相貌各異的我們科學教案設計

容顏各異的我們科學教課設計設計一、教材剖析《容顏各異的我們》一課是六年級上冊《生物的多樣性》這單元中的一部分。這一課是本單元的第五篇課文,前四課中我們鎖定的是生物種類的多樣性,是以學生們熟習的動植物為研究對象,經過記錄、統(tǒng)計、分類等活動并初步成立了生物的多樣性的認識,本課就以生物家族中的我們最熟習的人為研究對象,經過人與人之間的不一樣,引領學生成立就一種生物而言,生物的個體與個體之間也是千差萬其他這樣一種認識,進而豐富關于生物多樣性的認識。二、學情剖析地球上的生物是多種多樣的。這樣一種描繪,沒有人會產生思疑。關于有著多次研究生物經歷的六年級小學生來說也不例外。在學生的經歷中,他們可能有過這樣的認識,不一樣的動植物長相不一樣,同一種生物也有很多差別?？墒沁@樣的認識可能是模糊的,極罕有人去認真的思索或求證過。經過前四課的研究活動,不一樣的生物有各樣不一樣的特征,在學生的腦筋中已逐漸清楚起來,與此同時關于同一種生物,不一樣個體間的差別,也就成為他們所關注的問題,他們會很自然地將這些差別與生物的多樣性聯(lián)系起來,本課的學習以我們人類自己作為研究對象,就更能激發(fā)學生研究的欲念,刺激和綻開他們的研究熱忱。三、教課目的科學看法●同一種生物不一樣個體之間也存在著差別?！裆镉胁灰粯拥男誀钐攸c，這些特點的不一樣組合造就了多樣的生命個體。過程與方法●提升察看能力和辨析不一樣現(xiàn)象特點的能力。感情、態(tài)度、價值觀●發(fā)展小組溝通、合作研究、共同工作的意識和能力。、預設完成的教課看法、改“教教材”為“用教材教”的教課理念。、改“一英里寬，一英寸深”的研究為“一英寸寬，一英里深”的研究。、讓學生學會貫通融會。、教會學生批評。四、教課重、難點要點:知道同一種生物不一樣個體之間也存在著差別難點:提升自己的察看能力和辨析不一樣現(xiàn)象特點的能力五、教課過程察看：我們容顏的不一樣、第一，請大家猜一猜，老師描繪的這位同學是誰？（師描繪某位同學的容顏），大家為何一下子猜到是他呢？像他這樣的容顏，我們班中能找到第二個人嗎？人的容顏真的是各異的嗎？這節(jié)課我們就來學習《容顏各異的我們》。（板書課題）每個人都有著相同的身體構造,也有著相同的身體器官,我們卻能很快地在眾多的同學中找到他,你們想過這是為何嗎?、人與人之間有很多相同,但也有很多不一樣。究竟有哪些不一樣呢?1）人的長相也就是人的容顏。人的容顏都有哪些方面呢?（指名說、板書）。我們的容顏特點有哪些不一樣或相同呢?2）在小組內要點就容顏特點進行察看并記錄,看看我們能發(fā)現(xiàn)什么不一樣?友誼提示:①在眾多的容顏特點中,選擇1-2種自己感興趣的容顏特點對小組內的每個成員進行察看,并把將每個人的容顏特點畫下來或寫下來。（展現(xiàn)）②想想:怎么記錄更便于我們比較、發(fā)現(xiàn)問題?（為了便于比較,建議將同一容顏特點記錄在一同。）（3）分小組進行察看、記錄。（4）報告、溝通①經過察看同學們有什么發(fā)現(xiàn)?像相同是眼皮,它表現(xiàn)為雙眼皮和單眼皮等這些都是容顏特點的不一樣性狀（板書:性狀）②經過察看你們有什么收獲?（經過察看比較我們會發(fā)現(xiàn)就某一個容顏特點而言,人與人可能相同也可能不一樣。比方某兩個人都是雙眼皮,而另一個人是單眼皮。）設計企圖:[1.鑒于科學研究始于細微察看的看法,從一個習以為常的現(xiàn)象下手,激發(fā)學生察看的興趣,培育學生樂于察看、擅長察看的能力。優(yōu)秀的科學學習習慣包含尊敬他人的講話,認真聽取他人__,擅長從他人的講話中發(fā)現(xiàn)問題等,講堂上采納小組合作學習方式和頻頻報告、溝通的環(huán)節(jié),使學生養(yǎng)成優(yōu)秀的與人交往、合作的意識,進而優(yōu)勢互補,共同提升。]普查：班級每個人的容顏、經過方才的察看活動,我們發(fā)現(xiàn)有些容顏特點我們小構成員是相同的,有些特點固然不一樣但差別也不大;有些是完整不一樣的。我們將范圍擴大到全班同學,看