部編人教版一年級上冊語文 漢語拼音3課 b p m f 說課稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔3bpmf說課稿一、說教材本課配有字母音節(jié)相對應的圖片10張。這些插圖色彩鮮明，形象直觀，準確地揭示了教學內容。圖1—4揭示了聲母b、p、m、f的發(fā)音和字形。圖5提示了拼音方法，滲透拼音和音節(jié)的概念，這是學習拼讀的開始。圖6—9揭示了b和a的四聲發(fā)音方法，這是本課教學的難點。圖10是在學生掌握拼讀基礎上進行的擴展練習，同時認讀“爸、媽”兩個字。二、說教學目標1.學會bpmf四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2.學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。3.學會帶聲調拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。4.初步學會讀輕聲。5.認識“爸、媽”兩個生字，能在一定的語境中運用。三、教學重、難點1.bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。(重點)2.讀出韻母帶調拼音。（難點)四、說教學過程(一）識字卡片，情景進入1.師抽取前置性學習卡片，生認讀。2.導入:其實，拼音王國還有許多字母寶寶呢!今天我們一塊來認識四位聲母新朋友吧。(二）引導探究、自主拼讀1.學習“b”的讀音。(1)播放廣播聲，師:今天我們要認識的第一位朋友就跟“廣播”的“播”同音。(點擊課件，“b”從“聲母”小房子跳出來)(2)師范讀。(3)生試讀，同桌對讀，互相檢查。(4)開火車讀、小組研讀。2.學習“p”的讀音。師:過渡語(點擊課件，“p”從“聲母”小房子跳出來)誰認識這位新朋友呢?快來跟它打聲招呼吧。(1)請會讀的其中幾位學生試讀。(2)師范讀。(3)多種形式的讀:試讀、抽讀、齊讀。3.辨別b與p。(1)讀一讀——請學生拿出課前準備的薄紙，放在嘴前，發(fā)出b、p的音，看看紙的顫動大小，比較送氣和不送氣的不同。(2)說一說——你有什么好方法來記住這兩位新朋友?(引導生自編兒歌)4.指導書寫。(1)(點擊課件，顯示b、p在四線三格的拼音房子里)b、p分別住在那幾層呢?(生觀察回答)(2)師范寫。(3)生寫一寫，比一比誰寫得好。(對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵)5.學習聲母m。(1)師:同學們都喜歡做游戲，(出示插圖3)你們瞧，這兩個小朋友在做什么游戲呢?(生說一說)今天我們要認識的聲母朋友就跟這個“摸”同音，同學一塊跟朋友打聲招呼吧。(點擊課件，跳出“m”)。(2)生試讀，師范讀。7.寫一寫。師:(點擊課件，顯示m、f在四線三格的拼音房子里)同學們，我們一塊送新朋友回家吧。(1)師:上次我們是怎樣把“b、p”回家的呢?(引導學生回憶學習步驟，生說一說)(2)寫一寫，師投影兩位同學的作業(yè)，全班評一評。(師注意引導書寫“m”時，兩個“門洞”要一樣大而f的橫比較短，寫在比第二線略低的位置)（三）游戲鞏固。師:我們都知道聲母和韻母是好朋友，m、f也有單韻母朋友。請同學們翻開課本，找出m、f與單韻母朋友，邊指邊拼。(個別領讀，全班齊拼)⑴(課件顯示b、p、m、f)師:看，我們剛認識的四個聲母朋友都來了。(師隨機點擊四個聲母)問:我是誰啊?(生齊答——你是~)(2)(師出示四個聲母與單韻母a、o、i、u組成的音節(jié))生開火車讀。(3)掌握方法、快樂拼讀)①快樂拼讀。師:bpmf還想和其他單韻母交朋友呢。(出示b和o等)②學生試拼讀，師生評議(前音b讀得怎樣?后音o怎么讀?兩音怎么碰?)③全班一齊拼讀。④師評價激勵。(四)課后延伸我會說。我要認真學習。我真棒。我愛爸爸和媽媽。請你告訴我。我是你的朋友。你認識我嗎?精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔創(chuàng)新教案《dtnl》教學設計一、創(chuàng)設情景，復習導入1.復習6個單韻母及ywbpmf6個聲母。（1）今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果，好嗎？（出示一棵蘋果樹，樹上結著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。）請小朋友仔細看看，這些蘋果分別叫什么？自己輕聲讀一讀。（2）請小朋友上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盆（出示兩只有編號的空果盆圖），再說說為什么要這樣分。（3）開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。（4）2號果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時要注意什么？指名讀聲母。2.揭示新課。聲母是個大家庭，它們共有23個兄弟呢！這節(jié)課，我們學習漢語拼音第4課中的2個聲母——dt。二、借助插圖，學習新知1.教學聲母d。（1）出示課文d的插圖：圖上畫著什么？（2）出示實物鼓和鼓錘，請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音？（3）這個“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d。（板書d）（4）教師示范發(fā)d音，學生看老師舌尖位置。（5）學生自己模仿讀。多種形式正確認讀聲母d。（6）你看看，d像什么？還像什么？（引導學生自編順口溜）（7）d的家住在哪里？引導學生看書上四線格d的位置，當堂指導正確書寫。2.教學聲母t。（1）出示課雨傘：看雨傘把像什么？（2）（板書t），這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢？（3）教師示范讀t（注意區(qū)別t和d的發(fā)音）。（4）學生模仿讀t，多種形式讀準聲母t。（5）你還看到過什么東西很像t？（引導學生聯系生活實際編順口溜。）（6）t的家在哪里？學生自己看書找準位置，正確書寫。教師為有困難的學生服務。3.拼拼音節(jié)。（1）教師在1號果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de。請小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時要注意：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（2）教師又取出aiu，貼在d的下面，生生合作，自由拼讀，然后交流。（3）用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié)。4.課中操（師生一起拍拍手，加動作，念拼音兒歌。）讀聲母要留心，堵住氣兒再發(fā)音。像個6字bbb，小猴推車ppp，兩個門洞mmm，一根拐棍fff，左下半圓ddd，模特表演ttt，一個門洞nnn，一根小棍lll。三、合作拼讀，自主識字1.同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的音節(jié)。2.反饋。（1）指名看圖講小故事。（2）隨機出示：馬、土、不。這些生字中，你會讀哪個？怎么學會的？3.拓展訓練。游戲：摘蘋果。（出示蘋果樹，樹上結了生字蘋果：馬、媽、爸、土等。）蘋果樹上又結了許多又紅又大的生字蘋果，小朋友自己拼拼音節(jié)認認字，然后上來把你認識的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。四、小結小朋友的本領真大，這節(jié)課，不但學會了4個聲母，還自己拼拼音節(jié)認識了3個生字呢！