(集合)大班科學(xué)教案9篇

第第頁(yè)(集合)大班科學(xué)教案9篇

大班科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見(jiàn)中草藥的名稱(chēng)和特征，了解它們簡(jiǎn)約的保健、治病作用?！仓攸c(diǎn)〕

2．觀測(cè)并說(shuō)出中草藥的奇妙，嘗試依據(jù)藥方簡(jiǎn)約配藥、泡藥、嘗藥?！搽y點(diǎn)〕

3．感受中草藥的奇妙以及與人們健康生活的關(guān)系，萌發(fā)對(duì)中草藥的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1．閱歷預(yù)備：提前請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒溝通，了解有關(guān)常見(jiàn)中草藥的知識(shí)。

2．物質(zhì)預(yù)備：視頻"鹿茸救母""奇妙的中草藥""走進(jìn)大藥房"；課件"常見(jiàn)的中草藥""老中醫(yī)互動(dòng)"等；幼兒操作材料：杯子、勺子每人一份；常見(jiàn)的中草藥菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看"鹿茸救母"的視頻，感受鹿茸的奇妙，產(chǎn)生對(duì)中藥的愛(ài)好

1．老師引出故事視頻，幼兒觀看并感受鹿茸的奇妙作用。

2．引導(dǎo)幼兒回憶"鹿茸救母"的故事，提問(wèn)：故事中發(fā)生了一件什么事情？是什么治好了母親的?。?/p>

小結(jié)：青陽(yáng)是一個(gè)孝順的孩子，七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把母親的病治好了，鹿茸真奇妙。

二、運(yùn)用多種感官探究操作，認(rèn)識(shí)菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見(jiàn)中草藥的名稱(chēng)、特征及來(lái)源

1．請(qǐng)幼兒運(yùn)用看、捏、聞、嘗等方法觀測(cè)中草藥，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出中草藥的名稱(chēng)及形狀、味道等特征。

2．結(jié)合課件"常見(jiàn)的中草藥"相互溝通自己的發(fā)覺(jué)，講解并描述菊花、枸杞、胖大海等中草藥的簡(jiǎn)約特征。提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了哪些中草藥？它是什么樣子的？有什么味道？

小結(jié)：中草藥中有紅有綠；有的捏上去軟軟的，有的是硬硬的；味道有甜的也有酸的，有的聞起來(lái)還有芳香味呢。

3．出示課件"這些藥材哪里來(lái)"，感受一般的植物經(jīng)過(guò)加工能變成中草藥的奇妙性。提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)它們是用什么做的？

小結(jié)：生活中一些普一般通的植物的花、果實(shí)等，經(jīng)過(guò)加工竟然可以做成中藥，真奇妙。

三、和"老中醫(yī)"互動(dòng)，知道中草藥的保健、治病作用，并依據(jù)藥方嘗試配藥、泡藥、嘗藥，感受中草藥與人們健康生活的關(guān)系

1．請(qǐng)幼兒猜想并詢(xún)問(wèn)"老中醫(yī)"，結(jié)合課件介紹枸杞、胖大海等常見(jiàn)中草藥的作用。

2．幼兒回憶自己生病、治病的經(jīng)受，并猜想中草藥搭配治病的作用，觀看"藥材搭配圖"，知道藥材相互搭配能治病的作用。

小結(jié)：身體不舒暢的時(shí)候，配幾副中藥，就可以治好病，中草藥真奇妙。

3．出示"老中醫(yī)的藥方"，引導(dǎo)幼兒看懂藥方，嘗試配藥、泡藥。

要求：依據(jù)藥方精確配藥；泡藥時(shí)，把握好水的位置；泡好后，認(rèn)真觀測(cè)中草藥在水里的改變。

4．幼兒觀測(cè)、品嘗，相互溝通中草藥在水中的改變，了解中草藥的保健作用。

小結(jié)：有的中草藥可以泡，是保健藥，但有些中草藥是不能隨意泡的.，更不能亂吃。

四、觀看視頻"奇妙的中草藥"，了解幾種奇怪的中草藥，感受中草藥的奇妙，萌發(fā)對(duì)中草藥的愛(ài)好

1．觀看視頻"奇妙的中草藥"，了解幾種中草藥的奇怪之處。

2．引導(dǎo)幼兒說(shuō)出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在形狀、毒性、蛻皮等方面的奇怪。

小結(jié)：中草藥不僅有植物藥、動(dòng)物藥，還有一些石頭礦物也是寶貴的中草藥，由于植物藥最多，所以中藥也叫中草藥。

五、視頻演示"走進(jìn)大藥房"，進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)中草藥的愛(ài)好

1．觀看視頻"走進(jìn)大藥房"，了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié)，萌發(fā)對(duì)中醫(yī)藥文化的愛(ài)好。

2．簡(jiǎn)約了解中醫(yī)藥文化的悠久歷史，進(jìn)一步感受奇妙的中草藥與人們健康生活的關(guān)系。

活動(dòng)評(píng)析：

中草藥是我國(guó)醫(yī)學(xué)的珍貴財(cái)寶，是我們健康的守護(hù)神，也是幼兒從小感受中華醫(yī)藥文化博大精深的好教材。幼兒在生活中接觸過(guò)中草藥，如喝過(guò)枸杞熬的粥、菊花茶、嗓子疼時(shí)喝過(guò)胖大海等；生病時(shí)，家長(zhǎng)也常常帶幼兒看中醫(yī)，吃過(guò)中藥，幼兒有肯定的感性閱歷?！毒V要》指出：既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。因此，本活動(dòng)能依據(jù)幼兒詳細(xì)形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用視頻，選取生活中常見(jiàn)的中草藥，引導(dǎo)幼兒感知觀測(cè)、探究體驗(yàn)，從感愛(ài)好的中草藥入手，了解中草藥的奇妙，并通過(guò)視頻拓展幼兒不常見(jiàn)的中草藥，萌發(fā)對(duì)中草藥的愛(ài)好。

大班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)試驗(yàn)，探究適合往小口容器運(yùn)水的工具，體驗(yàn)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

2.能運(yùn)用簡(jiǎn)約的記錄方法記錄自己的猜想和試驗(yàn)的結(jié)果。

3.愿意在集風(fēng)光前大膽表述自己的試驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。愿意制造性地解決問(wèn)題，體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒在操作中感知水的特性。

活動(dòng)預(yù)備：

水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入激趣：請(qǐng)幼兒聽(tīng)水流的聲音，引起幼兒愛(ài)好。

〔事先錄好的水聲〕

師：這是什么聲音？

幼兒：水聲

師：對(duì)，是水?huà)寢尅?/p>

2.自由選擇材料，幫水寶寶搬家。

〔1〕師：今日水?huà)寢屢?qǐng)小伙伴幫忙運(yùn)水，請(qǐng)你們把水從一個(gè)盆子運(yùn)到另一個(gè)盆子里，你們想幫忙嗎？那應(yīng)當(dāng)用什么方法運(yùn)水呢？〔請(qǐng)幼兒自由說(shuō)〕

〔2〕咱們先來(lái)看一下老師都給你預(yù)備了哪些材料？〔觀測(cè)老師在前面預(yù)備的工具〕師：你看到了什么工具？你用什么工具？

〔3〕老師提出要求，幼兒分組運(yùn)水。

老師給你們預(yù)備了那么多材料，你們想不想幫水寶寶搬家？不過(guò)在搬家之前水?huà)寢層袔讉€(gè)要求：

①是不能將水寶寶丟到地上，否那么它會(huì)迷路的；

②是不能將水寶寶弄到衣服上；

③是在搬水時(shí)不要遇到小伙伴，你們能做到嗎？那現(xiàn)在我們6人一組開(kāi)始行動(dòng)吧！

〔4〕幼兒共享閱歷。

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是用什么工具來(lái)運(yùn)水的？〔重點(diǎn)請(qǐng)幼兒講海綿、針管等是怎樣運(yùn)水的〕。-在前面演示出示漏斗，它能運(yùn)水嗎？為什么？你有什么方法讓它也能運(yùn)水？

3.幼兒嘗試用不同的工具、不同的方法運(yùn)水。

〔1〕老師再添加有漏洞的工具，請(qǐng)幼兒探究如何用這些工具運(yùn)水。

〔2〕幼兒共享閱歷，你是用什么方法運(yùn)水的？

〔3〕好了，孩子們我們幫水寶寶搬完家了，你們太棒了，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴把剛才用的工具分別放到兩個(gè)盆里〔能盛水的工具〕、〔不能盛水的工具〕。

4.導(dǎo)入謎語(yǔ)，讓幼兒知道誰(shuí)的性質(zhì)和作用。

師：小伙伴們我們現(xiàn)在來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好不好？

幼：好。

師：小伙伴們聽(tīng)好咯。雙手抓不住，用嘴封不住。煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！仓i底：水〕有那位小伙伴能告知老師謎底是什么？

幼：是水。

師：小伙伴們，通過(guò)我們所做的'游戲和剛剛的那個(gè)謎語(yǔ)我們一起來(lái)爭(zhēng)論一下這些工具為什么不能盛水的？

老師小結(jié)：水是會(huì)流淌的，由于這些工具有縫隙，所以不能盛水。像漏斗這樣的工具雖然不能運(yùn)水，但假如動(dòng)腦筋，也是有方法的。

5.了解水的用途，教育幼兒要節(jié)省用水。

水?huà)寢尭嬷覀?，水的用處可大了，那水都有什么用處呢？〔澆花、做飯、洗?chē)〕

延伸活動(dòng)：

運(yùn)用過(guò)的水可以干什么？不能糜費(fèi)，所以我們將用過(guò)的水澆花?；顒?dòng)結(jié)束后，將用過(guò)的水到快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)澆花。

大班科學(xué)教案篇3

目標(biāo)：

1.讓幼兒發(fā)覺(jué)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。

2.培育幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀測(cè)的技能。

3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好。

預(yù)備：

各種糖紙、報(bào)紙、小塑料玩具、沙包。

過(guò)程：

1.激發(fā)幼兒探究愛(ài)好。

師：“小伙伴，你們見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉落下來(lái)的樣子嗎?它和樹(shù)枝落下來(lái)的樣子有什么不一樣?”

2.讓幼兒自己試驗(yàn)、探究。

(1)師：“今日我們也來(lái)做一個(gè)扔?xùn)|西的游戲，看看你能把這些東西扔多高，再看看它會(huì)怎么樣?最末是怎樣落下來(lái)的，落下來(lái)時(shí)有什么不一樣?”啟發(fā)幼兒觀測(cè)東西無(wú)論扔多高總要掉下來(lái)，掉下來(lái)是有快有慢的。

(2)“你扔沙包的時(shí)候有什么感覺(jué)?扔塑料帶的時(shí)候呢?什么樣的東西可以扔的高?你發(fā)覺(jué)什么東西落得快?什么東西落得慢?為什么?(重的東西落得快，輕得東西落得慢)

(3)“你能讓它們不落下來(lái)嗎?(如用嘴對(duì)它吹氣，向上打它，但一停止仍回掉下來(lái)。)東西不管扔多高，它都會(huì)落下來(lái)，但落下來(lái)有快有慢，輕得東西落得慢，重的東西落得快?！?/p>

3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探討同樣的東西外形不同落下的狀況也不同。

師：剛才我們發(fā)覺(jué)重的東西落得快，我們現(xiàn)在用兩張一樣的紙，一個(gè)揉成紙團(tuán)，一個(gè)不揉，讓它們比一比，看看會(huì)怎么樣，為什么會(huì)這樣?(紙團(tuán)扔得高，落地快，沒(méi)有揉的紙扔得低，落得慢。)

4.小結(jié)：今日，我們發(fā)覺(jué)扔到空中的東西都會(huì)落下來(lái)，輕的、大的東西扔不高，落下來(lái)的速度也慢;重的、小的東西扔得高，落得也快。

5.活動(dòng)延伸：剛才小伙伴發(fā)覺(jué)一張紙扔不高，那我們有什么方法讓它扔得高呢?(揉成紙團(tuán)、折成飛機(jī)。)我們來(lái)做一架紙飛機(jī)，比一比看誰(shuí)飛得高，飛得遠(yuǎn)。

課后反思：

首先，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，現(xiàn)在我們選擇的內(nèi)容一般都是照搬教材上的東西，很少對(duì)其做一些改動(dòng)。殊不知其實(shí)教材上的東西不肯定都是對(duì)的，它的設(shè)計(jì)安排也不肯定都是合理的，不肯定都是符合我們所面對(duì)的那群孩子的需要的。所以，在選用現(xiàn)成的教材的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行再一次的加工，可以依據(jù)自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和孩子的進(jìn)展?fàn)顩r，對(duì)已有教案做出適當(dāng)?shù)母膭?dòng)，去除一些不科學(xué)的，不符合時(shí)代進(jìn)展的內(nèi)容，也可以用現(xiàn)有的材料替代書(shū)中所要求的材料等，從而形成一個(gè)更科學(xué)地，更符合孩子需要的'教案。

其次，在預(yù)備試驗(yàn)材料的時(shí)候要留意幾個(gè)方面，第一，材料的選擇要有代表性，能夠使試驗(yàn)順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行，可以讓幼兒明顯的看出試驗(yàn)的結(jié)果;第二，材料的多樣性，提供多種材料，讓幼兒自己去選擇，可以更好的援助他們進(jìn)行探究;第三，材料的充分性，應(yīng)預(yù)備充分的試驗(yàn)，假如是一個(gè)人為單位的，就應(yīng)當(dāng)確保每一位幼兒人手一份材料。在這次上課過(guò)程中，由于第二個(gè)試驗(yàn)的試驗(yàn)材料沒(méi)有預(yù)備充分，涌現(xiàn)了幼兒爭(zhēng)搶試驗(yàn)材料現(xiàn)象。

再次，試驗(yàn)操作型科學(xué)活動(dòng)應(yīng)強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)探究，應(yīng)給幼兒充分的探究時(shí)間，鼓舞幼兒大膽嘗試，讓他們?cè)谠囼?yàn)過(guò)程中去探究、發(fā)覺(jué)、判斷，自己找出問(wèn)題的答案。我在上課過(guò)程中，基本都是自己先演示，然后讓幼兒再去體驗(yàn)，去驗(yàn)證我發(fā)覺(jué)的現(xiàn)象，這樣在肯定程度上就限制了幼兒的思維，減削了他們主動(dòng)探究的過(guò)程。其實(shí)可以換成讓幼兒自己先去體驗(yàn)，然后，再讓他們來(lái)共享他們發(fā)覺(jué)了些什么現(xiàn)象，接著才對(duì)試驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果開(kāi)展?fàn)幷?、溝通，引?dǎo)幼兒分析試驗(yàn)中觀測(cè)到的現(xiàn)象，鼓舞幼兒說(shuō)明試驗(yàn)結(jié)果。

大班科學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)爭(zhēng)論，知道一些也才的名稱(chēng)、特征、生長(zhǎng)環(huán)境以及挖野菜所需的工具、材料。

2、愿意參加小組的爭(zhēng)論及材料的`預(yù)備，有肯定的任務(wù)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師事先挖些野菜，每組一份。

2、活動(dòng)前幼兒做關(guān)于野菜的調(diào)查表。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師引導(dǎo)幼兒談話，感知野菜的特征。

師：你吃過(guò)哪些野菜?

老師出事相應(yīng)的野菜，援助幼兒初步認(rèn)識(shí)各種野菜的名臣及形狀特征。

師：你還知道哪些野菜？它們?yōu)槭裁唇幸安四兀?/p>

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)野菜的根、莖、葉，了解其明顯特征。

請(qǐng)幼兒在集風(fēng)光前介紹各種野菜的根、莖、葉的特征以及自己的發(fā)覺(jué)。

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論野菜的生長(zhǎng)環(huán)境。

師：我們認(rèn)識(shí)了這么多野菜，你們想去挖野菜嗎？它們可能會(huì)長(zhǎng)在什么地方呢？它是喜愛(ài)潮濕的還是干燥呢？喜愛(ài)陽(yáng)光還是陰暗呢？為什么?

老師引導(dǎo)幼兒以小組為單位進(jìn)行爭(zhēng)論，鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的看法。

3、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論挖野菜所需的工具。

師：每組小伙伴都想好了挖野菜的地方們可是我們?cè)鯓油谀?？需要哪些材料援助我們呢？挖到的野菜放到哪里呢？〔?qǐng)幼兒以小組為單位在此爭(zhēng)論后，按組依次介紹。〕

師：這些材料由誰(shuí)來(lái)預(yù)備呢？〔每個(gè)小組自己爭(zhēng)論一下?！忱蠋煿奈栌變鹤约侯A(yù)備工具，并落實(shí)到每個(gè)幼兒，援助幼兒形成肯定的任務(wù)意識(shí)。

大班科學(xué)教案篇5

情感目標(biāo)：對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好，能積極動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂(lè)趣。

認(rèn)知目標(biāo)：大膽嘗試了解鹽溶于水中會(huì)增加水的浮力，水中鹽越多，水的浮力越大，并能初步了解死海讓人漂移的成因。

技能目標(biāo)：培育幼兒觀測(cè)技能及動(dòng)手操作技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、知識(shí)閱歷預(yù)備：

幼兒已有閱歷：知道有些物品在水中會(huì)浮于水面，有些物品會(huì)沉在水底的淺顯知識(shí)2、物質(zhì)、材料預(yù)備：

水、葡萄假設(shè)干、一次性水杯、一次性碗、盤(pán)子、糖、鹽、味精、抹布、水桶、勺子、小物品假設(shè)干〔核桃、泡沫塊、樹(shù)葉等〕、PPT、動(dòng)畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分1、謎語(yǔ)《水》

一種東西清又清，沒(méi)有味道很透亮。

大家每天都要喝，一天少它都不行。

2、簡(jiǎn)約說(shuō)說(shuō)水的特點(diǎn)：

小伙伴們，你們知道水有哪些特點(diǎn)嗎？

〔小結(jié)：水不僅沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道而且還有浮力呢，所以我們可以在水里游泳，東西還可以浮在水面上?！辰袢绽蠋熃o你們帶來(lái)了幾樣?xùn)|西，我們一起來(lái)看看哪些東西放在水里會(huì)浮起來(lái)？哪些東西放在水里會(huì)沉下去？

二、基本部分：

〔一〕讓幼兒感受物品在水中的"沉"與"浮"。

1、老師做試驗(yàn)，幼兒觀測(cè)物體沉出現(xiàn)象。

2、老師提問(wèn)：為什么泡沫、核桃、樹(shù)葉會(huì)浮在水面上，而葡萄會(huì)沉在水底呢？

〔小結(jié)：由于泡沫、核桃、樹(shù)葉這幾樣?xùn)|西很輕，它們的重量比這杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大過(guò)了這杯水的浮力，所以它會(huì)沉在水底。〕〔二〕小魔術(shù)"葡萄浮起來(lái)了"1、你們有什么方法讓葡萄不沉下去，浮在上面呢？〔幼兒爭(zhēng)論〕2、老師演示〔變魔術(shù)〕我也有方法讓葡萄浮起來(lái)，我既不用***的方法，也不用***的方法。

小魔術(shù)，出示一杯放了鹽的水，葡萄放進(jìn)去立即就浮了起來(lái)。

〔原來(lái)我在水里加了一種神奇的東西，你們猜一猜是什么？〕老師出示鹽、糖、味精〔用不同顏色的碗裝著〕。

問(wèn)：我剛才就是往水里加了這三個(gè)"好伙伴"中其中的一個(gè)，你們猜猜我放的會(huì)是誰(shuí)呢？我現(xiàn)在先不告知你們，我請(qǐng)小伙伴們都來(lái)做一個(gè)小科學(xué)家，自己動(dòng)手，去試試，發(fā)覺(jué)我的奧秘，你們有愛(ài)好嗎？

〔三〕、第一次探究：鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組，每組6人，幼兒人手一個(gè)杯子、一顆葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一種調(diào)料，幼兒開(kāi)始試驗(yàn)，把這三種調(diào)料各倒進(jìn)水杯中攪拌，到它們完全溶解后再放入葡萄，看看有什么有趣的現(xiàn)象？

師幼共同總結(jié)：從剛才的探究結(jié)果我們可以知道，原來(lái)老師放的那個(gè)神奇的東西是鹽，鹽水能增加水的浮力。

鹽能增加水的浮力，那么鹽的多少和浮力有關(guān)系嗎？〔遞進(jìn)的提問(wèn)引出下次試驗(yàn)〕〔四〕、第二次探究：鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽，逐步越加越多，并攪拌完全溶解，看葡萄沉浮狀況，老師逐一指導(dǎo)。

師幼共同總結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到肯定濃度后葡萄才會(huì)浮起來(lái)，說(shuō)明鹽越多水的浮力就越大。

〔五〕、擴(kuò)展閱歷：觀看死海圖片及PPT《死海的奧秘》。

小結(jié)：死海里有特別特別多的鹽，它的鹽含量是一般海水的十倍，死海里的水浮力特別大，所以人能漂移在海面上。

三、結(jié)束部分：

老師總結(jié)：今日我們通過(guò)自己動(dòng)手操作并知道，鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多水的浮力就越大。

活動(dòng)延伸：

在我們的日常生活中還有很多的材料，如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等，我們都可以去試一試，加幾勺鹽能讓它們浮起來(lái)，同時(shí)也可以想一想，我們能讓葡萄浮起來(lái)，那有什么方法讓葡萄沉下去呢？小伙伴們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧，找到方法了帶來(lái)給我們大家共享吧。

活動(dòng)背景：

在玩水的活動(dòng)中，經(jīng)常發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)"沉浮"的現(xiàn)象特別感愛(ài)好，在游戲中他們了解到有的東西放在水里會(huì)沉下去，而有的東西放在水里會(huì)浮起來(lái)。我抓住幼兒的這一愛(ài)好點(diǎn)，引導(dǎo)孩子通過(guò)自己的探究發(fā)覺(jué)"沉與浮"這一現(xiàn)象不是絕對(duì)的，它會(huì)由于某些條件的轉(zhuǎn)變而發(fā)生改變。而鹽又是我們生活中常見(jiàn)的'、也是最為熟識(shí)的東西?；蛟S大家會(huì)覺(jué)得這對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)太難了，但我的目的并不是要他們掌控深刻的科學(xué)知識(shí)，而是要培育孩子對(duì)科學(xué)知識(shí)探究的愿望，情愿探究、嘗試。因此在本次活動(dòng)中設(shè)計(jì)了讓孩子嘗試試驗(yàn)，親歷探究活動(dòng)。這樣可以使孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)探究、獨(dú)立思索，提高了孩子學(xué)習(xí)的積極性，使孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的科學(xué)探究精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．樂(lè)于探究科學(xué)現(xiàn)象，體驗(yàn)與同伴溝通、合作的樂(lè)趣。

2．在試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)鹽溶于水后會(huì)增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

3、能試驗(yàn)操作，并能運(yùn)用相應(yīng)的詞匯表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．大小土豆塊、碗、勺子假設(shè)干；鹽、味精、糖。

2．記錄紙、筆。

3．有關(guān)死海PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一．激發(fā)愛(ài)好，引出活動(dòng)內(nèi)容：

1、激發(fā)幼兒的探究欲望。老師出示一塊土豆塊，這是一塊土豆，假如我把它放到水里，會(huì)沉下去還是浮起來(lái)？〔沉〕那你們有沒(méi)有什么方法，讓它不沉下去，浮在上面呢？

2、老師演示。出示兩只注滿水的杯中〔一杯是自來(lái)水，一杯是鹽水〕師先有意將土豆放在自來(lái)水中，土豆沉于杯底，再將土豆放于另一杯鹽水中，土豆浮于水面。

二．小組合作，操作探究-試驗(yàn)：鹽能使土豆塊浮起來(lái)。

1、說(shuō)明試驗(yàn)規(guī)章：出示鹽、糖、味精。逐一介紹：紅-鹽，黃－糖，綠－味精。在這三種東西里有一種可以使土豆塊浮起來(lái)，請(qǐng)你們來(lái)做小科學(xué)家，分組合作進(jìn)行試驗(yàn)。先把碗里的鹽、糖、味精分別舀進(jìn)和它們相同標(biāo)記的三個(gè)杯子中，用筷子攪拌到它們完全溶解后，再放入土豆片?？纯从惺裁从腥さ默F(xiàn)象？然后把你觀測(cè)到的現(xiàn)象用喜愛(ài)的圖畫(huà)或符號(hào)記錄在這張記錄表上。比如沉下去可以用〔*〕浮起來(lái)用〔√〕2、幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，師巡察，發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

3、幼兒試驗(yàn)狀況，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)了什么？

師生共同小結(jié)：從剛才的試驗(yàn)結(jié)果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒(méi)能使土豆塊浮起來(lái)；只有鹽溶解在水中讓土豆塊浮起來(lái)。

為什么鹽能讓土豆浮起來(lái)呢？

師生共同小結(jié)：只有當(dāng)鹽達(dá)到肯定濃度后土豆才能浮起來(lái)，說(shuō)明鹽越多水的浮力越大。

三．?dāng)U展閱歷：死?？匆欢斡嘘P(guān)"死海"的介紹。師邊給幼兒看邊進(jìn)行說(shuō)明。

幼兒邊看課件邊聽(tīng)老師介紹：剛才我們從試驗(yàn)中知道：鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多，水的浮力越大。下面請(qǐng)大家一起來(lái)看一段影片：這是大海，我們都知道海水里有鹽，假如人躺在海面上紋絲不動(dòng)會(huì)怎么樣？可是有一種奇妙的海叫死海，聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)有？人在死海中躺著紋絲不動(dòng)，它也能讓你漂移在海面上，看還能浮在海面上看書(shū)看報(bào)呢，真奇妙。為什么死海能讓人漂移在海面上呢？

師小結(jié)：死海里有特別特別多的鹽，它的含鹽量是一般海水的十倍，死海里的水浮力特別大，所以人能漂移在海面上。

活動(dòng)延伸：

讓幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探究鹽的奇異之處。

在我們的科學(xué)角里，有土豆、鹽、玻璃球等材料，游戲的時(shí)候你們可以去試一試：讓完全的土豆浮起來(lái)需要加幾勺鹽？有什么方法讓浮起來(lái)的土豆再沉下去？玻璃球、雞蛋也能浮起來(lái)嗎？

大班科學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手操作，感知彎道和直道的測(cè)量方法。

2、能有秩序地動(dòng)手試驗(yàn)，初步建立測(cè)量的概念。

3、喜愛(ài)科學(xué)探究活動(dòng)，提高規(guī)律思維技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、跑道示范圖一張，4個(gè)小動(dòng)物圖片，磁性大圍棋子假設(shè)干，猜想記錄表一張。

2、幼兒跑道圖，勾線筆，圍棋子果敢，記錄表人手一份。

3、活動(dòng)前每人設(shè)計(jì)一張名片貼在胸前。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)情節(jié)，引起幼兒的測(cè)量愛(ài)好

老師：今日這里要開(kāi)小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，請(qǐng)你們來(lái)做小裁判，好嗎？〔老師邊演示圖片邊導(dǎo)入小動(dòng)物進(jìn)行跑步競(jìng)賽的情節(jié)〕

〔1〕老師出示跑道：你們看，這時(shí)什么？跑道上的數(shù)字代表什么？〔第一跑道等〕

〔2〕老師：小動(dòng)物從哪里開(kāi)始起跑？又跑到哪里？〔幼兒指出〕

〔3〕老師出示小動(dòng)物圖片，并開(kāi)始競(jìng)賽，競(jìng)賽結(jié)束后，老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論競(jìng)賽結(jié)果：競(jìng)賽結(jié)束，小動(dòng)物們發(fā)生了爭(zhēng)吵，有人說(shuō)不公正，你覺(jué)得呢？

〔4〕幼兒自己選擇，表達(dá)自己的看法和理由，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題：各條跑道的長(zhǎng)度不一樣長(zhǎng)。

二、幼兒自己動(dòng)手測(cè)量，感知彎道不同的.長(zhǎng)度

〔1〕老師：各條跑道的長(zhǎng)度是否一樣呢？我們可以有什么方法知道每條跑道的長(zhǎng)度呢？〔量一量〕用什么量呢？

〔2〕老師出示測(cè)量工具圍棋子，介紹記錄表，提出操作要求

〔3〕幼兒測(cè)量跑道，并做好記錄。老師巡回指導(dǎo)

三、爭(zhēng)論測(cè)量結(jié)果

〔1〕老師引導(dǎo)幼兒看記錄表，發(fā)覺(jué)新的問(wèn)題，并展示幼兒的記錄表，幼兒個(gè)別講解并描述。

〔2〕老師小結(jié)：現(xiàn)在經(jīng)過(guò)用圍棋子測(cè)量后發(fā)覺(jué)競(jìng)賽不公正，由于四條彎道跑道不一樣長(zhǎng)。

四、找各跑道不同的起點(diǎn)，鞏固測(cè)量方法

〔1〕老師：既然四條跑道的長(zhǎng)度不一樣長(zhǎng)，說(shuō)明剛才的競(jìng)賽不公正，既然競(jìng)賽不公正，就要重新競(jìng)賽，那么才算是公正的競(jìng)賽呢？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“要跑一樣長(zhǎng)的距離〕

〔2〕老師：經(jīng)過(guò)商量，小動(dòng)物們決斷都跑13個(gè)圍棋子的長(zhǎng)度，不過(guò)他們有個(gè)要求，終點(diǎn)不變，請(qǐng)你們幫小動(dòng)物們找出起點(diǎn)，怎么找呢？幼兒爭(zhēng)論

〔3〕請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作找起點(diǎn)的方法，引導(dǎo)幼兒可以從終點(diǎn)往回?cái)[棋子找不同的起點(diǎn)

〔4〕幼兒操作，找起點(diǎn)、老師指導(dǎo)技能較弱的幼兒

五、展示操作結(jié)果，評(píng)價(jià)幼兒的操作

〔1〕請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。

〔2〕播放課件，觀看運(yùn)動(dòng)員跑步競(jìng)賽起跑的圖片，進(jìn)一步感知運(yùn)動(dòng)會(huì)上彎道跑道的不同起點(diǎn)。

大班科學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解青蛙、螞蟻、燕子等動(dòng)物如何過(guò)冬的。

2、能夠辨別不同動(dòng)物的冬眠方式

3、情愿大膽地表述自己的想法，對(duì)探究動(dòng)物世界神秘感愛(ài)好

活動(dòng)預(yù)備：

1、小動(dòng)物圖片假設(shè)干、冬天圖片、南飛圖片、冬眠過(guò)冬圖片、儲(chǔ)食圖片

2、閱歷預(yù)備

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引起幼兒愛(ài)好。

1、拿出一張冬天的圖片(圖片上是什么季節(jié)的景色？)，冬天的天氣怎么樣。

2、讓幼兒談?wù)勛约菏窃鯓佣冗^(guò)冬天

二、讓幼兒初步感知?jiǎng)游锸侨绾芜^(guò)冬

1、先認(rèn)識(shí)動(dòng)物〔青蛙、螞蟻、燕子、熊、兔子、天鵝〕，請(qǐng)小伙伴猜一猜這些動(dòng)物分別是怎樣過(guò)冬的？"

2、幼兒表達(dá)自己的想法

3、比較一下動(dòng)物形狀特征的不同與感動(dòng)有沒(méi)有關(guān)系(為什么選擇這種過(guò)冬方式)'

老師小結(jié)：動(dòng)物過(guò)冬的方式是不一樣的，有冬眠過(guò)冬〔青蛙和熊〕，儲(chǔ)食過(guò)冬〔兔子和螞蟻〕，南飛過(guò)冬〔天鵝和燕子〕等。

三、通過(guò)游戲讓幼兒自己表述動(dòng)物是如何過(guò)冬的，加深印象。

"我問(wèn)你答"的游戲：一個(gè)幼兒先上給相對(duì)應(yīng)的圖片連線再抽一張動(dòng)物圖片叫另一個(gè)幼兒回答是如何過(guò)冬

總結(jié)：青蛙和熊都是冬眠過(guò)冬的，由于他們?cè)诙靵?lái)臨之前吃大量的食物，整個(gè)冬天他們就可以睡覺(jué)，不吃東西了；兔子和螞蟻是在自己的洞里過(guò)冬的，由于冬天出去找食會(huì)很冷，所以提前把整個(gè)冬天的'糧食預(yù)備好過(guò)冬；由于天冬天的時(shí)候南方比較溫和，所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過(guò)冬。

活動(dòng)延伸：

大家轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小腦袋想想烏龜、蜜蜂、大雁等它們是怎么過(guò)冬的？

活動(dòng)反思：

首先我選擇這個(gè)主題是應(yīng)為冬天快到了，讓幼兒可以從自身冬天是怎么過(guò)引申到動(dòng)物是動(dòng)物是怎么過(guò)冬的，而且動(dòng)物是孩子們樂(lè)于觀測(cè)的對(duì)象，各種動(dòng)物的不同可以引發(fā)孩子們的探究愛(ài)好，愛(ài)好也是最好的老師。在活動(dòng)中通過(guò)游戲讓幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的方式進(jìn)一步的加深印象，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)先連線再抽一張圖片叫另一個(gè)小伙伴回答講解并描述動(dòng)物過(guò)冬的方式。幼兒敢想敢說(shuō)，不受拘束。本次活動(dòng)也存在了許多不足，如我對(duì)其它動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)面不夠豐富；活動(dòng)結(jié)束時(shí)老師語(yǔ)言不夠精練，動(dòng)物卡片運(yùn)用不夠充分等

大班科學(xué)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道光照鏡子能產(chǎn)生反光的現(xiàn)象，能夠正確運(yùn)用手電筒照鏡子，在墻上找到完整的光斑。

2、能夠兩人合作，撫弄鏡子和手電筒，探究光斑的放大縮小和光斑的移動(dòng)。

3、嘗試用簡(jiǎn)約、科學(xué)的方式記錄探究的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠正確運(yùn)用手電筒照鏡子，在墻上找到完整的光斑，并能兩人合作。

難點(diǎn)：在探究光斑的外形，大小和移動(dòng)后，能進(jìn)行科學(xué)的記錄。

活動(dòng)過(guò)程：

一、探究如何產(chǎn)生反光現(xiàn)象。

1、老師用一只手電筒照鏡子，請(qǐng)小伙伴觀測(cè)現(xiàn)象，發(fā)覺(jué)反光，認(rèn)識(shí)光斑。

2、你可以照出光斑嗎？小伙伴操作反光。

3、請(qǐng)小伙伴一起完成記錄表《如何正確反光》正確排列小伙伴的方位，鏡子和手電筒的方位。

4、跟著音樂(lè)在地板，墻面，天花板照出反光。

二、探究光斑的外形，大小和移動(dòng)。

1、你知道光斑的外形嗎？圓形的鏡子反光出來(lái)的光斑是什么外