《寫喜歡的動物》教學設計

《寫寵愛的動物》教學設計教學目標：1、選擇自己寵愛的一個小動物，可以寫它的外形、脾氣等特點。也可以寫它的生活習性（捕食、游戲、休息）；還可以寫你與它之間發(fā)生的事。2、按確定依次寫。3、要寫出你對小動物的寵愛之情。4、寫完后多讀幾遍每行細致修改。教學過程一、觀看錄像，激發(fā)愛好。1、談話。同學們，我們這個世界多姿多彩，除了我們聰慧能干的人類，還有美麗奇妙的植物，更有活潑可愛的動物，我們剛學了幾篇與動物有關的課文，那愛子情深的麻雀、怪異的貓、可愛的雪猴、善解人意的小鳥，在作者的筆下是那樣的生動形象，給我們留下了深深的烙印。今日，就讓我們一起走近《動物世界》，去看看那些人類的摯友們過的怎么樣，它們在干些什么呢？（播放錄像《動物世界》）2、啟發(fā)。在自然界中有很多動物，有天上飛的、她上走的、水里游的。在這么多的動物中你最寵愛的動物是什么呢？《動物世界》的錄像給你留下了什么印象？這節(jié)課，我們就來談一談你最寵愛的動物。（生暢談感受）3、板書：寫寵愛的小動物二、創(chuàng)設情境，拓展思路。1、情境激發(fā)。同學們，大家寵愛的這個《動物世界》欄目，想在我們班上聘請解說員，你們情愿來應聘嗎？那好，我們就借習作課這個機會滿意大家的愿望，下面聘請起先，看誰能當一名精彩的、有特性的講解員，那么，你認為該怎樣才能當好“解說員”呢？2、說一說，讓學生各抒己見。3、評一評，看誰說的有條理，老師捕獲有特性化的語言，賜予激勵。對說的好的獎一個他寵愛的動物頭飾。4、老師依據(jù)學生發(fā)言歸納。⑴要有確定的依次。全文的依次一般為外形、動作、習性、趣聞。寫外形的依次一般為有整體到部分，從頭到腳。⑵要抓住動物的外形、動作、習性等特征來寫。⑶要寫出自己和動物之間的感情。⑷留意用詞精確，盡量做到語句美麗。三、溝通互動，引導體驗。1、自主選擇。(1)選擇自己最寵愛或最感愛好的一種小動物。⑵選擇溝通伙伴，依據(jù)自己寵愛的動物自愿組合，合作溝通。2、結(jié)合習作提示，合作溝通。小組內(nèi)充分溝通：為什么寵愛這個動物摯友？它有什么別出心裁的特點？還有哪些生活習性？你和它之間發(fā)生過哪些好玩的事情？3、溝通評議，評出“優(yōu)秀解說員”。派代表或自己上臺競爭，親身體驗，自由表達，其他同學當“小評委”他說得怎樣?好在哪里？又有那些不足之處須要改進？老師相機點撥。對優(yōu)秀解說員獎一個他們寵愛的動物頭飾。四、合作探討，明確要求。1、創(chuàng)設情境，激發(fā)寫作熱忱。師：同學們光當上了解說員還不行呢？要組織欄目，還得文武雙全，要自己寫解說詞，你們有這個實力嗎？那么，該怎樣把你寵愛的動物介紹給大家呢？2、引導審題，讀懂習作提示：按確定依次寫下來，可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣游戲、怎樣休息等，寫出對它的寵愛之情，寫完后多讀幾遍，看看有沒有不通順、不清晰、寫錯的地方，假如有，細致改一改。3、探討溝通：你打算怎樣寫？4、聯(lián)系本組課文的表達方法，聯(lián)系自己的閱讀體會自評、互評，評的重點是小動物怎么可愛，作者如何寵愛的。五、敞快樂扉，自由習作。1、閉上眼睛回憶自己視察的小動物、寵愛的小動物。2、回憶本組課文作者描寫動物的表達方法。3、激勵他們自主地進行片斷練習，分塊練習，用“我手”寫“我心”。4、師巡察，相機指導，對有困難的同學進行個別點撥與指導，對表達完整，抓住小動物特點寫的好的同學賜予激勵、表揚。六、組織評價，修改成文。1、小組內(nèi)自評自賞，互評互賞。看誰寫的精彩？哪個地方值得大家學習？2、小組內(nèi)自批自改，互批互改?？茨膫€地方還要進一步修改？引導學生力求從是否把內(nèi)容按確定依次寫清晰了，語句是否通順，用詞是否貼切、精確，是否表達了對小動物的寵愛之情。4、全班溝通，佳作觀賞。推選寫得好的習作在全班讀一讀，讀出感情來。對佳作的作者獎一個動物頭飾。5、學生再次修改，然后把修改好的習作抄在習作本上。七、老師小結(jié)同學們，今日這個聘請會開的很勝利，在我們大家的共同努力下，你們個個應聘上了解說員，那么，希望你們不只是字里行間洋溢著對動物的寵愛，更重要的是用我們的實際行動來愛護動物吧！八、板書設計寫寵愛的小動物外形、動作、習性、趣聞三、佳作創(chuàng)作坊本次的習作是寫一寫自己寵愛的小動物。你可以選擇一種，細致視察，再寫一篇作文。作文的題目中還可以加入一些修飾詞，如《調(diào)皮的金絲猴》、《可愛的小金魚》、《橫沖直撞的螃蟹》、《好玩的小狗》等。發(fā)散題庫1、可愛的小金魚從街上買幾條小金魚回來，看一看小金魚可愛之處有哪幾個方面，外形的可愛表現(xiàn)在哪幾個方面，確立幾個角度，恰當適用疊詞把外形方面可愛的地方描繪出來。.調(diào)皮的小花貓小花貓調(diào)皮，很難從外形方面看出來，那么留意它的調(diào)皮表現(xiàn)在哪幾個方面，是玩線團、照鏡子還是什么，把這些調(diào)皮事務中的外形寫出來。.我家的XXX家中的小動物很多，看看什么給你印象泛深刻，為什么最深刻，把這些深刻之處通過外形描寫表現(xiàn)出來，請支配好表達的依次。其次課時（習作指導）一、概述上節(jié)課習作的狀況。要充分確定成果，表揚寫得好的同學及有進步的同學。二、進行習作溝通。.選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家觀賞后探討：這段好在哪里？學生依據(jù)以下四點進行評價：⑴說說習作是否抓住動物的特點。（能結(jié)合視察和生活經(jīng)驗，從不同的角度來說，如可以說外形、可以說脾氣、也可以說怎樣進食，怎樣游戲、怎樣休息等。）⑵習作是如何表達真情實感的。⑶學習了本組課文的那些表達方法。（4）文章的語言有何特點。.選擇初稿中對動物生活習性或動作情態(tài)描寫不詳細的片斷讓學生集體修改。三、范文引路我的小狗 黃黃我曾經(jīng)有過一只小狗。（點出寫作對象。）那是去年12月的一天下午，在放學回家的路上，我發(fā)覺一只沒人要的小狗，便把它抱回家，放進院子的隔弄里。隔弄是我平常玩耍的地方，它長三米，寬一米，三面是圍墻，頂子是用玻璃纖維瓦鋪成的。我在隔弄里放了一只籠子，用來裝小狗。別看這只籠子又舊又小，卻裝滿了我的喜和愁。（交代小狗的來歷。）小狗身披金黃色的長毛，（“披”用得形象生動。）頭上兩只毛茸茸的小耳朵又短又圓，灰色的大眼睛晶亮晶亮，潮濕的黑鼻子嗅覺特靈。（這是看，不能看到“嗅覺特靈”。）因為它腿很短，所以跑動起來的傻樣兒特別惹人寵愛。（“傻樣兒”不僅寫出了特征，也融進了自己的情感。）我給它取名叫“黃黃”。有了黃黃，我可忙啦!拔來干草鋪在籠子里，又找出瓶瓶罐罐盛放狗食和清水，還找了梳子它梳毛。媽媽見了就說，黃黃和潘磊條快成好摯友了。說真的，黃黃很通人性，每次聽到我叫它的名字，它就歡蹦亂跳地朝我奔來，那股親熱勁兒就別提了。每天下午，我完成了作業(yè)，就訓練黃黃起立、坐下、翻滾。此刻，黃黃的歡叫聲和我的笑聲交匯在一起，回蕩在我的小天地里。今年1月，期末考試接近了。有一天我放學回家，沒聽見黃黃的叫聲。我四下里找尋也找不到它。我想，大事不妙！當我愁眉苦臉地蹲在隔弄里發(fā)呆時，媽媽來了，她對我說：“黃黃已經(jīng)走了。”（失去了黃黃，“我”的難過與苦痛若稍作呈現(xiàn)文章之“情”羽1會更深。）點評：小作者先交代了“黃黃”的來歷及命名經(jīng)過。從今有了“喜和愁”，不僅是因為它外形的可愛，更有它的“通人性”，難怪要成“好摯友了”。有“黃黃”時充溢歡聲笑語,失去“黃黃”，愁眉苦臉。寫出了“我”與“黃黃”的感情。但文章結(jié)尾尚有點突兀。比較訓練1.下邊幾個疊詞是例文中的，說出分別從哪個角度來描寫小動物的。黑漆漆0紅通通0細細的（）垂垂的（）長長的（）圓圓的（）毛茸茸（）尖尖的（）四、方法巧指引：動物是人類最密切的摯友，它們?yōu)槲覀兊纳钤黾恿撕芏嗌{(diào)。本次習作就讓我們來寫一寫自己寵愛的動物。怎樣寫好它們呢？我們可以從以下幾個方面入手：.寫作之前，首先要依據(jù)確定的依次視察動物的外形特征。首先看它的整體形態(tài)，得出一個總體印象。然后再按從上到下或從前到后、從整體到局部等依次進行視察和描寫。寫局部的時候，要突出每一部分的特點。J@#M756如《燕子》一文，作者是這樣寫燕子外形的：“一身烏黑的羽毛，光滑美麗，一對俊美輕快的翅膀，加上一個剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子?！弊x了這一句話，即使作者不告知你是燕子，你絕不會認為作者寫的是麻雀或烏鴉，因為作者抓住了燕子的外部特征：“烏黑的羽毛，光滑美麗”“俊美輕快的翅膀”“剪刀似的尾巴”等。.不同的動物有不同的生活習性，生活習性一般包括“寵愛吃什么，玩什么，在什么地方活動，生長過程的特點等?？山Y(jié)合資料查閱加深對該動物生活習性的了解。如《松鼠》一文，作者是這樣寫松鼠的生活習性的：“松鼠寵愛在樹枝上跳來跳去 晴朗的夏夜，松鼠在樹上興奮地跳著叫著,相互追逐”“松鼠寵愛