閱卷歸來話備考復(fù)件剖析課件

閱卷歸來話備考巨野一中孟祥鋒閱卷歸來話備考巨野一中孟祥鋒1現(xiàn)代文閱讀一、閱卷流程

專家制定評分細(xì)則→專家解讀評分細(xì)則→評卷員熟悉標(biāo)準(zhǔn)并試評→組長審核通過→評卷員正式評（雙評）→組長時刻關(guān)注把關(guān)→專家審核仲裁

體現(xiàn)公平公正現(xiàn)代文閱讀2

二、組成人員學(xué)科的部分博導(dǎo)、教授和骨干教師，中學(xué)教師，在讀碩士生與博士生。

中學(xué)教師比例比上年大幅增加

體現(xiàn)務(wù)實透明

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三、環(huán)境紀(jì)律閱卷場地實時監(jiān)控，保衛(wèi)人員輪流值班，評卷場地嚴(yán)格實行持證出入管理制度。無評卷工作證或照片與本人不符者，嚴(yán)禁進入評卷場所。閱卷點要求全體評卷人員執(zhí)行評卷工作管理規(guī)定，對違犯者取消其評卷資格。

體現(xiàn)安全保密

4四、閱卷過程（12號上午——19號下午）★以高考題為例談發(fā)現(xiàn)的問題19.簡析第②段在文中的作用。（4分）（1）承接上文“如花似錦的猜想”，引起下文對四堡雕版的介紹。（2）寫建安雕版文化的歷史傳承和富有民間氣質(zhì)的審美品格，表達作者對它的喜愛和敬意，為介紹四堡雕版提供歷史和文化背景?！締栴}】：答案不具體，不全面，不深入。平均分：2分左右四、閱卷過程（12號上午——19號下午）5【考點定位】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。【評分細(xì)則】★參考答案要點①（2分）：總體意思是承上啟下，但要有對所承所啟內(nèi)容的具體表述。如果只答“承上啟下”一詞，沒有具體分析，只得1分。如果只分折“承上”或“啟下”，也只得1分?！飬⒖即鸢敢c②（2分）：其中“為……提供……”是“在文中的作用”，“寫……”、“表達…”是該段的內(nèi)容，各占1分?！铩耙馑紝纯伞保骸耙馑肌敝概c參考答案相同的意思（如“富有民間氣質(zhì)的審美品格”，答“平民性”、“民間感”都算對），也可以指參考答案另外的惠思。如考生答該段描寫建安圖書的歷史輝煌，為與當(dāng)今四堡雕版的消失進行對比作了鋪墊，這也是正確的。【考點定位】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C620賞析文中畫線句子的表現(xiàn)手法與表達效果（4分）（1）心里一團如花似錦的猜想，在四堡灰飛煙滅（2分（2）歷史走得太遠了，連背影都看不到。（2分）（1）對比、比喻。將對四堡雕版文化繁盛狀況的美好想象比喻為“花”“錦”，又將美好想象的破滅比喻為“灰飛煙滅”，二者對比，突出對四堡雕版現(xiàn)狀的失望（2）擬人?；橄鬄榫呦?，生動地表現(xiàn)時間過去久遠，四堡雕版印刷業(yè)盛況不再，寄寓了作者的惋惜和對當(dāng)?shù)氐癜嫖幕淖窇??！締栴}】：

把握手法不準(zhǔn)確，內(nèi)容理解不到位，答案組織不規(guī)范。平均分：3分左右20賞析文中畫線句子的表現(xiàn)手法與表達效果（4分）（1）心里一7【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D?！驹u分細(xì)則】★答案(1)和(2)都包含兩個方面：表現(xiàn)手法、具體表現(xiàn)及效果。每點1分。(l)句實際上是對比中套用比喻。如果考生只答對比或只答比喻，都可給分。(2)中擬人“擬”寫成“似”不給分。“意思對即可”：如“失望”，答“失落”也可。答出的錯誤辭格不扣分?！究键c定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。821．請根據(jù)本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。（4分）（1）西方石印與鉛印技術(shù)的沖擊。（2）現(xiàn)代商業(yè)文明的沖擊。（3）民間對先人文化遺產(chǎn)的漠視。（4）政府和專家重視不夠?！締栴}】審題不清，概括不全面。平均分：3分左右21．請根據(jù)本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。（4分）（19【考點定位】篩選并整合文中的信息

。能力層級為分析綜合C?！驹u分細(xì)則】“意思對即可”。如第④點“政府和專家重視不夠”，說成“人們（或大家）重視不夠”也算對?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。1022．文中五個問句，意蘊豐富，設(shè)置巧妙。請結(jié)合全文談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（6分）（1）第一個問句，表明作者對四堡雕版儒雅景象的期待和進行實地考察的愿望；中間三個問句，表現(xiàn)作者在面對四堡雕版現(xiàn)實窘境時的痛心、無奈與不甘；最后一個問句，表現(xiàn)作者對四堡雕版前途的擔(dān)憂，強烈呼吁對這種文化遺產(chǎn)進行拯救。（2）五個問句，相互關(guān)聯(lián)，層層遞進，表現(xiàn)了作者對四堡雕版文化歷史興衰和未來命運的反復(fù)思考與追問，形成文章內(nèi)在有機的文脈，串起全文?！締栴}】

：審題不清，文章理解不到位。平均分：3分左右22．文中五個問句，意蘊豐富，設(shè)置巧妙。請結(jié)合全文談?wù)勀愕恼J(rèn)11【考點定位】從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神；探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級為探究F?！驹u分細(xì)則】答案①分析“意蘊”，②分析“設(shè)置”。各占3分。要點①（意蘊）中，將五個問句歸納成三個方面：一表明期待、愿望，二至四表現(xiàn)面對現(xiàn)實狀況的痛心無奈與不甘，五表現(xiàn)擔(dān)憂和呼吁。一個方面1分。如果考生分別分析五個問句的意蘊，而沒有進行一定的歸納，只要分析合理，也不算錯。如果考生沒有分別分析而是總體表述，只要有這三個方面的意思也可以。如果只是籠統(tǒng)說幾個問句表現(xiàn)了感情（或心理）的變化，而未說明何種感情，可給1分。要點②（設(shè)置）中，“相互關(guān)聯(lián)，層層遞進”（五個問句的關(guān)聯(lián)）1分；“表現(xiàn)了……”（問句的含意）1分，“形成……／串起…”（五個問句在文章結(jié)構(gòu)中的作用）1分。【考點定位】從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文12★“意思對即可”：如要點②中說問句引起了思考，也是對的（參考答案中也有“表現(xiàn)了……思考與追問”）。再如“形成…／串起…”的意思，考生也會有不同的表達方式?！铩捌渌鸢福们榻o分”：關(guān)于“設(shè)置巧妙”。該文五個問句的設(shè)置其實有四個特點：①反復(fù)使用（可參考答案中的“反復(fù)思考與追問”）：②設(shè)問、反問靈活使用：③均在段末出現(xiàn)（最后一問則是在文末出現(xiàn)）：④相互關(guān)聯(lián)。①②③是形式上的特點，④是其內(nèi)在聯(lián)系。參考答案只說出了特點④。如果考生答出①②③點（或只答1點），也應(yīng)算對。但④（內(nèi)在聯(lián)系）也是重要的，如果沒有答出，只答出①②③點的，本要點（設(shè)置）最多只能得2分（設(shè)置的形式特點1分，對作用的分析1分）?！镉行┛忌鷽]有區(qū)分“意蘊”和“設(shè)置”兩個方面，而是混在一起作答。需要從中找出得分點，但最多不能超過4分★“意思對即可”：如要點②中說問句引起了思考，也是對的（參考13

問題匯總19.【問題】：答案不具體，不全面，不深入。平均分：2分左右20.【問題】：把握手法不準(zhǔn)確，內(nèi)容理解不到位，答案組織不規(guī)范。平均分：3分左右21.【問題】：審題不清，概括不全面。平均分：3分左右22.【問題】：審題不清，文章理解不到位。平均分：3分左右

最后統(tǒng)計平均分：10.37分

附：(四、11.38，五、8.76，七、42.44)問題匯總19.【問題】：答14解決方案：

一、研究高考，找準(zhǔn)方向解決方案：151、研究考題，注重選材時間2012年2013年2014年2015年文章名及文體《被時間決定的講述》散文《活著》小說《浣花草堂》《四堡雕版》《古怪的重水》科普《定和是個音樂迷》傳記散文散文2012-2015年山東卷現(xiàn)代文閱讀1、研究考題，注重選材時間2012年2013年2014年2162014年是山東卷現(xiàn)代文閱讀的變革時期，即由原來的選做改為選考，文章由兩篇改為一篇，指導(dǎo)性價值更大。變革前的兩年，實用類考的是科普和傳記，文學(xué)類考了一篇散文，一篇小說；變革后的兩年中，沒有考查實用類文本閱讀，都是在考查文學(xué)類文本閱讀，兩年都是考散文。這三篇散文文化性都較強。

2014年是山東卷現(xiàn)代文閱讀的變革時期，即由原來的選做改為選172010-2014年全國大綱卷現(xiàn)代文閱讀

選?。?010-2014）大綱卷做分析，是因為這五年是穩(wěn)定重要的時間段，雖然2015年取消了大綱卷，但是它的指導(dǎo)意義依然重要，如果我們把山東卷和大綱卷作比較，會發(fā)現(xiàn)有許多的相似之處。五年中大綱卷的現(xiàn)代文閱讀一直是散文。且文化性較強。

時間2010年2011年2012年2013年2014年文章名及文體《大河家》《針挑土》

《聽朗誦》

散文

《林肯中心的鼓聲》《聽雨》散文散文散文散文2010-2014年全國大綱卷現(xiàn)代文閱讀選?。?010-2182011-2015年全國新課標(biāo)1、2卷現(xiàn)代文閱讀類型\年限2011年2012年2013年2014年2015年新課標(biāo)1

文學(xué)類《血的故事》小說

《馬褲先生》小說

《喂自己影子吃飯的人》

小說《古渡頭》小說

《馬蘭花》小說

實用類

《“飛虎將軍”陳納德》傳記《科學(xué)巨人玻爾》傳記《朱東潤自傳》

傳記新課標(biāo)2

文學(xué)類《下筆不覺師造化》傳記

《謝希德的誠與真》

傳記《峽谷阿城》

小說

《鞋》小說

《塾師老汪》小說

實用類

《一個不能忘記的人》傳記《愛國科學(xué)家鄧叔群》傳記《將軍賦采薇》

傳記2011-2015年全國新課標(biāo)1、2卷現(xiàn)代文閱讀類型\年限219在2018年山東省高考語文試題使用全國卷的大背景下，研究全國卷的命題走向就尤為關(guān)鍵。從2015年的全國高考語文試題來看，取消了大綱卷，保留新課標(biāo)1、新課標(biāo)2兩套試卷。因此筆者選取了近五年的兩套試卷的現(xiàn)代文閱讀作為研究的對象。從試卷結(jié)構(gòu)來看，選取了文學(xué)類文本和實用類文本考查，從選材來看文學(xué)類文本近五年一直是小說，實用類近五年為人物傳記。從山東卷自身的發(fā)展來看，主要考查文學(xué)類文本中的散文。從大綱卷來看，考查文學(xué)類文本中的散文。從新課標(biāo)卷來看，文學(xué)類考查小說，實用類考查人物傳記。從山東卷自身發(fā)展，和2018年使用全國卷的大背景下，本人認(rèn)為2016年山東高考現(xiàn)代文閱讀備考選材上應(yīng)該注重兩個：散文、小說。（實用類區(qū)分度不如文學(xué)類）在2018年山東省高考語文試題使用全國卷的大背景下，研20依據(jù)山東卷散文近兩年選材的特點，散文類訓(xùn)練需要關(guān)注歷史文化名人類散文，關(guān)注中華民族傳統(tǒng)文化類散文。高考不僅是高考，也是喚起人們關(guān)注民族傳統(tǒng)文化的窗口和平臺。小說類關(guān)注小人物身上所反映出來高貴品質(zhì)的小說。人物傳記類需要關(guān)注對中華民族的發(fā)展產(chǎn)生過重大影響的人，對世界文明作出突出貢獻的人。明確了選材的范圍，集中有效的時間進行重點訓(xùn)練。目前山東卷散文閱讀呈現(xiàn)的方向就是融合文學(xué)類和實用類為一體的。既可以考查文學(xué)性，也可以考查實用性。2015年的《四堡雕版》就是很好的證明，從關(guān)注憂慮民族文化的衰落來看具有實用性，服務(wù)于生活；從作者的感情變化來看，又具有文學(xué)性。這一類散文要引起高度關(guān)注。雖然從2014年起現(xiàn)代文閱讀改為一篇，但是從一篇考查兩點，應(yīng)該是需求的一個切合點。這是個人的一點看法和各位老師探討。依據(jù)山東卷散文近兩年選材的特點，散文類訓(xùn)練需要關(guān)注歷史文化名212、研究考綱，把握考點文學(xué)類文本閱讀1、分析綜合C（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題（2）分析作品題材的基本特征和主要表現(xiàn)手法2、鑒賞評價D（1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)

（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力

（3）對作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向作出評價3、探究

F（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神（2）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖（3）對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀2、研究考綱，把握考點22山東卷2015年2014年2013年2012年1分析第二段的好處（作用）分析以杜詩開頭原因（作用）分析形象分析敘述方式2賞析句子理解重要句子含意賞析句子理解重要句子含意3概括原因篩選作者對杜甫的新認(rèn)識分析景物描寫作用分析語言特點4探究問句的作用探究作者認(rèn)識詩人的做法的啟示探究題目的好處分析文章的思想感情山東卷2015年2014年2013年2012年1分析第二段的23新課標(biāo)一卷2015年2014年2013年2012年1思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞內(nèi)容的分析和概括內(nèi)容的分析和概括內(nèi)容的分析和概括2明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡耍分析作品中的渡夫有哪些性格特點？請簡要分析影子”對小說的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用？請簡要分析開頭第一段就描寫馬褲先生的衣著言行,意圖是什么3小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析馬里諾這一形象有哪些特點馬褲先生有哪些性格特點4小說三次寫馬蘭花流淚，表現(xiàn)、心情都不一樣。具體分析這樣寫有什么效果作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ㄇ皞?cè)重影子表演，后側(cè)重現(xiàn)實生活。這樣安排有何用意？結(jié)合全文，談看法有人認(rèn)為,小說中的“我”也有人性弱點,你同意這種觀點嗎?談?wù)勀愕木唧w理由新課標(biāo)一卷2015年2014年2013年2012年1思想內(nèi)容24?？碱}目1、分析作用類2、理解賞析語句或語段型3、分析概括內(nèi)容型4、分析形象5、探究題（情感主旨、謀篇布局）?？碱}目1、分析作用類25實用類文本閱讀1、分析綜合C（1）篩選并整合文中的信息

（2）分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思（3）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法2、鑒賞評價D（1）評價文本的主要觀點和基本傾向（2）評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響（3）對文本的某種特色作深度的思考和判斷3、探究F（1）從不同角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神（2）探討作者的寫作背景和寫作意圖（3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解實用類文本閱讀26二、加強訓(xùn)練，總結(jié)規(guī)律閱卷歸來話備考復(fù)件剖析課件27（一）加強審題：1、注意分析關(guān)鍵詞。如山東卷：“賞析文中畫線句子的表現(xiàn)手法與表達效果”“文中五個問句，意蘊豐富，設(shè)置巧妙。請結(jié)合全文談?wù)勀愕恼J(rèn)識”。北京卷：“本文寫了作者與外國人之間圍繞著梅花展開的幾個故事，在謀篇與立意方面匠心獨具，請結(jié)合全文加以賞析”“本文倒數(shù)第三段描寫了哪些賞梅的情境？作者借此寫出了梅花怎樣的品質(zhì)與格調(diào)？”2、學(xué)會分析句子結(jié)構(gòu)如山東卷：“請根據(jù)本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因”（一）加強審題：2、學(xué)會分28（二）.答題規(guī)范1、總結(jié)規(guī)律，提煉答題思路如句子賞析類題目，答題①要明確手法，②手法如何使用的，③產(chǎn)生的表達效果。這樣才能做到要點全面，有效得分。2、深入文本，答案分條具體閱讀類題目，最忌假大空，所以答句段作用題只要開頭就引起下文，中間就承上啟下，最后就總結(jié)上文，其面目讓人憎惡。做閱讀題讀懂文章是要義，一定要提煉出必要的得分點。3、怎么問怎么答，針對性要強如山東卷第20題，一定要先答表現(xiàn)手法，然后再答表達效果。有的考生沒有明確手法，有的把手法放到了最后，都不利于閱卷老師發(fā)現(xiàn)得分點。（二）.答題規(guī)范29（1）.從語言運用角度：語言是否準(zhǔn)確、簡練、生動、形象；具有怎樣獨特的語言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等）；句式特色，長短整散結(jié)合；運用了什么獨