初三化學(xué)教學(xué)工作計劃

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初三化學(xué)教學(xué)工作計劃篇1

適應(yīng)新形勢下教育教育改革的需要，仔細(xì)落實學(xué)校的工作計劃，全面培育同學(xué)的技能，更好地為教學(xué)一線老師做好服務(wù)，本學(xué)期特制定如下工作計劃：

一、政治思想方面

嚴(yán)格遵守《老師法》和《中學(xué)校老師師德規(guī)范》，積極參與學(xué)校組織的各項活動，愛惜學(xué)校的名譽。模范遵守社會公德、維護(hù)老師良好形象。

加強學(xué)習(xí)，更新觀念，提高自身理論素養(yǎng)。試驗員首先應(yīng)樹立服務(wù)育人的思想，為學(xué)校的教育教學(xué)做好后勤服務(wù)工作。要想做好任何一樣工作都要求工本身具有較高的素養(yǎng)和技能，為此，作為試驗員一方面要著重自身的理論素養(yǎng)的提高，另一方面要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷加強自己的實際操作技能，更要著重自己提高自身運用和修理各種儀器的水平，使試驗儀器能充分發(fā)揮其功效。

二、試驗室工作方面：

本學(xué)期要確保試驗室安全，明的確驗室職責(zé)，定期檢查滅火器材、做好試驗儀器的保養(yǎng)、修理、報廢及添置工作。發(fā)揮現(xiàn)有儀器的作用，提高儀器的利用率，使儀器經(jīng)久耐用，做好保養(yǎng)和修理工作。使儀器不丟失不損壞。

試驗員依據(jù)試驗儀器的不同特點，做到防塵、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暑、避光。對于已經(jīng)無法運用的儀器要報廢，防止意外事故的發(fā)生，同時要依據(jù)教學(xué)需要實時做好新儀器的添置工作。電器開關(guān)、電源插座及其他設(shè)備，建立安全檢查制度。強化安全意識。以試驗室安全責(zé)任人為主，試驗老師協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷支持、同學(xué)協(xié)作，確保試驗室不涌現(xiàn)各種安全事故。保持衛(wèi)生干凈，常常通風(fēng)換氣，妥當(dāng)處理“三廢”，為師生提供良好的試驗環(huán)境，愛護(hù)師生健康，保證明驗安全。

另外，要留意實時關(guān)鎖好試驗室特別是儀器室的門窗，做好試驗室的安全保衛(wèi)工作。

1、檢查滅火器材的工作性能;

2、劇毒藥品的安全管理;

3、水電器材設(shè)備安全檢查。

4、清點藥品和儀器，結(jié)合本學(xué)期化學(xué)教學(xué)內(nèi)容及試驗室存在藥品和儀器，實時補充、購置一些須要的物品。

三、實時做好演示試驗的預(yù)備工作

化學(xué)學(xué)科的特點就是以試驗為基礎(chǔ)，另外試驗更能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的觀測技能，對提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量起很大的促進(jìn)作用。新教材的一個特點也就是演示試驗和同學(xué)分組試驗明顯增多，作為試驗員，首先要督促老師作演示試驗，其次要依據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)科老師的要求，實時做好演示試驗的預(yù)備工作，并能勇于改進(jìn)演示試驗。作為試驗員本人，更應(yīng)在熟識業(yè)務(wù)的同時，想方設(shè)法擠出時間盡可能將各演示試驗和分組試驗做一下，同學(xué)試驗結(jié)束后，對試驗儀器要做好歸類整理工作，使得儀器擺放有科學(xué)性、條理性、儀器的提拿更方便。

四、協(xié)作任課老師做好同學(xué)分組試驗

試驗員要結(jié)合本校的實際狀況與各任課老師，合理安排好同學(xué)分組試驗。制訂試驗教學(xué)計劃，明確各分組試驗的大致時間。對于試驗所需的全部儀器，最遲在上課的前一天要全部預(yù)備完畢，分組預(yù)備好。積極協(xié)作任課老師做好試驗時的指導(dǎo)工作。

五、其它方面，做好初三同學(xué)的試驗操作考核

為保證考核的高通過率，試驗室要常常與任課老師聯(lián)系，擠時間安排同學(xué)進(jìn)試驗室進(jìn)行操作訓(xùn)練，保證他們操作考核時能取得佳績。為此試驗員肯定要督促各任課老師實時做同學(xué)的分組試驗，以免到考核之前的強化訓(xùn)練難以安排。為討論性學(xué)習(xí)做好后勤服務(wù)，本學(xué)年，討論性學(xué)習(xí)全部開設(shè)，而同學(xué)的討論性學(xué)習(xí)常常需要用到有關(guān)的試驗儀器和試驗室，甚至需要援助制作一些新的試驗儀器，試驗員應(yīng)以聽從學(xué)校的教學(xué)需要為已任。

六、建立健全各種臺帳資料，進(jìn)行科學(xué)化管理

督促全部任課老師應(yīng)盡可能做到：對于演示試驗要提前兩天將試驗申請單送給試驗員;同學(xué)分組試驗要提前一周將試驗申請單送給試驗員，并做好儀器借還登記手續(xù)。試驗時同學(xué)要填好試驗狀況表，試驗儀器對驗卡和試驗室運用狀況記錄表等有關(guān)臺帳資料。另外，試驗員要依據(jù)《國家教委儀器配備目次》所規(guī)定的分類、編號、標(biāo)準(zhǔn)數(shù)，做好試驗室全部儀器的造表登記，填寫好總賬冊、分類賬冊、物品的存柜卡等，給全部儀器貼上規(guī)定的標(biāo)簽。

總之，在試驗室管理工作中，要堅持沒有最好只有更好的原那么，為我?；瘜W(xué)試驗教學(xué)邁上一個新的臺階，為創(chuàng)一流試驗室而不懈努力。

初三化學(xué)教學(xué)工作計劃篇2

一、同學(xué)分析：

本人所教學(xué)學(xué)科只有一個班，為168班，這些同學(xué)來基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成果較好。當(dāng)然也有個別同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)展進(jìn)步。

總體狀況分析：同學(xué)兩極分化非常嚴(yán)峻，優(yōu)等生比例偏小，學(xué)習(xí)進(jìn)展生所占比例太大，其中進(jìn)展生大多數(shù)對學(xué)習(xí)熱忱不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱忱高，但對問題的分析技能、計算技能、試驗操作技能存在嚴(yán)峻的不足

尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合技能等方面不夠好，同學(xué)反應(yīng)技能弱。

依據(jù)以上狀況分析：產(chǎn)生嚴(yán)峻兩極分化的主要緣由是同學(xué)在初三才接觸化學(xué)，很多同學(xué)對此感到無從下手，不會進(jìn)行知識的梳理，導(dǎo)致同學(xué)掉隊，同時同學(xué)面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使很多同學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實際狀況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動”教學(xué)法，真正讓同學(xué)成為課堂的主人，體驗到“我上學(xué)，我歡樂；我學(xué)習(xí)，我提高”。

首先從培育同學(xué)的愛好入手，分類指導(dǎo)，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日仔細(xì)備課、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。

二、教材分析

本教材復(fù)習(xí)時常以以化學(xué)基本概念和理論，元素和化合物等知識，化學(xué)基本試驗操作和試驗操作技能和規(guī)律結(jié)構(gòu)等為骨架。在理論和舒述中結(jié)合中學(xué)同學(xué)身心進(jìn)展和同學(xué)的認(rèn)識技能和進(jìn)展順次及他們對化學(xué)知識的認(rèn)識順次擬定的。

同時從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識面，以開闊同學(xué)的眼界，培育同學(xué)面對將來的適應(yīng)技能，表達(dá)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。

以同學(xué)生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合

有利于培育同學(xué)運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的技能，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于老師安排教學(xué)和便于同學(xué)學(xué)習(xí)和掌控，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。

三、教學(xué)目標(biāo)

理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，同學(xué)的生活實際，使同學(xué)學(xué)以致用。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。培育同學(xué)的科學(xué)立場和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的技能和創(chuàng)新精神，使同學(xué)會初步運用化學(xué)知識說明或解決一些簡約的化學(xué)問

1、

2、使同學(xué)學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌控化學(xué)試驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，培育同學(xué)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧龊涂茖W(xué)的方法。培育

同學(xué)動手和創(chuàng)新精神。使同學(xué)初步運用化學(xué)知識來說明或解決簡約的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和技能。觀測問題和分析問題的技能。

3、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培育同學(xué)適應(yīng)中考及答案

的各種技巧。

四、實施措施

1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于同學(xué)學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中，既要留意概念的科學(xué)性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進(jìn)展的，因此要特別留意遵循按部就班，由淺入深的原那么。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。

在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對試驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使同學(xué)形成概念，并留意引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的.理解和提高運用化學(xué)知識的技能。

2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。

五、在平日講課中學(xué)會對比、競賽輔導(dǎo)

要深入總結(jié)、探究優(yōu)秀生、特長生培育的路子，構(gòu)建適應(yīng)優(yōu)秀生成長的課程體系，轉(zhuǎn)變單一的培育模式；搞好優(yōu)秀生的早期發(fā)覺和培育，加強優(yōu)秀生連接教育，完善激勵引導(dǎo)機(jī)制，健全各級各類競賽體系，以賽促練，賽練結(jié)合，鼓舞優(yōu)秀生拔尖、冒尖。

初三化學(xué)教學(xué)工作計劃篇3

化學(xué)對于初三同學(xué)來說是啟蒙學(xué)科，起初同學(xué)都對化學(xué)具有深厚的愛好，但隨著課程的進(jìn)行，特別是涉及到計算、原子、分子的內(nèi)容，有些同學(xué)涌現(xiàn)吃力現(xiàn)象。怎樣永葆同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，讓每個同學(xué)都得到充分的進(jìn)展，一貫是自己不斷探尋想要找到答案的問題。通過學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的學(xué)習(xí)管理閱歷以及總結(jié)上學(xué)期的工作，自己有所收獲，有所感悟。在此我想把所獲閱歷應(yīng)用于實際教學(xué)中，取其精髓，讓自己的教學(xué)之路有所不同。

一、啟蒙教學(xué)，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

教育心理學(xué)指出：構(gòu)成同學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)的重要成分主要是同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的徑直愛好。初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個階段中調(diào)動同學(xué)的積極性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的思維技能、制造技能，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。

在教學(xué)中，我要試著掌控教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體制造情景，仔細(xì)組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴(kuò)高校生的知識視野，讓同學(xué)感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中，我還深深地體會到，同學(xué)在學(xué)習(xí)中最大的愛好、最長久的愛好在于老師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求同學(xué)對所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會，只有老師的教學(xué)能吸引同學(xué)的留意力，同學(xué)對所學(xué)的知識又能弄明白，他們對學(xué)習(xí)才有愛好，課堂的教學(xué)才能得到順當(dāng)進(jìn)行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，同學(xué)的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果。因此，在今后的教學(xué)中我會特別留意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使同學(xué)有一個溫故而知新的感覺，使新舊知識連接好，讓新知識能自然過度，為同學(xué)接受新知識作了鋪墊。同時，在教學(xué)中，面對差生，緊*課本講課。講課時，力求同學(xué)聽懂聽明白，對大部分同學(xué)堅持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知識。教法上采納小步子，步步到位的做法，讓同學(xué)簡單接受和理解，每次測驗我們都掌握試題的難易程度，盡量讓同學(xué)感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓同學(xué)感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力，肯定能學(xué)好化學(xué)。

二、充分發(fā)揮化學(xué)試驗的作用，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，試驗教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，援助同學(xué)形成化學(xué)概念，獲得知識和試驗技能，加強試驗教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個重要組成部分。

在與同學(xué)的接觸中，我發(fā)覺初三同學(xué)對化學(xué)試驗特別感愛好，只要課堂上一做試驗，愛好驟升，如何利用同學(xué)這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^測、分析試驗現(xiàn)象，培育同學(xué)的觀測技能，分析問題的技能，充分發(fā)揮試驗在教學(xué)中的作用。

在課堂教學(xué)中，我會充分利用化學(xué)試驗的優(yōu)越性，仔細(xì)組織好試驗教學(xué)。在演示試驗中，除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外，還引導(dǎo)有目的的觀測試驗現(xiàn)象，并能設(shè)計一些問題，讓同學(xué)在試驗中觀測和思索，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)試驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)改變的規(guī)律。

三、采納分層次教學(xué)、應(yīng)用分層次指導(dǎo)法進(jìn)行課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)

教無定法，但教學(xué)有法，要想提高教學(xué)效益，需要選擇好教法。選擇的標(biāo)準(zhǔn)是教法要能適應(yīng)教學(xué)對象的需要。采納分層次指導(dǎo)法進(jìn)行課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)，以促使不同學(xué)習(xí)層次的同學(xué)，都能在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

1、討論同學(xué)劃分層次

同學(xué)是學(xué)習(xí)活動中的主體，要提高教學(xué)效率，需要了解同學(xué)，討論同學(xué)。我的做法是：平常接觸觀測其愛好、愛好之所在；課堂提問看思維是否機(jī)敏、清楚；作業(yè)、測試中發(fā)覺其對各有關(guān)知識點的掌控是否堅固。此外通過個別交談、和班主任聯(lián)系來掌控其原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，將全班同學(xué)劃分為A、B、C〔即優(yōu)、中、差〕三個組，并在作業(yè)本、試卷的相應(yīng)位置上標(biāo)明。以后隨著同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的改變而隨時進(jìn)行調(diào)整，以愛護(hù)和充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

2、分層指導(dǎo)應(yīng)落實到各個教學(xué)環(huán)節(jié)

分層指導(dǎo)不能僅限于評講作業(yè)時，而應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都得到落實。

〔1〕課前預(yù)習(xí)。課前對不同學(xué)習(xí)層次的同學(xué)布置一些目的相同，但難度、要求都略有區(qū)分的預(yù)習(xí)題，以使他們都能在心理上對學(xué)習(xí)新課有所預(yù)備。

〔2〕在新課講授時，要考慮教材要求，也要充分考慮到各學(xué)習(xí)層次同學(xué)的接受技能，滿意不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)需要。講課要有針對性，在恰當(dāng)?shù)臅r刻進(jìn)行有層次的提問。一般可先由C組同學(xué)來回答一些基礎(chǔ)性的、鋪墊性的問題，使其有較高的正確率以加強其學(xué)習(xí)信心，稍有點難度的問題可先由B組同學(xué)回答，然后讓A組的同學(xué)對其回答進(jìn)行評論，最末老師小結(jié)和深化。

〔3〕在作業(yè)布置和成果考評時，對不同學(xué)習(xí)層次的同學(xué)應(yīng)作不同的要求，盡可能地不搞一刀切。對C組的同學(xué)，側(cè)重抓基本概念，過好書本關(guān)。可多布置一些基礎(chǔ)性、識記性的題目，不布置技巧性強、難度大的習(xí)題。對B組同學(xué)那么仍應(yīng)強調(diào)基本概念，并多做基此題，可布置少量有肯定技巧和難度的題目。對A組同學(xué)那么應(yīng)在強化基本概念和基本技能的同時，適當(dāng)拓寬其知識面，并可布置適量的與鞏固基本概念有關(guān)的技巧性強、難度稍大的習(xí)題。在考評時，對A組同學(xué)應(yīng)從嚴(yán)要求，防止其驕傲自滿，對C組同學(xué)和B組同學(xué)那么應(yīng)以鼓舞為主。

3、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步

在同學(xué)中劃分A、B、C組的目的并不是為了篩選出一些由于學(xué)習(xí)好而倍受老師重視和寵愛的優(yōu)秀生，分層次指導(dǎo)的目的在于因勢利導(dǎo)地使各種學(xué)習(xí)層次的同學(xué)的技能、素養(yǎng)等都能得到充分的、全面的進(jìn)展。其實各學(xué)習(xí)層次的同學(xué)都有自己的特色。例如，有的同學(xué)理解技能較強，但記憶技能較差，有的同學(xué)正好相反；有的同學(xué)的計算技能較強，但動手做試驗時卻手忙腳亂，有的同學(xué)正好相反；有的同學(xué)的作業(yè)既正確又美觀，也有的同學(xué)或許作業(yè)正確率較高，但書寫卻很潦草，等等。作為老師，應(yīng)找出他們各自的“閃光點”，促使各種學(xué)習(xí)層次的同學(xué)相互援助、相互學(xué)習(xí)、相互督促。在自愿的基礎(chǔ)上，可組織同學(xué)組成互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)對子，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

四、做好期末復(fù)習(xí)工作，爭創(chuàng)好成果。

期末復(fù)習(xí)工作的好壞，是徑直影響取得好成果的重要環(huán)節(jié)，所以期末復(fù)習(xí)工作，我要做到有計劃、有目的地進(jìn)行。每個階段，要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)的練習(xí)題、測試題都嚴(yán)格篩選。對學(xué)有余力的同學(xué)，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應(yīng)會考題；對接受技能較差同學(xué)，做到耐煩細(xì)致、百問不厭，。同時，對于同學(xué)作業(yè)我們基本上做到全批全改，做好每次測評工作。從反饋回來的狀況，實時了解同學(xué)對知識掌控的程度，做好輔導(dǎo)和改進(jìn)的調(diào)控工作，為全面提高成果而不斷地進(jìn)取。

初三化學(xué)教學(xué)工作計劃篇4

一、同學(xué)狀況

本期我所任教的初三兩個班級中，十班同學(xué)相對基礎(chǔ)較好一些，同學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了良好的習(xí)慣，班級學(xué)風(fēng)較為深厚，大多數(shù)同學(xué)都有很強的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)積極性，有極強的求知欲，這就為本期的教學(xué)提供了較好的教學(xué)素材，也對老師的教學(xué)工作提出較高的要求;但相對來說，三班的同學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱，大多是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)愛好，自覺性比較差，或者家庭社會因素等，而導(dǎo)致這些同學(xué)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦心情，這就給教學(xué)工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的同學(xué)，我們只能因材施教，依據(jù)同學(xué)的差異做不同層次的要求，使同學(xué)能夠各取所需，在不同層次上得到充分的進(jìn)展，同時又能輕松適應(yīng)學(xué)校生活，做到真正的以人為本。

二、教材分析

九班級的化學(xué)教材為新教材，今年9月份開始運用新課標(biāo)新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學(xué)內(nèi)容，它由七個單元組成：

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界從三個方面對同學(xué)介紹了化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將同學(xué)帶入化學(xué)的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

第二單元我們四周的空氣首先從同學(xué)最熟識的物質(zhì)空氣著手，討論了空氣的組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命休戚相關(guān)的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的試驗與工業(yè)制法。

第三單元物質(zhì)構(gòu)成的神秘這一單元抽象地向同學(xué)介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使同學(xué)學(xué)會去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打下基礎(chǔ)。

第四單元自然界的水從愛惜水資源，水的凈化，再到水的組成，為使書本知識與實踐有機(jī)地結(jié)合起來，又對元素化學(xué)式和化合價進(jìn)行了分析。

新教材內(nèi)容將原先的第四單元物質(zhì)構(gòu)成的神秘和第三單元自然界的水的部分內(nèi)容作了一個調(diào)整，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，先學(xué)習(xí)元素的知識，再接觸水的組成內(nèi)容，同學(xué)比較簡單接受元素的概念。

第五單元化學(xué)方程式這一單元讓同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律，學(xué)會寫化學(xué)方程式，并初步引入了化學(xué)計算。

第六單元碳和碳的氧化物從同學(xué)比較熟識的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對形成物質(zhì)最多的一種元素進(jìn)行學(xué)習(xí)，并探究了二氧化碳的制取。

第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓同學(xué)從身邊去發(fā)覺化學(xué)知識，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。

三、學(xué)習(xí)方法

啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

著重試驗教學(xué)，今年新教材增加了8個同學(xué)需要要完成的試驗，在肯定程度上提高同學(xué)動手操作技能，要使得同學(xué)能在試驗中用探究的方法去學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟知識的內(nèi)涵，同時在肯定程度上能夠?qū)W會去發(fā)現(xiàn)制造。

四、教學(xué)目的

化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的探究成果關(guān)系到生產(chǎn)力的進(jìn)展，通過中學(xué)化學(xué)的教育，激發(fā)同學(xué)探究自然改變規(guī)律，加強學(xué)習(xí)化學(xué)深層理論打下堅實的基礎(chǔ)，熬煉同學(xué)的獨立操作技能，培育同學(xué)的閱讀、思索與理解技能，提高分析問題與解決問題的技能，使同學(xué)做到學(xué)一行，精一行，真正做到學(xué)以致用。

五、教學(xué)進(jìn)度

由于本學(xué)年同學(xué)暑假未補課，較往年相比本屆同學(xué)少了一個多月的學(xué)習(xí)時間，新課進(jìn)度將會很趕。本學(xué)期估計結(jié)束上冊七個單元的教學(xué)內(nèi)容，速度快的話將開展下冊第八單元和第九單元的內(nèi)容，學(xué)期末要結(jié)束第九單元可能有些困難。面對一個周四個課時的上課時間，說實在的我們初三化學(xué)老師的壓力是相當(dāng)大的，每年都上到最末學(xué)校要進(jìn)行模擬統(tǒng)測了化學(xué)還沒有上完或者牽強上完。我們老師任重道遠(yuǎn)，但我會加倍努力以新的教學(xué)理念、教學(xué)原那么、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育同學(xué)，制造性地開展教學(xué)，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，從而切切實實地提高教育質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)，取得新的成果。

初三化學(xué)教學(xué)工作計劃篇5

一、試驗教學(xué)目的：

化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，從實際出發(fā)，培育同學(xué)動腦，動手和試驗操作的技能，讓同學(xué)學(xué)會調(diào)控試驗過程，學(xué)會試驗設(shè)計，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和制造性思維，進(jìn)一步提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，在化學(xué)教學(xué)方法以試驗教學(xué)為突破口，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和探究技能，全面提高同學(xué)素養(yǎng)。

二、試驗措施：

1、分清本學(xué)期的試驗內(nèi)容：見附表

2、充分利用現(xiàn)有的設(shè)備，并盡可能地自制教具，多做試驗。

3、培育同學(xué)的多種技能

〔1〕試驗設(shè)計技能和探究技能

引導(dǎo)同學(xué)圍繞試驗?zāi)康脑O(shè)計試驗，選擇器材，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓他們各抒己見，設(shè)計合理的試驗，養(yǎng)成良好的探究問題的技能。

〔2〕觀測技能和分析歸納技能

在上課中引導(dǎo)同學(xué)留意觀測，知道觀測的重點，細(xì)致觀測擅長分析現(xiàn)象，總結(jié)出化學(xué)規(guī)律。

〔3〕分散思維的培育

多讓同學(xué)做一些開放性的題目，讓他們從不同角度發(fā)表自己的見解。

〔4〕解決化學(xué)問題的技能

在課堂上，將試驗現(xiàn)象與自己生活中的現(xiàn)象親密聯(lián)系起來，通過試驗培育同學(xué)解決化學(xué)問題的技能。

〔5〕培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)習(xí)立場

嚴(yán)格操作、認(rèn)真觀測、精確地觀測反應(yīng)的現(xiàn)象，并能明確其實質(zhì)，要精確詳實地記錄，擅長分析涌