俄羅斯學(xué)前教育簡(jiǎn)

俄羅斯學(xué)前教育簡(jiǎn)介俄羅斯的學(xué)前教育1991年，蘇聯(lián)解體。俄羅斯迅速走上了私有化的道路。這種狀況也給俄羅斯的文化教育事業(yè)帶來(lái)了巨大的沖擊。1992年7月，俄羅斯出臺(tái)了教育領(lǐng)域的根本大法《教育法》。要求對(duì)教育機(jī)構(gòu)定期進(jìn)行評(píng)估鑒定、資格認(rèn)證。為學(xué)前教育的發(fā)展提供了法律依據(jù)。隨著俄羅斯新的政治經(jīng)濟(jì)制度的建立，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的管理、設(shè)定的目標(biāo)、實(shí)施的策略等方面都表現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)。俄羅斯的學(xué)前教育一、學(xué)前教育的性質(zhì)二、學(xué)前教育的目標(biāo)三、學(xué)前教育的途徑四、俄羅斯學(xué)前教育的特點(diǎn)五、俄羅斯學(xué)前教育的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)一、學(xué)前教育的性質(zhì)１９９２年７月，俄聯(lián)邦政府頒布的《教育法》明確規(guī)定：“教育領(lǐng)域?yàn)閮?yōu)先發(fā)展的領(lǐng)域”。俄羅斯《教育法》的頒布，使學(xué)前教育的發(fā)展開(kāi)始受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)，教育必須滿足家長(zhǎng)的多層次的需要，并使兒童的發(fā)展適應(yīng)未來(lái)社會(huì)。這種狀況使俄羅斯的學(xué)前教育的福利性質(zhì)發(fā)生改變，它不再是社會(huì)公益事業(yè)，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)。家長(zhǎng)根據(jù)自己的需要自主選擇幼兒園。改變封閉式的管理模式，家長(zhǎng)、社會(huì)團(tuán)體和企業(yè)都可參與幼兒園的管理。二、學(xué)前教育的目標(biāo)

1．為兒童提供安全的環(huán)境，使兒童免受一切生理、心理的傷害，保證兒童身體的發(fā)展，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展。

2．向兒童介紹基本的自然科學(xué)知識(shí)、激發(fā)兒童的求知欲，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造的興趣，發(fā)展兒童的智力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

3．向兒童傳遞人類(lèi)的文化遺產(chǎn)，尤其是俄羅斯的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)兒童熱愛(ài)祖、關(guān)心國(guó)家大事的精神，教育兒童尊重別人和別人的勞動(dòng)成果，幫助兒童養(yǎng)成愉快、樂(lè)觀的心境，滿足兒童情緒交往的需求，提高兒童的社會(huì)交往能力。

4．給兒童提供學(xué)習(xí)民族藝術(shù)作品、民間工藝品的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)兒童的美感。

5．對(duì)缺陷兒童進(jìn)行矯治、給予幫助，保證他們獲得與其發(fā)展水平相適應(yīng)的受教育權(quán)利。三、學(xué)前教育的途徑一日活動(dòng)是對(duì)兒童進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。在兒童的一日活動(dòng)中，注意通過(guò)游戲和各種活動(dòng)來(lái)促進(jìn)兒童體力、智力、道德、藝術(shù)能力的發(fā)展。戶(hù)外活動(dòng)四、俄羅斯學(xué)前教育的特點(diǎn)1．注重對(duì)學(xué)前兒童和學(xué)前教育的科學(xué)研究，根據(jù)科學(xué)研究的最新成果修訂幼兒園教育大綱。2、在教育非國(guó)有化過(guò)程中，加強(qiáng)國(guó)家對(duì)各種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的宏觀指導(dǎo)。五、俄羅斯學(xué)前教育的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)1．俄羅斯教育的非政治化和非意識(shí)形態(tài)化的趨勢(shì)將進(jìn)一步發(fā)展。

教育要為人服務(wù)，教育的目的是使受教育者獲得全面的知識(shí)，以便使受教育者能夠自己去選擇世界觀和信仰。

2．教育管理體制向民主化、多元化方向發(fā)展

教育的民主化是俄羅斯教育發(fā)展的方向，這包括教育體制在管理上實(shí)行民主化，教育內(nèi)容和方法的民主化等。各學(xué)前教育機(jī)構(gòu)可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整自己的教學(xué)方案，教師也將有更大的自主性。

3．教育面向個(gè)人，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育

俄羅斯目前正在實(shí)行教育的個(gè)性化，教育面向個(gè)人，承認(rèn)個(gè)性人格的惟一性，充分發(fā)展個(gè)人的潛力。俄羅斯的個(gè)性教育從幼兒園開(kāi)始，要求受教育者有足夠的自由時(shí)間，學(xué)前兒童的自由游戲?qū)⒌玫礁玫陌l(fā)展。

4、教育表現(xiàn)出強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)化和民族化趨勢(shì)

蘇聯(lián)時(shí)期的教育不強(qiáng)調(diào)民族性，淡化了民族觀念。蘇聯(lián)解體后，各民族都開(kāi)始復(fù)興自己的文化。俄羅斯文化在學(xué)前教學(xué)內(nèi)容中的地位日益突出。由于東正教是俄羅斯民族傳統(tǒng)的支柱，教育的民族化在很大程度上也就表現(xiàn)為教育的傳統(tǒng)化。東正教教會(huì)正在積極地介入學(xué)前教育事業(yè)，其影響將會(huì)越來(lái)越大。學(xué)前教育課程課程目標(biāo)：著眼于高素質(zhì)公民培養(yǎng)

1．為兒童提供安全的環(huán)境，使兒童免受一切生理、心理的傷害，保證兒童身體的發(fā)展，促進(jìn)兒童身心的健康成長(zhǎng)；

2．向兒童介紹基本的自然科學(xué)知識(shí)，激發(fā)兒童的求知欲，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造的興趣，發(fā)展兒童的智力、想像力、語(yǔ)言表達(dá)能力；

3．向兒童傳遞人類(lèi)的文化遺產(chǎn)，尤其是俄羅斯的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)兒童熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心國(guó)家大事的精神，教育兒童尊重別人和別人的勞動(dòng)成果，幫助兒童養(yǎng)成愉快、樂(lè)觀

的心境，滿足兒童情緒交往的需求，提高