)（出示課件28）教師引導(dǎo)回顧朗讀第1小節(jié)，體會(huì)一個(gè)人玩游戲的快樂，引領(lǐng)學(xué)生再次走進(jìn)課文。指定四位同學(xué)，每人讀一小節(jié)，最后全班齊讀。教師總結(jié)導(dǎo)入，板書課題：怎么都快樂二、互動(dòng)課堂，學(xué)習(xí)生字1.學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。（出示課件29）教師指導(dǎo)：讀第2、3小節(jié)，畫出兩個(gè)人玩游戲，三個(gè)人玩游戲是怎樣的感受。預(yù)設(shè)1：兩個(gè)人玩，很好。預(yù)設(shè)2：三個(gè)人玩，很好。板書：兩個(gè)人一起玩很好三個(gè)人一起玩很好（出示課件30）教師繼續(xù)發(fā)問：哪些游戲可以兩個(gè)人玩呢？指名讀第2、3小節(jié)，結(jié)合圖片，聯(lián)系生活，體會(huì)兩個(gè)人玩游戲的快樂。（出示課件31）教師繼續(xù)引導(dǎo)思考：三個(gè)人可以玩什么？預(yù)設(shè)學(xué)生根據(jù)圖片回答：講故事，跳皮筋。（出示課件32）教師繼續(xù)引導(dǎo)思考：哪些游戲既可以兩個(gè)人玩，也可以三個(gè)人玩？預(yù)設(shè)：講故事。教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)人聽故事和三個(gè)人聽故事的區(qū)別。課件出示：講故事得有人聽才行，你講我聽，我講你聽。講故事多個(gè)人聽更有勁，你講我們聽，我講你們聽。比較朗讀，結(jié)合上下文理解“有勁”的意思，體會(huì)講故事多個(gè)人聽的趣味。同桌互讀，體會(huì)不同游戲的不同樂趣，感受詩歌的節(jié)奏。師生合作朗讀，讀出詩的趣味。（出示課件33）教師繼續(xù)引導(dǎo)：聯(lián)系生活想一想：還有哪些游戲兩個(gè)人可以玩，三個(gè)人也可以玩？預(yù)設(shè)學(xué)生根據(jù)課件提示完成練習(xí)。跳繩、唱歌。（出示課件34、35）教師繼續(xù)引導(dǎo)拓展說一說：兩個(gè)人還可以玩什么呢？三個(gè)人還可以玩什么呢？（出示課件36）教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：聯(lián)系與小伙伴一起游戲時(shí)的情景，讀一讀第2、3小節(jié)，讀出兩個(gè)人玩耍、三個(gè)人玩耍時(shí)的快樂、有趣。2.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。（出示課件37）教師指導(dǎo)：一個(gè)人玩，很好！兩個(gè)人玩，很好！三個(gè)人玩，很好！四個(gè)人玩，很好！五個(gè)人玩，很好！許多人玩，更好！教師提出要求：合作讀第4小節(jié)，思考：許多人一起玩是什么感受？同桌配合朗讀第4小節(jié)，思考：為什么人多會(huì)更好玩？預(yù)設(shè)：人多，什么游戲都能玩。板書：許多人一起玩更好（出示課件38）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片，聯(lián)系生活，體會(huì)許多人玩游戲的快樂。（出示課件39）教師提問：許多人在一起還可以玩什么？學(xué)生快樂表達(dá)。（出示課件40）教師指導(dǎo)：跳繩、踢足球、講故事……這些詞語的結(jié)構(gòu)都是前面是表示動(dòng)作的詞，后面是表示事物的詞，像這樣的詞還有很多，我們一起來讀一讀吧！學(xué)生大聲朗讀、接龍朗讀。教師總結(jié)指導(dǎo)：這節(jié)課我們從小作者的身上體會(huì)到了一個(gè)人玩有安靜的快樂，兩個(gè)人、三個(gè)人玩也很快樂，許多人玩更快樂。游戲很快樂、學(xué)習(xí)也很快樂，生活中處處有快樂。板書：生活中處處有快樂（出示課件41）教師提出要求：現(xiàn)在請(qǐng)你們對(duì)比讀一讀第1小節(jié)和第4小節(jié)，體會(huì)不同的快樂。（設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)簡單，通過多形式的朗讀感知課文內(nèi)容，感受快樂；通過聯(lián)系生活實(shí)際說出常玩的游戲，積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語；利用游戲名稱進(jìn)行仿說，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。）3.學(xué)寫生字。（出示課件42）教師指導(dǎo)：剛才的課文大家讀得都非常棒，接下來我們來學(xué)寫三個(gè)生字，“玩、當(dāng)、音”，你認(rèn)識(shí)它們嗎？學(xué)生齊讀生字并組詞。教師指導(dǎo)寫字。（出示課件42）“玩”：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，交流書寫要點(diǎn)，王字旁上緊下松，末橫作提。教師示范、學(xué)生練習(xí)，學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)。（出示課件43）“當(dāng)、音”：引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)字書寫時(shí)的要點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“當(dāng)”上部的筆順，第一筆豎要寫在豎中線上。學(xué)生展示，相互評(píng)議。（設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生已有一定的書寫經(jīng)驗(yàn)，本課這幾個(gè)生字比較容易寫，所以教師重點(diǎn)關(guān)鍵筆畫，可放手讓學(xué)生獨(dú)立書寫，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立書寫的能力。）三、課文小結(jié)，拓展延伸1.課文小結(jié)（出示課件45）這首兒童詩分別寫了一個(gè)人玩、兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩和許多人玩的不同樂趣。本文告訴我們,生活中處處有快樂,事事有快樂,怎么樣玩都會(huì)快樂。2.拓展延伸（出示課件46）老師播放歌曲《一起玩耍真有趣》，學(xué)生齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：通過聽歌曲，進(jìn)一步讓學(xué)生產(chǎn)生和伙伴一起玩耍的快樂之感。）四、課堂演練，布置作業(yè)1.課堂演練（出示課件47）2.布置作業(yè)（出示課件48）（1）課下讀一讀任溶溶的其他作品。（2）玩一玩，說一說平時(shí)的游戲活動(dòng)，體會(huì)各種游戲帶來的快樂?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】《怎么都快樂》是一首充滿活潑生動(dòng)的兒童詩歌,全詩寫得輕松明快，朗朗上口，不但適宜背誦，而且是學(xué)生模仿寫詩的最好題材。它共分為四節(jié)，寫出孩子一個(gè)人玩，兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，許多人玩……即游戲是快樂的心理。在讀文領(lǐng)悟環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“自己讀，圈出難字——老師范讀，規(guī)范字音——同桌共讀，互相糾偏——小組賽讀，激發(fā)興趣——指名朗讀，檢查字音——全班齊讀，集體感悟”，通過讀文，孩子們已充分了解了課文內(nèi)容，有了初步感知。學(xué)習(xí)生詞時(shí)我將課文中動(dòng)詞搭配名詞的詞語分為一類，讓孩子們說說還知道哪些這樣的詞語。孩子們對(duì)這樣簡單的問題自然是很積極，課堂氣氛一下子活躍了起來，而且為之后的“說”作了鋪墊，實(shí)現(xiàn)了由在閱讀中感悟、積累語言到在實(shí)踐中運(yùn)用、完善語言的轉(zhuǎn)變。之后，再出示課文仿寫的PPT時(shí)，馬上就有孩子舉手了，我認(rèn)為只要學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見就是自信，就是有勇氣。課堂上我能及時(shí)鼓勵(lì)孩子們并幫他把不成熟的想法與回答完善，使孩子們能夠得到提高。我感觸最深的是學(xué)生仿寫的詩句，我讓孩子們把自己美好的愿望說出來，然后用詩歌的句式說出來，本課的語言和形式都十分適合朗讀練習(xí)，所以在本節(jié)課中，我給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，并鼓勵(lì)多種朗讀方式相結(jié)合，讓學(xué)生入情入境。作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生用心捕捉生活中的各種現(xiàn)象，把自己頭腦中生活經(jīng)驗(yàn)的積淀放到文本中來理解。在本節(jié)課教學(xué)中，模仿課文形式進(jìn)行“小創(chuàng)作”，讓學(xué)生也來