中班數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排序》8篇

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中班數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排序》1

設(shè)計(jì)意圖：

因本班孩子年齡較小，為了結(jié)合本班幼兒年齡狀況更好地拓展幼兒的思維空間，我為我班幼兒設(shè)計(jì)了小動(dòng)物排序這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們能在游戲中更好地進(jìn)展思維技能和觀測技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行A—BB、AA—B、BB—A或B—AA的方式排序，并能講解并描述排列的規(guī)律。

2、初步嘗試根據(jù)自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序，喜愛排序活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、磁性教具獅子、魚、老虎。

2、每個(gè)幼兒一份作業(yè)單。

活動(dòng)過程：

1、在老師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)A—B方式的排序規(guī)律，為動(dòng)物排隊(duì)。

〔1〕出示圖，老師：小動(dòng)物要春游去了看誰來了〔老師出示大獅子圖片〕，我們來看一看它們是怎么排隊(duì)的？〔引導(dǎo)幼兒說出誰站在前面，誰站后面的A—B的排序規(guī)律?！?/p>

〔2〕師：誰能來接著排啊？〔幼兒操作〕

2、學(xué)習(xí)A—BB、AA—B、BB—A、B—AA排序的規(guī)律為動(dòng)物對應(yīng)排隊(duì)。

〔1〕〔出示A—BB—A—BB形式排序〕讓幼兒感知并發(fā)覺規(guī)律，引導(dǎo)幼兒用語言說出排序的規(guī)律。

師：誰排在前面，有幾只？誰排在后面，又有幾只呢？它后面是誰啊，有幾只？

〔2〕與A—B對齊排，并引導(dǎo)幼兒比較〔點(diǎn)數(shù)1，2〕

〔3〕讓幼兒接著排。

3、啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。

〔1〕〔請幼兒大膽地說出自己的想法，并能上來操作〕

師：小魚和老虎還想用一種新的方法排隊(duì)，誰來幫幫它們啊，還能怎么排呢？

〔2〕老師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒與AA—B的規(guī)律比較。

老師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？〔讓幼兒發(fā)覺并說出規(guī)律〕

〔3〕請幼兒接著排。

〔4〕請幼兒認(rèn)真觀測B—AA、BB—A的排序方法并請幼兒上來操作。

4、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

師：還有小動(dòng)物也要去春游請你根據(jù)剛才的排隊(duì)方法排隊(duì)，你們?nèi)ピ?dòng)物們正確的排隊(duì)，好嗎？

5、活動(dòng)結(jié)束，老師小結(jié)。

活動(dòng)反思：

《按規(guī)律排序》這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒一開始就能很活躍的跟著老師的'引導(dǎo)，認(rèn)真的觀測小動(dòng)物的排隊(duì)過程。先是1只大獅子和1只小獅子的排列順次，接著又是1只大老虎和2只小老虎的排隊(duì)方式，幼兒都能很快地為小動(dòng)物解決難題，再請小伙伴為小動(dòng)物排出不一樣。老師在加大難度，請幼兒排出不一樣的隊(duì)形時(shí)，在這方面老師要個(gè)給這樣的孩子加以引導(dǎo)、練習(xí)，多開拓他的思維技能。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)物體排列的規(guī)律，情愿用語言表述排列的規(guī)律，并學(xué)習(xí)依據(jù)規(guī)律進(jìn)行補(bǔ)排。

2、在游戲中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行補(bǔ)排練習(xí)，在玩中學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)預(yù)備：雪花片、幾何圖形片假設(shè)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)物體排列的規(guī)律，情愿用語言表述排列的規(guī)律，并學(xué)習(xí)依據(jù)規(guī)律進(jìn)行補(bǔ)排。

2、在游戲中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行補(bǔ)排練習(xí)，在玩中學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

雪花片、幾何圖形片假設(shè)干，彩帶圖卡，小貓小兔頭飾假設(shè)干，幼兒用書。

活動(dòng)過程：

一、找出規(guī)律并進(jìn)行續(xù)排。

1、老師出示一條用兩個(gè)紅色調(diào)環(huán)接一個(gè)綠色調(diào)環(huán)畫成的彩帶圖卡。

老師：小伙伴們看這條彩帶美麗嗎?你能說出這條彩帶是怎樣排列的嗎?(兩個(gè)紅一個(gè)綠接兩個(gè)紅一個(gè)綠。)

2、老師：假如請你根據(jù)這樣的規(guī)律排一排雪花片，你們會嗎?請你們試一試。

老師：幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

3、老師：出示一條由兩個(gè)三角形和一個(gè)圓形組成的外形花邊：你們能說一說這條花邊是怎樣排列的嗎?(兩個(gè)三角形、一個(gè)圓形接兩個(gè)三角形、一個(gè)圓形。)

老師：請幼兒用自己的幾何圖形試一試。

4、老師根據(jù)拍兩次手、伸一次大拇指的順次重復(fù)做動(dòng)作四五遍后，請幼兒說一說老師是根據(jù)什么順次做動(dòng)作的，請幼兒說一說之后再仿照。

5、老師：老師根據(jù)學(xué)兩聲小貓叫、學(xué)一聲小狗叫的聲音順次重復(fù)四五遍之后，請幼兒說一說老師聲音的順次，然后試一試、學(xué)一學(xué)。

6、老師：請幼兒總結(jié)顏色調(diào)條、外形花邊、動(dòng)作、聲音之間有沒有什么規(guī)律。引導(dǎo)幼兒說出其中的規(guī)律(前面兩個(gè)一樣的，后面一個(gè)不一樣)。

二、隊(duì)列中的`補(bǔ)排練習(xí)。

1、老師請部分幼兒上前，根據(jù)男孩男孩女孩的順次排列成一排，解散一次再重新排列。

2、老師請其他沒有參加的孩子閉上眼睛，這時(shí)，從排好的隊(duì)伍里請出3-5位孩子，靜靜躲起來，再請其他幼兒睜開眼睛，提問：幾個(gè)空缺的位置應(yīng)當(dāng)站男孩還是女孩。同時(shí)請和躲起來幼兒人數(shù)相同的幼兒出列，分別請他們自己選擇站在一個(gè)遵循規(guī)律的正確的空位，其余幼兒檢查是否正確。

3、老師：依據(jù)狀況重復(fù)游戲數(shù)次。

三、打開幼兒用書，完成上面的練習(xí)。

請幼兒認(rèn)真觀測，發(fā)覺并說出圖案和符號的排列規(guī)律，根據(jù)規(guī)律完成補(bǔ)排。

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設(shè)計(jì)意圖：

小伙伴特別喜愛幫花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等。因此，我就依據(jù)我們班近期發(fā)覺的問題設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。想通過這次活動(dòng)使幼兒對有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓孩子能依據(jù)圖形的排列進(jìn)行排序。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

2、培育幼兒初步的觀測與比較技能，提高幼兒的判斷推理技能。

3、感受不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種圖形假設(shè)干，雙面膠

2、幼兒操作紙活動(dòng)過程：

1、出示邀請卡，激起幼兒的愛好。

老師："今日老師收到了一張邀請卡，我們來看看里面寫了什么？"老師："心愛的小伙伴，我是圖形國王，我想邀請大家來參與我們的音樂會，盼望你們裝扮的美麗點(diǎn)！"

2、出示一個(gè)圖形單一的花環(huán)。

老師："老師也想去參與音樂會，所以我已經(jīng)預(yù)備好了一個(gè)花環(huán)，我想戴著美麗的花環(huán)去音樂會，老師戴上這個(gè)花環(huán)，好看嗎？"〔老師戴上花環(huán)，激起幼兒的愛好?！忱蠋煟?我們一起來看看這個(gè)美麗的花環(huán)是怎么做的.？"讓幼兒認(rèn)真觀測花環(huán)，培育他們的觀測和比較技能。

老師："咦！這是什么？"〔指著小紅旗〕告知幼兒觀測花環(huán)的時(shí)候要從小紅旗這邊看過去。

老師："好，我們再來看看這些圖形是怎么排列的？"小紅旗：黃色圓形紅色圓形黃色圓形紅色圓形……〔可以引導(dǎo)幼兒一起來說一下規(guī)律〕小結(jié)：老師預(yù)備的花環(huán)是用相同外形、不同顏色的圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。

3、出示另一個(gè)圖形較多的花環(huán)。

老師："剛才花環(huán)的外形太簡約了，老師還預(yù)備了一個(gè)更多圖形的花環(huán)。"讓幼兒再觀測這一條花環(huán)，并且讓他們與上一條進(jìn)行比較。

小紅旗：黃三角形藍(lán)圓形黃三角形藍(lán)圓形……小結(jié)：原來這個(gè)花環(huán)是由不同外形、不同顏色的圖形有規(guī)律的排列的，所以很好看。

4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。

老師："這邊老師還有一條更加美麗的花環(huán)，不過老師還沒做好，老師想請小伙伴來幫幫老師的忙，你們情愿嗎？"可以叫小伙伴上來繼續(xù)完成，并予以評價(jià)表揚(yáng)，再引導(dǎo)小伙伴來總結(jié)一下。

5、操作活動(dòng)：〔裝飾花環(huán)〕啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

老師："老師也給小伙伴們預(yù)備了花環(huán)，不過老師一個(gè)人做的太慢了，還沒有全部粘好，小伙伴自己去完成，好不好？"老師出示為幼兒預(yù)備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請幼兒根據(jù)圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。

老師："好，我們開始做，做好了，請雙面膠幫忙。"

6、幼兒操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)。

7、活動(dòng)評價(jià)。

①老師展示個(gè)別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？

②表揚(yáng)做的好的幼兒。

8、出示一條排列更繁復(fù)的項(xiàng)鏈。

老師："老師為了把自己裝扮的更美麗，還預(yù)備了一條項(xiàng)鏈，這條項(xiàng)鏈很長，你們來看看這條項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺醋龅模?小紅旗：黃正方形綠三角形綠三角形黃正方形綠三角形綠三角形……小結(jié)：這條美麗的項(xiàng)鏈原來是更多圖形按規(guī)律排列的。

9、操作活動(dòng)：〔裝飾項(xiàng)鏈〕啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

老師："小伙伴想不想自己也有這么一條美麗的項(xiàng)鏈呢？"老師："老師已經(jīng)幫你們預(yù)備好了材料，就等著你們給自己做一條美麗的項(xiàng)鏈了。

10、幼兒操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)。

11、活動(dòng)評價(jià)。

①老師展示個(gè)別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？

②表揚(yáng)做的好的幼兒。

③帶領(lǐng)幼兒一起去參與音樂會。

12、老師："好，音樂會開始了，我們快點(diǎn)戴上美麗的花環(huán)和項(xiàng)鏈一起去參與吧！"

教學(xué)反思：

這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒敏捷運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，整個(gè)活動(dòng)以收到邀請卡參與音樂會貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清楚，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀測去發(fā)覺一些簡約圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對幼兒進(jìn)行初步判斷推理技能的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)覺規(guī)律的基礎(chǔ)上自己去動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌控并概括簡約圖形的排列特征。第三個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒掌控繁復(fù)一點(diǎn)的圖形的排列規(guī)律和特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀測力，思維的機(jī)敏性。

在這次活動(dòng)過程中，對于一個(gè)閱歷不足的我來說，有許多不好的地方要進(jìn)一步完善：設(shè)計(jì)的內(nèi)容對于中班的幼兒來說偏簡約，這要求我要去更多的了解幼兒現(xiàn)在所能達(dá)到的技能水平；在幼兒操作前應(yīng)予以說明，讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過程，操作中予以指導(dǎo)，可以讓幼兒相互檢查所做的內(nèi)容，讓他們能夠得到進(jìn)一步的鞏固，操作后要予以評價(jià)，評價(jià)時(shí)要圍繞這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)來進(jìn)行，這就需要更加明確活動(dòng)目標(biāo)；一些環(huán)節(jié)的東西也不容忽視，預(yù)備工作也要做的扎實(shí)。

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活動(dòng)目標(biāo)

1、能通過觀測、推理發(fā)覺物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。

2、能根據(jù)已有規(guī)律繼續(xù)排序。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好，使之情愿并喜愛參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4、了解排序與我們的生活親密相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識運(yùn)用到日常生活中。

5、初步了解按規(guī)律排序的小技巧。

6、進(jìn)展目測力、判斷力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、發(fā)覺并按規(guī)律進(jìn)行排序。

2、自己制造規(guī)律進(jìn)行排序。

活動(dòng)預(yù)備

1、材料預(yù)備：動(dòng)物圖片假設(shè)干，幼兒操作材料，各種圖形卡假設(shè)干。

2、閱歷預(yù)備：認(rèn)識幾種平面圖形。

活動(dòng)過程

一、找一找

今日大森林里開聯(lián)歡會，很多小動(dòng)物都來參與，我們也去看看吧!

問題：(1)大森林里真喧鬧，誰來參與聯(lián)歡會?

(2)它們排隊(duì)有規(guī)律嗎?什么規(guī)律?

二、排一排

1、有些小動(dòng)物來晚了，我們來根據(jù)規(guī)律給它們排好隊(duì)吧。

2、引導(dǎo)幼兒排列出”ABCABCABC”“AABBAABB”“AABAABAAB”“AABCAABC”等不同模式。

三、說一說

在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的?(桌子、椅子、衣服的花紋)

四、擺一擺

1、操作材料練習(xí)

問題：(1)你能看出來這些圖形(數(shù)字)是怎樣排列的嗎?

(2)你來試試接著往下排吧?

(3)說說你是怎樣排的.?

2、我們看了很多排列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然后讓自己的伙伴接著往下排?

五、共享自己的制造成果和閱歷。

六、談?wù)勁判蚋覀兩畹挠H密關(guān)系。

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會，活動(dòng)過程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊(duì)規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最末讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)。活動(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌控按規(guī)律排序?；顒?dòng)的過程能兼顧全體幼兒的需要，留意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有勝利和進(jìn)步的體驗(yàn)。

我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動(dòng)手把想的規(guī)律擺出來，表達(dá)了手腦互動(dòng)，然后說出自己是根據(jù)什么規(guī)律擺的，在說時(shí)留意要說完整話，用“我是根據(jù)……規(guī)律排序的”句式完成。最末請小伙伴接著自己的作品往下排，小伙伴來做小老師檢查是否正確。

我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動(dòng)，下次設(shè)計(jì)時(shí)加小組活動(dòng)，讓小伙伴們有競爭意識，合作意識。

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活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我班幼兒年齡為4周歲，在日常生活中不擅長觀測和發(fā)覺規(guī)律，為培育幼兒的觀測力和利用規(guī)律進(jìn)行排序，特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒通過觀測發(fā)覺規(guī)律并進(jìn)行排序。

2.培育幼兒動(dòng)手和獨(dú)立思索的技能。

3.培育幼兒之間合作意識。

4.培育幼兒比較和判斷的技能。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒能否發(fā)覺規(guī)律，并按規(guī)律進(jìn)行排序。

活動(dòng)預(yù)備

小貓、小兔、小鹿頭像各3個(gè)，各種幾何圖形假設(shè)干，各種水果圖片假設(shè)干，雪花玩具假設(shè)干，線繩等。

活動(dòng)過程

(—)開始部分

老師導(dǎo)語：今日我們班來了三位客人，他們想看看小伙伴是否聰慧，你們歡迎嗎?(出示小貓、小兔、小鹿頭像圖片并依次貼在磁性黑板上)看他們坐得多整齊，給他們拍張照片吧!

(二)基本部分

1.引導(dǎo)幼兒觀測小動(dòng)物的座位順次。

2.要求幼兒按已觀測的小動(dòng)物的順次繼續(xù)依次排列。(幼兒自己動(dòng)手操作)

3.師說：“我們用什么好吃的款待小客人呢?”(幼兒爭論)老師小結(jié)：遠(yuǎn)離垃圾食品，多吃水果。

4.老師出示水果有：草莓、桃子、鴨梨，并引導(dǎo)幼兒觀測，然后說出水果的擺放順次。

5.幼兒動(dòng)手操作依次擺放水果。

6.幼兒每人一套幾何圖形學(xué)具，看圖形找規(guī)律并繼續(xù)排序。(老師在磁性黑板上貼出幾組幾何圖形)

(三)結(jié)束部分

1.客人要走了，我們送他們一件禮物吧，老師示范將雪花玩具按紅綠順次穿成一串項(xiàng)鏈。幼兒3人一組合作按喜愛的`顏色交替規(guī)律穿項(xiàng)鏈。

2.把穿好的項(xiàng)鏈送給客人，客人夸獎(jiǎng)小伙伴既聰慧又有禮貌。

(四)延伸部分

請幼兒在生活中留意觀測，看看哪些物品或圖案是有規(guī)律的排序，發(fā)覺后和小伙伴們一起探討吧。

教學(xué)反思

我班幼兒年齡為4周歲，觀測技能較弱，發(fā)覺規(guī)律的技能不強(qiáng)，依據(jù)本班幼兒特點(diǎn)，我采納情景式教學(xué)，通過給客人照相讓幼兒觀測客人座位順次、發(fā)放水果順次、玩具擺放順次強(qiáng)化幼兒對規(guī)律的認(rèn)識，采納啟發(fā)式教學(xué)深化幼兒對規(guī)律進(jìn)行應(yīng)用，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂，取得較好的教學(xué)效果。在幼兒合作過程中，個(gè)別幼兒沒參加到活動(dòng)中，今后我會多關(guān)注技能弱的幼兒，讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受規(guī)律排序在生活中的存在和增加的規(guī)律美。

2、通過探究、操作多種材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的進(jìn)行圖案裝飾。

3、能有規(guī)律的排序，并能用語言表述自己排序的規(guī)律。

4、讓幼兒懂得簡約的數(shù)學(xué)道理。

5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過探究、操作多種材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的進(jìn)行圖案裝飾

活動(dòng)難點(diǎn)：

在操作中通過溝通、探究嘗試多種方法交替重復(fù)地排序

教學(xué)資源：

教具：老師裝飾好的衣服、褲子、裙子大卡片、規(guī)律板：○□▽

學(xué)具各種衣服、裙子、褲子圖案紙人手一份、水彩筆、○□▽卡片人手一份

活動(dòng)過程：

一、開始部分：小伙伴們，今日魔法森林里的小魔仙搬了新家，？請我們小伙伴去魔法森林里做客。你們想去嗎？

進(jìn)入魔法森林要念咒語喲！梨蘋果

二、基本部分：

1、進(jìn)入魔法森林，引導(dǎo)有留意觀測魔法森林的東西的擺放有什么特點(diǎn)？

小伙伴，我們到了？你發(fā)覺了什么奧秘嗎？〔顏色、花紋、圖案很有規(guī)律〕什么是有規(guī)律呢？〔老師小結(jié)：根據(jù)一種方法，重復(fù)排列的方法就叫按規(guī)律排序〕

2、引導(dǎo)幼兒用完整的語言說出圖案排列規(guī)律：

紅-綠-黃-藍(lán)-紅-綠-黃-藍(lán)-紅-綠-黃-藍(lán)

3、老師小結(jié)：

原來魔法森林里的東西都是有規(guī)律的排列的，有了這些圖案，讓這里更漂亮了！

4、魔法森林里的全部的東西需要按規(guī)律的裝飾，可是小魔仙剛搬來，所以許多的東西還沒有來得及裝飾上有規(guī)律的裝飾呢，你們情愿幫忙嗎？

裝飾的時(shí)候需要要有規(guī)律的來裝飾。你們會嗎?〔激發(fā)幼兒愛好〕

5、你想怎樣有規(guī)律的裝飾？〔引導(dǎo)幼兒裝飾前先想-再說-再裝飾〕

6、幼兒以組為單位，開始自由裝飾。

*裝飾盤子

*裝飾相框

*裝飾衣服

7、將幼兒的作品貼到白板上，請幼兒說一說自己是根據(jù)那種規(guī)律裝飾的？

8、老師小結(jié)：這些圖案裝飾的實(shí)在是太美了，有規(guī)律的裝飾真美麗。

9、出示一件沒有裝飾完的衣服，根據(jù)1-2-1-2、2-2-2-2結(jié)構(gòu)裝飾的半成品，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺裝飾規(guī)律。

還有最末一件小魔仙的衣服還沒有做完呢。誰能幫幫忙呀。

我們的小伙伴真聰慧，原來這樣重復(fù)也是有規(guī)律的`裝飾。這真有趣啊。下一次我們也可以試試這樣的裝飾方法。

三、結(jié)束部分

在生活中有規(guī)律的裝飾為我們的生活增加了許多的美，出示：ppt。

今日回家也找一找，你還發(fā)覺什么是有規(guī)律裝飾的？看誰找到的多。

今日我們援助小魔仙這么多的忙，所以每一個(gè)小伙伴都可以得到一枚魔仙獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。

中班數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排序》7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

2、培育幼兒初步的觀測與比較技能，提高幼兒的判斷推理技能。

3、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。

5、培育幼兒比較和判斷的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種圖形假設(shè)干，膠水

2、幼兒操作紙

活動(dòng)過程：

1、老師："今日我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎?"(想)

"好，我么一起來看，是什么禮物?"

①出示一個(gè)自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)覺這一飾物，從而激發(fā)他們自制頭飾的愛好。

②老師打開第一個(gè)禮物盒："哇!是一個(gè)美麗的頭飾。"(老師戴在頭上)

"好看嗎?這美麗的頭飾是用什么顏色的圖形做的?我們一起來看看。"

小紅旗：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……

③小結(jié)：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。

"我們來看看第二個(gè)盒子里的禮物是什么?哇!也是美麗的頭飾。但是它還沒做完，圖形國王請你們來幫忙呢!你們情愿嗎?"

①小紅旗：黃三角形藍(lán)圓形黃三角形藍(lán)圓形……

②小紅旗：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形……

小結(jié)：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊(duì)的，所以很美麗。

3、操作活動(dòng)：(裝飾頭飾)啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

我們再來看看第三個(gè)盒子里的禮物是什么?(一張請柬)

"上面寫得是什么?我來讀一下。"老師讀請柬，"小伙伴今日圖形國王邀請你們?nèi)⑴c一個(gè)舞會，但是你們要裝扮一下自己。每個(gè)小伙伴要根據(jù)圖形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進(jìn)去參與舞會。"

"小伙伴，你們想去參與舞會嗎?"(想)

老師出示為幼兒預(yù)備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請幼兒根據(jù)圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的`排序。

老師："好，我們開始做好，做好了，請雙面膠幫忙。"

4、幼兒操作活動(dòng)。

5、活動(dòng)評價(jià)。

①老師展示個(gè)別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的?

②表揚(yáng)做的好的幼兒。

③帶領(lǐng)幼兒一起去參與舞會。

6、老師："好，舞會開始了，我們一起去參與吧!"

教學(xué)反思：

這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒敏捷運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清楚，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀測去發(fā)覺圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對幼兒進(jìn)行初步判斷推理技能的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)覺規(guī)律的基礎(chǔ)上采納啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌控并概括圖