《我是什么》教學設計1

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《我是什么》教學設計1【教學目標】１、引導學生初步認識水是會變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導學生注意觀察自然界的因果關(guān)系。２、理解水的變化與人類的關(guān)系。３、有感情地朗讀課文。【教學重點】引導學生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的?！窘虒W難點】理解水的變化與人類的關(guān)系?！窘虒W方法】采用“快樂教學法”、“討論法”、“表演法”等現(xiàn)代教學方法以及多媒體教學手段?！菊n前準備】１、準備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。２、讓學生搜集圖片?！菊n時安排】第一課時：初讀課文、學習生字詞、寫字。（略）第二課時：交流研討課文。【教學過程】第二課時一、復習生字１、談話：小朋友們，上節(jié)課我們認識了一些生字朋友，你們還認識它們嗎？２、課件出示：“摘蘋果”（指名認讀）二、動畫激趣，整體感知１、激趣談話：“我是什么？”這個調(diào)皮可愛的小朋友到底是誰呢？大家想不想了解它，讓我們一起聽聽它的自我介紹吧！２、課件播放課文朗讀，同時出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學生思考：我是什么？３、學生四人小組討論我是什么，并說說自己的理由。４、指名匯報。（我是水）三、啟發(fā)學生思維１、談話：通過學習，我們知道了水是會不斷變化的，那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題材弄懂呢？２、學生討論，尋找解決問題的方法。３、交流方法。（學生可能會提出“小組讀書，邊讀邊記”、“故事表演“、”繪畫表現(xiàn)“等方法。）四、進行探究學習１、組織學生根據(jù)自己提出的學習方法，進行合作學習。老師及時關(guān)注各組學習情況，因材施教，和學生一起進行探究，幫助學生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學習質(zhì)量。２、展示：組織學生結(jié)合自己的學習（小組學習）匯報學習情況。注意引導學生弄清以下問題。⑴水的不同狀態(tài)及變化過程。（利用課件中“情境”這部分中的“水變化”“云變化”“下雨”“下冰雹”動畫以及“練習”這部分中的“說說”“畫畫”“填空”幫助理解，同時提高語言表達能力和動手操作能力。）⑵水在不同地方的不同樣子。（利用課件中“情境”這部分中的“水狀態(tài)”中的三張動畫圖片以及課件里“練習”這部分中的“演演”幫助理解。）（以上兩點的教學應當充分相信學生，并引導學生結(jié)合對文中重點語句的體會，練習感情朗讀讀課文，教師相機指導。如：用突出重音的方法讀出“落、打、飄”；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛……）⑶水在人類生活中的利弊。（利用課件中情境中的“好與壞”中的圖片讓學生進一步感知以及課件中練習中的“找找”理解詞語‘溫和’和‘暴躁’）五、拓展延伸，進一步了解水與人類之間的密切關(guān)系１、談話：你還知道哪些水的作用和危害呢？２、學生把自己課前搜集的資料拿出來四人小組交流。３、展示。４、四人小組討論：水給人們帶來災害與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎？舉例說說人們破壞環(huán)境的行為，想想有什么辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎？５、指名說說自己的好辦法，評議，評出“治水妙計”“治水專家”。2019-11-25【教學目標】１、引導學生初步認識水是會變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導學生注意觀察自然界的因果關(guān)系。２、理解水的變化與人類的關(guān)系。３、有感情地朗讀課文。【教學重點】引導學生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的。【教學難點】理解水的變化與人類的關(guān)系。【教學方法】采用“快樂教學法”、“討論法”、“表演法”等現(xiàn)代教學方法以及多媒體教學手段?！菊n前準備】１、準備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。２、讓學生搜集圖片?！菊n時安排】第一課時：初讀課文、學習生字詞、寫字。（略）第二課時：交流研討課文?！窘虒W過程】第二課時一、復習生字１、談話：小朋友們，上節(jié)課我們認識了一些生字朋友，你們還認識它們嗎？２、課件出示：“摘蘋果”（指名認讀）二、動畫激趣，整體感知１、激趣談話：“我是什么？”這個調(diào)皮可愛的小朋友到底是誰呢？大家想不想了解它，讓我們一起聽聽它的自我介紹吧?。病⒄n件播放課文朗讀，同時出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學生思考：我是什么？３、學生四人小組討論我是什么，并說說自己的理由。４、指名匯報。（我是水）三、啟發(fā)學生思維１、談話：通過學習，我們知道了水是會不斷變化的，那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題材弄懂呢？２、學生討論，尋找解決問題的方法。３、交流方法。（學生可能會提出“小組讀書，邊讀邊記”、“故事表演“、”繪畫表現(xiàn)“等方法。）四、進行探究學習１、組織學生根據(jù)自己提出的學習方法，進行合作學習。老師及時關(guān)注各組學習情況，因材施教，和學生一起進行探究，幫助學生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學習質(zhì)量。２、展示：組織學生結(jié)合自己的學習（小組學習）匯報學習情況。注意引導學生弄清以下問題。⑴水的不同狀態(tài)及變化過程。（利用課件中“情境”這部分中的“水變化”“云變化”“下雨”“下冰雹”動畫以及“練習”這部分中的“說說”“畫畫”“填空”幫助理解，同時提高語言表達能力和動手操作能力。）⑵水在不同地方的不同樣子。（利用課件中“情境”這部分中的“水狀態(tài)”中的三張動畫圖片以及課件里“練習”這部分中的“演演”幫助理解。）（以上兩點的教學應當充分相信學生，并引導學生結(jié)合對文中重點語句的體會，練習感情朗讀讀課文，教師相機指導。如：用突出重音的方法讀出“落、打、飄”；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛……）⑶水在人類生活中的利弊。（利用課件中情境中的“好與壞”中的圖片讓學生進一步感知以及課件中練習中的“找找”理解詞語‘溫和’和‘暴躁’）五、拓展延伸，進一步了解水與人類之間的密切關(guān)系１、談話：你還知道哪些水的作用和危害呢？２、學生把自己課前搜集的資料拿出來四人小組交流。３、展示。４、四人小組討論：水給人們帶來災害與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎？舉例說說人們破壞環(huán)境的行為，想想有什么辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎？５、指名說說自己的好辦法，評議，評出“治水妙計”“治水專家”。2019-11-25【教學目標】１、引導學生初步認識水是會變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導學生注意觀察自然界的因果關(guān)系。２、理解水的變化與人類的關(guān)系。３、有感情地朗讀課文?！窘虒W重點】引導學生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的。【教學難點】理解水的變化與人類的關(guān)系。【教學方法】采用“快樂教學法”、“討論法”、“表演法”等現(xiàn)代教學方法以及多媒體教學手段?！菊n前準備】１、準備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。２、讓學生搜集圖片?！菊n時安排】第一課時：初讀課文、學習生字詞、寫字。（略）第二課時：交流研討課文。【教學過程】第二課時一、復習生字１、談話：小朋友們，上節(jié)課我們認識了一些生字朋友，你們還認識它們嗎？２、課件出示：“摘蘋果”（指名認讀）二、動畫激趣，整體感知１、激趣談話：“我是什么？”這個調(diào)皮可愛的小朋友到底是誰呢？大家想不想了解它，讓我們一起聽聽它的自我介紹吧?。?、課件播放課文朗讀，同時出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學生思考：我是什么？３、學生四人小組討論我是什么，并說說自己的理由。４、指名匯報。（我是水）三、啟發(fā)學生思維１、談話：通過學習，我們知道了水是會不斷變化的，那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題材弄懂呢？２、學生討論，尋找解決問題的方法。３、交流方法。（學生可能會提出“小組讀書，邊讀邊記”、“故事表演“、”繪畫表現(xiàn)“等方法。）四、進行探究學習１、組織學生根據(jù)自己提出的學習方法，進行合作學習。老師及時關(guān)注各組學習情況，因材施教，和學生一起進行探究，幫助學生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學習質(zhì)量。２、展示：組織學生結(jié)合自己的學習（小組學習）匯報學習情況。注意引導學生弄清以下問題。⑴水的不同狀態(tài)及變化過程。（利用課件中“情境”這部分中的“水變化”“云變化”“下雨”“下冰雹”動畫以及“練習”這部分中的“說說”“畫畫”“填空”幫助理解，同時提高語言表達能力和動手操作能力。）⑵水在不同地方的不同樣子。（利用課件中“情境”這部分中的“水狀態(tài)”中的三張動畫圖片以及課件里“練習”這部分中的“演演”幫助理解。）（以上兩點的教學應當充分相信學生，并引導學生結(jié)合對文中重點語句的體會，練習感情朗讀讀課文，教師相機指導。如：用突出重音的方法讀出“落、打、飄”；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛……）⑶水在人類生活中的利弊。（利用課件中情境中的“好與壞”中的圖片讓學生進一步感知以及課件中練習中的“找找”理解詞語‘溫和’和‘暴躁’）五、拓展延伸，進一步了解水與人類之間的密切關(guān)系１、談話：你還知道哪些水的作用和危害呢？２、學生把自己課前搜集的資料拿出來四人小組交流。３、展示。４、四人小組討論：水給人們帶來災害與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎？舉例說說人們破壞環(huán)境的行為，想想有什么辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎？５、指名說說自己的好辦法，評議，評出“治水妙計”“治水專家”。2019-11-25【教學目標】１、引導學生初步認識水是會變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導學生注意觀察自然界的因果關(guān)系。２、理解水的變化與人類的關(guān)系。３、有感情地朗讀課文?！窘虒W重點】引導學生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的?！窘虒W難點】理解水的變化與人類的關(guān)系?！窘虒W方法】采用“快樂教學法”、“討論法”、“表演法”等現(xiàn)代教學方法以及多媒體教學手段。【課前準備】１、準備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。２、讓學生搜集圖片?！菊n時安排】第一課時：初讀課文、學習生字詞、寫字。（略）第二課時：交流研討課文?！窘虒W過程】第二課時一、復習生字１、談話：小朋友們，上節(jié)課我們認識了一些生字朋友，你們還認識它們嗎？２、課件出示：“摘蘋果”（指名認讀）二、動畫激趣，整體感知１、激趣談話：“我是什么？”這個調(diào)皮可愛的小朋友到底是誰呢？大家想不想了解它，讓我們一起聽聽它的自我介紹吧?。病⒄n件播放課文朗讀，同時出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學生思考：我是什么？３、學生四人小組討論我是什么，并說說自己的理由。４、指名匯報。（我是水）三、啟發(fā)學生思維１、談話：通過學習，我們知道了水是會不斷變化的，那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題材弄懂呢？２、學生討論，尋找解決問題的方法。３、交流方法。（學生可能會提出“小組讀書，邊讀邊記”、“故事表演“、”繪畫表現(xiàn)“等方法。）四、進行探究學習１、組織學生根據(jù)自己提出的學習方法，進行合作學習。老師及時關(guān)注各組學習情況，因材施教，和學生一起進行探究，幫助學生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學習質(zhì)量。２、展示：組織學生結(jié)合自己的學習（小組學習）匯報學習情況。注意引導學生弄清以下問題。⑴水的不同狀態(tài)及變化過程。（利用課件中“情境”這部分中的“水變化”“云變化”“下雨”“下冰雹”動畫以及“練習”這部分中的“說說”“畫畫”“填空”幫助理解，同時提高語言表達能力和動手操作能力。）⑵水在不同地方的不同樣子。（利用課件中“情境”這部分中的“水狀態(tài)”中的三張動畫圖片以及課件里“練習”這部分中的“演演”幫助理解。）（以上兩點的教學應當充分相信學生，并引導學生結(jié)合對文中重點語句的體會，練習感情朗讀讀課文，教師相機指導。如：用突出重音的方法讀出“落、打、飄”；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛……）⑶水在人類生活中的利弊。（利用課件中情境中的“好與壞”中的圖片讓學生進一步感知以及課件中練習中的“找找”理解詞語‘溫和’和‘暴躁’）五、拓展延伸，進一步了解水與人類之間的密切關(guān)系１、談話：你還知道哪些水的作用和危害呢？２、學生把自己課前搜集的資料拿出來四人小組交流。３、展示。４、四人小組討論：水給人們帶來災害與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎？舉例說說人們破壞環(huán)境的行為，想想有什么辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎？５、指名說說自己的好辦法，評議，評出“治水妙計”“治水專家”。2019-11-25【教學目標】１、引導學生初步認識水是會變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導學生注意觀察自然界的因果關(guān)系。２、理解水的變化與人類的關(guān)系。３、有感情地朗讀課文?！窘虒W重點】引導學生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的?！窘虒W難點】理解水的變化與人類的關(guān)系?！窘虒W方法】采用“快樂教學法”、“討論法”、“表演法”等現(xiàn)代教學方法以及多媒體教學手段?！菊n前準備】１、準備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。２、讓學生搜集圖片?！菊n時安排】第一課時：初讀課文、學習生字詞、寫字。（略）第二課時：交流研討課文?！窘虒W過程】第二課時一、復習生字１、談話：小朋友們，上節(jié)課我們認識了一些生字朋友，你們還認識它們嗎？２、課件出示：“摘蘋果”（指名認讀）二、動畫激趣，整體感知１、激趣談話：“我是什么？”這個調(diào)皮可愛的小朋友到底是誰呢？大家想不想了解它，讓我們一起聽聽它的自我介紹吧?。病⒄n件播放課文朗讀，同時出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學生思考：我是什么？３、學生四人小組討論我是什么，并說說自己的理由。４、指名匯報。（我是水）三、啟發(fā)學生思維１、談話：通過學習，我們知道了水是會不斷變化的，那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題材弄懂呢？２、學生討論，尋找解決問題的方法。３、交流方法。（學生可能會提出“小組讀書，邊讀邊記”、“故事表演“、”繪畫表現(xiàn)“等方法。）四、進行探究學習１、組織學生根據(jù)自己提出的學習方法，進行合作學習。老師及時關(guān)注各組學習情況，因材施教，和學生一起進行探究，幫助學生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學習質(zhì)量。２、展示：組織學生結(jié)合自己的學習（小組學習）匯報學習情況。注意引導學生弄清以下問題。⑴水的不同狀態(tài)及變化過程。（利用課件中“情境”這部分中的“水變化”“云變化”“下雨”“下冰雹”動畫以及“練習”這部分中的“說說”“畫畫”“填空”幫助理解，同時提高語言表達能力和動手操作能力。）⑵水在不同地方的不同樣子。（利用課件中“情境”這部分中的“水狀態(tài)”中的三張動畫圖片以及課件里“練習”這部分中的“演演”幫助理解。）（以上兩點的教學應當充分相信學生，并引導學生結(jié)合對文中重點語句的體會，練習感情朗讀讀課文，教師相機指導。如：用突出重音的方法讀出“落、打、飄”；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛……）⑶水在人類生活中的利弊。（利用課件中情境中的“好與壞”中的圖片讓學生進一步感知以及課件中練習中的“找找”理解詞語‘溫和’和‘暴躁’）五、拓展延伸，進一步了解水與人類之間的密切關(guān)系１、談話：你還知道哪些水的作用和危害呢？２、學生把自己課前搜集的資料拿出來四人小組交流。３、展示。４、四人小組討論：水給人們帶來災害與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎？舉例說說人們破壞環(huán)境的行為，想想有什么辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎？５、指名說說自己的好辦法，評議，評出“治水妙計”“治水專家”。2019-11-25【教學目標】１、引導學生初步認識水是會變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導學生注意觀察自然界的因果關(guān)系。２、理解水的變化與人類的關(guān)系。３、有感情地朗讀課文。【教學重點】引導學生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的?！窘虒W難點】理解水的變化與人類的關(guān)系?！窘虒W方法】采用“快樂教學法”、“討論法”、“表演法”等現(xiàn)代教學方法以及多媒體教學手段?！菊n前準備】１、準備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。２、讓學生搜集圖片?！菊n時安排】第一課時：初讀課文、學習生字詞、寫字。（略）第二課時：交流研討課文?！窘虒W過程】第二課時一、復習生字１、談話：小朋友們，上節(jié)課我們認識了一些生字朋友，你們還認識它們嗎？２、課件出示：“摘蘋果”（指名認讀）二、動畫激趣，整體感知１、激趣談話：“我是什么？”這個調(diào)皮可愛的小朋友到底是誰呢？大家想不想了解它，讓我們一起聽聽它的自我介紹吧?。病⒄n件播放課文朗讀，同時出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學生思考：我是什么？３、學生四人小組討論我是什么，并說說自己的理由。４、指名匯報。（我是水）三、啟發(fā)學生思維１、談話：通過學習，我們知道了水是會不斷變化的，那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題材弄懂呢？２、學生討論，尋找解決問題的方法。３、交流方法。（學生可能會提出“小組讀書，邊讀邊記”、“故事表演“、”繪畫表現(xiàn)“等方法。）四、進行探究學習１、組織學生根據(jù)自己提出的學習方法，進行合作學習。老師及時關(guān)注各組學習情況，因材施教，和學生一起進行探究，幫助學生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學習質(zhì)量。２、展示：組織學生結(jié)合自己的學習（小組學習）匯報學習情況。注意引導學生弄清以下問題。⑴水的不同狀態(tài)及變化過程。（利用課件中“情境”這部分中的“水變化”“云變化”“下雨”“下冰雹”動畫以及“練習”這部分中的“說說”“畫畫”“填空”幫助理解，同時提高語言表達能力和動手操作能力。）⑵水在不同地方的不同樣子。（利用課件中“情境”這部分中的“水狀態(tài)”中的三張動畫圖片以及課件里“練習”這部分中的“演演”幫助理解。）（以上兩點的教學應當充分相信學生，并引導學生結(jié)合對文中重點語句的體會，練習感情朗讀讀課文，教師相機指導。如：用突出重音的方法讀出“落、打、飄”；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛……）⑶水在人類生活中的利弊。（利用課件中情境中的“好與壞”中的圖片讓學生進一步感知以及課件中練習中的“找找”理解詞語‘溫和’和‘暴躁’）五、拓展延伸，進一步了解水與人類之間的密切關(guān)系１、談話：你還知道哪些水的作用和危害呢？２、學生把自己課前搜集的資料拿出來四人小組交流。３、展示。４、四人小組討論：水給人們帶來災害與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎？舉例說說人們破壞環(huán)境的行為，想想有什么辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎？５、指名說說自己的好辦法，評議，評出“治水妙計”“治水專家”。2019-11-25【教學目標】１、引導學生初步認識水是會變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導學生注意觀察自然界的因果關(guān)系。２、理解水的變化與人類的關(guān)系。３、有感情地朗讀課文。【教學重點】引導學生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的?！窘虒W難點】理解水的變化與人類的關(guān)系?！窘虒W方法】采用“快樂教學法”、“討論法”、“表演法”等現(xiàn)代教學方法以及多媒體教學手段?！菊n前準備】１、準備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。２、讓學生搜集圖片?！菊n時安排】第一課時：初讀課文、學習生字詞、寫字。（略）第二課時：交流研討課文?！窘虒W過程】第二課時一、復習生字１、談話：小朋友們，上節(jié)課我們認識了一些生字朋友，你們還認識它們嗎？２、課件出示：“摘蘋果”（指名認讀）二、動畫激趣，整體感知１、激趣談話：“我是什么？”這個調(diào)皮可愛的小朋友到底是誰呢？大家想不想了解它，讓我們一起聽聽它的自我介紹吧?。?、課件播放課文朗讀，同時出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學生思考：我是什么？３、學生四人小組討論我是什么，并說說自己的理由。４、指名匯報。（我是水）三、啟發(fā)學生思維１、談話：通過學習，我們知道了水是會不斷變化的，那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題材弄懂呢？２、學生討論，尋找解決問題的方法。３、交流方法。（學生可能會提出“小組讀書，邊讀邊記”、“故事表演“、”繪畫表現(xiàn)“等方法。）四、進行探究學習１、組織學生根據(jù)自己提出的學習方法，進行合作學習。老師及時關(guān)注各組學習情況，因材施教，和學生一起進行探究，幫助學生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學習質(zhì)量。２、展示：組織學生結(jié)合自己的學習（小組學習）匯報學習情況。注意引導學生弄清以下問題。⑴水的不同狀態(tài)及變化過程。（利用課件中“情境”這部分中的“水變化”“云變化”“下雨”“下冰雹”動畫以及“練習”這部分中的“說說”“畫畫”“填空”幫助理解，同時提高語言表達能力和動手操作能力。）⑵水在不同地方的不同樣子。（利用課件中“情境”這部分中的“水狀態(tài)”中的三張動畫圖片以及課件里“練習”這部分中的“演演”幫助理解。）（以上兩點的教學應當充分相信學生，并引導學生結(jié)合對文中重點語句的體會，練習感情朗讀讀課文，教師相機指導。如：用突出重音的方法讀出“落、打、飄”；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛……）⑶水在人類生活中的利弊。（利用課件中情境中的“好與壞”中的圖片讓學生進一步感知以及課件中練習中的“找找”理解詞語‘溫和’和‘暴躁’）五、拓展延伸，進一步了解水與人類之間的密切關(guān)系１、談話：你還知道哪些水的作用和危害呢？２、學生把自己課前搜集的資料拿出來四人小組交流。３、展示。４、四人小組討論：水給人們帶來災害與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎？舉例說說人們破壞環(huán)境的行為，想想有什么辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎？５、指名說說自己的好辦法，評議，評出“治水妙計”“治水專家”。2019-11-25【教學目標】１、引導學生初步認識水是會變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導學生注意觀察自然界的因果關(guān)系。２、理解水的變化與人類的關(guān)系。３、有感情地朗讀課文。【教學重點】引導學生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的?！窘虒W難點】理解水的變化與人類的關(guān)系。【教學方法】采用“快樂教學法”、“討論法”、“表演法”等現(xiàn)代教學方法以及多媒體教學手段?！菊n前準備】１、準備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。２、讓學生搜集圖片。【課時安排】第一課時：初讀課文、學習生字詞、寫字。（略）第二課時：交流研討課文。【教學過程】第二課時一、復習生字１、談話：小朋友們，上節(jié)課我們認識了一些生字朋友，你們還認識它們嗎？２、課件出示：“摘蘋果”（指名認讀）二、動畫激趣，整體感知１、激趣談話：“我是什么？”這個調(diào)皮可愛的小朋友到底是誰呢？大家想不想了解它，讓我們一起聽聽它的自我介紹吧?。病⒄n件播放課文朗讀，同時出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學生思考：我是什么？３、學生四人小組討論我是什么，并說說自己的理由。４、指名匯報。（我是水）三、啟發(fā)學生思維１、談話：通過學習，我們知道了水是會不斷變化的，那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題材弄懂呢？２、學生討論，尋找解決問題的方法。３、交流方法。（學生可能會提出“小組讀書，邊讀邊記”、“故事表演“、”繪畫表現(xiàn)“等方法。）四、進行探究學習１、組織學生根據(jù)自己提出的學習方法，進行合作學習。老師及時關(guān)注各組學習情況，因材施教，和學生一起進行探究，幫助學生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學習質(zhì)量。２、展示：組織學生結(jié)合自己的學習（小組學習）匯報學習情況。注意引導學生弄清以下問題。⑴水的不同狀態(tài)及變化過程。（利用課件中“情境”這部分中的“水變化”“云變化”“下雨”“下冰雹”動畫以及“練習”這部分中的“說說”“畫畫”“填空”幫助理解，同時提高語言表達能力和動手操作能力。）⑵水在不同地方的不同樣子。（利用課件中“情境”這部分中的“水狀態(tài)”中的三張動畫圖片以及課件里“練習”這部分中的“演演”幫助理解。）（以上兩點的教學應當充分相信學生，并引導學生結(jié)合對文中重點語句的體會，練習感情朗讀讀課文，教師相機指導。如：用突出重音的方法讀出“落、打、飄”；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛……）⑶水在人類生活中的利弊。（利用課件中情境中的“好與壞”中的圖片讓學生進一步感知以及課件中練習中的“找找”理解詞語‘溫和’和‘暴躁’）五、拓展延伸，進一步了解水與人類之間的密切關(guān)系１、談話：你還知道哪些水的作用和危害呢？２、學生把自己課前搜集的資料拿出來四人小組交流。３、展示。４、四人小組討論：水給人們帶來災害與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎？舉例說說人們破壞環(huán)境的行為，想想有什么辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎？５、指名說說自己的好辦法，評議，評出“治水妙計”“治水專家”。2019-11-25【教學目標】１、引導學生初步認識水是會變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導學生注意觀察自然界的因果關(guān)系。２、理解水的變化與人類的關(guān)系。３、有感情地朗讀課文?！窘虒W重點】引導學生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的。【教學難點】理解水的變化與人類的關(guān)系。【教學方法】采用“快樂教學法”、“討論法”、“表演法”等現(xiàn)代教學方法以及多媒體教學手段?！菊n前準備】１、準備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。２、讓學生搜集圖片?！菊n時安排】第一課時：初讀課文、學習生字詞、寫字。（略）第二課時：交流研討課文。【教學過程】第二課時一、復習生字１、談話：小朋友們，上節(jié)課我們認識了一些生字朋友，你們還認識它們嗎？２、課件出示：“摘蘋果”（指名認讀）二、動畫激趣，整體感知１、激趣談話：“我是什么？”這個調(diào)皮可愛的小朋友到底是誰呢？大家想不想了解它，讓我們一起聽聽它的自我介紹吧！２、課件播放課文朗讀，同時出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學生思考：我是什么？３、學生四人小組討論我是什么，并說說自己的理由。４、指名匯報。（我是水）三、啟發(fā)學生思維１、談話：通過學習，我們知道了水是會不斷變化的，那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題材弄懂呢？２、學生討論，尋找解決問題的方法。３、交流方法。（學生可能會提出“小組讀書，邊讀邊記”、“故事表演“、”繪畫表現(xiàn)“等方法。）四、進行探究學習１、組織學生根據(jù)自己提出的學習方法，進行合作學習。老師及時關(guān)注各組學習情況，因材施教，和學生一起進行探究，幫助學生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學習質(zhì)量。２、展示：組織學生結(jié)合自己的學習（小組學習）匯報學習情況。注意引導學生弄清以下問題。⑴水的不同狀態(tài)及變化過程。（利用課件中“情境”這部分中的“水變化”“云變化”“下雨”“下冰雹”動畫以及“練習”這部分中的“說說”“畫畫”“填空”幫助理解，同時提高語言表達能力和動手操作能力。）⑵水在不同地方的不同樣子。（利用課件中“情境”這部分中的“水狀態(tài)”中的三張動畫圖片以及課件里“練習”這部分中的“演演”幫助理解。）（以上兩點的教學應當充分相信學生，并引導學生結(jié)合對文中重點語句的體會，練習感情朗讀讀課文，教師相機指導。如：用突出重音的方法讀出“落、打、飄”；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛……）⑶水在人類生活中的利弊。（利用課件中情境中的“好與壞”中的圖片讓學生進一步感知以及課件中練習中的“找找”理解詞語‘溫和’和‘暴躁’）五、拓展延伸，進一步了解水與人類之間的密切關(guān)系１、談話：你還知道哪些水的作用和危害呢？２、學生把自己課前搜集的資料拿出來四人小組交流。３、展示。４、四人小組討論：水給人們帶來災害與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎？舉例說說人們破壞環(huán)境的行為，想想有什么辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎？５、指名說說自己的好辦法，評議，評出“治水妙計”“治水專家