本真育人背景下小學勞動教育價值及實踐路徑 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選本真育人背景下尋味小學勞動教育實踐路徑摘要：育人是勞動教育永恒不變的初心。文章探討了本真育人背景下小學勞動教育價值及實踐路徑。新時代勞動教育必須回歸育人初心，回歸教育本真，學校應進一步構(gòu)建和完善符合時代生活需要的勞動教育內(nèi)容體系，積極探索小學勞動教育實踐路徑，重視學科融通，深化勞動實踐，將勞動教育和傳統(tǒng)文化相結(jié)合，不斷聚合勞動教育合力。促進學生參與到知識創(chuàng)新和成果創(chuàng)造的勞動過程中，樹立勞動價值觀、習得勞動技能，促進學生健康成長和全面發(fā)展。關鍵詞：本真育人，小學勞動教育，價值，路徑引 言：勞動教育是學校教育體系的有機組成部分，肩負著全面育人的教育重任。然而，小學勞動教育價值定位還存在較為明顯的偏失性，局限于學生進行勞動知識教育，訓練學生勞動技能，而忽視勞動教育的獨特的育人價值。因此，進一步構(gòu)建和完善符合立德樹人根本任務和時代生活需要的勞動教育內(nèi)容體系，堅持學科融通，堅守育人初心。推進和優(yōu)化勞動教育開展路徑，讓勞動教習得勞動技能，促進學生健康成長和全面發(fā)展。12022年安徽省中小學教育教學論文評選一、本真育人背景下小學勞動教育的價值定位本真育人背景下，本心育人成為學校學科教學的重要任務。教師應基于本真育人背（一）育心為先，塑造品德健全的時代新人情操。（二）育體同步，塑造體格健康的時代新人勞動教育具有很強的實踐性，需要學生體驗勞動過程。學生參與勞動的過程不可避免地需要消耗體能，教師應基于勞動教育特殊性，堅持“育體同步”價值定位，將塑造體格健康的時代新人作為勞動教育的基本價值。通過勞動教育，不斷提高學生身體素質(zhì)，錘（三）育能為本，塑造享受生活的時代新人助學生不斷提升生活技能，更好地融入社會，更好地提高學生生活品質(zhì)。22022年安徽省中小學教育教學論文評選二、本真育人背景下小學勞動教育的實踐路徑人根本任務中的重要作用，積極探索小學勞動教育的實踐路徑。（一）堅持內(nèi)容為王，完善勞動教育體系育應形成以下基本內(nèi)容。班級等作為勞動教育的基本內(nèi)容。學生種植技能。務活動中不斷提升服務技能。再如，結(jié)合校園公益勞動，給學生創(chuàng)造服務社會的機會。通過服務社會活動，強化學生服務他人的意識，不斷提高學生服務社會能力。（二）堅持學科融通，拓展勞動教育路徑課程改革不斷走向深入，大課程理念已經(jīng)得到廣大教師的普遍認同。小學勞動教育應基于大課程理念，堅持學科融通理念，將勞動教育和學校其他學科教育有機結(jié)合。通過學科融通，拓展勞動教育實施路徑，給學生創(chuàng)造更多參與勞動實踐的機會。同時，通32022年安徽省中小學教育教學論文評選教育不是簡單的種植實踐，需要學生把握種植對象基本特質(zhì)，掌握種植對象生長規(guī)律。者多媒體了解種植基本知識，掌握種植方面的科學知識，包括種植環(huán)境、施肥、澆水、助于學生形成良好的科學研究習慣。擇合適的教育契機，應避免不同學科之間簡單疊加現(xiàn)象，實現(xiàn)學科自然融合。（三）聯(lián)姻實踐活動，開辟勞動實踐陣地學生創(chuàng)造廣泛實踐的機會。通過多元化勞動實踐活動，開辟勞動實踐新陣地。1、校內(nèi)校外實踐，開辟全域局面目前，學校勞動實踐活動主要局限在校園內(nèi)，基于校外勞動實踐活動有待擴展。教師應基于校內(nèi)外勞動實踐相結(jié)合的視角，給學生創(chuàng)造積極參與校外勞動實踐的機會。通過校內(nèi)、校外勞動實踐活動，開辟全域勞動實踐新局面。如結(jié)合植樹節(jié)活動，組織學生參與社區(qū)植樹活動。植樹活動開展之前，先引導學生自主探索植樹的基本知識和常識，種植到澆水等。通過校內(nèi)外勞動實踐活動，給學生創(chuàng)造廣泛實踐機會。這樣不僅促進校內(nèi)勞動和校外勞動實踐有機結(jié)合，也較好地促進學生親社會行為，引導學生關注社會，培養(yǎng)學生熱愛社會情感。2、借助研學活動，深化勞動實踐42022年安徽省中小學教育教學論文評選當前，研學活動成為促進學生主體性發(fā)展的有效途徑，它將學習與實踐有機結(jié)合。有機結(jié)合起來。通過研學活動，深化勞動實踐，擴大勞動教育質(zhì)效。如結(jié)合“勞動節(jié)”立正確的勞動觀，體會不同崗位勞動的辛苦，從而培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的積極情感，積極參與勞動實踐。（四）植根傳統(tǒng)文化，提升勞動文化活力文化節(jié)日，開展配套勞動實踐活動。開展剪紙活動，了解“窗花”傳統(tǒng)工藝，再根據(jù)傳統(tǒng)工藝參與剪“窗花”勞動。結(jié)合剪紙勞動，引導學生了解剪紙工藝起源、發(fā)展和工藝特色等。再如，組織學生開展寫春聯(lián)活動，了解春聯(lián)的有關知識，以及春聯(lián)習俗的起源和文化寓意等。助民族文化厚重感，內(nèi)涵更加豐富。（五）促進多元聯(lián)動，凝聚勞動教育合力值定位，改變學校單一化著力現(xiàn)象，促進學校、家庭和社會多元聯(lián)動。通過多元聯(lián)動，凝聚勞動教育合力，更好地促進學生勞動素養(yǎng)發(fā)展。1、家庭參與，提高勞動教育親和力52022年安徽省中小學教育教學論文評選可以利用周末、假期時間參與家庭勞動，強化學生家庭責任感。2、社會參與，提高勞動教育輻射力實踐機會，又在勞動實踐中培養(yǎng)學生愛心，發(fā)揚中華民族尊老愛幼優(yōu)良作風。勞動教育內(nèi)容體系，積極探索小學勞動教育實踐路徑，重視學科融通，深化勞動實踐，動教育新局面，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人?！緟⒖嘉墨I】[1]教育部課題組.深入學習習近平關于教育的重要論述[M].北京:人民出版社,2019.網(wǎng)./zhengce/2020-03/26/content_5495977.htm.[3]檀傳寶.勞動教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)勞動價值觀[J].人民教育,2017(09):45-48.[4]何云峰,王紹梁.“讓勞動本身成為享受”何以可能[J].探索與爭鳴,2019