聲音是怎樣產(chǎn)生的（教學(xué)設(shè)計(jì)）四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版

科學(xué)教育出版社2020年版義務(wù)教育教科書科學(xué)4年級(jí)上冊(cè)第一單元第2課課題聽聽聲音(第1課時(shí))主課人:張洪麗輔備人:授課班級(jí)：406班（備課人:張洪麗授課班級(jí)：406班）【課標(biāo)要求】有了上節(jié)課的基礎(chǔ)，這節(jié)課我們對(duì)學(xué)習(xí)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》。我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，我們不時(shí)地聽到各種聲音，自己也能發(fā)出不同的聲音。但學(xué)生有沒有思考過聲音是怎樣產(chǎn)生的？教科書通過實(shí)踐觀察皮筋、鋼尺、鼓面、音叉的發(fā)生現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生探究聲的產(chǎn)生原理，激發(fā)學(xué)生對(duì)聲音的探究興趣，進(jìn)而想要去了解更多的聲音問題。并為后面對(duì)聲音問題的深入研究做好鋪墊。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的?？茖W(xué)探究目標(biāo)能觀察、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時(shí)的不同狀態(tài)，并記錄下來。能從多個(gè)物體發(fā)生的觀察事實(shí)中對(duì)原因進(jìn)行假設(shè)性解釋?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)在探究的過程中，積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn)。樂于與他人合作，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)科學(xué)技術(shù)隨時(shí)隨地影響著我們的生活?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析得出聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的?！窘虒W(xué)方法】講授法自主探究法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：皮筋、鉛筆2支、直尺、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：鼓教、鋼尺、皮筋、音叉、幾粒豆子、教學(xué)課件?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】引入同學(xué)們上節(jié)課我們聽了不同的聲音，也知道了怎樣去區(qū)分聲音，那么同學(xué)們有思考過這些聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？這節(jié)課開始，我們來研究聲音是怎樣產(chǎn)生的。板書課題：聲音是怎樣產(chǎn)生的二、新授活動(dòng)一新課聚焦教師：現(xiàn)在大家一起來觀看《身邊的聲音》視頻，同時(shí)思考這些都是什么聲音？這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？觀看的過程中請(qǐng)大家要保持教室安靜。板書：猜測(cè)聲音是怎樣產(chǎn)生的教師提問：剛才的視頻中有哪些聲音？生活中還有那些聲音？（1）家里人說話的聲音（2）電視機(jī)發(fā)出的聲音（3）鈴聲（4）門窗打開的聲音（5）窗外汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音（6）樹上鳥兒的聲音（7）鄰居大聲交談的聲音..（8）說話聲、笑聲、喊叫聲、咳嗽聲你認(rèn)為這些聲音都是怎樣產(chǎn)生的？學(xué)生舉手回答問題，教師將學(xué)生的答案記錄在班級(jí)記錄表中?；顒?dòng)二：實(shí)驗(yàn)探索橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)同學(xué)們既然大家都有了關(guān)于聲音是怎樣產(chǎn)生的想法，現(xiàn)在我們就動(dòng)手去驗(yàn)證我們的想法對(duì)不對(duì)！板書：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的教師：拿出橡皮筋和鉛筆，以同桌為一組，按照書本第4頁(yè)實(shí)驗(yàn)方法去做，仔細(xì)觀察橡皮筋是否發(fā)出聲音并記錄，實(shí)驗(yàn)結(jié)束請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)方法：（1）拉伸橡皮筋（2）按壓橡皮筋（3）揉搓橡皮筋（4）彈撥橡皮筋觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：學(xué)生匯報(bào)：輕輕拉伸、按壓、揉搓或拉動(dòng)橡皮筋時(shí)，橡皮筋沒有明顯的振動(dòng)，沒有發(fā)出聲音;彈撥時(shí)，橡皮筋發(fā)生了明顯的振動(dòng),并發(fā)出了聲音，當(dāng)我們用手或其他工具將橡皮筋的振動(dòng)停下來，它的聲音也聽不到了。由此我們可推斷，橡皮筋是由震動(dòng)產(chǎn)生聲音的。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：撥動(dòng)橡皮筋，它會(huì)震動(dòng)并發(fā)出聲音。科學(xué)詞匯：當(dāng)物體進(jìn)行往復(fù)運(yùn)動(dòng)，即它的狀態(tài)改變的過程，我們把這樣的運(yùn)動(dòng)稱為振動(dòng)?？偨Y(jié)：橡皮筋發(fā)出的聲音是通過振動(dòng)產(chǎn)生的?；顒?dòng)三觀察其他物體的發(fā)聲教師實(shí)驗(yàn)演示其他物體的發(fā)生，學(xué)生仔細(xì)觀察，體驗(yàn)并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。板書：不同物體的發(fā)聲實(shí)驗(yàn)材料：鋼尺、鼓槌、小錘、鼓、音叉實(shí)驗(yàn)方法：撥動(dòng)、拍打、敲擊都能夠使鋼尺發(fā)出聲音；慢慢彎曲鋼尺，鋼尺不能發(fā)出聲音。用手拍打或用鼓槌敲擊鼓面，能使鼓發(fā)出聲音；慢慢按壓鼓面，鼓不能發(fā)出聲音。用小錘敲擊音叉，能使音叉發(fā)出聲音；輕輕觸摸音叉，音叉不能發(fā)出聲音。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：撥動(dòng)鋼尺、敲擊鼓面、敲擊音叉都能發(fā)出聲音;彎曲鋼尺、按壓鼓面、輕輕觸摸音叉都不能發(fā)出聲音。當(dāng)用手輕輕觸摸這些還在發(fā)聲的物體時(shí)，會(huì)感覺它們?cè)谡駝?dòng)，隨著振動(dòng)的停止，便不會(huì)聽到聲音。實(shí)驗(yàn)記錄：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體發(fā)聲時(shí)會(huì)有振動(dòng)；物體停止振動(dòng)后，不會(huì)發(fā)出聲音?？偨Y(jié)：再次驗(yàn)證聲音的產(chǎn)生和物體振動(dòng)有關(guān)?；顒?dòng)四研討你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？有哪些證據(jù)可以支持你的想法？聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，沒有振動(dòng)就沒有聲音。我們輕輕撥動(dòng)橡皮筋，會(huì)聽到聲音,這是因?yàn)橄鹌そ町a(chǎn)生了振動(dòng)。而我們輕輕拉伸橡皮筋，不會(huì)聽到聲音，這是因?yàn)橄鹌そ钪皇切螤畎l(fā)生變化，并沒有產(chǎn)生振動(dòng)。探索二：猜測(cè)一下，吹豎笛的時(shí)候是什么在振動(dòng)呢？學(xué)生體驗(yàn)吹豎笛，并思考偉大問題。豎笛是通過中空部分的空氣柱(笛管內(nèi)的空氣)振動(dòng)來發(fā)出聲音，豎笛能發(fā)出高低不同的音調(diào)是由于空氣柱的振動(dòng)，音調(diào)與振幅是由空氣柱的粗細(xì)、長(zhǎng)短決定的三、拓展總結(jié)學(xué)生觀看視頻了解聲帶的發(fā)聲原理。板書：聲帶的發(fā)聲原理知識(shí)庫(kù)：中國(guó)成年男性的聲帶一般在18~24m,平均長(zhǎng)度為20mm左右，成年女性的聲帶一般在1418m，平均長(zhǎng)度為15mm左右，因此男性的聲音通常比女性的聲音低。小結(jié)：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，沒有振動(dòng)就沒有聲音板書設(shè)計(jì)聲音是怎樣產(chǎn)生的猜測(cè)聲音是怎樣產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的觀察不同物體的發(fā)聲聲帶的發(fā)生原理【作業(yè)設(shè)計(jì)】完成練習(xí)：（1）聲音是由物體產(chǎn)生的。（2）敲擊音叉，然后輕輕按住，感覺音叉在。（3）任何物體振動(dòng)都能發(fā)出。（4）在我們的周圍，聲音無處不在。我們的喉嚨有一個(gè)能發(fā)出聲音、控制自如的器官是。（5）橡皮筋在拉伸后還需要才能發(fā)出聲音?！窘虒W(xué)