有關(guān)科學(xué)教案10篇

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科學(xué)教案篇1

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知冰的特點(diǎn)，豐富詞匯光滑，寒冷，透亮，易碎。

2、遷移也有閱歷，探究冰中取寶的方法。

3、加強(qiáng)自信心，體驗(yàn)勝利感。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預(yù)備：

每人一塊冰放在盤子里，字卡光滑，寒冷，透亮，易碎，冰花樹〔冰中凍有幼兒特別喜愛的玩具或糖〕兩三棵。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知冰的特點(diǎn)。

1、出示冰：看看盤子里有什么？讓幼兒認(rèn)識字冰。

2、引導(dǎo)幼兒用手摸摸冰，感覺怎樣？〔滑滑的，很冷〕認(rèn)識字光滑，寒冷。

3、拿在手里用鼻子聞一聞，有什么氣味？用嘴嘗一嘗是什么味道的？〔無味〕。

4、看一看是什么顏色的？〔無色〕。

5、試驗(yàn)：用書看物體和用冰來看物體，哪一個(gè)看的見哪一個(gè)看不見？說明冰是透亮的。

6、認(rèn)真看一下手中的`冰和開始老師給你的冰，是變大了呢？還是小了？變成什么了？

老師小結(jié)冰的特點(diǎn)：冰是無色、無味、光滑透亮的東西，簡單化成水。

二、情景教學(xué)：讓幼兒感知冰易碎的特點(diǎn)。

老師整理桌子，有意讓冰掉在地上，讓幼兒看一看，冰怎么了？〔碎了〕

三、探究活動“冰中取寶”

1、出示冰花樹，讓幼兒看一看上面有什么？是什么外形的？每人去取一個(gè)你喜愛的冰花。

2、看一看冰花里面有什么東西，你喜愛嗎？就想方法把它拿出來吧。

3、幼兒自由取寶，老師觀測記錄不同的取寶方法。

4、閱歷溝通梳理：請幾個(gè)幼兒說一說，做一做他是怎么取寶的?！舶驯旁谒腥芑驯鶋K敲碎，用小手捂冰，用小錘砸冰———————〕

5、再取寶一次，要求幼兒用最快最好的方法取冰中之寶。

四、吃或玩自己取出的寶，體驗(yàn)勝利感。

說一說你取出了什么珍寶？興奮嗎？

活動反思：

活動目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)，接近孩子們已有的知識閱歷和技能，順應(yīng)了孩子們的需求和愛好，所以孩子們樂于參加?；顒硬牧系念A(yù)備充分，符合目標(biāo)的需要，特別是活動前，將孩子心愛的玩具凍于一大塊冰中，加強(qiáng)了孩子主動探究的愿望和積極性。

整個(gè)活動的指導(dǎo)，老師遵循了科學(xué)活動的新理念：幼兒是主角，他們根據(jù)自己設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行大膽的、主動的嘗試與探究；老師那么更多的是鼓舞、關(guān)注、等待與支持。

科學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)：

1、了解紙有吸水性的特點(diǎn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

2、情愿動手操作，對試驗(yàn)感愛好。

活動預(yù)備：手工紙花每人2朵，宣紙花每人1朵，水果盤，盆、水、記錄表、彩筆等

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)探究愛好

1、今日，我給你們帶了些美麗的花，自己找一朵喜愛的小花坐到它身邊。這些花跟我們平常見過的花一樣嗎?(不一樣)有什么不一樣?(這是用紙做的花)

2、這些紙花能像真花一樣盛開嗎?幼兒爭論

3、(老師示范將花變成花苞)

4、假如我們把這些花苞放到水里會怎樣呢?(幼兒大膽發(fā)言)(幼兒將花變成花苞)

二、操作感知，溝通爭論

1、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

你觀測到了什么?(花苞放在水里，花瓣會漸漸撐開，紙花開放了)

2、老師提問：為什么花苞放在水中，花瓣會漸漸盛開呢?

請幼兒發(fā)表見解，老師進(jìn)行對比

3、小結(jié)：原來紙寶寶把水洗到了它的身體里，花就打開了。

這是由于紙有吸水性。我們發(fā)覺了紙的第一個(gè)小奧秘。

三、對比試驗(yàn)，閱歷提升

1、剛才我們發(fā)覺用彩色手工紙制作的花苞在水中能盛開。老師還預(yù)備了宣紙，假如把這兩種不同材質(zhì)的紙同時(shí)放進(jìn)水里，你覺得哪個(gè)會先盛開?幼兒猜想

2、幼兒再次操作：制作花苞，誠實(shí)說開始時(shí)，全部幼兒將兩朵花同時(shí)放到水中。

3、幼兒操作，記錄結(jié)果，老師巡回指導(dǎo)。

4、集體溝通，驗(yàn)證明驗(yàn)結(jié)果，修正部分幼兒錯誤的猜測結(jié)果。

四、觀測試驗(yàn)結(jié)果，爭論：為什么宣紙做的花苞開得快?幼兒講解并描述

小結(jié)：宣紙的吸水性強(qiáng)，可以很快的把水吸到身體里，所以宣紙做的紙花很快就開了。彩色手工紙與宣紙相比吸水性要弱一點(diǎn)，水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢，所以彩色手工紙做的花會漸漸的開。

這是由于不同紙的吸水性是不一樣的。我們發(fā)覺了紙的第二個(gè)奧秘。

五、活動延伸：

老師提出問題：用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞，放到水里，他們的.開花速度會怎樣呢?我們區(qū)角中繼續(xù)操作試驗(yàn)。

公開課《紙花開放》活動反思

《紙花開放》是由我執(zhí)教的一節(jié)中班下科學(xué)探究活動，活動的目標(biāo)首先讓孩子認(rèn)識紙的吸水性，在此基礎(chǔ)上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。在課前材料方面我做了充分的預(yù)備，在上課前也進(jìn)行了多次試驗(yàn)，活動過程中，我和孩子們一起探究、學(xué)習(xí)，積極主動地投入到活動中。幼兒對材料的選擇也很有方向性，在老師出示各種材料的時(shí)候，時(shí)常聽到“這是我們畫畫的紙”，“這是我練毛筆字的紙”，“這是可以用來折紙”……對于材料的預(yù)備工作，我給孩子留了家庭作業(yè)，回到家后仔細(xì)收集，爸爸媽媽們也參加了進(jìn)來，孩子們將自己的收集成果帶來和同伴一起共享，孩子們發(fā)覺生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在試驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行爭論，通過做試驗(yàn)得到求證，懂得要科學(xué)地對待事物，不能以主觀看法代替試驗(yàn)結(jié)果。在活動中感知體驗(yàn)并能清晰得講解并描述結(jié)論，整個(gè)活動幼兒的整體狀況都很好，積極主動的參加，愛好深厚。

在活動中，也發(fā)覺了一些問題，是今后要留意和改進(jìn)的：一是講解語言要簡練精確，富有指導(dǎo)性。二是要增加探究內(nèi)容，按部就班地讓孩子們學(xué)習(xí)獨(dú)立完成作品。個(gè)別幼兒急于查找答案，在操作過程中簡單涌現(xiàn)處應(yīng)當(dāng)有的現(xiàn)象，在這個(gè)環(huán)節(jié)老師沒有做好充分的預(yù)備和指導(dǎo)，使得個(gè)別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動中，老師還是要做好充分的活動預(yù)備。

總起來說，我對這節(jié)活動課的效果比較滿足，也盼望在今后的工作中更上一層樓。

科學(xué)教案篇3

一、活動目標(biāo)

1、體驗(yàn)探究聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的閱歷和感受。

2、能辨別生活中不同的聲音，在游戲中，感受聲音的大小。

3、對科學(xué)活動感愛好，能積極動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

4、能在情景中，通過試驗(yàn)完成對簡約科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的'語言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

二、活動預(yù)備

1、寶寶生活中聲音的flash。

2、大鼓和小鼓圖片3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，綠豆假設(shè)干

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1、鼓舞幼兒依據(jù)生活閱歷大膽表達(dá)自己的想法。

2、在聽聽、玩玩、中感受聲音，激發(fā)幼兒對探究聲音輕響的愛好。

四、活動過程

〔一〕、生活中的聲音聽聲音：〔以寶寶早晨的生活背景〕笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候〔老師好〕。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出公路上的汽車聲等。

〔二〕、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？〔幼兒每人取一小瓶子，探究用各種方法讓它發(fā)出聲音〕。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有很多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？

3、〔放錄音〕引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌"你的小瓶子，有聲音嗎？有有有"有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。

4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響〔太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性〕〔三〕、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。

〔四〕、活動延伸出示兩個(gè)瓶子，提出：誰更像大鼓、誰像小鼓？

活動反思：

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的科學(xué)教育，老師重視科學(xué)知識的傳授和驗(yàn)證性操作，忽視幼兒自主性、探究性和制造性，使幼兒無法經(jīng)受科學(xué)探究的過程，扼殺了孩子們的新奇心和探究精神。

科學(xué)教案篇4

設(shè)計(jì)思路：四季春、夏、秋、冬是一個(gè)永恒的話題，而“一年之計(jì)在于春”，春天代表著盼望，充斥了生氣。為了培育幼兒對科學(xué)活動的愛好與參加積極性，使孩子們通過初步認(rèn)識春天，漸漸過渡到了解春天，從而進(jìn)一步到喜愛春天，特選擇這一活動主題。本主題從三個(gè)環(huán)節(jié)入手，詳細(xì)如下：

〔一〕認(rèn)識春天

活動一：兒歌“春芽芽”

活動目標(biāo)：

1、通過組織幼兒觀測、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。

2、初步培育幼兒觀測和發(fā)覺事物改變的技能。

3、激發(fā)幼兒探究大自然的愛好，教育幼兒愛惜花草樹木。

活動預(yù)備：

1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。

2、種子由播種到發(fā)芽、長大的圖片一套

活動過程：

1、觀測自然角中的種子發(fā)生了什么改變，爭論：發(fā)出的小芽像什么？是什么顏色？

2、出示種子發(fā)芽的圖片，鼓舞幼兒大膽說出種子發(fā)芽長大的過程并爭論：種子長大會變成什么？

3、看圖片學(xué)習(xí)兒歌《春芽芽》。

4、帶幼兒到室外查找植物都發(fā)生了什么改變。

活動二：歌曲“春雨沙沙”

活動目標(biāo)：

1、在認(rèn)識春芽的基礎(chǔ)上理解歌詞，唱準(zhǔn)音調(diào)。

2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強(qiáng)弱。

3、鼓舞幼兒樂于在集風(fēng)光前大膽演唱和做動作。

活動預(yù)備：

1、課前有意識地引導(dǎo)幼兒觀測下雨的情景；歌曲磁帶。

2、種子在雨中發(fā)芽長大的圖片。

活動過程：

1、爭論下春雨的情景并用聲音和動作來表現(xiàn)。

2、觀測圖片說出種子的發(fā)芽過程。

3、

老師依據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢和動作表現(xiàn)種子說話的聲音是弱的。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

5、在熟識歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。

效果分析：

孩子們雖然對春天這個(gè)季節(jié)概念有點(diǎn)模糊不清，但通過觀測實(shí)物芽芽以及觀測圖片，能大膽說出圖片內(nèi)容，表達(dá)自己的看法，張文豪小伙伴在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時(shí)，稚嫩地大聲叫著：“種子冒尖了！”還有的孩子在爭論種子發(fā)出的小芽像什么時(shí)說出像小蟲子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外查找植物發(fā)生的改變時(shí)，由于是初春，很少能發(fā)覺植物的改變，但細(xì)心的孩子還是通過撥拉草坪上的枯草發(fā)覺了剛剛露出點(diǎn)點(diǎn)綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發(fā)覺了昆蟲，經(jīng)實(shí)時(shí)教育，孩子們了解了春天氣溫漸漸上升，各種昆蟲都會相繼出來活動。在進(jìn)行完活動一的第三天早晨，第一場春雨就淅淅瀝瀝地下了起來，由于初春的`寒意，小班幼兒體質(zhì)又差，我們立刻組織孩子在室內(nèi)隔著門、窗進(jìn)行觀測、傾聽，利用各種感官來感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說：“春雨落到地上，地上起了水泡呢?！蔽覀兙o接著進(jìn)行第二個(gè)活動。有了認(rèn)識春芽和觀測春雨的基礎(chǔ)，孩子們在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候很輕松就學(xué)會了歌曲。有的孩子在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，自己主動用動作表現(xiàn)出了歌詞種子發(fā)芽部分的內(nèi)容。孩子們都能夠用聲音、手勢和動作表現(xiàn)出春雨的沙沙聲和種子說話的弱的聲音。通過這兩個(gè)活動，孩子們基本上掌控了植物發(fā)芽是春天的主要特征。

科學(xué)教案篇5

【活動目標(biāo)】

1、通過多種形式，讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的四個(gè)生長過程。

2、激發(fā)幼兒對科學(xué)的探究欲望。

3、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

4、進(jìn)展幼兒的觀測力、想象力。

【活動預(yù)備】

1、制作PPT課件。

2、毛毛蟲生長演化圖，幼兒操作材料人手一份。

3、選取一段音樂。

【活動過程】

一、開始部分

老師徑直導(dǎo)入活動：今日老師給你們帶來個(gè)好聽的故事，讓我們來聽一聽吧!

1、結(jié)合課件，講解并描述故事《毛毛蟲找媽媽》，讓幼兒初步了解蝴蝶的生長過程和基本特征。;本文講解并描述故事時(shí)老師運(yùn)用生動的語言，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)來激發(fā)幼兒傾聽故事的愛好。

2、提出問題：

①毛毛蟲是從哪里爬出來的?卵是什么樣子的?

②毛毛蟲在草地上爬，它先看見了誰?蚯蚓媽媽是怎么對它說的?

(出示觸角)

③毛毛蟲又爬呀爬，它又遇到了誰?蝸牛又是怎么說的?

(出示翅膀)

④毛毛蟲又看到了誰?小鳥怎么對它說呢?(出示六條腿)

⑤毛毛蟲究竟找到媽媽了，它的媽媽是誰呢?它長得什么樣?

⑥毛毛蟲發(fā)覺自己和媽媽長得不一樣，覺得很古怪，那蝴蝶媽媽是怎么對它說的呢?

二、說一說，做一做

1、請個(gè)別幼兒說說毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的過程。

2、幼兒操作，人手一份材料，給毛毛蟲的生長過程排序。

3、老師小結(jié)(出示圖譜)：原來毛毛蟲是這樣長大的，它先是一顆小小的`卵，漸漸地變成一條毛毛蟲從卵里爬出來，然后，它又變成一只蛹，最末，它才變成一只美麗的蝴蝶。蝴蝶再產(chǎn)卵，這樣一個(gè)循環(huán)的生長過程。

三、游戲表演

播放音樂，幼兒跟隨老師表演毛毛蟲的生長過程，運(yùn)用生動的語言和豐富的肢體動作來引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)。

四、觀賞各種蝴蝶圖片，了解蝴蝶的相關(guān)知識，激發(fā)幼兒的探究情感。

①播放課件，觀賞蝴蝶圖片。

②介紹蝴蝶的相關(guān)知識。

五、延伸活動：

現(xiàn)在讓我們一起到外面去查找漂亮的蝴蝶，看看它們還有哪些奧秘吧!

教學(xué)反思：

幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛徑直參加嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感愛好。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動的目的是培育幼兒動手操作、主動活動的愛好和制造意識。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗(yàn)勝利的歡樂。

科學(xué)教案篇6

設(shè)計(jì)意圖

空氣是我們?nèi)祟愘囈陨娴牟豢扇鄙俚奈镔|(zhì)之一，世間萬物的蓬勃生長都離不開空氣，在這一基礎(chǔ)上，選取與幼兒日常生活中特別熟識的載體〔即空氣〕開展課堂，運(yùn)用多種感官感覺的活動，讓幼兒充分感知空氣，知道空氣無處不在并與我們生活休戚相關(guān)，以激發(fā)幼兒對四周事物的探究愛好。同時(shí)，隨著我們社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，我們的四周的環(huán)境空氣變得越來越糟糕，呼吁幼兒愛護(hù)環(huán)境從身邊小事做起。

活動目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：知道空氣看不見、摸不著，在我們四周處處都有的。

2.技能目標(biāo)：進(jìn)展積極去探究、發(fā)覺和觀測的技能。

3.情感目標(biāo)：養(yǎng)成愛惜環(huán)境的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識空氣的特性。

難點(diǎn)：嘗試獨(dú)立完成試驗(yàn)操作。

活動預(yù)備

1.水槽、透亮水杯假設(shè)干個(gè)。

2.潔凈紙巾、手帕、水。

活動過程

1.導(dǎo)入：

師：小伙伴們早上好！小小手，放膝蓋。

師：今日老師帶來一個(gè)游戲，請大家閉上嘴巴，用手捏住鼻子，放開，請小伙伴說說剛剛做游戲的時(shí)候有什么感覺?！惨隹諝狻?/p>

師：那你們知道為什么會這樣嗎？我們要呼吸，我們有呼吸才能維持生命。那我們吸進(jìn)的是什么呢？引導(dǎo)小伙伴說出空氣。

師：那空氣是怎樣的呢，哪位小伙伴來說說？引導(dǎo)小伙伴逐一發(fā)表看法。

老師小結(jié)：空氣是看不見摸不著的。

2.開展

〔1〕老師演示

師：空氣還有許多奇妙的地方，下面老師變個(gè)小魔術(shù)來看看空氣到底奇妙在哪里。

老師演示紙巾不會濕的試驗(yàn)。老師將紙巾塞入杯底，倒扣杯子壓入水槽的水中。

師：小伙伴猜一猜紙巾現(xiàn)在帕濕了嗎？那我們來看一看。

取出杯子，請每位小伙伴都摸一摸知道紙巾沒濕后，請小伙伴再仔細(xì)看一次試驗(yàn)，留意看泡泡。

老師演示紙巾會濕的試驗(yàn)。老師將杯子倒扣壓入水槽的水中，漸漸傾斜杯子，讓空氣跑出來，取出杯子。

師：小伙伴猜一猜紙巾濕了嗎？那我們來看一看為什么第一次紙巾沒有濕，第二次紙巾又濕了呢？

〔2〕幼兒操作

分開兩組，讓幼兒帶著疑問做試驗(yàn)，提示幼兒留意觀測，直至都能看清前后兩次試驗(yàn)的`不同：知道第一次紙巾沒有濕是由于杯子有空氣，空氣攔住了水，水不能進(jìn)入杯子，所以紙巾沒有濕；而第二次是由于杯子的空氣跑出來了，水進(jìn)入杯子所以紙巾濕了。

〔3〕老師演示

把紙巾換成手帕，老師演示手帕不會濕的試驗(yàn)。老師將手帕塞入杯底，倒扣杯子壓入水槽的水中。

師：小伙伴猜一猜手現(xiàn)在帕濕了嗎？那我們來看一看。

取出杯子，請每位小伙伴都摸一摸知道手帕沒濕后，請小伙伴再仔細(xì)看一次試驗(yàn)，留意看泡泡。

老師演示手帕?xí)竦脑囼?yàn)。老師將杯子倒扣壓入水槽的水中，漸漸傾斜杯子，讓空氣跑出來，取出杯子。

〔4〕幼兒操作

同樣分開，讓幼兒操作把紙巾換成手帕的試驗(yàn)。

老師小結(jié)：杯子里的紙巾和手帕?xí)窀牧蠠o關(guān)，都是由于空氣的關(guān)系，杯子有空氣，空氣攔住了水，水不能進(jìn)入杯子。

3.活動結(jié)束

老師請幼兒簡約說明自己理解的空氣是怎樣的，引導(dǎo)幼兒與同伴共享，溝通自己做試驗(yàn)的過程。

師：老師剛剛觀測到有小伙伴把杯子倒扣在水里后，把杯子移來移去到最末紙巾也沒有濕，鼓舞這位小伙伴還發(fā)覺空氣另外的奇妙之處。

師：〔試驗(yàn)結(jié)束〕大家看到空氣的奇妙的地方了嗎？老師把試驗(yàn)的工具放在區(qū)域活動里，想做這個(gè)試驗(yàn)的小伙伴可以取來做。

活動總結(jié)

結(jié)合活動過程中幼兒的表現(xiàn)，我對本節(jié)課總結(jié)如下：

1.幼兒求知欲望較強(qiáng)，積極性高。兒童對空氣和探究表現(xiàn)出深厚的愛好，在整個(gè)主題活動實(shí)施的過程中，老師能依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有閱歷，按部就班地進(jìn)行各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)活動。

2.著重安全，整個(gè)活動過程幼兒參加動手操作，教具采納塑料的，提高安全性。

3.老師在開展主題活動前的預(yù)知工作不夠全面，老師未考慮到孩子們也喜愛玩水，場面掌握不好，需要副班老師共同幫助。

科學(xué)教案篇7

活動目標(biāo)：

1、在玩墊子的過程中引發(fā)幼兒講講墊子的顏色、大小，感知墊子是軟軟的。

2、愿意玩墊子寶寶，感受做游戲的歡樂。

3、進(jìn)展動手觀測力、操作技能，掌控簡約的試驗(yàn)記錄方法。

4、學(xué)會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

活動預(yù)備：

大小紙箱各一，不同大小、顏色的靠墊與幼兒人數(shù)相等

活動過程：

1、摸墊子看看，這是什么呀？儲物箱里會有什么呢？請個(gè)伙伴上來摸一摸，有什么感覺？猜猜它是什么？

和墊子寶寶親一親，抱一抱？

2、選墊子請每個(gè)小伙伴選一個(gè)你喜愛的墊子寶寶做伙伴，選好后跟你旁邊的好伙伴講講你的墊子寶寶是怎么樣的。

3、說墊子誰情愿說給大家聽聽你拿到的是什么墊子寶寶？

現(xiàn)在我要來考考你們，1〕綠色的墊子寶寶在哪里？紅色的墊子寶寶在哪里？〔按顏色歸類〕2〕圓圓的墊子寶寶在哪里？方方的墊子寶寶在哪里？〔按外形歸類〕用手摸一摸，輕輕按一按墊子寶寶，感覺怎么樣？

你們知道墊子有什么用嗎？

小結(jié)：墊子寶寶給我們帶來了許多方便，可以讓我們靠靠、坐坐、躺躺，軟軟的真舒暢，是我們生活中的.好伙伴，拍拍手，感謝墊子寶寶給我們帶來這么多的方便。

4、玩墊子墊子寶寶還可以變成什么好玩的東西？可以怎么玩？

5、送墊子寶寶回家放回紙箱內(nèi)。

活動反思：

在情境教學(xué)法中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參加嘗試，引起孩子對學(xué)習(xí)的愛好，使孩子的技能得到培育。充分調(diào)動幼兒參加活動的積極性，讓幼兒嘗試到墊子的各種玩法，從中感受到活動帶來的樂趣。

科學(xué)教案篇8

課題

科學(xué)：有趣的彈弓

設(shè)計(jì)者

執(zhí)教者

日期

班級

大三班

修改者

教材

與

幼兒進(jìn)展分析

教材分析：

這是一節(jié)探究類的科學(xué)活動。彈弓是我們一種傳統(tǒng)的游戲玩具，主要由皮筋和把手組成，而把手一般呈“丫“字形，威力視乎皮筋的拉力，皮筋拉力越大，彈弓的威力也越大，而且拉彈弓的角度不同，物體運(yùn)動的結(jié)果也不同。

幼兒基礎(chǔ)分析：

現(xiàn)在的孩子們離彈弓這樣的傳統(tǒng)玩具已經(jīng)很遠(yuǎn)了，孩子們大多都是在電腦上玩過彈弓游戲，但是鮮少有小伙伴在實(shí)際生活中玩過這樣的玩具，也不知道彈弓會有這么多可以探究的小奧秘。

教學(xué)目標(biāo)

1．在彈射游戲中感受彈力的大小、角度和物體運(yùn)動的.關(guān)系。

2.能勇于嘗試彈射的方法，積極探究彈射角度，大膽表達(dá)自己的看法。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重難點(diǎn)：在彈射游戲中感受彈力的大小、角度和物體運(yùn)動的關(guān)系。

活動預(yù)備

人手一個(gè)自制彈弓，一個(gè)絨布小玩具

地上貼有不同距離的線條，有高度的架子1個(gè)，PPT

教學(xué)過程

活動版塊

活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式

預(yù)設(shè)與生成

設(shè)計(jì)意圖

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)愛好：

出示PPT1：這是誰呀？上面還有什么？你玩過這個(gè)游戲嗎？

過渡：這個(gè)游戲好多小伙伴都是在電腦里玩的，可是多玩電子游戲會影響我們的健康，我們要多玩真實(shí)的游戲。

預(yù)設(shè)：生氣的小鳥

是彈弓。

二、探究實(shí)踐，

1.出示彈弓：彈弓上的什么能把東西彈出去呢？

為什么橡皮筋能把東西彈出去？

小結(jié)：橡皮筋有彈性，拉緊橡皮筋就能產(chǎn)生彈力，可以把東西彈出去。

2.第一次操作：探究把玩具彈射出去的方法。

〔1〕誰來說一說，你是怎么把絨布玩具彈出去的？

〔2〕糾錯：誰有問題？〔請錯誤的幼兒示范〕他的問題出在哪里？

小結(jié)：我們要用皮筋把絨布玩具包住，一手扶好小椅子，一手捏住玩具往后一拉，一松，玩具就彈出去了。

3.第二次操作：探究嘗試讓玩具彈得遠(yuǎn)一些。

提問：剛才你的玩具彈得有多遠(yuǎn)？

請兩名幼兒對比試驗(yàn)：誰彈得遠(yuǎn)？為什么？

小結(jié)：當(dāng)我們把橡皮筋拉得越長，產(chǎn)生的彈力越大，玩具就會彈得越遠(yuǎn)。

4.第三次操作：探究將玩具彈得又高又遠(yuǎn)的方法與角度。

小結(jié)：橡皮筋不僅要拉長，而且還要往下斜一點(diǎn)的角度，我們的玩具會彈得又遠(yuǎn)又高。

預(yù)設(shè)：橡皮筋

由于橡皮筋可以變得長長的。

回應(yīng)：把橡皮筋拉住，橡皮筋會變得長長的，手一縮呢？

請一名幼兒邊說邊操作。

預(yù)設(shè)：到紅線、藍(lán)線

預(yù)設(shè)：他的皮筋拉得長，所以彈得遠(yuǎn)。

三、與生活相聯(lián)系，感知其原理與用途：

人們充分利用這個(gè)原理，并在生活中依據(jù)自己的需要加以運(yùn)用，邊打開PPT邊講解并描述：運(yùn)動員射箭、蹦床、彈力球、兒童蹦床、調(diào)皮包等。

四、留下懸念，延伸愛好：

假如給你更多的橡皮筋會怎樣呢？為什么？

活動反思

科學(xué)教案篇9

【設(shè)計(jì)意圖】

為了讓幼兒在真實(shí)的自然環(huán)境中體驗(yàn)秋天的特征，以散步的形式帶著孩子們在幼兒園里自由觀測發(fā)覺秋天樹葉和草以及各種植物的改變，辨別老葉、枯葉和水分多少的關(guān)系，在大自然中培育孩子技能的思索與實(shí)踐。

【活動目標(biāo)】

1．辨別園中常見的植物，學(xué)記1—2種植物名和植物的形態(tài)?！不?、葉、莖的特點(diǎn)〕

2．把玩落葉，了解辨別老葉、枯葉和水分多少的關(guān)系，有新奇心。

3．學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞語：濕嗒嗒、皺巴巴、沙沙沙等。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

活動重點(diǎn)：辨別園中常見的植物，學(xué)記1—2種植物名和植物的形態(tài)?！不?、葉、莖的特點(diǎn)〕

活動難點(diǎn)：辨別老葉、枯葉和水分多少的`關(guān)系

【活動預(yù)備】

1．老師備拾一些枯葉，事前撒放在大樹旁，和新落葉混在一起。

2．提前提示保阿姨有意識地留一些剛落的老葉。

【活動過程】

活動過程：

一、查找、觀測植物。

以散步的形式帶幼兒在園內(nèi)環(huán)境中對幾類大樹進(jìn)行辨別，讓幼兒自主自由的抱抱樹，摸摸樹皮，撿撿樹葉，看看形態(tài)像什么，讀讀樹名〔重點(diǎn)記1—2種樹名〕。

二、有目的地?fù)鞓淙~，提要求。

拾一片“枯葉”、“剛落的老葉”，〔了解幼兒對“枯葉”“老葉”的理解程度，據(jù)需要指導(dǎo)〕。讓幼兒玩樹葉，〔捏、搓、團(tuán)〕，再開展看發(fā)覺了什么，由幼兒介紹。

三、游戲：“樹葉找媽媽”。

讓幼兒撿樹葉當(dāng)標(biāo)記，聽信號行動。

四、回教室梳理總結(jié)。

再提供老葉、枯葉，讓幼兒對比玩看看新葉和枯葉有什么不同，學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞語和知識濕滋滋、皺巴巴、沙沙沙。

【活動反思】

以散步的形式，帶幼兒去戶外直觀感受不同顏色、外形的樹葉，了解幼兒園植物的名字，認(rèn)識了紅楓葉，銀杏葉，桂花葉等，知道秋天到了小樹葉會掉落到地上，時(shí)間久了就會變成枯樹葉。通過撿拾落葉和新葉，看看摸摸揉揉，感受枯葉和新葉的區(qū)分。孩子們自由地?fù)焓?/p>